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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DESARROLLO ACADÉMICO

AVANCE PROGRAMÁTICO LICENCIATURA: EN PSICOPEDAGOGÍA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE INTERVENCION SEDE: NARANJOS-AMATLÁN SEM / CUATRI: 7° GRUPO: 701 PERIODO: SEP – DIC 2014 NOMBRE DEL ASESOR ACADÉMICO SOLIDARIO : LIC. MARÍA DEL SOCORRO DEL ANGEL CAMACHO OBJETIVO(S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA :

GENERACIÓN:

NECESIDAD DE INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA. CONCRETOS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA MOSTRANDO ACTITUDES ÉTICAS PROFESIONALES.

Nota: el número de recuadros debe ser igual al número de semanas que marca el calendario escolar TEMAS SUBTEMAS

SEMANA

FECHA

UNIDAD

1

6/09/2014

I

UNIDAD I. NATURALEZA DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.1 Definición y concepciones de la intervención

2

13/09/2014

I

UNIDAD I. NATURALEZA DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.2 Tipos, funciones y fases de la intervención

3

20/09/2014

I

UNIDAD I. NATURALEZA DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.3 Estrategias, técnicas e instrumentos de la intervención

OBJETIVOS TEMÁTICOS

TAREAS TRABAJOS

TÉCNICAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE Explicación del tema Lluvia de ideas

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Establecer el concepto de intervención psicopedagógica

Investigar concepto de intervención psicopedagógica

Identificar las fases del proceso de intervención así como sus funciones y características

Investigas las fases del proceso de intervención

Exposición del tema Análisis

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION

Reconocer las diferentes estrategias a utilizar en el proceso de intervención Establecer la diferencia entre estrategia y técnica

Elaboración estrategias diferentes casos

Exposición del tema Análisis

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

de en

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

Página 1 de 5

4

27/09/2014

I

UNIDAD I. NATURALEZA DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA 1.4 Implementos de la intervención 1.4.1. Indicadores 1.4.2. Desarrollo de estrategias y procedimientos 1.4.3 Análisis de datos: cualitativos cuantitativos 1.5 La entrevista como fundamento de la intervención

5

4/10/2014

II

6

11/10/2014

II

UNIDAD II. DOS GRANDES TIPOS DE INTERVENCIÓN 2.1 Intervención dirigida 2.1.1 Detección de necesidades (instrumentos concretos de estudio) 2.1.2 Diseño de programas de intervención psicopedagógica UNIDAD II. DOS GRANDES TIPOS DE INTERVENCIÓN 2.2 Intervención participativa 2.1.1 Detección de necesidades (instrumentos concretos de estudio) 2.1.2 Diseño de programas de intervención psicopedagógica

7

18/10/2014

III

UNIDAD III. FASES DEL DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA O PSICOPEDAGÓGICA 3.1 Identificación de necesidades y problemática 3.1.1 Perspectivas e ideas

8

25/10/2014

III

UNIDAD III. FASES DEL DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA O PSICOPEDAGÓGICA 3.2 Especificaciones de intenciones y metas en una intervención

Reconocer las diferentes estrategias a utilizar en el proceso de intervención Establecer la importancia de la entrevista en el proceso de intervención

Resolución entrevista

Establecer el concepto de intervención dirigida Reconocer ante que situaciones específicas se puede utilizar este tipo de intervención

Investigar concepto de participación dirigida Listado de características Listado de situaciones especificas

Exposición Organizador grafico Ejemplos de intervención dirigida

Establecer el concepto de intervención participativa Reconocer ante que situaciones específicas se puede utilizar este tipo de intervención

Investigar concepto de participación participativa Listado de características Listado de situaciones especificas Cuadro comparativo Establecimiento de necesidades educativas

Exposición Retroalimentación del tema Ejemplos de intervención participativa

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

Exposición Retroalimentación del tema Ejemplos

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

Elaboración de objetivos y metas de acuerdo a su problemática

Exposición Retroalimentación del tema Ejemplos

TEORÍA Y TÉCNICA DE LA PSICOTERAPIA

Identificar que es una necesidad Establecer problemáticas o necesidades dentro del contexto educativo

Identificar que es una intención educativa u objetivos Establecer objetivos de acuerdo a su necesidad

de una

Exposición Retroalimentación tema Preguntas

del

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

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9

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III

10

8/11/2014

III

11

15/11/2014

III

12

22/11/2014

III

13

29/11/2014

IV

14

6/12/2014

IV

UNIDAD III. FASES DEL DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA O PSICOPEDAGÓGICA 3.2 Especificaciones de intenciones y metas en una intervención

Identificar que es una intención educativa u objetivos Establecer objetivos de acuerdo a su necesidad

Elaboración de objetivos y metas de acuerdo a su problemática

Exposición Retroalimentación del tema Revisión de objetivos

TEORÍA Y TÉCNICA DE LA PSICOTERAPIA

Reconocer la importancia de tener una base o un enfoque a la intervención educativa

Resumen

Explicación del tema Ejemplos

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

UNIDAD III. FASES DEL DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA O PSICOPEDAGÓGICA 3.4 Determinación y selección de contenidos, actividades, recursos e instrumentos aplicables a un proceso de intervención

Clasificar los contenidos, actividades e instrumentos aplicables en la intervención educativa

Investigar contenidos, actividades e instrumentos de acuerdo a la problemática establecida

Exposición Explicación del tema Revisión de contenidos y actividades

ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVECION PSICOPEDAGOGICA

UNIDAD III. FASES DEL DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA O PSICOPEDAGÓGICA 3.4 Determinación y selección de contenidos, actividades, recursos e instrumentos aplicables a un proceso de intervención UNIDAD IV. INSTRUMENTACIÓN, ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICO 4.1 Especificaciones y aplicaciones de las estrategias de intervención (afrontamiento, confrontación, estrategias instruccionales y de evaluación).

Clasificar los contenidos, actividades e instrumentos aplicables en la intervención educativa

Investigar contenidos, actividades e instrumentos de acuerdo a la problemática establecida Pregunta detonadora Debate

Exposición Explicación del tema Revisión de contenidos y actividades

LA TERAPIA CONDUCTUAL Y SUS APLICACIONES CLÍNICAS.

Exposición Explicación del tema Análisis reflexivo

LA TERAPIA CONDUCTUAL Y SUS APLICACIONES CLÍNICAS.

UNIDAD IV. INSTRUMENTACIÓN, ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICO 4.1 Especificaciones y aplicaciones de las estrategias de intervención (afrontamiento, confrontación, estrategias instruccionales y de evaluación).

Conocer la importancia del proceso de intervención psicopedagógica Analizar la manera en que una intervención es aplicada y la forma en que se le da seguimiento

Pregunta detonadora Debate

Exposición Explicación del tema Análisis reflexivo

LA TERAPIA CONDUCTUAL Y SUS APLICACIONES CLÍNICAS.

UNIDAD III. FASES DEL DISEÑO DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PSICO-EDUCATIVA O PSICOPEDAGÓGICA 3.3 Enfoque de trabajo y orientación de la intervención

Conocer la importancia del proceso de intervención psicopedagógica Analizar la manera en que una intervención es aplicada y la forma en que se le da seguimiento

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15

13/12/2014

IV

16

20/12/2014

IV

UNIDAD IV. INSTRUMENTACIÓN, ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICO 4.2 Participación de los usuarios en modelos de intervención orientados a la autodeterminación o autogestión. UNIDAD IV. INSTRUMENTACIÓN, ASESORAMIENTO Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGICO 4.2 Participación de los usuarios en modelos de intervención orientados a la autodeterminación o autogestión.

27/12/2014

EXAMEN EXTRAORDINARIO

3/01/2015

EXAMEN A TITULO DE SUFICIENCIA

Reconocer la importancia de la participación activa de usuarios en un proceso de intervención

Pregunta detonadora Debate

Exposición Explicación del tema Análisis reflexivo

LA TERAPIA CONDUCTUAL Y SUS APLICACIONES CLÍNICAS.

Reconocer la importancia de la participación activa de usuarios en un proceso de intervención

Pregunta detonadora Debate

Exposición Explicación del tema Análisis reflexivo

LA TERAPIA CONDUCTUAL Y SUS APLICACIONES CLÍNICAS.

BIBLIOGRAFÍA NUMERO 1 2 3 4

AUTOR(ES) / APELLIDO(S) / NOMBRE(S) Perez cabanni, Maria Luisa Fiorini Héctor Martina Castillo María Franzes Delgado Senior

Nota: el número de referencias bibliográficas varía según el programa. EDITORIAL AÑO Solé 1998 ORIENTACION EDUCATIVA E INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA TEORÍA Y TÉCNICA DE LA PSICOTERAPIA Nueva Visión 2002 EVALUACION PSICOLOGICA EN EL CAMPO DE LA SALUD Paidos 2000 LA TERAPIA CONDUCTUAL Y SUS APLICACIONES CLINICAS Trillas 2003

TITULO DEL LIBRO

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN PARCIAL I

EVALUACIÓN PARCIAL II

EXAMEN 15%

EXAMEN 15%

EVALUACIÓN FINAL EXAMENES PARCIALES TRABAJO FINAL PARTIIPACION TAREAS

30% 30% 20% 20%

Nota: Se sugiere que las referencias bibliográficas no sean mayores a diez años de antigüedad.

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