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• Janeth Olortiga Contreras

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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

“Elaboremos plastilina casera”

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

I. Fecha: Martes 21 de Noviembre del 2017 II.Actividad: “ Disfrutamos haciendo colores con flores y hojas” III. Edad: 4 Años IV.

Propósito Didáctico: Que los niños y niñas vivencien a través de la experimentación como elaborar la plastilina

V. Propósito Social: Evaluar la capacidad de respuesta de los estudiantes ante y después de la experimentación Que los niños y niñas participen en situaciones de experimentación que los lleve a describir ,preguntar, predecir, comparar , registrar , elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato , y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. VI.

Aprendizajes esperados:

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES E INDICADORES:

ÁREA

ORGANIZADO R

COMPETENCIA

CAPACIDAD

DISEÑO DE EVALUACIÓN

Indicador:

COMUNICACIÓ N

Comprensión Oral

Comprende Sigue hasta tres indicaciones críticamente diversos tipos de textos orales REORGANIZA la sencillas recordando lo que en diferentes información de diversos ha escuchado. situaciones tipos de textos orales comunicativas, Técnica: Observación mediante procesos de escucha activa, Sistemática interpretación y reflexión. Instrumento: Lista de Cotejo.



 CIENCIA Y AMBIENTE

Exploración y conocimiento del mundo

Explica el mundo físico Comprende y aplica basada en conocimientos conocimientos científicos y argumenta  científicos científicamente

Describe en base a sus observaciones y experiencias previas Se organiza junto con sus compañeros en los grupos determinados para realizar experimentos Sustenta las características observables de los cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades de la materia.

- DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS:

Acciones (estrategias) Momento

 Se motivará presentando una caja sorpresa acompañada de la canción “pasa la sorpresa” (Ver anexo Nº 01), se generará expectativas a través de las siguientes interrogantes ¿Qué será? ¿para qué lo habré traído? ¿Qué contiene la caja? Con la ayuda de los niños se procede a descubrir el contenido de la caja en la cual se encontrarán plastilinas y un papelote con la siguiente pregunta ¿cómo se elabora la plastilina? (Ver anexo N° 02)

INICIO motivación

 Posteriormente se obtendrán los saberes previos a través de las siguientes interrogantes, con las plastilinas: ¿Qué será? ¿Para qué las habré traído? ¿Cómo se hará la plastilina? ¿qué ingredientes se utilizaran? ¿Les gustaría elaborar plastilina casera?  Se realizaran las hipótesis con ayuda del papelote: ¿Cómo será elabora la plastilina? Las respuestas esas serán escritas por la docente como lluvia de ideas para más adelante comprobar las hipótesis.  Se realizan preguntas que generen el conflicto cognitivo: ¿Qué debemos hacer primero para elaborar la plastilina casera?  Se informa a los niños, sobre el tema que vamos a trabajar: elaboremos plastilinas caseras.

Indicador

Técnica e Instrumento de Evaluación

materiales

Canción Caja sorpresa Plastilinas Papelote Plumones Cinta masking tape

 Posteriormente les presentamos un texto instructivo sobre la elaboración de la plastilina casera (Ver anexo N° 03) se les leerá el texto e iremos aclarando sus hipótesis.

Texto instructivo Papelote

 Los niños sacaran los ingredientes que se les pidió con anterioridad. Luego se les enseñará a realizar la plastilina casera.  Nos desplazaremos por las mesas para observar los trabajos y les iremos Indicador: preguntando ¿Cómo van? ¿Qué harán primero? ¿Qué harán después?

PROCESO construcción del aprendizaje

Plumones Harina Técnica:

Observación Sigue hasta tres Sistemática  Una vez culminado les indicaremos que los coloquen en una mesa y que indicaciones sencillas las compartan con sus compañeros. recordando lo que ha escuchado. Instrumento:  Se realizará la comprensión del texto a través de las siguientes interrogantes: Lista de Cotejo  Nivel Literal: ¿Cuál es el nombre del texto?  Nivel Inferencial: ¿Qué hubiese pasado sino le hubieses puesto colorante o tempera?  Nivel Crítico: ¿Cómo te pareció el experimento?

SALIDA

 Se les entregará una ficha de trabajo con la siguiente consigna: recorta ordena y pega correctamente la secuencia de la elaboración de la plastilina casera. (ver anexo Nº 04)

evaluación y extensión

 Se realiza la evaluación metacognitiva, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo hicieron para elaborar sus

Aceite Agua Sal Colorantes temperas Vainilla

Tijeras Goma Lápiz

plastilinas? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo la solucionamos? ¿Cómo se han sentido? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?  Ficha de extensión: realiza un muñeco con tu plastilina.

V. TEORIA CIENTIFICA: PLASTILINA CASERA

La elaboración de este producto reducirá los altos precios que hay que pagarlos por adquirir estos y hará que en la zona alto andinas se utilicen como

material didáctico en las distintas escuelas.

También

reducirá

la

contaminación a nivel ambiental ya que de promover este tipo de productos en las escuelas a nivel nacional se reduciría la compra de productos industrializados como son:

FABER CASTELL, PLAY DOH, PUPPY, ARTESCO y muchas otras marcas que los que hacen no es otra cosa

que

contaminar

el

medio

ambiente

con

productos que contienen químicos tóxicos para los niños y que no son biodegradables. Este experimento le permite al niño despertar su creatividad, explorar, desarrollar su motricidad y sobre todo divertirse. Fortalece los vínculos afectivos entre padres e hijos y maestros – alumnos, ya que les permite desarrollar la actividad de crear su propio material de aprendizaje. Podemos tener la ventaja y oportunidad de concientizar a los maestros y alumnos sobre el cuidado del medio ambiente e incentivar la elaboración en lugar de la compra del producto final (PLASTILINA

Anexo Nº 01 CANCIÓN

“PASA LA SORPRESA”

Pasa la sorpresa pásala, mira que contentos todos están, que será yo no lo sé y muy pronto lo sabré

Anexo Nº 02 IMÁGENES

Elaboración de la plastilina casera Nombre:……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha:……………….………………………………………………………………………………………………………………………….  Recorta y pega correctamente la secuencia de la elaboración de la plastilina.

¡IMPORTANTE! Traer ……………….para el día de mañana

LISTA DE COTEJO

ITEM

Nombre del niño (a) Observaciones

SI

NO

Lista de Cotejo del aula 4 años N° ORDEN

Entiende en que consiste un INDICADORES experimento

Anticipa lo que puede suceder

Sigue normas de seguridad al utilizar materiales

Explica lo que Comunica sucede cuando resultados se modifican obtenidos las condiciones de luz o agua

gCLAVE

1. No expresa/realiza/identifica 2. Regular (se le dificulta) 3. Bueno 4. Muy bueno (lo realiza con facilidad).

Cierre: Una vez lista la masa le proporcionaré un pedazo a cada niño y les agregaré el colorante y ellos amasarán hasta que se incorpore todo el color a la masa. Materiales:  harina  agua  sal  aceite  bicarbonato  colorante Tiempo: 25 minutos Edad: 5 a 6