Compendio Ejercicios 1 Grado
ubica las fracciones en la , recta numerica... 5 6 1 5 MINI MATES... 2 16 Nombre:_________________________________
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- Otrebor Lopez Aguilar
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ubica las fracciones en la , recta numerica...
5 6 1 5
MINI MATES...
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Operaciones rápidas
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ubica las fracciones en la , recta numerica...
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MTRO. JESUS GONZALEZ MOLINA [email protected]
MINI MATES...
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ubica las fracciones en la , recta numerica...
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nes a las fraccio e rt ie v n o C s , escribe lo decimales a d s en ca resultado dibujo colorea el , ro re b m o s lave. según la c
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Mtro. Jesús González Molina [email protected]
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mULTIPLICA
Nombre
Para poder sumar
Observa el ejemplo para sumar fracciones con distintos denominadores:
Mtro. Jesús González Molina
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Realiza las sumas de fracciones, colorea el dibujo según la clave, después pinta a tu gusto. 1
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4. De esta manera hemos encontrado las fracciones equivalentes y hacemos la suma, sustituyendo los valores.
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1. Igualamos el denominador multiplicando con un número que nos de como resultado un número común a los tres. El número dos y el 3 5 5 2.cuatro 2 8 4 igualarloa podemos 8. 3. El número 2 lo multiplicamos por 4 y el número 4 por 2, también multiplicamos en cada caso los numerados por los números que hemos encontrado.
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Para poder sumar
Observa el ejemplo para sumar fracciones con distintos denominadores:
Mtro. Jesús González Molina
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4. De esta manera hemos encontrado las fracciones equivalentes y hacemos la suma, sustituyendo los valores.
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1. Igualamos el denominador multiplicando con un número que nos de como resultado un número común a los tres. El número dos y el 3 5 5 2.cuatro 2 8 4 igualarloa podemos 8. 3. El número 2 lo multiplicamos por 4 y el número 4 por 2, también multiplicamos en cada caso los numerados por los números que hemos encontrado.
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Para poder sumar
Observa el ejemplo para sumar fracciones con distintos denominadores:
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4. De esta manera hemos encontrado las fracciones equivalentes y hacemos la suma, sustituyendo los valores.
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iA fid
1. Igualamos el denominador multiplicando con un número que nos de como resultado un número común a los tres. El número dos y el 3 5 5 2.cuatro 2 8 4 igualarloa podemos 8. 3. El número 2 lo multiplicamos por 4 y el número 4 por 2, también multiplicamos en cada caso los numerados por los números que hemos encontrado.
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Romeo y Julieta
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52 9
2
7 22
en la recta numérica El duelo con Teobaldo
0
Viaje a la eternidad...
William Shakespeare
La boda secreta...
actiludis.com
4.6
41 31
El Baile de máscaras
Romeo visita a Julieta
Ubica en la recta numérica las fracciones y los números decimales que están junto a cada dibujo, una vez ordenados sabrás cuál frase es la primera y cuál la última. Recorta los dibujos con sus frases y arma esta historia en tu cuaderno, colorea al terminar.
42 8
La idea de Fray Lorenzo
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
fidiA
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3
Romeo y Julieta
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en la recta numérica William Shakespeare
Viaje a la eternidad...
El duelo con Teobaldo
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La boda secreta...
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El Baile de máscaras
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Ubica en la recta numérica las fracciones y los números decimales que están junto a cada dibujo, una vez ordenados sabrás cuál frase es la primera y cuál la última. Recorta los dibujos con sus frases y arma esta historia en tu cuaderno, colorea al terminar.
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La idea de Fray Lorenzo
Romeo visita a Julieta
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
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decimales o fracciones que Series numericas Escribe faltan en las tres series, con los
CON FRACCIONES Y DECIMALES
resultados o sus equivalencias encuentra la frase oculta coloreando de rojo sólo las letras correctas. Colorea la imagen al terminar y en tu cuaderno copia la frase oculta que descubriste.
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
Escribe con decimales.
, 4 , 3
,6
2
5 , .625, 5 , 9 7
, 1, 1.25
3
x2 2/10
actiludis.com
, 1.2,
, 2.2, 3.6
8.60
4 3
3 1
2.6
83.3
Escribe con decimales.
1 , 5
LAMPA RARETI ERNOP UMASA BLANC AINTEN SAMEN TECAZ DORES PLAZA TONTO 75 100
Escribe con fracción.
.40
8 8
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2 3 5
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1 , .4, 6
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decimales o fracciones que Series numericas Escribe faltan en las tres series, con los
CON FRACCIONES Y DECIMALES
resultados o sus equivalencias encuentra la frase oculta coloreando de rojo sólo las letras correctas. Colorea la imagen al terminar y en tu cuaderno copia la frase oculta que descubriste..
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
Escribe con decimales.
1
1 , .4, .75 , 4 , 2.5 , 6 6/1 2/5 3/4 5/2 6 3 6/8
2
5 , .625, 5 , 5 , 1, 1.25 5/8 9 7 6 5/5 5/4 10/12 15/18
Escribe con decimales.
3
x2 2/10
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1 , 1.6 , 1.2, 2.6 , 2.2, 3.6 2 6/10 2 2/10 3 6/10 5 11.66/10 16/10
LAMPA RARETI ERNOP UMASA BLANC AINTEN SAMEN TECAZ DORES PLAZA TONTO 75 100
Escribe con fracción.
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3 4
Frase oculta: LA REPÚBLICA DE PLATÓN
8.60
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10 12
30 30
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3 12 20
3 6 " Y si el planeta es demasiado pequeño y los baobabs son numerosos, lo hacen estallar"
.33 "El cordero que quieres está adentro"
4 5
E M Á TI
C
"¿Tienes un buen veneno?"
2 3
.71 "No tenía en absoluto la apariencia de un niño perdido en el desierto"
1 5
AT
M
"Este hombre estaba tan abstraído que ni siquiera levantó la cabeza a la llegada del principito"
y la recta numérica
O
El Principito
Te invito para que leas completa esta obra literaria, platica con tu maestro(a) y búsquenla en tu Biblioteca Escolar.
.25
"Historias vividas"
3 5
"Deshollinó cuidadosamente sus volcanes en actividad..."
"Esta flor es demasiado complicada"
0
1
"Entonces apareció el zorro"
6 8
Ubica en la recta numérica las fracciones y los números decimales que están junto a cada dibujo, una vez ordenados sabrás cuál frase es la primera y cuál la última del libro El Principito. Utiliza la cuadrícula como apoyo. Recorta los dibujos con sus frases y arma esta historia en tu cuaderno, colorea al terminar. Mtro. Jesús González Molina [email protected]
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estaba tan abstraído que ni siquiera levantó la cabeza a la llegada del principito"
3 6
"El cordero que quieres está adentro"
2 3
"No tenía en absoluto la apariencia de un niño perdido en el desierto"
1 5
C EM Á TI
"¿Tienes un buen veneno?"
0.71
" Y si el planeta es demasiado pequeño y los baobabs son numerosos, lo hacen estallar"
0.33
4 5
AT
M
'
y la recta numerica "Este hombre
O
El Principito
Te invito para que leas completa esta obra literaria, platica con tu maestro(a) y búsquenla en tu Biblioteca Escolar.
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0.25
"Historias vividas"
"Deshollinó cuidadosamente sus volcanes en actividad..."
"Esta flor es demasiado complicada"
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"Entonces apareció el zorro"
'
'
Ubica en la recta numerica las fracciones y los numeros decimales que estan junto a cada dibujo, una vez ordenados sabras cual frase es la primera y cual la u ltima del libro El Principito. Utiliza la cuadricula como apoyo. Recorta los dibujos con sus frases y arma esta historia en tu cuaderno, colorea al terminar. Mtro. Jesús González Molina [email protected]
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3 6
" Y si el planeta es demasiado pequeño y los baobabs son numerosos, lo hacen estallar"
3
.33
"El cordero que quieres está adentro"
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4 5
8
.25
"Entonces apareció el zorro"
6 8
"¿Tienes un buen veneno?"
2 3
"No tenía en absoluto la apariencia de un niño perdido en el desierto"
"Historias vividas"
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9
7 .71 .25
.33
AT
M
4
"Este hombre estaba tan abstraído que ni siquiera levantó la cabeza a la llegada del principito"
y la recta numérica
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2
C
O
El Principito
Te invito para que leas completa esta obra literaria, platica con tu maestro(a) y búsquenla en tu Biblioteca Escolar.
E M Á TI
6
"Deshollinó cuidadosamente sus volcanes en actividad..."
5
"Esta flor es demasiado complicada"
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3 5
2 .71 3
6 8
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Ubica en la recta numérica las fracciones y los números decimales que están junto a cada dibujo, una vez ordenados sabrás cuál frase es la primera y cuál la última del libro El Principito. Utiliza la cuadrícula como apoyo. Recorta los dibujos con sus frases y arma esta historia en tu cuaderno, colorea al terminar. Mtro. Jesús González Molina [email protected]
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Fecundacióóon, embarazo y Parto
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Contestab lasb preguntasb enb tub cuaderno_b Recortajb ordenab yb pegab lasb etapasb quebsebpresentanbenblasb4bilustracionesbdelbembarazojbescribebinformaciónbalb respecto_bPuedesbrecortarbybpegarblabtirabdelbdesarrollobdebunbfeto_
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Mtro. Jesús González Molina
R_b¿Québesblabfecundación? y_b¿Cómobseblebllamabalbóvulobfecundado? 3_b¿Enbquébpartebdelbaparatobreproductorbfemeninobsebdesarrollab elbcigotobhastabformarbunbbebé? 4_b¿Parabquébsirvebelbcordónbumbilical? 5_b¿Québesbelbembarazo?b 6_b¿Normalmentejbcuántobdurabunbembarazobhumano?b 7_:b¿Québesbelbparto?b 8_bEscribebalgunosbcuidadosbquebdebebtenerbunabmujerb embarazada:
Desarrollo de un feto 1 semana
2 3
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20-36
38
CRIPTOGRAMA DE LA GUERRA DEL 47 Mtro. Jesús González Molina [email protected]
fidiA
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BY-NC-SA
Descubre el mensaje oculto que apareció escrito en el periódico mexicano "El Republicano" en 1846, después de que el presidente Polk de Estados Unidos le declarara la guerra a México. Recorta la ilustración y abajo de ella escribe el mensaje que encontrastes, también explica lo que da a entender.
U __ A
G U __ R R A
17 12 11
24 17 21 13 13 11
__ __ G __ __ __ M __ 15 21 24 4
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__ __ __ 7
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M __ __ __ __ __ 1 20 2
4 19 20
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7 17 7
M A __ __ __
__
__ __ R R __ R __ __
1 11 15 21 7
6
25 20 13 13 20 13 21 7
CRIPTOGRAMA DE LA GUERRA DEL 47 Mtro. Jesús González Molina [email protected]
fidiA
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Descubre el mensaje oculto que apareció escrito en el periódico mexicano "El Republicano" en 1846, después de que el presidente Polk de Estados Unidos le declarara la guerra a México. Recorta la ilustración y abajo de ella escribe el mensaje que encontrastes, también explica lo que da a entender.
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Aparato sexual femenino Fecha:
Nombre:
Las niñas al llegar a la adolescencia tienen cambios que van transformado poco a poco su cuerpoA La glándula hipófisis produce hormonas que provocan lentamente que se desarrollen hasta llegar a ser mujeres adultasA
1
2
Recorta las partes del aparato reproductor femenino y pégalas en donde corresponda.
Recorta los nombres del aparato reproductor femenino y pegalos en el esquema.
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Mtro. Jesús González Molina [email protected]
Cuando un óvulo no fecundado lIega al utero7 el tejido sanguíneo acumulado en las paredes del útero se desprende y baja por la vaginaA Esta etapa se conoce como menstruaciónA Este proceso se repite cada mes7 ppr eso se Ie llama cicio menstrual7 con un duración de M a 7 díasA Cuando un ezpermatozoide se une al óvulo7 se inicia un embarazo y se suspende la menstruaciónA
Los ovarios son órganos redondeados7 responsables de la producción de óvulosA Los ovarios producen en forma alterna un óvulo aproximadamente cada -8 díasA Este proceso recibe el nombre de ovulaciónA Útero o matriz7 sus paredes acumulan tejido sanguíneo para recibir al óvulo y nutrirloA Es una bolsa de paredes musculares7 en las que vive el nuevo ser desde que se fecunda hasta que naceA Tomado del libro: Recorto y Aprendo G Adaptación - MtroA Jesús González Molina
Conducto urinario
Abertura de la vagina
Vagina7 es un conducto elástico que comunica el útero con el exterior del cuerpoA
Recto
Ano
Trompa de Falopio7 es un conducto por el cual pasa el óvulo y se dirige al úteroA
Fecha:
Nombre:
Aparato sexual Masculino En la pubertadú el hombre comienza a producir dentro de los testículosú en forma contínuaú células reproductoras masculinasú lIamadas espermatozoidesv La hipófisis es tambien en los niños la glándula que estimula los cambios sexualesv
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1
Recorta las partes del aparato reproductor masculino y pégalas en donde corresponda
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
Vesículas seminales: producen un Iíquido lIamado semen que sirve para proteger al espermatozoide y darle movimientov
Pene: es la parte final del aparato reproductor masculinoú tiene forma cilíndrica y en su interior se encuentra un conducto lIamado uretraú que es el encargado de conducir los espermatozoides al exteriorv
Escroto: bolsa de piel que cubre los testículosv
Conductos Deferentes: comunican los testículos con las vesículas seminalesv
Próstata: es una glándula unida al cuello de la vejigaú junto con los vesículos seminales produce semenv
Tomado del libro: Recorto y Aprendo 5 Adaptación - Mtrov Jesús González Molina
Testículos: son un par de pequeños órganos redondeadosú situados debajo del pene y recubiertos por una piel lIamada escrotov En el hombre adulto los testículos fabrican cada día una gran cantidad de espermatozoidesv
Uretra: canal que conduce la orina fuera de la vejigav
y
Cambios físicos
emocionales en la
pubertad
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
Adaptado del Cuaderno de Sexto Grado, autor Profr. J. Jesús Pérez Martínez
AlcanzanEuna estaturaEmuy cercanaEaElaE máxima queEtendrán
LaEpielEseEvuelve grasosaEyE aparecen barrosEyE espinillas
LaEvaginaEyEelE útero aceleranEsu crecimiento
ComienzaEaE aparecer elEbigoteEyElaE barba
LasEcaderasE se ensanchan
LaEvozEseE haceEmás grave
ComienzanElas primeras menstruaciones
EmpiezaEaE haber eyaculaciones
LosEsenosEyElos pezonesE empiezanEa crecer
ElEpeneEyElos testículosE aumentan deEtamaño
AumentanEdeE peso
LosEmúsculosEse desarrollanEy aumentaElaEfuerza física
IluminaE losE recuadrosE comoE seE indica:E deE azulE losE queE correspondenE sóloE alE hombre@EdeErosaElosEqueEcorrespondenEsóloEaElaEmujerEyEdeEamarilloElosEqueE correspondenE aE ambos.E UneE conE unaE lineaE losE cambiosE enE laE parteE delE hombreE yE deE laE mujerE correspondientesE comoE seE muestraE enE elE ejemplo@E investigaEenEtuEdiccionarioElasEpalabrasEenEónegritasó@EcoloreaElaEilustraciónEalE terminar.
ApareceEvelloEenE las axilasEyEenElaE región deElosEórganos sexuales.
AumentaEla transpiración
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sp.depositphotos.com
y
Cambios físicos
emocionales en la
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Adaptado del Cuaderno de Sexto Grado, autor Profr. J. Jesús Pérez Martínez
AlcanzanEuna estaturaEmuy cercanaEaElaE máxima queEtendrán
LaEpielEseEvuelve grasosaEyE aparecen barrosEyE espinillas
LaEvaginaEyEelE útero aceleranEsu crecimiento
ComienzaEaE aparecer elEbigoteEyElaE barba
LasEcaderasE se ensanchan
LaEvozEseE haceEmás grave
ComienzanElas primeras menstruaciones
EmpiezaEaE haber eyaculaciones
LosEsenosEyElos pezonesE empiezanEa crecer
ElEpeneEyElos testículosE aumentan deEtamaño
AumentanEdeE peso
LosEmúsculosEse desarrollanEy aumentaElaEfuerza física
IluminaE losE recuadrosE comoE seE indica:E deE azulE losE queE correspondenE sóloE alE hombre@EdeErosaElosEqueEcorrespondenEsóloEaElaEmujerEyEdeEamarilloElosEqueE correspondenE aE ambos.E UneE conE unaE lineaE losE cambiosE enE laE parteE delE hombreE yE deE laE mujerE correspondientesE comoE seE muestraE enE elE ejemplo@E investigaEenEtuEdiccionarioElasEpalabrasEenEónegritasó@EcoloreaElaEilustraciónEalE terminar.
ApareceEvelloEenE las axilasEyEenElaE región deElosEórganos sexuales.
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CASI EL ENTERO
Introducción a la recta numérica
34h Observah elh ejemploh resueltoh yh escribeh enh losh rectángulosh lash fraccionesh queh correspondenhcadahfigura4
7 13
A
1 18
b
C
7 19
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5 16
Mtro. Jesús González Molina gonzalez_molina79@hotmail4com
E
11 14
í4h Enh cadah fracciónh ¿Cuántoh faltah parah elh entero?h Ah ____________h h h h h h h h Bh ____________h h Ch ____________h h D____________hhhyhhhEh_____________ h
Comoh teh hash dadoh cuentah ningunah fracciónh llegah alh enteroéh significah queh seh encuentranh entreh elh 8h yh elh 3éh observah elh ejemplohenhlahsiguientehrectahnumérica: h 2 4
0
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2 5
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1 2
4 5
1
Observahquehcadahdenominadorhhacehposiblehlahdivisiónhdehlahrectaéhenhelhcasohdelhíéhsiginificahquehestáhdivididahenhíh parteséhluegohenh4éh5hyh8éhperohcomohelhnumerorhnoheshmayorhalhdenominadorhestehnohllegahahunhentero4 ú4hDehlashfraccioneshmarcadashconhletraséhubícalashenhlahrectahnuméricaéhtehhemoshayudadohconhlahA4 h
A 0
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1
44hEscribehlashfraccioneshquehcorrespondenhahcadahfiguraéhluegohenhtuhcuadernohubícalashenhunhrectahnúmerica4 h
Por una Pedagogía Humana, sin exámenes, sin miedo. Construyendo aprendizajes con significado.
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CÉLULAS PROCARIOTAS, ORIGEN Y EVOLUCIÓN NOMBRE: ______________________________________________________ FECHA: ____________________________ 1. Colorea la siguiente imagen de una célula procariota (batería) y coloca en cada espacio el nombre correspondiente:
' 2. Encuentre las 20 palabras indicadas en la sopa de letras y con ellas complete el párrafo que aparece a continuación. Hace unos 4.500 millones de años la atmosfera de la EVOLUCIÓN BIOQUÍMICA tierra primitiva era muy diferente de la actual, prácticamente no contenía __________________, pero si estaban presentes diversos gases, tales como: vapor de _____________, _________________ (NH4), ________________ (H2), _________________ (CH4). Estas sustancias sufrieron reacciones _______________, debido a las condiciones ________________que presentaba la tierra en ese momento, eran constantes los _____________ y los ________________, así como las radiaciones ultravioleta. Estas reacciones químicas dieron como resultado la formación de compuestos orgánicos complejos, tales como: _______________, _______________, nucleótidos. Estos resultados han sido replicados en el ______________ por los científicos Stanley Miller y Harold Urey. ' La vida comenzó en la tierra hace aproximadamente 4.000 millones de años bajo la forma ________________,'organismos ______________, que no poseen su __________________ __________________ al int erior de un _____________ que está delimitado por una membrana. Estos primeros organismos formaron ___________, con el objetivo de dar lugar a un proceso de cooperación llamado simbiosis. Así, surgieron los organismos ____________ Imagen tomada de: http://biologialosalpes.files.wordpress.com/2010/06/1C2.gif Sopa de letras elaborada en: WWW.ATOZTEACHERSTUFF.COM
!CÉLULAS!PROCARIOTAS,!ORIGEN!Y!EVOLUCIÓN! NOMBRE:!______________________________________________________!FECHA:!____________________________! 1. Colorea'la'siguiente'imagen'de'una'célula'procariota'(batería)'y'coloca'en'cada'espacio'el'nombre'correspondiente:'
' 2. Encuentre las 20 palabras indicadas en la sopa de letras y con ellas complete el párrafo que aparece a continuación. Hace unos 4.500 millones de años la atmosfera de la EVOLUCIÓN BIOQUÍMICA tierra primitiva era muy diferente de la actual, prácticamente no contenía __________________, pero si estaban presentes diversos gases, tales como: vapor de _____________, _________________ (NH4), ________________ (H2), _________________ (CH4). Estas sustancias sufrieron reacciones _______________, debido a las condiciones ________________que presentaba la tierra en ese momento, eran constantes los _____________ y los ________________, así como las radiaciones ultravioleta. Estas reacciones químicas dieron como resultado la formación de compuestos orgánicos complejos, tales como: _______________, _______________, nucleótidos. Estos resultados han sido replicados en el ______________ por los científicos Stanley Miller y Harold Urey. ' La vida comenzó en la tierra hace aproximadamente 4.000 millones de años bajo la forma ________________,'organismos ______________, que no poseen su __________________ __________________ al int erior de un _____________ que está delimitado por una membrana. Estos primeros organismos formaron ___________, con el objetivo de dar lugar a un proceso de cooperación llamado simbiosis. Así, surgieron los organismos ____________ Imagen tomada de: http://biologialosalpes.files.wordpress.com/2010/06/1C2.gif Sopa de letras elaborada en: WWW.ATOZTEACHERSTUFF.COM
Sustantivos comunes y propios YDjLeejeljtextojdejLajVenicienta SDjVonjcolorjrojojencierrajlasjpalabrasjquejseanjsustantivosj comunes EDjVonjcolorjverdejlosjsustantivosjpropiosD ¡DjEscribejlasj palabrasjquej encontrastesjenj tujcuadernoj enj unaj tablaj dej doblej entradaéj paraj sustantivosj comunesj yj propiosD
SOPA DE LETRAS DE SUSTANTIVOS r h r a l u i s h o d a g o b a o j s y f
m g n y n w s o x z f s d o o g i m o p y
f s o k j i b p c j n t t j d o c p u c r
u c j i s m t w n y w r l t l c a v f t o
g a t o z e q n e q e e o f i i n o e c d
x b l c d b t b e b o o n o g x g c a a a
n e b g k a n g m g o i d a e e i s d v l
l j i e y l w u a t r v r s n m a h i q c
k d c m p l h l o u n a e o e e t k p b e
p o i q e e x m i g t f s p m w i t g j t
t a c a r n a q s r q o h i r g t r b u m
w v l n r a m a r i s o l r e f a m l n g
y p e v o c h k b k y b q a h h n a j d a
z a t r d i r d a m k u c m z x i q v i e
q h a h x k m j t x r g u d n r c x n l c
ODj6uscajenjlajsopaj dejletrasj losjsiguientej sustantivos4
M5RISOL PERRO V5S5 LON"RES 6IVIVLET5 G5TO HUM6ERTO MEXIVO 65LLEN5 56OG5"O HERMENEGIL"O M5RIPOS5 5UTO 5RGENTIN5 IGN5VIO MOTO TEVL5"O LUIS TIT5NIV M5"RI"
!Dj Reinventaj enj tuj cuadernoj elj cuentoj dej Laj Venicientaj transformandojlosjsustantivosjcomunesjyjpropiosjenjpluralD VDgD q5ljfinjllegaronjajlasjcasasjdejLasjVenicientasqD Mtro. Jesús González Molina [email protected]
LajVenicientaD 5utor4jVharlesjPerrault 5daptación4jhttp4MMrecursoeducativo? dianaDblogspotDmxM
COLABORA, OPINA Y AYUDA EN TU EQUIPO
Hubojunajvezjunajjovenjmuyjbellajquejnojteníaj padreséjsinojmadrastraéjunajviudajconjdosjhijasj lasj cualj eranj feasDj Venicientaj eraj laj quej hacíaj losj trabajosj másj durosj dej laj casaj yj comoj susj vestidosj estabanj siemprej tanj manchadosj dej cenizaéj todosj laj llamabanj VenicientaDj Unj díaj elj Reyj dej aquelj paísj anunciój quej ibaj aj darj unaj granjfiestajajlajquejinvitabajajtodasjlasjjóvenesj solterasjdeljreinoD?jTújVenicientaéjnojirásj?dijojlaj madrastra?Dj Tej quedarásj enj casaj fregandoj elj sueloj yj preparandoj laj cenaj paraj cuandoj volvamosDj Llegój elj díaj delj bailej yj Venicientaj tristej vioj partirj aj susj hermanastrasj haciaj elj Palacioj RealDj Vuandoj sej encontrój solaj enj laj cocinaj noj pudoj aguantarj susj lágrimasDj ?j ¿Porj quéj seréj tanj dedichadaGj ?exclamó?Dj "ej prontoj sej lej apareciój suj Hadaj MadrinaDj Noj tej preocupesj ?exclamój elj Hada?Dj Tuj tambiénj podrásj irj alj baileéj peroj conj unaj condiciónéj quej cuandoj elj relojj dej Palacioj déj lasj docej campanadasj tendrásj quej regresarj sinj faltaDj Yj tocándolajconjsujvaritajmágicajlajtransformójenj unajmaravillosajjovenDjLajllegadajdejVenicientaj aljPalaciojcausójgranjadmiraciónDj5ljentrarjenjlaj salaj dej baileéj elj príncipej quedój tanj encantadoj dej suj bellezaj quej bailój conj ellaj todaj laj nocheDj Susj hermanastrasj noj laj reconocieronj yj sej preguntabanj quiénj seríaj aquellaj jovenDj Enj mediojdejtantajfelicidadjVenicientajoyójsonarjenj elj relojj dej Palacioj lasj doceDj ?j ¡Ohéj "iosj míoyj ¡Tengoj quej irmeyj ?exclamó?Dj Vomoj rapidezj atravesójeljsalónjyjbajójlajescalonesjjperdiendoj enj suj huídaj unj zapatoéj quej elj príncipej recogiój asombradoDj Paraj encontrarj aj laj bellaj jovenéj elj príncipej creój unj planDj Sej casaríaj conj aquellaj quej pudieraj calzarsej elj zapatoDj Enviój aj susj heraldosjajrecorrerjtodojeljreinoDjLasjdoncellasj sejlojprobabanjenjvanoéjpuesjnojhabíajnijunajaj quienjlejfuerajbienjeljzapatitoDjj5ljfinjllegaronjaj casaj dej Venicientaéj yj claroj estáj quej susj hermanastrasjnojpudieronjcalzarjeljzapatoéjperoj cuandoj sej loj pusoj Venicientaj vieronj j quej lej calzabajperfectoDjjYjasíjsucediójquejeljPríncipej sejcasójconjVenicientajyjvivieronjmuyjfelicesD
Por una Pedagogía Humana, sin exámenes, sin miedo. Construyendo aprendizajes con significado.
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Fecha:
Nombre:
CRIPTOGRAMA pensamiento Logico
Letras y números en las estrellas
Observaádetenidamenteálaáestrellaádeá letrasá yá losá númerosá queá aparecená abajoFá paraá descubrirá laá fraseá ocultaá empiezaá aá contará 1á porá laá letraá gAgá hastaá obtenerá laá letraá queá leá correspondaá alá primerá númeroFá escribeálaáletraásobreálaálinea.á Paraá continuará deberásá repetirá laá mismaá operaciónFá peroá tomandoá ená consideracióná queá debesá iniciará coná elá númeroá 1á aá partirá deá laá letraá siguienteáaálaáúltimaáqueáencontrasteFá repiteáestoáyáasíádescubrirásálaáfraseá enáelácriptograma.
Adaptación Piensaáconmigoá5 Siáunimosápensamientos descubrimosáconocimientos
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
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FechaZ
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CRIPTOGRAMA pensamiento Logico
Letras y números en las estrellas
Observaádetenidamenteálaáestrellaádeá letrasá yá losá númerosá queá aparecená abajoFá paraá descubrirá laá fraseá ocultaá empiezaá aá contará Lá porá laá letraá gAgá hastaá obtenerá laá letraá queá leá correspondaá alá primerá númeroFá escribeálaáletraásobreálaálineaMá Paraá continuará deberásá repetirá laá mismaá operaciónFá peroá tomandoá ená consideracióná queá debesá iniciará coná elá númeroá Lá aá partirá deá laá letraá siguienteáaálaáúltimaáqueáencontrasteFá repiteáestoáyáasíádescubrirásálaáfraseá enáelácriptogramaM
áJááAááMáÁáSááEááLááFáRáAáCáAááSáOáMáEá ááSááOááBááRááEáCáááOááGáEááRáÁááSááIáááMáááI ááDááEáTáEááRáMááIáNáAáCáIáÓáN ááPOáRáAáááLáCááAáNááZááAááRáEááLááÉáXáááIááTáO áEáááSááLááOáSáUáFáIáááCáááIááEááNáTáEáMáEáNáTááE ááPáOáDáEáRááOááSáA Adaptación PiensaáconmigoáG Siáunimosápensamientos descubrimosáconocimientos
Mtro. Jesús González Molina gonzalez_molinaDÓ@hotmailMcom
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Nombre: Materia:
Fecha: Profesor:
1
2
3
4
5 6 7 8
9 10
11 12
HORIZONTAL
VERTICAL
5. Mostrar consideración e interés personal por otros
1. Cumplir rápida y gustosamente las instrucciones de quienes son responsables por mí
8. Invertir lo que sea necesario para aliviar el dolor de otros 9. Aceptar una situación difícil sin fijar un plazo para que se resuelva 10. La fortaleza interior para resistir presiones y actuar lo mejor que pueda 11. Asumir la responsabilidad personal de sostener lo que es puro, recto y cierto 12. Reconocer que mis logros se deben a lo que otros han invertido en mi vida
2. Administrar cuidadosamente mis recursos para poder dar libremente a los que tienen necesidad
DOMINIO PROPIO OBEDIENCIA HUMILDAD
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VALENTÍA COMPASIÓN PACIENCIA
3. Rechazar deseos indebidos y hacer lo que es correcto 4. Borrar la cuenta de los que me han ofendido y no guardar rencor alguno contra ellos 6. Anhelo de hacer lo correcto con motivaciones transparentes 7. La confianza de decir o hacer lo que es correcto, justo y verdadero PERSEVERANCIA GENEROSIDAD JUSTICIA
BONDAD PERDÓN SINCERIDAD
Crucigramas para Imprimir Gratis
Nombre: Materia:
Fecha: Profesor:
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3
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H U M
I
L
D A D
O
HORIZONTAL
VERTICAL
5. Mostrar consideración e interés personal por otros
1. Cumplir rápida y gustosamente las instrucciones de quienes son responsables por mí
8. Invertir lo que sea necesario para aliviar el dolor de otros 9. Aceptar una situación difícil sin fijar un plazo para que se resuelva 10. La fortaleza interior para resistir presiones y actuar lo mejor que pueda 11. Asumir la responsabilidad personal de sostener lo que es puro, recto y cierto 12. Reconocer que mis logros se deben a lo que otros han invertido en mi vida
2. Administrar cuidadosamente mis recursos para poder dar libremente a los que tienen necesidad
DOMINIO PROPIO OBEDIENCIA HUMILDAD
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VALENTÍA COMPASIÓN PACIENCIA
3. Rechazar deseos indebidos y hacer lo que es correcto 4. Borrar la cuenta de los que me han ofendido y no guardar rencor alguno contra ellos 6. Anhelo de hacer lo correcto con motivaciones transparentes 7. La confianza de decir o hacer lo que es correcto, justo y verdadero PERSEVERANCIA GENEROSIDAD JUSTICIA
BONDAD PERDÓN SINCERIDAD
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36
CUADRADOS
MÁGICOS Rojo
Naranja
Rosa
Verde
Morado
AzuláMarino
Celeste
Verdeáclaro
10 20 12 16 14 4 18
8 6
Café
27
33
Resuelveá elá cuadradoá mágicoá paraá queá laá sumaá seaá 367á colocaá losá númerosá ená elá lugará correspondienteá yá luegoá coloreaá elá dibujoá ocultoá segúná dondeá colocasteá cadaá número.á Losá númerosá restantesá píntalosádeáamarillo.
55
55 33
8 33
33
6
55
55
27
27
10
18 20
16
27
4
27 33 14
12 14
55
33 14
14
LOS PLACERES DEL ORO, GRO.
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Convertir Decimales a Fracciones (A) Convierta cada decimal a una fracci´on. 0
2.75
3.36
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Convertir Decimales a Fracciones (A) Respuestas Convierta cada decimal a una fracci´on. 0
2.75
3.36
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11 4
84 25
18 5
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31 10
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13 10
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231 100
39 25
31 10
5 2
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93 50
101 50
173 100
31 10
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3.25
2.4
7 2
3 2
13 4
12 5
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Dedalo e Icaro womprensiónfLectora
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2
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Mtro. Jesús González Molina [email protected] Por una Pedagogía Humana, sin exámenes, sin miedo. Construyendo aprendizajes con significado.
CRIPTOGRAMA
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 16
26
23
12
E __ __ __ __ __ A
L __ __
__ __ __ __ E __ __ __
E __
__ __
26 17 14 24 14 7 16
23 6 17
14 6
26 4
20 24
4 17 26 10 6 17
__ __ __ E __ __ __ __
__ E
__ __ __ E __ E __
__ E
10 24 13 26 4 20 24 25
25 26
2 24 5 26 4 26 17
20 26
__ __ __ E __ E __ , 2 24 5 26 8 26 4
L A
__ E __ E L __ __ A
23 16
8 26 15 26 23 25 5 16
L L E __ A
A
__ A __ A
23 23 26 13 16
16
4 16 25 16
__ __ 4
__ __ E __ __ . 15 24 26 4
6
6
__ E 20 26
Del segundo imperio a la República restaurada Adiós mamá Carlota VicenteáRivaáPalacio
Qlegreáelámarinero conávozápausadaácanta yáeláanclaáyaálevanta conáextrañoárumorJ
1
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Observaáelávideoáyácantaá losáestribillosádeáDQdiósá Mamáá7arlotaDYábuscaá lasápalabrasáresaltadasá enátuádiccionarioJ
á LaánaveávaáenálosámaresY wwwJyoutubeJcomOwatchBv2:lfedde=_oY á botandoácualápelotaé adiósámamáá7arlotaY adiósámiátiernoáamorJ
Ieálaáremotaáplaya teámiraáconátristeza laáestúpidaánobleza delámochoáyáelátraidorJ Ználoáhondoádeásuápechoá yaásientenásuáderrotaé adiósámamáá7arlotaY adiósámiátiernoáamorJ Qcábanseáenápalacio tertuliasYájuegosYábailesé agítenseálosáfrailes áenáfuerzaádeádolorJ
@@uminaálaá9istoriaYáProfrJáJJáJesúsáPérezáMtzJ á
7ontestaálasápreguntasáenátuácuaderno¿
2
Laáchusmaádeálasácrucesá gritandoáseáalborotaé adiósámamáá7arlotaY adiósámiátiernoáamorJá
wJá ¿7ómoá eraá laá situacióná económicaá deá Méxicoáalátriunfoádeálosáliberalesáenáw:4wB
Murmuranásordamente álosátristesáchambelanes lloranálosácapellanes áyálasádamasádeáhonorJ
/Já ¿7uálesá fueroná lasá consecuenciasá paraá Méxicoá despuésá deá queá elá presidenteá Juárezá decidióá suspenderá elá pagoá deá laá deudaB
Zlátristeáchuchoá9ermosaH ácantaáconáliraárotaé adiósámamáá7arlotaY adiósámiátiernoáamorJ á Yáenátantoálosá7hinacos queáyaácantanálaávictoria guardandoátuámemoria sinámiedoániárencorJ Iicenámientrasáeláviento tuáembarcaciónáazotaé adiósámamáá7arlotaYá adiósámiátiernoáamorJ Qdiósámamáá7arlotaYá adiósámiátiernoáamorJ
HáJesúsá9ermosaYá poetaámuyápopulará enálaácorteádeáMaximiliano
?Já Zxplicaá quéá sucedióá despuésá deá laá FatallaádeáPueblaYáefectuadaáelá8ádeámayoá deáw:4/ =Já¿QuéáfueáloáqueáplaneronálosáSrancesosá yá losá conservadoresá alá tomará laá 7dJá deá MéxicoYáunaávezáqueáJuárezáhuíaB 8Já¿QuéámedidasátomóáMaximilianoáqueánoá leságustaronáaálosá7onservadoresB 4Já ¿7uálá fueá laá causaá principalá deá laá derrotaádeáMaximilianoB _Já ¿Porá quéá Vicenteá Rivaá Palacioá escribióá estosáversosáparaálaáemperatrizá7arlotaB :Já ¿Quéá problemasá tuvoá queá enfrentará elá gobiernoá deá Juárezá despuésá deá haberá vencidoáaálosáimperialistasB
3
Mtro. Jesús González Molina gonzalez_molina_15hotmailJcom
@lumninaá losá dibujosá deá losá soldadosYá elá zuavoá francésá yá elá indioá ZacapoaxtlaYá escribeá uná textoá dondeá narresá laá Fatallaá delá 8á deá mayoá deá w:4/á haciendoá mencióná deá laá importanciaá deá laá SoberaníaáNacionalJá á
4 Entre los individuos, Zxplicaáconátusápropiasá como entre las palabrasá¿Quéásignificaá Naciones, estaáfraseB á el respeto al derecho ajeno es la paz
¿DESAFÍO O PREGUNTA? Se trata de un juego de preguntas con el que, a la vez que nos divertíos en clase, repasamos todo lo que ya sabemos. En este juego pueden participar todos los compañeros de la clase y -para ello- nos sentamos haciendo un corro (bien en la clase, en el salón de actos, en el patio o en el gimnasio). Las preguntas del juego deben ser sobre algo que hayamos aprendido en clase durante cualquier momento del curso y de cualquier tema. Las puede hacer la maestra o, cuando le toque el turno, el jugador que quiera desafiar a otro jugador. Si se acierta la pregunta que ha hecho la maestra se avanza una posición en el corro, y si se falla el desafío al que te ha retado un compañero, el retador se pondrá delante del retado, siempre y cuando sepa la respuesta al desafío que lanzó. Una vez todos sentados en corro, para saber por dónde empezar se sortea. Las siguientes veces que juguemos no será necesario sortearlo, ya que cada cual se volverá a poner en la posición en la que acabó la última vez que se Periquito, el bandolero, jugó. Para sortear el comienzo, si no te sabes una retahíla larga, a se metió en un sombrero, ver que tal te parece la que te dejo en el recuadro. Recuerda que el sombrero era de paja, para sortear debes pronunciar cada palabra señalando a un compañero o compañera de la clase y donde digas “Salvó” por ese se metió en una caja, compañero empezará el juego. la caja era de cartón, se metió en un cajón, Así que si ya estamos todos preparados, la maestra le dirá el cajón era de pino,, al primero que si quiere ¿desafío o pregunta?. Si elige pregunta y y se metió en un pepino, acierta se quedará en su posición y si falla se pondrá el último del corro. Para contestar no tendrá toda la vida, ya que todos el pepino maduró . queremos jugar y nos vamos aburrir esperando tanto, así que sólo y Periquito se salvó. dispondrá de 10 segundos, que pueden contar el resto de jugadores, en silencio para no ponerlo nervioso, o usando un cronómetro. El desafío lo usan aquellos jugadores que quieran avanzar muchos puestos con una sola pregunta. Recuerda que cuando te toque y elijas “desafío” deberás indicar a qué jugador que esté por delante de ti, vas a retar. A continuación le harás la pregunta que deberás llevar memorizada, ya que no vale leerlas en el libro ni en un papel. Si tu compañero acierta cada uno se queda en su sitio, pero si falla…¡Tachán!, ¡de una única pregunta habrás avanzado tantos puestos como esté el compañero al que desafiaste!; el cual no se irá al final, sino que te cederá un lugar delante de él. Pero también puedes elegir ayudar a un compañero que esté en una mala posición; te preguntarás... ¿cómo? Pues muy fácil, cuando la maestra te pregunte: “¿desafío o pregunta?”, desafiarás al compañero que quieras ayudar y que deberá estar en una posición peor que la tuya. Si tu compañero acierta tu pregunta, se sentará a tu lado y si no la acierta, os quedaréis ambos en el mismo sitio. En mi cole jugamos no una, si no muchas veces, tantas como conseguimos convencer a la maestra; pero al menos una vez a la semana echamos una partidita.
José Miguel de la Rosa Sánchez Comprensión lectora: Silvia Asuero Fernández Dibujo: surreynurturinglinks.org.uk
COMPRENSIÓN LECTORA 1.- ¿De qué trata este juego?_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuántos jugadores pueden participar? _____________________________________________ 3.- ¿Cómo y dónde se juega? ________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4.- Explica la diferencia que hay entre elegir: DESAFÍO
PREGUNTA
5.-¿Qué se hace para saber quién debe comenzar?_______________________________________ ______________________________________________________________________________ 6.- Escribe otra retahíla que te sepas y si no te sabes ninguna, pregunta a un compañero. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 7.- ¿Verdadero o falso? La segunda vez que juguemos hay que sortearla.
Para sortearla, se tiran dados.
Disponemos de 10 minutos para decir la respuesta.
Utiliza el desafío si quieres avanzar mucho.
Las preguntas deben ser sobre algo aprendido en clase.
Podemos llevar las respuestas escritas o el libro.
Si aciertas la pregunta de la maestra, avanzas un puesto.
Podemos ayudar a un compañero desafiándolo.
Si pierdes el desafío, te pones el último.
Utilizamos un termómetro para cronometrar.
COLABORA, OPINA Y AYUDA EN TU EQUIPO
Don Quijote de la Mancha
DibujosgdeglagPropuestagdidácticagEl Quijote en el mundo Gobierno de Canarias Consejería de Educación
Autor JuangdeglagCruzgMelchorg RodríguezgHernández
Ilustraciones VíctorgPereyragBernal
LeeñelñfragmentoñyñrealizañlasñactividadesD
Enñ unñ lugarñ deñ lañ Manchañ deñ cuyoñ nombreñ noñ quieroñ acordarmeYñ noñ hañ muchoñ tiempoñ ñ queñ vivíañ unñ hidalgoñ Contestañlañpreguntasñenñtuñcuaderno" deñlosñdeñlanzañenñastilleroYñadargañantiguaYñrocínñflacoñ yñ galgoñ corredorDñ Losñ ratosñ queñ estabañ ociosoñ Añ queñ :Dñ¿PorñquéñelñhidalgoñseñpasabañmuchoñtiempoñleyendoN eranñmásñdelñañoñAYññseñdabañañleerñlibrosñdeñcaballeríasñ 1Dñ¿DeñquéñcresñqueñtrataríanñlosñlibrosñqueñleíañelñhidalgoN conñtantañaficciónñyñgustoYñqueñolvidóñcasiñdeñtodoñpuntoñ ¿Dñ¿PorñquéñseñvolvíoñlocoNñExplícaloD elñ ejercicioñ deñ lañ cazaYñ yñ aunñ lañ adminstraciónñ deñ suñ ?DñDescribeñtodoñloñqueñpiensasñqueñimaginabañelñhidalgoñibañañ haciendaIñ yñ llegóñ añ tantoñ suñ curiosidadñ yñ desatinoñ enñ hacerñunañvezñconvertidoñenñcaballeroD estoñ queñ vendióñ muchasñ fanegasñ deñ tierrañ deñ 2Dñ Escribeñ lasñ dosñ cosasñ necesariosñ queYñ segúnñ elñ hidalgoñ sembradurañ parañ comprarñ librosñ deñ caballeríasDñ Señ deberíañtenerñunñcaballeroD enfrascóñ tantoñ enñ suñ lecturañ queñ pasabañ lasñ nochesñ 3Dñ ¿Bñ quéñ señ refiereñ cuandoñ donñ Quijoteñ dice"ñ jporqueñ elñ leyendoñdeñclaroñenñclaroYñyñlosñdíasñdeñturbioñenñturbioIñ caballeroñandanteñsinñamoresñerañunñárbolñsinñhojasñyñsinñfrutoñyñ yñ asíñ delñ pocoñ dormirñ yñ delñ muchoñ leerñ señ leñ secóñ elñ cuerpoñsinñalmajN cerebroYñ deñ manerañ queñ vinoñ añ perderñ elñ juicioDñ Señ leñ Dibujañ enñ tuñ cuadernoñ estosñ persojanesYñ coloreañ yñ describeñ añ llenóñdeñfantasíasñdeñtodoñaquelloñqueñleíañenñlosñlibrosñ cadañunoñdeñellosD hastañqueYñrematadoñyañsuñjuicioYñvinoñañdarñenñelñmásñ extrañoñpensamientoñqueñjamásñlocoñenñelñmundoYñyñfueñ queñ leñ parecióñ convenibleñ yñ necesarioYñ asíñ parañ elñ Sancho Panza Teresa aumentoñ deñ suñ honrañ comoñ parañ elñ servicioñ deñ suñ repúblicaYñhacerseñcaballeroñandanteñeñirseñporñtodoñelñ Panza mundoñconñsusñarmasñyñcaballoñañbuscarñlasñaventurasñ Rocinante yñ añ ejercitarseñ enñ todoñ aquelloñ queñ élñ habíañ leídoñ queñ losñ caballerosñ andantesñ señ ejercitabanDñ Unañ vezñ decididoñañconvertirseñenñcaballeroñandanteYñesteñbuenñ Borrico hombreñ señ pasóñ unñ granñ ratoñ limpiandoñ unasñ armasñ yñ Dulcinea unañarmadurañqueñhabíañheredadoñsusñbisabuelosIñañlañ del Toboso armadurañ leñ faltabañ lañ celadaYñ asíñ queñ señ lañ hizoñ deñ Don Quijote cartónDñ Enseguidañ pasóñ cuatroñ díasñ pensandoñ quéñ de la Mancha nombreñ leñ pondríañ añ suñ caballoYñ hastañ queñ leñ parecióñ queñ noñ habíañ mejorñ nombreñ queñ RocinanteYñ yñ deñ ochoñ Investigañ enñ tuñ diccionarioñ elñ significadoñ deñ lasñ siguientesñ díasñ másñ pensandoñ enñ suñ propioñ nombreYñ hastañ queñ palabras"ñ BSTILLEROYñ BDBRGBYñ FBNEGBSYñ CELBDBñ Yñ llegóñañlañconclusiónñdeñqueñnoñhabíañmejorñmanerañdeñ REPÚBLICB llamarseñqueñdonñQuijoteñdeñlañManchaDñPorñúltimoYñseñ dioñ añ entenderñ queñ noñ leñ faltabañ otrañ cosañ sinoñ buscarñ unañ damañ deñ quienñ enamorarseIñ porqueñ elñ caballeroñ andanteñsinñamoresñerañunñárbolñsinñhojasñyñsinñfrutoñyñ cuerpoñsinñalmaDñYñfueñañloñqueñseñcreeYñqueñenñunñlugarñ cercanoñ delñ suyoñ habíañ unañ mozañ labradorañ deñ muyñ buenñ parecerYñ deñ quienñ élñ unñ tiempoñ anduvoñ ¿Sabesñporñquéñelñhidalgoñseñ enamorandoñ aunqueñ segúnñ señ entiendeYñ ellañ jamásñ loñ autollamóñjquijotejNñInvestígalo supoñ niñ señ dioñ cuentañ deñ elloDñ Señ llamadañ Bldonzañ LorenzoYñyñañéstañleñparecióñserñbienñelñtítuloñdeñseñorañ deñ susñ pensamientoñ yYñ buscándoleñ muchoñ delñ suyoñ yñ queñ tirarseñ yñ señ encaminaseñ alñ deñ princesañ yñ granñ señoraYñvinoñañllamarlañDulcineañdelñTobosoD actiludisDcom
Por una Pedagogía Humana, sin exámenes, sin miedo. Construyendo aprendizajes con significado.
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
EFECTO INVERNADERO Observazlazilustraciónézinvestigazyzescribe:zquézeszelzefectoz invernaderoézporzquézeszprovocadozyzcuáleszsonzsusz consecuencias____
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Mtro. Jesús González Molina actiludis_com
gonzalez_molina79@hotmail_com
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Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Análisis
Lee cada uno de los problemas y escribe sobre las rayas el dato faltante. Para encontrar la cantidad faltante, realiza las operaciones necesarias, tomando en cuenta que cada problema ya tiene el resultado mOBM
1. José tenía dinero ahorrado en su alcancía. Por su cumpleaños, sus abuelos le dieron 16 pesos más. Ahora tiene pesos en total ¿Cuánto dinero tenía ahorrado en su alcancía? Resultado: 21 pesos
2. El señor que transporta bultos de naranjas llevó al mercado 30 bultos en el primer viaje, bultos en el segundo y 5 en el tercero ¿Cuántos bultos transportó en los tres viajes? Resultado: 47 bultos
3.1BSBMBmFTUBEF/BWJEBE MB.BNÊEF"MJDJBMFEJPEVMDFTQBSBRVFMPTSFQBSUJFSB en partes iguales a sus primos ¿Cuántos dulces le tocaron a cada primo? Resultado: Le tocaron 3 dulces a cada primo
4. .BSÕBTFFTUÊDBNCJBOEPEFDBTB)BMMFOBEPDBKBTEFMJCSPT DPMPDBOEPFODBEB VOBMJCSPT{$VÊOUPTMJCSPTUJFOF.BSÕB Resultado: 72 libros
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental$MBTJmDBDJÛO
Ejercicio 1 Encuentra en el crucigrama los resultados de las operaciones, en el lugar correspondiente.
Horizontales:
Verticales:
1) 5 x 2 + 6= 2) 6 x 6 = 3) 81-74= 4) 27 + 19 +3= 5) 5 + 5 + 5= 6) 9 x 3= 7) 21+34 +26= 8) 10 x 5= 9) 66-46= 10) 63 – 58=
1) 6-5+7= 2) 17 + 18= 3) 4 x 1= 4) 95 -32= 5) 5 x 5 + 3= 6) 30 + 12= 7) 87 – 15= 8) 5 x 4 + 1= 9) 2 x 8 + 9= 10) 49-39=
8 5 6
7
9
1 7 1
3
10
3
2 2 10
4 4
6
5 8
9
Ejercicio 2 Ahora, coloca los resultados que obtuviste en el crucigrama en la columna correspondiente. Nota:$BEBSFTVMUBEPRVFIBZBTPCUFOJEPTÛMPQVFEFTDPMPDBSMPFOVOBDPMVNOB
¿Qué números pertenecen a la tabla del 2?
¿Qué números pertenecen a la tabla del 5?
¿Qué números pertenecen a la tabla del 7?
¿Qué números pertenecen a la tabla del 9?
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental$PEJmDBDJÛOZEFTDPEJmDBDJÛO
4VTUJUVZFDBEBVOBEFMBTmHVSBTQPSFMOáNFSPRVFMF DPSSFTQPOEFZEFTQVÑTSFBMJ[BMBTPQFSBDJPOFT
a)
b)
c)
d)
2 3 4 5
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Comparación Ejercicio 1 A continuación se muestran balanzas que están en equilibrio, observa lo que hay en cada una y contesta las preguntas.
1.
2.
3.
20g.
70g. 20g.
¿Cuánto pesa el sombrero?
70g.
¿Cuánto pesa la manzana?
80g. 20g.
4.
40g. 100g.
5.
100g.
¿Cuánto pesa cada pez?
¿Cuánto pesa cada pelota?
¿Cuánto pesa cada dulce?
20g.
6.
¿Cuánto pesa cada canica?
30g.
¿Cuánto pesa cada barra de chocolate?
7.
100g.
8.
60g.
¿Cuánto pesa cada galleta?
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Diferenciación
Escoge de cada renglón dos o tres números seguidos, que sumados den como resultado 14. Enciérralos en un rectángulo. Puede haber más de un resultado por renglón. Nota: Sólo puedes escoger dos números como mínimo y tres como máximo en cada renglón. Y sólo puedes utilizar un número una sola vez.
6 7 4 7 9 5
4 9 9 1 2 0
2 5 2 6 3 8
6 0 7 7 6 3
3 2 0 5 7 9
7 9 7 6 7 1
8 8 8 4 8 1
1 5 4 2 5 6
4 3 6 8 3 4
9 2 1 8 0 4
8 5 3 2 4 5 1 5 6 3 9
1 2 0 6 4 6 8 0 6 3 4
5 9 7 8 4 9 5 9 5 3 3
2 8 4 1 6 2 6 7 3 6 5
0 6 9 3 5 5 7 8 9 0 4
9 3 3 5 7 5 2 1 1 8 9
2 8 4 9 1 4 8 4 0 9 2
3 0 7 3 0 3 3 2 2 7 3
7 2 6 2 9 5 1 8 2 1 5
2 5 6 8 6 9 6 7 3 1 8
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental*EFOUJmDBDJÛO
Ejercicio 1 Contesta los ejercicios, de acuerdo a lo que cada uno te solicita. 1. Encuentra los números que se repiten, enciérralos en un círculo.
1
13
103 116
63
14
43
60
11
16
611
13
113 31 64
46
103
10
40
6
2. *EFOUJmDBFMOáNFSPRVFOPQFSUFOFDFBMSFTUPEFMHSVQP FODJÑSSBMPFOVODÕSDVMP
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 34, 36, 39, 42
3. Encuentra el número par que está revuelto con los nones, enciérralo en un círculo.
41 21
3
5
17
1 27
7
49 37
51
30
15
9 31
99 23
47 19
59
4.#VTDBFOMBUBCMBEFBCBKP MPTOáNFSPTQBSBGPSNBSMBTDBOUJEBEFTRVFTFQSFTFOUBOFOFMSFDUÊOHVMP Puedes encontrarlos de manera horizontal o vertical. Enciérralos en un círculo.
145, 223, 307, 316, 518, 629, 712, 987
6
2
9
4
9
6
7
3
1
6
8
0
5
6
4
3
5
7
0
0
9
2
2
5
1
8
6
1
9
2
1
2
3
6
1
0
7
9
8
5
4
5
0
4
8
4
8
1
7
9
5
4
7
8
6
4
0
4
5
8
0
2
1
3
2
2
3
9
3
2
3
9
2
9
4
5
9
3
0
7
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Razonamiento analógico
Completa cada una de las analogías que se presentan a continuación: a) $1 es a 10 dulces como $3 es a
b) Juntar es a sumar como quitar es a
c) 4 es a cuadrado como 3 es a
d) 5 es a non como 6 es a
e) 1 pastel es a 3 manzanas como 2 pasteles es a
f) 4 es a 40 como 6 es a
g) 3 es a tercero como 5 es a
h) 3 es a 4 y 5 cómo 5 es a
i) Decena es a 10 como centena es a
j) 2 bolsas de mangos es a 10 pesos como 3 bolsas es a
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Pensamiento deductivo
Encuentra los números que faltan. Ten en cuenta que el número de las casillas superiores, es el resultado de la suma de las casillas inferiores.
a)
b)
11 7 c)
23 6
d)
16 8
15 12
e)
f)
15 7 5
g)
41 22 9
24 7 8
h)
15 21 6
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Razonamiento divergente
Escribe un problema en el que utilices los datos que se presentan y después resuélvelo.
Ejercicio 1 Datos: 12 bolsas 3 dulces Problema:
Operación:
Respuesta:
Ejercicio 2
Datos: 25 naranjas 5 niños Problema:
Operación:
Respuesta:
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Pensamiento hipotético
Selecciona los precios de los artículos, que te permitan realizar los cálculos necesarios para completar las siguientes oraciones.
1. Si tengo $100 entonces me alcanza para un balón, un cuaderno, una rebanada de pastel y me sobran $ . 2. Si quiero comprar una bicicleta y una televisión entonces, le tengo que pedir a mi papá $ . 3. Mi mamá compró un cuaderno para cada uno de mis siete primos, entonces ella pagó $ . 4. Si tengo $120 entonces puedo comprar
$36
$55
y no me sobra nada.
$22
5. Si compro un libro, un cuaderno y una malteada entonces tengo que tener $ .
$68
$15
$44
$19
$16
$350
$6
$30
7. Con todo el dinero que mi papá utilizó para comprar una computadora, yo hubiera podido comprar .
$11
$8
$20 0
$250
6. Si tengo cuatro amigos y le quiero comprar una paleta a cada uno, entonces en total necesito $ para pagarlas.
8.Si tengo $74 para pagar y en el carrito tengo una dona, un oso de peluche, una muñeca, unos colores entonces debo dejar para que me alcance.
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Pensamiento lógico
Asocia cada oración con su operación trazando entre ellos una raya. En la tienda de mascotas hay: 2 perros, 5 perras, 3 loros, 4 tortugas y 1 víbora.
Diferencia del número de perros y perras
Número de patas de tortuga
Número de animales sin pelo
Operación que no resuelve ninguna de las oraciones
Número total de patas de animales que hay en la tienda
Número de jaulas que necesito para los animales con pelo
4x4
8 + 20 + 6 +16
2 + 5 + 3 + 4 +1
5–2
5 + 2 +3
4+1
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Pensamiento transitivo
Ejercicio 1 Completa las series dibujando en los recuadros vacíos el número de elementos que faltan.
Ejercicio 2 Completa las series numéricas que se presentan.
a) 5, 8, 11, 14,17, b) 56, 52,
, 23, 26, 29, ,
,
,
, 40, 36, 32, 28, 24,
,
Ejercicio 3 *EFOUJmDBFMOáNFSPRVFFTJODPSSFDUPFODBEBVOBEFMBTTJHVJFOUFTTFSJFT"OPUBBSSJCBEFMOáNFSP equivocado, el que es correcto.
a) 2, 4, 8,16, 33, 64, 128 b) 6, 12, 18, 24, 32, 36 c) 71, 68, 65, 62, 60, 56 d) 46, 38, 30, 23, 14, 6
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Representación Mental
Encuentra cuál número soy, después de leer cada oración.
1. Tengo dos dígitos, el primero indica dos decenas y el segundo siete unidades ¿Quién soy? Respuesta: 2. Soy un número menor que el cien y mayor que el cincuenta. La mitad de mí es el treinta y cinco. Respuesta: 3. Tengo tres dígitos, descubrirás quién soy si sumas varias veces cien. El primer dígito es el nueve. Respuesta: 4. Tengo tres dígitos, todos son iguales. El primero está entre el uno y el tres. Respuesta: 5. Tengo tres dígitos y todos son nones. El primero es el menor de los números nones y los otros dos dígitos son el resultado de cinco por siete. Respuesta: 6. Tengo tres dígitos. Somos dígitos consecutivos pares, de menor a mayor. El último es el seis. Respuesta: 7. Ayúdame a acomodarme. Tengo dos unidades, cinco centenas y tres decenas. La suma de los tres dígitos es diez ¿Qué número soy? Respuesta: 8. También tengo tres dígitos, como muchos. Dos de ellos son cero y el primero de mis dígitos es el total de ceros que tengo. Respuesta:
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico Proceso mental: Síntesis
Ejercicio 1 Escribe operaciones con los números del 0 al 15 que den 10 como resultado.
1.
= 10
2.
= 10
3.
= 10
4.
= 10
Ejercicio 2 Escribe operaciones que den como resultado 3 utilizando en cada operación por lo menos un cinco.
1.
=3
2.
=3
3.
=3
4.
=3
Ejercicio 3 Utilizando cuatro cuatros, escribe operaciones que den como resultado un 12 y un 8.
1.
= 12
2.
=8
Área de desarrollo: Razonamiento matemático Nivel: Básico
CLAVE DE RESPUESTAS
&KFSDJDJPEF*EFOUJmDBDJÛO
Ejercicio 1
1
13
103 116 63
14
43
60
11
16
611
13
113 31 64
46
103
10
40
6
Ejercicio 2 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 34, 36, 39, 42
Ejercicio 3
41
21
3
1 27
5
17
7
51
30
15
49 9
37
31
99 23
47 19
59
CLAVE DE RESPUESTAS Ejercicio 4
6
2
9
4
9
6
7
3
1
6
8
0
5
6
4
3
5
7
0
0
9
2
2
5
1
8
6
1
9
2
1
2
3
6
1
0
7
9
8
5
4
5
0
4
8
4
8
1
7
9
5
4
7
8
6
4
0
4
5
8
0
2
1
3
2
2
3
9
3
2
3
9
2
9
4
5
9
3
0
7
&KFSDJDJPEFEJGFSFODJBDJÛO
6 7 4 7 9 5
4 9 9 1 2 0
2 5 2 6 3 8
6 0 7 7 6 3
3 2 0 5 7 9
7 9 7 6 7 1
8 8 8 4 8 1
1 5 4 2 5 6
4 3 6 8 3 4
9 2 1 8 0 4
8 5 3 2 4 5 1 5 6 3 9
1 2 0 6 4 6 8 0 6 3 4
5 9 7 8 4 9 5 9 5 3 3
2 8 4 1 6 2 6 7 3 6 5
0 6 9 3 5 5 7 8 9 0 4
9 3 3 5 7 5 2 1 1 8 9
2 8 4 9 1 4 8 4 0 9 2
3 0 7 3 0 3 3 2 2 7 3
7 2 6 2 9 5 1 8 2 1 5
2 5 6 8 6 9 6 7 3 1 8
Nota: Puede haber más respuestas de las que se presentan aquí.
CLAVE DE RESPUESTAS &KFSDJDJPEFSFQSFTFOUBDJÛONFOUBM 1. 27 2. 70 3. 900 4. 222 5. 135 6. 246 7. 548 8. 200
&KFSDJDJPDPNQBSBDJÛO 1. ¿Cuánto pesa el sombrero? 90 gramos 2. ¿Cuánto pesa la manzana? 50 gramos 3. ¿Cuánto pesa cada pelota? 50 gramos 4. ¿Cuánto pesa cada pelota? 70 gramos 5. ¿Cuánto pesa cada dulce? 40 gramos 6. ¿Cuánto pesa cada canica? 30 gramos 7. ¿Cuánto pesa cada chocolate? 50 gramos 8. ¿Cuánto pesa cada galleta? 15 gramos
&KFSDJDJPDMBTJmDBDJÛO 8
Ejercicio 1
2 81
5
27 8 8 2 16 7 5 2 36 4 9 15 6 4 20 50 3 7
6
9
1
7
1
10
3
3
2
2
10
4
4
6
5
8
9
CLAVE DE RESPUESTAS
Ejercicio 2 ¿Qué números pertenecen a la tabla del 2? 8 4 10 16 20
¿Qué números pertenecen a la tabla del 5? 5 15 25 35 50
&KFSDJDJPEFDPEJmDBDJÛOZEFTDPEJmDBDJÛO
a)
2
3
5
11
4
3
2
10
4
2
4
8
5
4
2
18
3
3
2
11
2
2
5
9
b)
c)
d)
e)
f)
¿Qué números pertenecen a la tabla del 7? 7 21 28 42 49
¿Qué números pertenecen a la tabla del 9? 27 36 63 72 81
CLAVE DE RESPUESTAS
g)
2
2
2
8
h) 5
3
4
2
10
i) 5
3
4
5
3
2
3
j)
Ejercicio de análisis 1. 37 pesos 2. 12 bultos 3. 6 primos 4. 12 libros
Ejercicio síntesis Ejercicio 1 1. 15 – 5 = 10 2. 5 x 2 = 10 3. 5 – 1 + 7 – 1 = 10 4. 15 / 3 + 5 = 10 Ejercicio 2 1. 5 – 2 = 3 2. 8 – 5 = 3 3. 2 x 5 – 7 = 3 4. 5 – 1 – 1 = 3 Ejercicio 3 1. 4 + 4 + 4 + 4 = 12 2. 4 - 4 + 4 + 4= 8
3
2
15
CLAVE DE RESPUESTAS Ejercicio de pensamiento deductivo
a)
c)
e)
b)
11 7 4 16 8 8
d)
23 6 17
27 15 12 24 15 1 8 5 7 3 9 7 5 8 2 1 f)
CLAVE DE RESPUESTAS
g)
36 41 1 9 5 1 22 9 6 21 0 9 1 12 12 h)
&KFSDJDJPEFQFOTBNJFOUPBOBMÛHJDP
a) 30 dulces b) restar c) triángulo d) par e) 6 manzanas f) 60 g) Quinto h) 6 y 7 i) 100 j) 15 pesos
Ejercicio de pensamiento hipotético
1. $18 2. $450 3. $56 4. Un reproductor de CD, un oso de peluche y unos colores (puede haber más opciones de respuesta). 5. $53 6. $24 7. Televisión, un reproductor de CD, una mochila, y dos paletas (puede haber más opciones de respuesta). 8. La dona
CLAVE DE RESPUESTAS
Ejercicio de pensamiento transitivo
Ejercicio 1
Ejercicio 2 a) 5, 8, 11, 14,17, 20, 23, 26, 29, 32, 35, 38 b) 56, 52, 48, 44, 40, 36, 32, 28, 24, 20, 16
Ejercicio 3 a) 2, 4, 8,16, 33, 64, 128 (en lugar de 33 debe ser 32) b) 6, 12, 18, 24, 32, 36 (en lugar de 32 debe ser 30) c) 71, 68, 65, 62, 60, 56 (en lugar de 60 debe ser 59) d) 46, 38, 30, 23, 14, 6 (en lugar de 23 debe ser 22)
Ejercicio de pensamiento divergente
Los criterios para determinar que los problemas están bien planteados son: 1. Que se utilicen todos los datos que se presentan. 2. Que por medio de operaciones aritméticas pueda resolverse. 3. Que el problema sea lógico.
CLAVE DE RESPUESTAS
&KFSDJDJPEFQFOTBNJFOUPMÛHJDP
Diferencia del número de QFSSPTZQFSSBT
Número de patas de
4x4
8 + 20 + 6 +16
tortuga
Número de animales sin pelo
2 + 5 + 3 + 4 +1
0QFSBDJÛORVFOPSFTVFMWF ninguna de las oraciones
Número total de patas de
5–2
5 + 2 +3
BOJNBMFTRVFIBZFOMBUJFOEB
/áNFSPEFKBVMBTRVFOFDFTJUP para los animales con pelo
4+1
“EL BROMISTA PROFESIONAL” (Lee con atención y subraya las cosas que aparezcan y que no tengan lógica en esta historia ) Para Juan era un divertimento gastar bromas continuamente a todo el mundo que se le ponía a tiro. Tenía una completa recopilación de bromas que iba aplicando sin ton ni son a todo aquel familiar, amigo o desconocido que se cruzaba en su camino. Esta afición, no era nueva, si no que le venía desde niño, y lo malo era que con 40 años aún seguía con sus bromitas, tales como tocar los timbres de las casas, conforme iba paseando por la calle -aunque esta broma fuera propia de abuelos-. Un día de esos, de los que le daba por tocar los timbres, iba barco por barco pulsando y corriendo para que lo vieran, hasta que tocó en el número 6 de la calle “El duende verde” y cuando salió corriendo se dio cuenta de que el timbre se lo había llevado pegado al dedo. Empezó a sacudir la mano, pero el timbre no se caía, luego tiró de él, pero lo único que consiguió era que se oyera un “din don, din don,...” que iba subiendo de volumen, hasta que dejaba de pulsarlo. El primer día no salió de su sorpresa, pues el timbre no se separaba de su dedo. Cuando llegó a casa tuvo que mantener la mano escondida en su bolsillo, por miedo a que su mujer, cansada de sus bromas, le llamara nuevamente la atención. Aquella noche pensó que seguramente se trataba sólo de una pesadilla y que cuando despertara todo habría acabado. Pero a las cuatro de la mañana un “din don, din don,...” lo despertó al girarse en la cama, y pensó que aquello era tan real como las sirenas del mar. Por la mañana en la cafetería, cada vez que cogía la taza del café se oía “ din don, din don,...” y los clientes, con cara estupefacta, se volvían primero hacia la puerta y luego lo miraban a él. Más tarde en el servicio de caballeros, al bajar la cremallera de su pantalón sonó un “din don, din don,...” que hizo que los señores que estaban allí se llevaron tal susto que unos se pusieron los zapatos chorreando y a otros se les cortó el pis. Así pasaron meses en los que si se rascaba la cabeza: “din don....”, que estrechaba una mano: “din don....”, que escribía en el ordenador: “din don....”, que conducía el coche: “din don....”, “din don....”,“din don....” Pero un buen día, totalmente desesperado y afligido por las bromas que había realizado durante tantos y tantos años, empezaron a salir de sus ojos tantas lágrimas de arrepentimiento, que pensó, que acabarían con su sufrimiento; pero al ir a secarlas con sus manos,rozó sin querer el dedo donde estaba el timbre pegado y se oyó: “din don....”, “din don....” ,“din don....”. Moraleja: Puedes estar arrepentido de aquello que hiciste, pero eso no significa que lo que has hecho no tenga sus consecuencias. Texto: José Miguel de la Rosa Sánchez Comprensión lectora: Silvia Asuero Imagen: phillipmartin.info
COMPRENSIÓN LECTORA 1.- ¿A qué se dedicaba Juan? ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2.- ¿Te parece lógico que a su edad hiciera esas cosas? _______ Razona tu respuesta: _______________ ___________________________________________________________________________________ 3.- Completa con V o F. Juan gastaba bromas a todo el mundo.
Tuvo miedo de que sus padres se enfadaran con él.
Tocó un timbre de la calle “El duende azul”.
Se pasó meses con el timbre pegado a su dedo.
El timbre se le quedó pegado al dedo.
Todo lo que hacemos tiene sus consecuencias.
4.- ¿Qué dedo crees tú que utilizaría Juan para tocar el timbre? ¿Por qué?___________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 5.-Escribe el nombre de los dedos de la mano.
6.- Hay un dedo cuyo nombre es una palabra polisémica. ¿Cuál es? _________________________________________ Haz un dibujo de su segundo significado.
7.- ¿Has gastado o te han gastado alguna vez una broma? Cuéntala brevemente. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________
Sumar y Restar Enteros (A)
Emplee una estrategia de enteros para encontrar cada respuesta. (-7) - 2 =
8+2=
(-9) - (-6) =
10 + 4 =
(-4) - (-2) =
6 + 10 =
5-6=
(-8) + (-5) =
6 - (-6) =
3 - (-6) =
(-4) + (-8) =
(-3) - (-5) =
(-2) - 8 =
(-6) - 10 =
(-10) + (-7) =
7 + 10 =
8 + 10 =
(-1) + 6 =
8 - (-1) =
2 - (-1) =
9 + (-1) =
(-4) + 5 =
(-8) - 1 =
4 + (-7) =
1 - 10 =
(-10) + (-8) =
(-6) - 1 =
7-2=
(-9) + 4 =
(-9) - (-4) =
MatesLibres.Com
Sumar y Restar Enteros (A) Respuestas
Emplee una estrategia de enteros para encontrar cada respuesta. (-7) - 2 = = (-9)
8+2= = 10
(-9) - (-6) = = (-3)
10 + 4 = = 14
(-4) - (-2) = = (-2)
6 + 10 = = 16
5-6= = (-1)
(-8) + (-5) = = (-13)
6 - (-6) = = 12
3 - (-6) = =9
(-4) + (-8) = = (-12)
(-3) - (-5) = =2
(-2) - 8 = = (-10)
(-6) - 10 = = (-16)
(-10) + (-7) = = (-17)
7 + 10 = = 17
8 + 10 = = 18
(-1) + 6 = =5
8 - (-1) = =9
2 - (-1) = =3
9 + (-1) = =8
(-4) + 5 = =1
(-8) - 1 = = (-9)
4 + (-7) = = (-3)
1 - 10 = = (-9)
(-10) + (-8) = = (-18)
(-6) - 1 = = (-7)
7-2= =5
(-9) + 4 = = (-5)
(-9) - (-4) = = (-5)
MatesLibres.Com
Sumar y Restar Enteros (A)
Emplee una estrategia de enteros para encontrar cada respuesta. (-7) - 2 =
8+2=
(-9) - (-6) =
10 + 4 =
(-4) - (-2) =
6 + 10 =
5-6=
(-8) + (-5) =
6 - (-6) =
3 - (-6) =
(-4) + (-8) =
(-3) - (-5) =
(-2) - 8 =
(-6) - 10 =
(-10) + (-7) =
7 + 10 =
8 + 10 =
(-1) + 6 =
8 - (-1) =
2 - (-1) =
9 + (-1) =
(-4) + 5 =
(-8) - 1 =
4 + (-7) =
1 - 10 =
(-10) + (-8) =
(-6) - 1 =
7-2=
(-9) + 4 =
(-9) - (-4) =
MatesLibres.Com
Sumar y Restar Enteros (A) Respuestas
Emplee una estrategia de enteros para encontrar cada respuesta. (-7) - 2 = = (-9)
8+2= = 10
(-9) - (-6) = = (-3)
10 + 4 = = 14
(-4) - (-2) = = (-2)
6 + 10 = = 16
5-6= = (-1)
(-8) + (-5) = = (-13)
6 - (-6) = = 12
3 - (-6) = =9
(-4) + (-8) = = (-12)
(-3) - (-5) = =2
(-2) - 8 = = (-10)
(-6) - 10 = = (-16)
(-10) + (-7) = = (-17)
7 + 10 = = 17
8 + 10 = = 18
(-1) + 6 = =5
8 - (-1) = =9
2 - (-1) = =3
9 + (-1) = =8
(-4) + 5 = =1
(-8) - 1 = = (-9)
4 + (-7) = = (-3)
1 - 10 = = (-9)
(-10) + (-8) = = (-18)
(-6) - 1 = = (-7)
7-2= =5
(-9) + 4 = = (-5)
(-9) - (-4) = = (-5)
MatesLibres.Com
FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO... 1
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1
2
3
4
5
6
Línea 1: ( 16, 7) , ( 16, 11)
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Línea 2: ( 12, 0) , ( 12, 6)
Línea 3: ( 16, 11) , ( 8, 9) ,
( 8, 3) , ( 12, 0) , ( 20, 2) , ( 20, 8) , ( 16, 11) Línea 4: ( 8, 16) , ( 8, 20) Línea 5: ( 0, 18) , ( 4, 15) , ( 12, 17) Línea 6: ( 4, 15) , ( 4, 6) Línea 7: ( 20, 8) , ( 12, 6) , ( 8, 9)
Línea 8: ( 12, 10) , ( 12, 17) , ( 8, 20) , ( 0, 18) , ( 0, 9) , ( 4, 6) , ( 8, 7)
Adaptación [email protected]
actiludis.com
FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO... 2
actiludis.com
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11
8 7 Adaptación
6 5 4 3 2 1 1
2
3
4
5
6
7
Línea 1: ( 1, 17) Línea 2: ( 1, 17)
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Línea 3: ( 15, 4) , ( 15, 3) , ( 16, 2) , ( 17, 2) ,
( 18, 3) , ( 18, 4) , ( 17, 5) , ( 16, 5) , ( 15, 4) , ( 8, 4) , ( 8, 7) , ( 6, 9) , ( 3, 9) , ( 1, 7) , ( 1, 4) , ( 3, 2) , ( 6, 2) , ( 8, 4) Línea 4: ( 1, 17) , ( 12, 17) , ( 10, 18) , ( 1, 18) , ( 1, 10) , ( 0, 9) , ( 0, 8) , ( 2, 10) , ( 7, 10) , ( 9, 8) , ( 9, 6) , ( 12, 6) , ( 13, 10) , ( 10, 17) Línea 5: ( 9, 14) , ( 7, 12) Línea 6: ( 2, 8) , ( 2, 15) , ( 3, 15) , ( 3, 11) , ( 6, 11) , ( 7, 10) , ( 15, 10) , ( 15, 7) , ( 17, 7) , ( 17, 8) , ( 16, 8) , ( 16, 10) , ( 20, 10) , ( 20, 5) , ( 18, 4) Línea 7: ( 11, 10) , ( 8, 13) Línea 8: ( 15, 10) , ( 15, 14) , ( 16, 15) , ( 16, 10) ( 6, 5) , ( 6, 6) , ( 5, 7) , ( 4, 7)
Línea 9: ( 4, 7) , ( 3, 6) , ( 3, 5) , ( 4, 4) , ( 5, 4) ,
[email protected]
9
10
FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO... 3 Nombre __________________________
Línea 1: ( 10, 10) , ( 12, 16) , ( 10, 18) , ( 13, 19) , ( 13, 16) , ( 17, 16) , ( 17, 19) , ( 20, 18) , ( 18, 16) , ( 20, 10) , ( 15, 8) , ( 10, 10) Línea 2: ( 10, 8) , ( 9, 7) , ( 9, 4) , ( 10, 0) , ( 12, 0) , ( 11, 3) , ( 12, 5) , ( 14, 5) , ( 16, 7) , ( 18, 9) Línea 3: ( 16, 12) , ( 17, 12) , ( 16, 13) , ( 16, 12) Línea 4: ( 15, 6) , ( 14, 4) , ( 15, 1) , ( 13, 1) , ( 12, 5) Línea 5: ( 13, 12) , ( 14, 13) , ( 14, 12) , ( 13, 12) Línea 6: ( 8, 5) , ( 7, 4) , ( 8, 1) , ( 6, 1) , ( 5, 4) , ( 6, 6) , ( 6, 9) Línea 7: ( 16, 9) , ( 14, 11) , ( 16, 11) , ( 14, 9)
Línea 8: ( 9, 5) , ( 6, 6) , ( 4, 3) , ( 5, 0) , ( 3, 0) , ( 2, 3) , ( 2, 5) , ( 1, 8) , ( 3, 12) Línea 9: ( 2, 10) , ( 0, 13) , ( 0, 16) , ( 1, 18) , ( 2, 14) , ( 4, 12) , ( 9, 12) , ( 11, 13) Línea 10: ( 13, 10) , ( 15, 8) , ( 17, 10)
20 19 18 17 16
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15 14 13 12 11 10
7 Adaptación
6 5 4 3 2 1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
[email protected]
8
9
FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO... 1
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1
2
3
4
5
6
Línea 1: ( 16, 7) , ( 16, 11)
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Línea 2: ( 12, 0) , ( 12, 6)
Línea 3: ( 16, 11) , ( 8, 9) ,
( 8, 3) , ( 12, 0) , ( 20, 2) , ( 20, 8) , ( 16, 11) Línea 4: ( 8, 16) , ( 8, 20) Línea 5: ( 0, 18) , ( 4, 15) , ( 12, 17) Línea 6: ( 4, 15) , ( 4, 6) Línea 7: ( 20, 8) , ( 12, 6) , ( 8, 9)
Línea 8: ( 12, 10) , ( 12, 17) , ( 8, 20) , ( 0, 18) , ( 0, 9) , ( 4, 6) , ( 8, 7)
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FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO... 2
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20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
7 Adaptación
6 5 4 3 2 1 1
2
3
4
5
6
7
Línea 1: ( 1, 17) Línea 2: ( 1, 17)
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Línea 3: ( 15, 4) , ( 15, 3) , ( 16, 2) , ( 17, 2) ,
( 18, 3) , ( 18, 4) , ( 17, 5) , ( 16, 5) , ( 15, 4) , ( 8, 4) , ( 8, 7) , ( 6, 9) , ( 3, 9) , ( 1, 7) , ( 1, 4) , ( 3, 2) , ( 6, 2) , ( 8, 4) Línea 4: ( 1, 17) , ( 12, 17) , ( 10, 18) , ( 1, 18) , ( 1, 10) , ( 0, 9) , ( 0, 8) , ( 2, 10) , ( 7, 10) , ( 9, 8) , ( 9, 6) , ( 12, 6) , ( 13, 10) , ( 10, 17) Línea 5: ( 9, 14) , ( 7, 12) Línea 6: ( 2, 8) , ( 2, 15) , ( 3, 15) , ( 3, 11) , ( 6, 11) , ( 7, 10) , ( 15, 10) , ( 15, 7) , ( 17, 7) , ( 17, 8) , ( 16, 8) , ( 16, 10) , ( 20, 10) , ( 20, 5) , ( 18, 4) Línea 7: ( 11, 10) , ( 8, 13) Línea 8: ( 15, 10) , ( 15, 14) , ( 16, 15) , ( 16, 10) ( 6, 5) , ( 6, 6) , ( 5, 7) , ( 4, 7)
Línea 9: ( 4, 7) , ( 3, 6) , ( 3, 5) , ( 4, 4) , ( 5, 4) ,
[email protected]
8
9
FIGURAS EN EL PLANO CARTESIANO... 3 Nombre __________________________
Línea 1: ( 10, 10) , ( 12, 16) , ( 10, 18) , ( 13, 19) , ( 13, 16) , ( 17, 16) , ( 17, 19) , ( 20, 18) , ( 18, 16) , ( 20, 10) , ( 15, 8) , ( 10, 10) Línea 2: ( 10, 8) , ( 9, 7) , ( 9, 4) , ( 10, 0) , ( 12, 0) , ( 11, 3) , ( 12, 5) , ( 14, 5) , ( 16, 7) , ( 18, 9) Línea 3: ( 16, 12) , ( 17, 12) , ( 16, 13) , ( 16, 12) Línea 4: ( 15, 6) , ( 14, 4) , ( 15, 1) , ( 13, 1) , ( 12, 5) Línea 5: ( 13, 12) , ( 14, 13) , ( 14, 12) , ( 13, 12) Línea 6: ( 8, 5) , ( 7, 4) , ( 8, 1) , ( 6, 1) , ( 5, 4) , ( 6, 6) , ( 6, 9) Línea 7: ( 16, 9) , ( 14, 11) , ( 16, 11) , ( 14, 9)
Línea 8: ( 9, 5) , ( 6, 6) , ( 4, 3) , ( 5, 0) , ( 3, 0) , ( 2, 3) , ( 2, 5) , ( 1, 8) , ( 3, 12) Línea 9: ( 2, 10) , ( 0, 13) , ( 0, 16) , ( 1, 18) , ( 2, 14) , ( 4, 12) , ( 9, 12) , ( 11, 13) Línea 10: ( 13, 10) , ( 15, 8) , ( 17, 10)
20 19 18 17 16
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15 14 13 12 11 10
7 Adaptación
6 5 4 3 2 1 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
[email protected]
8
9
Convertir Fracciones a Decimales (A) Convierta cada fracci´on a un decimal. 0
24 25
3 10
43 100
1 4
1 2
1 4
1 5
19 25
1 2
3 5
37 50
2 5
3 10
1 5
29 50
1 2
19 25
59 100
2 5
3 4
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Convertir Fracciones a Decimales (A) Respuestas Convierta cada fracci´on a un decimal. 0
24 25
3 10
43 100
1 4
0.96
0.3
0.43
0.25
1 2
1 4
1 5
19 25
0.5
0.25
0.2
0.76
1 2
3 5
37 50
2 5
0.5
0.6
0.74
0.4
3 10
1 5
29 50
1 2
0.3
0.2
0.58
0.5
19 25
59 100
2 5
3 4
0.76
0.59
0.4
0.75
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Nombre:
Fecha:
FRACCIÓN DECIMAL Y CENTESIMAL Pasa de fracción decimal a número decimal y a la inversa busca el resultado en la cuadrícula y al colorearlo con el color de la clave descubrirás un dibujo oculto.
VERDE
NEGRO
1 = 10
8 = 10
5 = 10
7 = 10
10 = 10
12 = 10
0,4 =
0,9 =
0,3 =
0,2 =
1 =
1,4 =
25 = 10
33 = 10
18 = 10
20 = 10
37 = 10
30 = 10
2 = 10 44 = 10
ROJO 1,5 =
AZUL 1 = 100
8 = 100
5 = 100
7 = 100
2 = 100
6 = 100
0,04 =
0,09 =
0,03 =
0,37 =
0,30 =
0,44 =
25 = 100
33 = 100
18 = 100
27 = 100
400 = 100
234 = 100
0,01
0,01
0,08
0,08
0,05
0,05
0,07
0,07
0,02
0,02
0,01
0,55
0,08
0,05
9 100
9 100
3 100
3 100
0,02
0,06
0,06
0,55
4 100
0,04
0,04
9 100
3 100
37 100
37 100
30 100
30 100
0,55
4 100
0,04
44 100
44 100
0,25
37 100
0,33
30 100
30 100
9
9
44 100
0,25
0,25
0,07
0,33
0,18
0,18
55 10
55 10
8
8
8
0,27
0,27
2,34
2,34
55 10
55 10
8
8
8
4
4
0,1
0,1
0,8
0,5
0,65
0,65
0,71
0,71
1
1,2
4 10
4 10
9 10
0,65
0,65
2
0,71
0,71
10 10
14 10
2,5
2,5
3,3
3 10
3 10
1,8
2 10
0,7
3,7
3
0,01
0,2
9 15 10
4,4
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Nombre:
Fecha:
FRACCIÓN DECIMAL Y CENTESIMAL Pasa de fracción decimal a número decimal y a la inversa busca el resultado en la cuadrícula y al colorearlo con el color de la clave descubrirás un dibujo oculto.
VERDE
NEGRO 8 = 0,8 10
1 = 0,1 10 0,4 =
4 10
0,9 =
5 = 0,5 10
9 10
3 10
0,2 =
18 = 1,8 10
20 = 10
0,3 =
33 = 3,3 10
25 = 2,5 10
7 = 0,7 10
10 = 10
1
2 10
1 = 10 10
2
37 = 3,7 10
12 = 1,2 10
2 = 0,2 10 44 = 4,4 10
1,4 = 14 10 30 = 10
ROJO 3
1,5 = 15 10
AZUL 1 = 0,01 100 0,04 =
4 100
25 = 0,25 100
8 = 0,08 100 0,09 =
9 100
33 = 0,33 100
5 = 0,05 100
7 = 0,07 100
2 = 0,02 100
6 = 0,06 100
3 100
0,37 = 37 100
0,30 = 30 100
0,44 = 44 100
18 = 0,18 100
27 = 0,27 100
400 = 100
234 = 2,34 100
0,03 =
4
0,08
0,05
0,05
0,07
0,07
0,02
0,02
0,01
0,08
0,05
9 100
9 100
3 100
3 100
0,02
0,06
0,06
4 100
9 100
3 100
37 100
37 100
30 100
30 100
4 100
44 100
44 100
0,25
37 100
0,33
30 100
30 100
44 100
0,25
0,25
0,18
0,18
2,34
2,34
0,1
0,1
0,8
4 10
4 10
9 10
2,5
2,5
3,3
0,01 0,01
0,01
0,08
4,4
0,2 15 10
0,5 2 3 10
3 10
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1,8
2 10
0,7
0,33 0,27
0,27
4
4
1
1,2
10 10
14 10
3,7
3
La Guerra de Reforma 2uranteílaíjuerraídeíReformaíelípresidenteíkuárezíincorporóívariasíleyes aílaí?onstituciónídeíAZVUííqueíísoníídeílaímayorííimportanciaííparaílaívida delípaísíyíqueísirvieroníparaííresolveríímuchosíproblemasíasííícomoííparaí apoyarííelíídesarrolloíídeíílaíRepúblicaMíílaíseparaciónííentreílaíiglesiaíyííelí 3stadoííeníícuestionesíídeíígobiernoHííseííestablecióíílaíílibertadídeícultosíy creenciasííparaííqueíícadaímexicanoípudieraííprofesarílaíífeíqueíquisieraHíse establecióííílaííeducaciónííípúblicaíípagadaííporííelíígobiernoííyííseííformóííel Registroíííí?ivilLííííTodasííííestasíííleyesíííprovocaroníííunaíííguerraííentre liberalesííyííconservadoresíqueíduróíídeíAZVZíaíAZFA,íambosíbandos tuvieroníísusíípropiasííleyesííyíísusípropiosípresidentesíduranteí losítresíañosídelíenfrentamiento,ítriunfandoílosíliberalesL
1 3scribeí unaí cartaí paraí elí Presidenteí ¿enitoí kuárezí queí seí haí idoí aí Veracruzí paraí organizarí elí gobiernoí porqueí losí conservadoresídieroníunígolpeídeí3stadoí yíQélixíZuloagaíseíautonombróípresidenteí deíMéxico í
3
2 ?ontestaí correctamenteí loí queí seí teí pide,í puedesí documentarteíeníotrasífuentesíbibliográficasL ALí¿?uálífueíelíprincipalímotivoídeíesteíconflicto_ SLí 3scribeí elí contenidoí deí algunasí Leyesí deí ReformaL OLí ¿í Quéí benificiosí trajoí aí losí mexicanosí deí aquelí tiempo_ NLí¿Poríquéíganaronílosíliberalesíestaíguerra_ VLí ¿Quéí hubieraí pasadoí sií hubieraní triunfadoí losí conservadores_
Sopa de letras Mtro. Jesús González Molina gonzalez_molinaUX9hotmailLcom
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s t y h x k z j v p t i o r j o i
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3 ¿uscaíenílaísopaídeíletrasí lasí palabrasí yí losí nombreí deílaíjuerraídeíReforma í Lw¿3R@L3S ?ONS3RV@2OR3S QU3RO ¿3NwTOíkU@R3Z Q3LwXíZULO@j@ MwjU3LíMwR@MON L3R2Oí23íT3k@2@ M3L?4ORíO?@MPO jUwLL3RMOíPRw3TO PRwVwL3jwOS L3YíkU@R3Z L3YíwjL3Sw@S L3YíL3R2O R3jwSTROí?wVwL Lw¿3RT@2í23í?ULTOS jU3RR@í23íR3QORM@
La Guerra de Reforma 3uranteílaí4uerraídeíReformaíelípresidenteíJuárezíincorporóívariasíleyes aílaí2onstituciónídeíSXFZííqueíísoníídeílaímayorííimportanciaííparaílaívida delípaísíyíqueísirvieroníparaííresolveríímuchosíproblemasíasííícomoííparaí apoyarííelíídesarrolloíídeílíaíRepúblicaHíílaíseparaciónííentreílaíiglesiaíyííelí QstadoííenícíuestionesíídeíígobiernoPííseííestablecióíílaíílibertadídeícultosíy creenciasííparaíqíueíícadaímexicanoípudieraííprofesarílaíífeíqueíquisieraPíse establecióííílaííeducaciónííípúblicaíípagadaííporííelíígobiernoííyííseííformóííel Registroíííí2ivilIííííTodasííííestasíííleyesíííprovocaroníííunaíííguerraííentre liberalesííyííconservadoresñííduróíídeíSXFXííaííSXFSñííambosíbandos tuvieroníísusíípropiasííleyesííyíísusípropiosípresidentesíduranteí losítresíañosídelíenfrentamientoñítriunfandoílosíliberalesI
1 Qscribeí unaí cartaí paraí elí Presidenteí ?enitoí Juárezí queí seí haí idoí aí Veracruzí paraí organizarí elí gobiernoí porqueí losí conservadoresídieroníunígolpeídeíQstadoí yíjélixíZuloagaíseíautonombróípresidenteí deíMéxico í
3
2 2ontestaí correctamenteí loí queí seí teí pideñí puedesí documentarteíeníotrasífuentesíbibliográficasI SIí¿2uálífueíelíprincipalímotivoídeíesteíconflicto9 OIí Qscribeí elí contenidoí deí algunasí Leyesí deí ReformaI NIí ¿í Quéí benificiosí trajoí aí losí mexicanosí deí aquelí tiempo9 VIí¿Poríquéíganaronílosíliberalesíestaíguerra9 FIí ¿Quéí hubieraí pasadoí sií hubieraní triunfadoí losí conservadores9
Sopa de letras Mtro. Jesús González Molina gonzalez_molinaZM@hotmailIcom
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3 ?uscaíenílaísopaídeíletrasí lasí palabrasí yí losí nombreí deílaí4uerraídeíReforma í Lk?QR¿LQS 2ONSQRV¿3ORQS jUQRO ?QNkTOíJU¿RQZ jQLkXíZULO¿4¿ Mk4UQLíMkR¿MON LQR3Oí3QíTQJ¿3¿ MQL2wORíO2¿MPO 4UkLLQRMOíPRkQTO PRkVkLQ4kOS LQYíJU¿RQZ LQYík4LQSk¿S LQYíLQR3O RQ4kSTROí2kVkL Lk?QRT¿3í3Qí2ULTOS 4UQRR¿í3QíRQjORM¿
y
LEYENDAS DE MEXICO nacimiento del sol y la luna
3uandoélaétierraéestabaéenélaéoscuridadYécuandoéeraésiempreédeénocheüélosépoderososéqueévivíané enéelécieloéseéreunieronéparaécrearéelééSoléyééqueéhubieraééluzéenélaééTierrawé7llosééseééreunieronéené unaééciudadééllamadaéTeotihuacánééqueééhabíaééenééelécieloüéyéédeéélaéécualélaéciudadédeéTeotihuacáné queéestáéenéMéxicoéeraécomoéunaésombraéoéunéreflejow 7néesaéciudadé celesteédeéTeotihuacánéencendieronéunaéenormeéhoguerawé¿quelé poderosoéqueéquisieraéconvertirseéenéelé Solüé debíaé arrojarseé ené esaé hogueraé yé quemarseé ené ellawé _eé ellaé saldríaé convertidoé ené elé Solwé Habíaé dosé queé queríané hacerlowéUnoéeraégrandeüéfuerteüéhermosoéyéricowé7stabaévestidoéconéropasédeélujoéyéadornadoéconépiedrasépreciosaswéLesé ofrecíaé aé susé compañerosé oroé yé joyasüé muestrasé deé sué orgullowé 7lé otroé eraé pequeñitoüé débilüé feoé yé pobreYé sué pielé estabaé cubiertaédeéllagaswé7stabaévestidoéconésuéropaédeétrabajowé3omoéeraépobreésóloépodíaéofrecerélaésangreédeésuécorazónüésusé buenoséyéhumildesésentimientoswé3uandoéllegóélaéhoraédeéarrojarseéaélaéenormeéhogueraüéelégrandeéyéricoénoéseéatrevióüé tuvoémiedoéyésalióécorriendowé7ntonceséelépequeñitoüéfeoüéqueéeraémuyévalienteüéseéarrojóéaélaéhoguerawé7néellaéseéquemóéyé salióédeéellaéconvertidoéenéeléSolwé3uandoéeléotroéloévioüésintióévergüenzaéyétambiénéseéarrojóéaélaéhoguerawé7néellaéseéquemóé yéenéelécieloéaparecióéotroéSolwé Losé poderososé estuvieroné deé acuerdoé ené queé noé podíané existiré solesé ené elé firmamentoüé asíé queé decidieroné apagaré elé segundoüéeléqueéhabíaésidoécreadoéporéeléguerreroégrandeéyéfuertewéTomaronéunéconejoéporélasépataséyéconémuchaéfuerzaéloé lanzaronécontraéelésegundoéSolwéSuébrilloédisminuyóédeéinmediatoéyéquedóéconvertidoéenélaéLunawéPoréesoéhastaélaéfechaüéené laéLunaépodemoséverélaéfiguraédeléconejoéqueéacabóéconésuéluzwé wwwwpadresenlaescuelawcom/leyendasPparaPninosPdePprimariaPcortas/ Imagen=éyosoyefrensinacentowblogspotwmx/:-II/II/roundP:Pfightwhtml é
1 Leeé laé leyendaé é delé nacimientoé delé solé yé laé lunaéyécontestaélaésiguienteétablaw
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3
Videos= wwwwyoutubewcom/watch9v4YQV0c@h?hoY wwwwyoutubewcom/watch9v4r@tcJvugcdc
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2
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4
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Mtro. Jesús González Molina gonzalez_molinaÉ?Jhotmailwcom
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CICLO DE VIDA DE LAS MARIPOSAS
Por equipos leen la siguiente información, resalten lo que más les interesó; contesten en sus cuadernos: ¿Qué información nos aporta? ¿Cuáles son las etapas de vida de una mariposa? ¿Qué fue lo que más les gustó de este texto? Elaboren preguntas y respuestas para compartirlas al grupo.
El huevo es un objeto diminuto, redondo, óvalo u cilíndrico, generalmente con costillas de multa y otras estructuras microscópicas. La hembra une el huevo a las hojas, a los tallos, u otros objetos, generalmente encima de o cerca del alimento previsto de la oruga. La oruga (o la larva) es la etapa larga de la mariposa o la polilla que parece un gusano. A menudo tiene un patrón interesante de rayas o remiendos, y puede tener pelos que parezcan espinas dorsales. Es la etapa de la alimentación y del crecimiento. Mientras crece, suelta su piel cuatro o más veces para adaptar a su cuerpo creciente.
La crisálida es la etapa de la transformación durante la cual los tejidos de la oruga se deshacen y las estructuras adultas del insecto están formadas. En la mayoría de las especies la crisálida es marrón o verde y sirve como camuflaje en el entorno natural. Muchos de la especie pasan el invierno en esta etapa. El adulto sale de la crisálida.
El adulto es la mariposa o la polilla colorida que se suele ver. La etapa de la mariposa o la polilla adulta es también cuando emigra o coloniza hábitat nuevos.
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LOS TORNADOS
Por equipos leen la siguiente información, resalten lo que más les interesó; contesten en sus cuadernos: ¿Qué información nos aporta? ¿Qué fue lo que más les gustó de este texto? Elaboren preguntas y respuestas para compartirlas al grupo.
El tornado es un fenómeno de escala local que se produce durante tormentas de gran intensidad. Se caracteriza por un movimiento circular en forma de embudo que desciende de la base de una nube cumuliforme, alcanzando un diámetro de algunos cientos de metros en la superficie. Su duración es muy variable, entre algunos segundos y algunas horas. Los vientos máximos son muy difíciles de medir, estimándose que en los casos más intensos pueden superar los 650 km/hr. Debido a esto, el tornado es el fenómeno atmosférico que tiene la mayor capacidad destructora a nivel local. Un tornado comienza con una severa tempestad llamada supercelda . Una supercelda puede durar más que una tempestad común. La misma propiedad que mantiene activa a una tempestad, también da orígen a la mayoría de los tornados. El viento que se une a la tormenta comienza a arremolinarse y forma un embudo. El aire dentro del embudo gira cada vez con más rapidez y genera un área de muy baja presión, la cual, succiona más aire (y posiblemente objetos) dentro de sí. Las severas tempestades que producen tornados se forman del encuentro que se da entre el frío y seco aire polar, y el aire tropical húmedo. Esto es muy común en un área de Estados Unidos conocida como el Callejón de Tornados. actiludis.com LOS PLACERES DEL ORO, GRO.
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LOS ROBOTS
Por equipos leen la siguiente información, resalten lo que más les interesó; contesten en sus cuadernos: ¿Qué información nos aporta? ¿Qué fue lo que más les gustó de este texto? Elaboren preguntas y respuestas para compartirlas al grupo. Pueden realizar dibujos de robots que se imaginen.
Los robots son asombrosas máquinas que funcionan solas. Pueden ir a muchos lugares: desde el espacio exterior hasta lo profundo del mar. Los robots reciben información externa por medio de sensores. El robot de Sony tiene sensores que registran el sonido y cámaras que capturan imágenes. Los robots suelen realizar diversas tareas. Sus manos les permiten sujetar y usar diversos tipos de objetos y herramientas. Muchos robots se mueven mediante ruedas, bandas de oruga (como los tanques) o piernas. El robot tiene piernas, como los humanos. Un robot es una máquina que se programa que puede manipular objetos y realizar operaciones que antes sólo podían realizar los seres humanos. Existen muchos tipos y muy raros robots, desde naves, manos, piés y simplemente de muchos alambres con cables.
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Fecha:
¿Cómo hacemos preguntas?
Lee el texto y contesta las actividades: LOS PLANETAS Y SUS COLORES
1. En tu cuaderno convierte estos enunciados en preguntas y respóndelas:
Los planetas tienen los colores que presentan debido a lo de que están hechos y a cómo sus superficies o atmósferas reflejan y absorben la luz solar. Mercurio tiene una superficie rocosa, gris oscura, la cual está cubierta con una espesa capa de polvo. Se piensa que la superficie está hecha de piedras de silicato derretido y polvo.
Cómo se llama el primer planeta Cómo se llama el planeta que parece amarillo Cómo se llama el planeta que parece rojo Cuál es el planeta más gigante Qué planeta tiene una apariencia azul verdoso
Venus está enteramente cubierto con una atmósfera espesa de dióxido de carbono y nubes de ácido sulfúrico lo cual le da una luz de apariencia amarillenta. La Tierra muestra sus océanos azules y nubes blancas así como su tierra verde y café.
2. Escribe al menos 3 preguntas en tu cuaderno sobre este planeta:
Marte está cubierto con un polvo fino el cual contiene óxido de hierro. Esto le da a Marte su color anaranjado. Júpiter es un planeta gaseoso gigante con una atmósfera exterior que es mayormente hidrógeno y helio con pequeñas cantidades de agua, cristales de hielo, cristales de amoníaco y otros elementos. Nubes de estos elementos crean tonalidades blancas, anaranjadas, cafés y rojas.
3. Investiga en el diccionario las siguientes palabras:
Saturno es también un planeta gaseoso gigante con una atmósfera exterior que es mayormente hidrógeno y helio. Su atmósfera tiene un poco de amoníaco, fosfina, vapor de agua, e hidrocarburos, dándole a Saturno un color café amarillento. Urano es un planeta gaseoso que tiene una gran cantidad de gas metano mezclado con su atmósfera principalmente de hidrógeno y helio. Este gas metano le da a Urano un color azul verdoso. Neptuno también tiene algo de gas metano en su atmósfera mayormente de hidrógeno y helio, dándole un color azul.
PLANETA, ATMÓSFERA, ÁCIDO, GAS, METANO Y OCÉANO 4. Colorea el Sistema Solar de acuerdo al texto que leíste de los planetas, pégalo en tu cuaderno.
5. En tu cuaderno escribe un cuento con el siguiente inicio: El Doctor Albert había descubierto un rayo para poder viajar al espacio, entonces...
6. Escribe las siguientes palabras en orden correcto para formular preguntas. 1. hay Sistema ? el Cuántos en planetas ¿ Solar 2. más Sol el Cuál ¿ cercano planeta al es ? 3. azul color planeta Qué de es¿ ?
7. Escribe todas las palabras que se puedan formar con las letras de:
PLANETA
LOS PLACERES DEL ORO, GRO.
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Líneas de Números Enteros -15
-10
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0
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-15
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MatesLibres.com
Fecha:
Nombre:
Los cambios en la Adolescencia
C
6
r
Contesta correctamente el crucigrama
7
u
1
c i g
2
5
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Mtro. Jesús González Molina
actiludisFcom
Tomado8del8material8de8apoyo8del8EdoF8de8Chihuahua Adaptación8:8MtroF8Jesús8González8Molina 8
[email protected]
a
4 -F8Son8los8días8del8ciclo8menstrual8en8los8que8la8 mujer8puede8embarazarseF
3
MF8Se8le8llama8al8tejido8expulsado8por8la8vagina8 cuando8el8óvulo8no8es8fecundadoF JF8 El8 ciclo8 menstrual8 tiene8 una8 duración8 aproximada8de8M8…
Describe en tu cuaderno lo que observas:
úF8 Los8 cambios8 físicos8 que8 aparecen8 en8 la8 pubertad8se8conocen8como8caracteres8sexuales8 … GF8 Los8 órganos8 sexuales8 necesitan8 limpieza8 y8 cuidado8para8evitar8infecciones8y8prevenir8… 6F8 En8 la8 adolescencia8 tanto8 el8 hombre8 como8 la8 mujer8 están8 en8 condiciones8 biológicasN8 pero8 no8 emocionales8de8procrear8un8… 7F8Así8se8le8conoce8al8período8de8gestación8para8 que8una8mujer8pueda8tener8un8hijoF Todas8las8imágenes8y8personajes8mostrados8en8esta8página8son8copyright8de8sus respectivos8propietariosF8Su8uso8es8solo8educativo8personal8y8sin8ánimo8de8lucroF
FechaR
NombreR
VERBOS, SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS Los,verbos,expresan,accionesR,correnú,gritarú,sentarseG,Los,sutantivosR,nombres,propios,o,comunes,y, los,adjetivosR,son,las,palabras,que,acompañan,a,los,sutantivos,para,describir,cómo,son,ó,qué, cualidades,tienenG,VGgG,,Juan,Carlos,estaba,sentado,en,una,silla,rota,)sucia)y)muy)vieja.
VG, Lee, el, fragmento, del, relato, históricoG CG,Busca,los,verbos NG, Muchos, de, los, sustantivos, no, tienen, adjetivosú, es, decirú, no, describen,cómo,son,o,qué,cualidades, tienenú, en, tu, cuaderno, reescribe, el, relato, agregando, adjetivos, a, los, sustantivosG
La)muerte)de)hidalgo)(fragmento) Por,Sandra,Molina,5rceo wwwGbicentenarioGgobGmx Hidalgo,pidió,se,le,llevaran,los,dulces,que,había, dejado, en, la, capillaú, mismos, que, entregó, a, los, soldados, que, habrían, de, hacerle, fuegoú, mientras, les, decíaR, “La, mano, derecha, que, pondré, sobre, mi, pechoú, seráú, hijos, míosú, el, blanco,seguro,a,que,habéis,de,dirigiros”G,Siguió, su, marcha, rezando, un, breviario, que, llevaba, en, la, mano, derechaú, mientras, con, la, izquierda, sostenía,un,crucifijoG Hidalgo, besó, el, banquillo, colocado, cerca, de, la, paredú,y,después,de,un,altercado,por,negarse,a, sentar,de,espaldasú,se,sentó,de,frente,y,entregó, a, un, sacerdote, el, breviario, y, el, crucifijoG, Le, ataron,las,piernas,a,la,sillaú,le,vendaron,los,ojos, y,se,colocó,la,mano,al,pechoE,formados,frente,a, él, de, cuatro, en, fondoú, el, pelotón, disparó, tres, descargas, que, acabaron, con, su, vidaG, Una, vez, desatado,el,cadáverú,se,colocó,en,una,silla,para, la, expectación, públicaú, y, al, anochecer, se, introdujo, al, edificio, donde, le, fue, cortada, la, cabezaG,
FG,Busca,en,tu,diccionario,el, significado,deR,M5RCH5ú, BREVI5RIOú,5LTERC5DOú, PELOTÓNú,EXPECT5CIÓNú, 1G,Busca,en,libros, otros,relatos, históricosú,realiza, con,ellos,las, actividades,VúC,y,N,
La, cabeza, de, Hidalgoú, conservada, en, sal, junto, con, las, de, 5llendeú, 5ldama, y, JiménezE, fueron, conducidas,a,Guanajuato,y,colocadas,en,jaulas, en, las, cuatro, esquinas, de, la, alhóndiga, de, Granaditasú, donde, permanecieron, hasta, consumada, la, Independencia, que, élú, con, profunda, convicciónú, valor, y, arrebatoú, había, comenzadoG
Mtro. Jesús González Molina [email protected]
Por))una)Pedagogía)Humana,)sin)exámenes,)sin)miedo.) Construyendo)aprendizajes)con)significado.
wwwGnocturnarGcom wwwGpintodibujosGcom
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Números enteros Actividades A
MasMates.com Colección de actividades
1. Escribe los números que se muestran en la posición que les corresponda de la recta numérica. 1.
1 -6 -5 -2 2 -9 0 -8
2.
-2 -1 6 -4 1 8 7 5
3.
-3 4 8 -1 1 9 -2 0
2. Escribe los números que se muestran en la posición que les corresponda. 1.
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
3 7 0 -3 8 -7
2.
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2 -2 -4 5 6 0
3.
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
2212 2212
0 3 -8 -2 -1 5
3. Escribe el resultado de cada operación. 1. -22 =
2. -33 =
22
6. -(-4)2 =
22
11. 6-9-3+8 =
16. -12:(-3):(-2) = 21. -8-23 =
7. -1-4+5 =
22
22
22
12. 12:3:(-4) = 22
17. 7-23 = 22. -5-2·3 =
22
27. -1-3(-4) =
31. -4+(-2)2 =
22
32. -7-6:(-1) =
2. AA 1
22
13. -4+7-7-2 =
22
23. -6-6:2 =
22
28. -8-(-2)2 = 33. -4-4:(-2) =
9. 6:(-3)8 =
22 22
5. -8:4·2 =
22
14. 8:(-4)(-2) = 19. 4-32 =
22
22
10. -3:(-1)5 =
22
22
29. 3+6:(-3) = 34. -4:(-2)(-2) =
22 22
22
15. -8:(-2):(-1) = 20. 4-42 =
22
24. 2-(-1)2 =
22
22
22
25. 4+3(-3) =
22
30. -9-(-2)3 =
22
35. 14+10:(-2) =
22
3. AA -4
4. AA -2
3. AA -1
4. AA -2
la opción que corresponda al resultado de la operación: 2:(-1)6. 2. AA 9
3. AA -9
4. AA -12
3. AA -12:4(-2)
4. AA 10-3+1
3. AA 8:(-2):(-1)
4. AA -(-1)2
la operación cuyo resultado sea: 6.
1. AA -(-2)3 8. Marca
22
4. 1-8+5 =
la opción que corresponda al resultado de la operación: 11-5+6-14.
1. AA -11 7. Marca
22
2. AA -5
1. AA 0 6. Marca
8. -4+5-2 =
18. 4-22 =
22
22
la opción que corresponda al resultado de la operación: -7-1+3.
1. AA -3 5. Marca
22
22
26. 7+7:(-1) =
4. Marca
3. -(-1)2 =
22
2. AA (-3)2
la operación cuyo resultado sea: -2.
1. AA 2-5+1
15 de marzo de 2012
2. AA 2·3:(-1)
Página 1 de 7
Números enteros Actividades A
MasMates.com Colección de actividades
9. Marca
la operación cuyo resultado sea: -3.
1. AA -2·4:(-1) 10. Marca
2. AA 8(-1)(-2)
2. AA 4-2-5
2. AA -(-2)3
2. AA -22
2. AA -2-8+5
2. AA 12:4(-3)
4. AA -(-1)3
5. AA -9:(-3)(-1)
6. AA -4+6-5
3. AA -4:(-1)(-2)
4. AA -3-12+6
5. AA -42
6. AA 12:3(-2)
3. AA 8:(-1):2
4. AA -2·6:(-3)
5. AA -12:6:2
6. AA 8-5+1
3. AA -9+7+1
4. AA 2-3-2
5. AA -3:(-1)(-3)
6. AA 12:4(-4)
3. AA -(-3)3
4. AA -12:(-4):(-3) 5. AA -1-9+1
6. AA -3(-9):(-3)
3. AA -4-2+5-3
4. AA 8(-1):(-2)
5. AA 1+5-13+3
6. AA -8:(-2)(-2)
2. AA -18
3. AA 3
4. AA 15
2. AA -2
3. AA -12
4. AA 12
la opción que corresponda al resultado de la operación: 6-22.
1. AA 16 22. Marca
3. AA -6+4-1
la opción que corresponda al resultado de la operación: -7-5:(-1).
1. AA -13 21. Marca
4. AA 16-2-6
la opción que corresponda al resultado de la operación: -3-2(-3).
1. AA -15 20. Marca
3. AA -42
todas las operaciones cuyo resultado coincida con el de la operación: -22.
1. AA -8+13-13+12 2. AA -8:(-1)(-2) 19. Marca
4. AA 2(-2)(-3)
todas las operaciones cuyo resultado coincida con el de la operación: 6:(-2)3.
1. AA -3(-3):(-1) 18. Marca
3. AA -(-3)4
todas las operaciones cuyo resultado coincida con el de la operación: -7+6-2.
1. AA (-1)3 17. Marca
2. AA -6:2·3
todas las operaciones cuyo resultado sea: 4.
1. AA 2:(-1)(-4) 16. Marca
4. AA 6:2(-1)
todas las operaciones cuyo resultado sea: -8.
1. AA -23 15. Marca
3. AA 4-5-3
todas las operaciones cuyo resultado sea: -3.
1. AA (-1)3 14. Marca
2. AA -2-1+2
la operación cuyo resultado coincida con el de la operación: -(-4)2.
1. AA 6-8-6 13. Marca
4. AA 3-4+2
la operación cuyo resultado coincida con el de la operación: 4:(-1)3.
1. AA 6·12:(-6) 12. Marca
3. AA -(-1)3
la operación cuyo resultado coincida con el de la operación: 2-8+3.
1. AA (-1)3 11. Marca
2. AA -12:(-4):(-1)
2. AA 2
3. AA 10
4. AA 4
3. AA 2-23
4. AA -8+(-2)2
la operación cuyo resultado sea: -4.
1. AA 2+2(-1)
15 de marzo de 2012
2. AA -1+(-1)3
Página 2 de 7
Números enteros Actividades A
MasMates.com Colección de actividades
23. Marca
la operación cuyo resultado sea: 6.
1. AA 2-22 24. Marca
3. AA -16-(-2)2
4. AA 18-23
3. AA -8+(-3)2
2. AA 5+12:(-1)
4. AA -8+7:(-1)
2. AA 7+2:(-1)
3. AA 4+(-1)2
4. AA 11-23
5. AA 9-22
6. AA -3-2:(-1)
2. AA 7-4:(-1)
3. AA -7+(-2)2
4. AA 5+8:(-1)
5. AA 1-22
6. AA -4+(-1)2
2. AA 4-32
3. AA -9+(-2)2
4. AA -1+6:(-1)
5. AA 6-22
6. AA -4-(-1)2
2. AA -1-23
3. AA 3-2·4
4. AA -8-(-1)2
5. AA -1-2·2
6. AA 9-3(-3)
todas las operaciones cuyo resultado coincida con el de la operación: -9-2(-3).
1. AA 5-23 33. Marca
2. AA 4+(-2)2
todas las operaciones cuyo resultado coincida con el de la operación: 2+7:(-1).
1. AA -9+(-2)2 32. Marca
4. AA -3-(-3)2
todas las operaciones cuyo resultado sea: -5.
1. AA 1-23 31. Marca
3. AA 7-32
2. AA 4-2(-1)
todas las operaciones cuyo resultado sea: -3.
1. AA 6-32 30. Marca
4. AA -2-32
todas las operaciones cuyo resultado sea: 5.
1. AA 2-2·3 29. Marca
3. AA -6-(-1)2
la operación cuyo resultado coincida con el de la operación: -3-22.
1. AA -8-(-1)2 28. Marca
2. AA 5+2:(-1)
la operación cuyo resultado coincida con el de la operación: 10+2:(-1).
1. AA 9-3(-2) 27. Marca
4. AA 4-2·3
la operación cuyo resultado coincida con el de la operación: 4-2·3.
1. AA 2-22 26. Marca
3. AA 24-2
la operación cuyo resultado sea: -7.
1. AA -1-23 25. Marca
2. AA 2-2(-2)
2. AA 7-6:(-3)
3. AA 3-32
4. AA -7-22
5. AA 1-22
6. AA -12+(-3)2
todas las operaciones cuyo resultado coincida con el de la operación: -1-(-1)2.
1. AA 4+2(-3)
2. AA 4-23
3. AA -3+(-1)2
4. AA -4+(-2)2
5. AA -2-3:(-1)
6. AA 6-23
34. Une cada operación con su resultado. a (-5)2 > 1.
< 25 A
b 5·5:(-1) > 2222222 < -25 B c -2:(-1)3 >
15 de marzo de 2012
< 6 C
a -5-2+6 > 2.
< -6 A
b -3:(-1)2 > 2222222 < -1 B c -3(-1)(-2) >
< 6 C
a -2·2(-2) > 3.
< 8 A
b 3-4+4 > 2222222 < 3 B c -2:(-1)(-3) >
< -6 C
Página 3 de 7
Números enteros Actividades A
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a -3(-8):(-4) > 4.
< -12 A
b -10:(-5)3 > 2222222 < -6 B c -3(-2)(-2) > a 1-(-1)2 >
7.
c 4-9-7 >
b -(-4)2 > 2222222 < 5 B < -16 C
a 4-(-1)2 >
< 3 A
9. b -2-(-1)2 > 2222222 < 4 B
< -2 C
c 6-32 >
< 16 A
c 10:(-2):(-1) >
< 0 A
8. b -3+(-1)2 > 2222222 < -3 B
< 1 C
6.
< -2 C
a 8-23 >
< 5 A
a -4·2(-2) >
< -12 A
5. b -6·12:(-6) > 2222222 < 12 B
< 6 C
b 9-22 > 2222222 < 0 B c 9-23 >
a 6:3(-1) >
< -3 C
c -4-(-2)3 >
35. Une cada operación con su resultado. a (-2)2 > 1. b -(-2)2 > 2222222 c 3-8+6 >
a -52 > 4. b (-3)2 > 2222222 3
c (-2) >
< -4 A < -1 B
< -8 A
5.
< 0 A
< -3 C < -2 D
3.
< -18 A
b (-4)2 > 2222222
< 16 B
b -8-2-2 > 2222222 c 6:3:(-1) >
< -1 D
< -2 A < 8 B < 2 C < -12 D
a -7(-12):6 > 6.
b 14:(-7)7 > 2222222
< -1 C
< 14 A < -16 B < -14 C
2
c -(-4) >
< -16 D < -6 A
a -2-22 > 8.
a -4:(-1)2 >
< -27 C
c -4:(-1)(-4) >
< -25 D
< 2 B
< -9 B
a 3(-1)6 >
< 9 C
7. b -7+(-2)2 > 2222222
b -33 > 2222222 c 5-1-5 >
< 4 D
a 7+7:(-1) >
c 5+7:(-1) >
2.
< 1 C
< 25 B
< 27 A
a -(-3)3 >
b 4-3 > 2222222 2
c -3-3(-3) >
< 6 B < -7 C < -5 D
a 4+2(-6) > 9.
2
b 7+(-1) > 2222222 c 12+9:(-1) >
< 16 D < 8 A < 3 B < -3 C < -8 D
36. Une cada operación con otra de igual resultado. a (-2)2 >
< -(-2)2 A
1. b 2·2:(-1) > 2222222 < -7-1+6 B
3.
a (-3)3 >
< 3:(-1)9 A
2. b 3(-3)(-3) > 2222222 < -(-3)3 B
c -5-3+6 >
< -2+5+1 C
c 8-2-9 >
< -8+1+4 C
a -12:4(-1) >
< (-2)2 A
a -2-8+7 >
< -(-1)2 A
b -2(-1)5 > 2222222 < 6-1-2 B c -6:(-3)2 >
15 de marzo de 2012
< -6:3(-5) C
4.
b 6-3-4 > 2222222 < 9:3(-1) B c -3(-4):(-1) >
< 3·8:(-2) C
Página 4 de 7
Números enteros Actividades A
MasMates.com Colección de actividades
< -10:5(-1) A
a -12:3·2 > 5.
a 2(-12):(-3) >
b -2·8:(-2) > 2222222 < -(-2)3 B c 12:(-6)(-1) >
< 2+1+5 A
b 4(-10):5 > 2222222 < -5(-10):2 B
6.
c (-5)2 >
< -7+6-7 C
< -23 C
37. Une cada operación con otra de igual resultado. < -5-3+4 A
a 6-9+7 > 1. b 2·4:(-2) > 2222222
< -4+5-2 B
2. b -8:(-2):2 > 2222222
< -5+3+6 C 2
c -(-1) >
3.
c (-5) >
< 6-4-7 A
b -4+5-6 > 2222222 c -4+8+1 >
< 7+9+9 D < 5-7+5 A < 3·3(-3) B
c -12:(-4):(-1) >
< -10:2(-1) D < 1+5-3 A
6.
< 6:(-2)3 A
b -6:(-3):2 > 2222222
< -6:(-3)(-8) C
< -(-2)2 C < -2-3+2 D
a -8-1+8 >
< 2(-4):2 B
< (-1)2 B < -12:(-6):(-2) C
2
c -4 >
< 2:(-1)(-1) C
b -9:3:(-1) > 2222222
4.
< -22 C
b -6:2(-1) > 2222222
< 4:(-2)8 B
a 2:(-1)2 >
< (-3)2 B
a -9:(-3)(-1) > 5.
2
< -4:(-1):4 D
a -12:(-4)3 >
< 6:(-2)(-1) A
a -42 >
c -2(-5):(-1) >
< 7-5-5 D
< 5(-4):2 D
38. Completa la entrada, de forma que la operación sea correcta. 1. 9-4- 2 = 3
2. 9-5- 2 = -1
3. -6+4+ 2 = 1
4. - 2 ·6:2 = -9
6. 3 - 2
7. 4:(-1): 2 = -2
8. -2·4: - 2
9.
2 = -18
11. 12:3: - 2
= -4
16. - 2 (-10):(-5) = -8 21.
2 -22 = 5
12. -2 - 2
:(-3) = -6
17. -6(-2): - 2 22.
= -12
2 -23 = -1
=8
15. -6:(-3) - 2
18. - 2 :(-1):5 = 1
19. -2·3: - 2
20. -8 - 2
2
= -2
24.
27. -2-5: - 2
31. - 2 -2(-1) = -2
32. - 2 -8:(-1) = 4
33. -12- - 2
37. 16- 2 ·3 = -5
38. 22- 2 ·2 = 10
3
= 14
3 = -6
14. - 2 :(-1):(-1) = -5
26. - 2 +(-1)2 = -3
36. 22- 2
10. 12: - 2
13. - 2 :(-3)(-1) = -3
23. 2- 2 =3
2 (-10):5 = -4
5. -7-1+ 2 = -4
28. -1+2 - 2
= -5 3
= -4
=6
2 -(-1)2 = 2
29. -2- - 2 34. -11- - 2
2 2
25.
2 = 32
2 +8:(-2) = 0 2
= -3
30. -3+ - 2
= -12
35. -12-9: - 2
39. 7+ 2 (-2) = 3
= -2
= -2 = -9
40. - 2 -(-2)3 = -1
39. Usa todos los caracteres que se muestran para formar una operación cuyo resultado es el que se indica. 1.
2232
3.
2232 8-
4-3-2 = -1
-3 4 2 -
2.
2232 -
9-3 = -4
-9 -8 3
4.
2232 6:
15 de marzo de 2012
5-1+7 = 1 (-3)4 = -8
-7 5 1 -+ : 6 4 -3 ( )
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Números enteros Actividades A
MasMates.com Colección de actividades
5.
2232 -
7.
2232 9:(
9.
2232
11.
2232 -6
13.
2232 -
12:6·5 = -10
6 5 · - 12 :
-3)(-5) = 15 5-32 = -4
) 5 ( - ( : 9 - 3 ) 2
5 -i 3
6.
2232 -4
8.
2232 6
10.
2232
:(-1):(-1) = -4 -32 = -3
2
3 6 -i
-6-22 = -10
-(-2)3 = 2
6 -2 ( ) -i -
3
12.
2232 1
20:4-2 = -7
- - 4 20 2 :
14.
2232 -7+
) 14( ) - 1(: --:
2
6 --i 2
2+4:(-4) = 11
) 4 + - ( 4 12 :
(-2)2 = -3
2
+ i ( 7 2 ) --
40. Escribe los números que se muestran en los lugares adecuados, de forma que todas las operaciones sean ciertas.
1.
4.
7.
-2
-2
-1
-2
-4
-2
-7
-2
-2
-3
-2
-2
-2
-5
2-
-2
-2
-5
-3
-2
-2
-2
-1
-2
-2
-2
-9
2 3 4 -2 9 8
2.
-9 1 1 -4 -4 -4
5.
-1 9 -3 1 -3 3
8.
-2
-3
-2
-3
-4
2-
-2
-2
-5
-2
-1
-2
-2
-2
-2
-6
-2
-2
-2
-3
-2
-1
-2
-2
-2
-2
-3
7 -1 2 1 4 -4 1 -4 2 3 -5 0 3 3 -1 -3 9 -3
3.
6.
9.
-2
-2
-0
-4
-4
2-
-2
-2
-2
-2
-2
-3
-2
-2
-2
-2
-3
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-2
-2
-2
-6
3 -9 7 -5 -7 5 -1 -1 -1 1 -4 -4 -6 1 -2 -1 -3 3
41. Indica si es verdadero [V] o falso [F] el siguiente cálculo. 1. 23 -32 = -9
2. 23 -23 = -6
3. 23 3-2+4 = 3-6 = -3
4. 23 6-22 = 6-4 = 2
5. 23 52-32 = 22 = 4
6. 23 4-22 = 4+4 = 8
7. 23 5-23 = 5-6 = -1
8. 23 2·32 = 62 = 36
9. 23 3·32 = 33 = 27
10. 23 2·22 = 43 = 12
11. 23 2·22 = 23 = 6
12. 23 2(-2)2 = 2·4 = 8
13. 23 3(-1)2 = (-3)2 = 9
14. 23 3(-1)2 = 3(-2) = -6
15. 23 32-22 = 9-4 = 5
16. 23 3-(-2)2 = 3+4 = 7
17. 23 3-(-1)2 = 3+2 = 5
18. 23 5-(-2)2 = 5-4 = 1
19. 23 2-(-2)3 = 2+8 = 10
20. 23 6+2·3 = 6+6 = 12
21. 23 7-3·2 = 4·2 = 8
22. 23 6:(-3)2 = -2·2 = -4
23. 23 4:(-2)2 = 4:(-4) = -1
24. 23 -3-(-2)(-3) = -3-6 = -9
42. Escribe el valor numérico que se obtiene al hacer x = -2. 1. x2-x-2 =
2. x2+x+1 =
22
6. x3-3x+4 =
22
22
8. -x3-x2-5 =
22
13. 9-2 x2+3 =
22
12. 2-3(x+1)3 =
16. 2x3-2x+9 =
22
17. 9+2(2x+2) =
22
18. 3x2-3x-8 =
4. x2+3x-1 =
22
7. -8-3(x-2) =
11. 5+3(-x-3) =
15 de marzo de 2012
3. -x2-x-3 =
22
22 22 22
9. 2(-x-3)-3 = 14. 2 x2+x -8 = 19. x3+2x2+4 =
22 22 22 22
5. 3x2-x-9 =
22
10. -x2-3x-9 =
22
15. 2x2-3x-8 =
22
20. 1+3(-2x-3) =
22
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Números enteros Actividades A
Soluciones 2.1. -7-4 2.3. -8