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PRUEBA DE RAZONAMIENTO VERBAL Las siguientes 20 preguntas son de selección simple, con una respuesta correcta cada una: 1 Uno de los factores de la desnutrición infantil, es la falta de una política de producción alimentaria en los 2 países en desarrollo. 3 A fin de exportar todos los alimentos que producen, dejan de cubrir absolutamente las necesidades de la 4 población. Hace falta una vigilancia obligatoria del Gobierno sobre la alimentación infantil, proveyéndola 5 de todos los nutrientes indispensables para su normal desarrollo y crecimiento, al menos hasta que ellos 6 mismos sean aptos de procurárselos 7 La desnutrición infantil degenera en todo tipo de defectos, malformaciones físicas y síquicas, originando 8 seres tarados, resentidos, inadaptados. Asia, Africa y América Latina, son los focos de la mal nutrición 9 general, pero con mayor incidencia en la niñez. Vale decir, que el tercer mundo carece de una política 10.concorde al crecimiento de su población. 11 Los países subdesarrollados producen especialmente materias primas exportables, llegando al extremo 12 de tener que importar la mayor parte de los alimentos que consumen y que antes producían. SIGNIFICADOS ASOCIADOS 1. En la línea 1, el término PRODUCCION equivale a: a) consumo b) inoperancia c) economía d) acción 2. En la línea 5, el término INDISPENSABLES equivale a: a) fundamentalesb) prescindibles c) auxiliares d) indistintos SIGNIFICADOS OPUESTOS 3. En la línea 7, el término MALFORMACIONES se opone a: a) deformidades b) aberraciones c) equilibrios d) amorfias 4. En la línea 9, el término CARECE se opone a: a) necesitar b) mermar c) déficit d) proveer SIGNIFICACION DE PALABRAS EN CONTEXTO 7. "La desnutrición infantil degenera en todo tipo de defectos..." a) hambruna - deficiencias b) anemia - defecación c) robustez - excesos d) depauperación - taras 8. "...concorde con el crecimiento de su población..." a) preciso - aumento

b) convincente - incremento c) conforme - ascenso d) acorde - afán TERMINO EXCLUIDO: 9. POLITICA a) politiquear b) politicón c) polimatía d) politequería 10. VIGILANCIA a) acecho b) vigilia c) celo d) vileza 11. CONCORDE a) concordia b) conforme c) acorde d) comordante SIGNIFICACION DE PALABRAS O IDEAS : 12. GOBIERNO a) Dirección, Ciudadano, Cargo b) Acato, Mando, Sumisión c) Dominio, Obediencia, Anarquía d) Regencia, Tiranía, Manejo 13. ASIA a) Everest, Támesis, Himalaya b) Persas, Armenios, Libaneses c) Egipto, Pirámides, Faraones d) Volga, Rin, Po COMPRENSION LECTORA 14. Señale el esquema temático del texto: a) Los países subdesarrollados, la desnutrición infantil y la exportación b) La desnutrición y el Gobierno c) Los países del tercer mundo y la desnutrición d) Los factores de la desnutrición infantil y sus consecuencias 15. ¿Qué alternativa no es correcta (según el texto)? a) Algunos países cultivan alimentos porque son exportadores de materias primas b) Las divisas se originan por la importación de alimentos c) Existe equilibrio entre la falta de política sanitaria y alimentaria d) La inadaptación social como causa 16. ¿Qué expresión es síntesis del tema? a) La desnutrición infantil y la mala política económica de algunos Gobiernos b) La desnutrición infantil como efecto de las malformaciones físicas y psíquicas c) La política alimentaria y la nutrición d) Todas las anteriores 17. ¿Cuál es la idea que prevalece sobre las demás? a) Los países del tercer mundo b) la exportación c) la nutrición d) la desnutrición PLAN DE REDACCIón

1. LA CONSTITUCIÓN I. Todo Estado, democrático o no, tiene una constitución II. Ley fundamental de orden normativo de una comunidad política. III. Organiza el Estado y enuncia los derechos ciudadanos. IV. Documento único y sistemático en que se apoyan todas las demás leyes. IV-I-II-III II-IV-III-I I-III-IV-II I-III-II-IV I-IV-III-II 2. UN NIÑO TRABAJADOR I. Se alojaron donde una tía que vivía en una quinta de los Barrios Altos. II. Muy de madrugada, su padre iba a la parada a trabajar como cargador. III. Desde su lecho, su padre le decía; aún eres muy niño, no cargues bultos muy pesados. IV. Tenía dos años cuando, junto con su familia, Pedrito llegó a Lima. V. Un trágico día, su padre fue atropellado por un camión. V-IV-I-II-III I-IV-II-V-III IV-I-II-V-III IV-II-I-V-III II-IV-I-V-III 3. EL VALOR MORAL I. Valores morales. II. Etimología de valor. III. Concepto de valor. IV. La criollada como antivalor. V. La probidad como valor moral. IV-III-I-II-V IV-II-III-V-I III-V-IV-II-I II-III-I-V-IV I-II-V-III-IV 4. EQUIPOS DE BUCEO I. Estos primeros equipos enviaban aire comprimido a la escafandra del buzo a través de una larga manguera difícil de maniobrar. II. En el año 1943, Jacques – Ives Cousteau, ayudado por Emile Gaznan, perfeccionó el sistema de buceo. III. Los nuevos equipos conectaban tanques de oxigeno directamente a la boca del buzo, permitiéndole gran autonomía de acción. IV. El primer equipo de buceo – traje, escafandra y demás fue inventado en Inglaterra en 1825. V. Cousteau fue uno de los mayores científicos y exploradores del siglo XX a bordo de su célebre yate de investigación el Calypso. IV-I-II-V-III IV-III-II-I-V I-IV-II-V-III IV-I-III-V-II V-III-I-II-IV

COMPRENSIÓN DE LECTURA 1. Un sistema que pone el mayor énfasis sólo en el rendimiento y la inversión económica y no en el factor humano, es sumamente perjudicial para la sociedad. Lo que hace es reducir al ser humano a un apéndice de la máquina, regido por el solo ritmo y exigencias de ésta. Lo transforma en un Homo consumens, el consumidor total, cuya única finalidad es tener más y usar más. Esta sociedad produce muchas cosas inútiles y, en igual proporción, mucha gente inútil. El hombre, es en tanto mero diente de un engranaje de la máquina de producción, se vuelve una cosa y cesa de ser humano. Gasta su tiempo haciendo cosas en las que no tiene interés, con gente por la que no está

interesado, produciendo cosas que no le interesan. Y cuando no está produciendo, está consumiendo. Es el eterno “succionador” con la boca siempre abierta, ingiriendo sin esfuerzo y sin disposición interna alguna a la acción, cuando la industria preventiva del aburrimiento (y productora de él) le impone – cigarrillos, licores, cine, televisión, deportes, conferencias- , con el solo límite de lo que puede soportar. No obstante, la industria contra el aburrimiento, a saber, la industria de artefactos eléctricos, la industria automotriz, la del cine, la de la televisión y demás semejantes, sólo tiene éxito en impedir el aburrimiento del que el hombre llega a ser consciente. En efecto, lejos de anularlo lo aumenta, tal como una bebida salada que se toma para calmar la sed, lejos de apagarla la aumenta. No importa cuán inconsciente sea, al aburrimiento sigue siendo aburrimiento. 1. ¿Cuál de las siguientes frases expresa mejor el sentido de la palabra consumo? Impedir el aburrimiento a toda costa. Gasto de energía destinado a tener y usar más. Adquirir los productos de la industria cultura. Etapa final de la producción económica. Succionar todo lo que ésta al alcance de las personas. 2. ¿Qué título resume mejor la idea central de la lectura? La industria preventiva del aburrimiento. Efectos de un sistema deshumanizado en el hombre El sistema económico cosifica al hombre. El hombre, un apéndice de la máquina. El hombre, homo consumens por excelencia. 3. ¿Qué factor humanizador en el hombre se indica en la lectura? Cosificación Aburrimiento Consumismo Interés Desinterés 4. Si el sistema fuera humano, y no exclusivamente económico, ¿cuál sería la consecuencia para el hombre? Encontraría la felicidad y la plenitud humana. Su conducta sería menos inconsciente Dominaría la sociedad y la naturaleza. No se aburriría tanto como ahora. No sería una cosa sino un ser humano. 5. ¿Cuál es el efecto más grave de la deshumanización del sistema? El aburrimiento inconsciente. Consumismo excesivo e indiscriminado. Desinterés en las personas y las cosas.

El exceso de bebidas, cigarrillos y televisión. La cosificación del ser humano. 2. Existen en la humanidad dos clases de herencias: la biológica y la cultural, que pueden ser también llamadas herencia orgánica y herencia superorgánica o herencia endosomática y herencia exosomática. La herencia biológica es, en el hombre, semejante a la de los demás organismos dotados de reproducción sexual y esta basada en a transmisión, de padres a hijos y por medio de las células sexuales, de la información genética codificada en el ADN. La herencia cultural, por el contrario, es exclusivamente humana y reside en la transmisión de información mediante un proceso de enseñanza y aprendizaje, que es en principio, independiente de la herencia biológica. La cultural no sólo se transmite por la instrucción y la enseñanza, sino también por el ejemplo y la imitación, por medio de los libros, los periódicos y la radio, la televisión y el cine, a través de los objetos de arte y por cualesquiera otro medios de comunicación. La herencia cultural hace posible para el hombre lo que ningún otro animal puede llevar a cabo, esto es, la transmisión acumulativa de sus experiencias, de generación en generación. Los animales son capaces de aprender por experiencia, pero no de transmitir sus experiencias o “descubrimientos” a las generaciones futuras. Los animales tienen memoria individual, pero no “memoria” social; por el contrario, los seres humanos han creado una cultura, precisamente debido a su capacidad de transmitir sus experiencias acumulativamente, de una a otra generación. Ortega y Gasset consideran que la diferencia más importante entre el hombre y los animales es precisamente el que lo seres humanos poseen una “memoria” social, además de la memoria individual que es un atributo común a todos los animales. 6. La frase que expresa mejor el resultado de la transmisión de experiencias de una generación a otra es Producto del aprendizaje. Acervo cultural. Experiencia colectiva. Interacción social. Evocación cultural. 7. La expresión que resume mejor el texto leído es: a. La herencia biológica no es privativa del ser humano. b. Humanidad: herencia biológica más memoria social. c. La herencia exosomática, la transmisión de conocimiento y el acervo cultural. d. La herencia biológica y la herencia cultural pertenecen a la herencia del hombre. e. Cultura: herencia endosomática, herencia exosomática y entorno.

8. Si la herencia biológica en el hombre es semejante a la de los demás organismos dotados de reproducción sexual, entonces Los animales son capaces de acumular conocimientos por la experiencia de la sociedad humana. El hombre puede trasmitir su información endosomática por el aprendizaje. Los animales pueden aprender las enseñanzas del hombre, con el ejemplo. Existen en la humanidad dos clases de herencia: la orgánica y la exosomática. La naturaleza biológica del hombre depende de la trasmisión e información genética codificada. 9. ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso? La memoria es social porque pertenece a humanos y animales. La memoria individual es característica común en la escala zoológica. La cultura se transmite por imitación de los congéneres. Los animales son capaces de aprender por experiencia. La herencia cultural es independiente de la herencia biológica 10. Si los animales en general pudieran acumular y transmitir conocimiento. Existirían culturas humanas y culturas no humanas. Los animales serían inteligentes, tanto como lo son los hombres. La cultura del hombre entraría en pugna con la cultura de los animales. Los hijos de los hombres incorporarían códigos genéticos ajenos. Desaparecerían las diferencias entre herencia biológica y herencia cultural. Una ciencia ya constituida consta de una serie de proporciones dispuestas en orden jerárquico. Dicha estructura ha sido construida a partir del estudio de casos particulares: cuando se descubren en ellos algún tipo de uniformidad que puede ser empíricamente demostrada en condiciones controladas, se formula una ley general que los engloba a todos. Paralelamente, es posible que llegue el momento en que algunas de estas leyes puedan resumirse en una nueva ley de generalidades mayor que la englobe a todas ellas. De esta forma, la ciencia irá avanzando , lentamente a través de ordenaciones sistemáticas cada vez más amplias, hacia el hipotético vértice de una pirámide, en el cual una ley única permitiría explicar todos los casos particulares posibles. En realidad, toda la pirámide se va constituyendo por inducción, pero, en la medida en que las leyes establecidas hasta el momento sean verdaderas, permiten, por deducción, actuando en sentido

descendente, efectuar predicciones en casos análogos a los que se han utilizado para el establecimiento de la ley. 11. La regularidad de un conjunto de casos particulares se establece Por medio de la deducción lógica de diversos hallazgos. Por medio de una observación inductiva sistemática. Mediante comprobaciones empíricas en situaciones controladas. Formulando leyes generales de alcance cada vez mayor. A través de generalizaciones formales sucesivas. 12. De acuerdo con el texto, la ciencia progresa Por medio de un cierto número de interpretaciones de observaciones inducidas. Mediante resúmenes cada vez más amplios de observaciones, registros y explicaciones. Mediante diversas predicciones, basadas en observaciones sometidas a cierto control Descubriendo regularidades en los hechos sometidos a experimentación. A través de leyes cada vez más amplias que explican numerosos casos particulares. 13. Según el texto, por ley científica hay que entender Un resumen de hechos observados, registrados y confirmados en forma empírica. Una proposición que expresa determinada regularidad empírica y general. Una explicación rigurosa y controlada, obtenida por deducción estricta. Un ordenamiento sistemático de casos aislados particulares a irregulares. El hipotético vértice de una pirámide construida al cabo del proceso inductivo. 14. De acuerdo con el texto, la ciencia básicamente es La organización de hallazgos empíricos intuitivamente interpretados. La aplicación del método racional al registro de determinadas clases de hechos. Un conjunto de observaciones cronológica y jerárquicamente organizadas. Un sistema de proposiciones que posee poder explicativo y predictivo. Un conjunto de conocimientos que permite predecir otros conocimientos. 15. Una predicción se hace en base a Deducciones Intuiciones Observaciones Inducciones Clasificaciones