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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo. PLAN DE CLASES 1. IDENTIFICACIÓN ÁREA: Educación Artística y Cultural. ASIGNATURA O DISCIPLINA: Educación Artística UNIDAD OEJE TEMATICO: Expresión Gráfica. TEMA: Elementos del dibujo. (Artístico y Lineal). GRADO: Quinto (5°) GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2019 DOCENTE: Henry José Quiroz Ulloa. ESTÁNDAR Identifico elementos del dibujo que permiten la expresión y que puedo utilizar como criterios gráficos o simbólicos. DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA) Elabora dibujos complejos a partir del dominio de figuras geométricas simples como el cuadrado, el circulo, utilizadas en la expresión gráfica. COMPETENCIAS BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar. Redactarlas en tercera persona. 1. Identifica los elementos básicos de un dibujo a través de un esquema o una imagen, observada en diversos espacios. 2. Nombra las características propias de la expresión gráfica en cualquier obra pictórica. 3. Esquematiza una composición del natural, en la libreta de apuntes, dibujando elementos circulares y rectangulares. 4. Diferencia un dibujo artístico de un dibujo técnico utilizando un cuadro comparativo, comunicando los resultados al resto del grupo. 5. Relaciona los elementos del dibujo con la función o funciones que cumple en la expresión graficoplástica, a través de un cuadro comparativo.

CIUDADANAS:(SERIE GUÍAS No 6) CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo): Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar, contribuyo a la protección de los derechos de los niños.

1. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos). 2. Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.(Comunicativa). PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo): Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. 1. Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. (Conocimientos e integradora). 2. Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar. (Conocimientos y comunicativa)

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar. 1. Reconozco que todos los niños somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. (Conocimientos). 2.Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.(Conocimientos y cognitiva). LABORALES:(SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada. (INTELECTUAL: Solución de problemas). 2. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los

posibles desacuerdos Comunicación).

con

argumentos

propios.

(INTERPERSONAL:

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”. Hay que redactarlo. Identifica los elementos del dibujo en una gráfica o imagen con precisión y exactitud, y los relaciona con sus funciones en la expresión graficoplástica. INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

1. Construye composiciones creativas a partir de formas elementales del abecedario gráfico de manera adecuada. (Circulo, triangulo cuadrado, líneas.) 2. Aplica la técnica del dibujo al representar elementos de la naturaleza empleando la técnica del carboncillo. 3. Asocia el uso de los símbolos en su expresión gráfica, dando a conocer sus ideas mediante esquemas simples.

TIEMPO: 1 horas. 2. DESARROLLO A. INICIACIÓN 1. MOTIVACIÓN:

Se realiza con los estudiantes una charla, un cuento, una canción o

un video, que despierte el interés y actitudes favorables hacia la realización del trabajo. Escribir cómo la realizará.

Se les presentará a los estudiantes un video relacionado con los diferentes tipos de dibujo, con una duración de 8 minutos, dando a conocer las recomendaciones para una buena interpretación de su contenido. (AGREGAR ENLACE DEL VIDEO)

2. SITUACIÓN PROBLEMA:

Se presenta la situación problema y su respectivo análisis

en lo posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema a desarrollar, que permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante. (Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un interrogante). Escribirlo.

Luego se socializa la situación problema entre los estudiantes y el docente, buscando una puesta en común relacionada con el tema a orientar.

Al encontrarnos en contacto con la naturaleza muchas veces queremos dibujar lo que vemos de ella, ya sea una un árbol, una casa o un paisaje. Sin embargo, se nos dificulta hacerlo. ¿Cómo puede una persona representar lo observado, con trazos sencillos haciendo uso de líneas y planos simples? B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos. Elementos del dibujo El punto. Elemento primario de la expresión plástica, considerado como la marca que deja un objeto. No tiene dimensiones, solo tiene posición. La línea. Elemento gráfico que se utiliza para construir formas e imágenes. Cuando un punto se pone en movimiento, deja una huella que se convierte en línea. El plano El plano es, junto con el punto y la línea, un elemento expresivo del lenguaje gráfico y se utiliza para representar formas.

(ESCRIBIR ENLACE DEL VIDEO) C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico. 1. Observación de un video sobre los tipos de dibujo para percibir la información contenida en él. Con la información completa la siguiente hoja de observación.

Nombrar tipo de dibujo

Elementos del dibujo ( punto- línea – plano)

Esquema

2. Presentación de una cartelera con imágenes de dibujos realizados con punto, líneas y planos, muestras de diversas formas. (AGREGAR ESQUEMA DE CARTELERA)

3. Descripción con esquemas o imágenes de un dibujo artístico a base de puntos y un dibujo técnico con líneas rectas. (ILUSTRE LOS ESQUEMAS AQUÍ) 4. Identificación: Nombra los elementos básicos que conforman el dibujo artístico de la gráfica.

5. Planteamiento de diferencias y semejanzas entre un dibujo artístico y un dibujo técnico; diligenciando el siguiente cuadro de comparación Semejanzas

Dibujo Artístico

Dibujo Técnico

6. Conformación de equipos de trabajo para compartir las ideas principales o básicas relacionadas con el tema. E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.

1. Realización de un dibujo de objetos observados en tu escuela, usando papel bond, cartulina, u otro material. 2. Colorea con lápices a tu gusto, teniendo en cuenta la técnica para dibujar.

4. Escriba el procedimiento para hacer un dibujo artístico y un dibujo técnico, mencione los materiales que pueden servir para cada uno de ellos.

4. Socialización de ideas, opiniones entre los diferentes grupos, relacionadas con los elementos del dibujo y sus funciones en los dos tipos de dibujo.

Proceso de autoevaluación

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN A. EVALUACIÓN Proceso de coevaluación Proceso de heteroevaluación

a) Te gustó la clase de educación artística? SI o NO ¿Por qué? b) ¿Estuvo atento durante las orientaciones que da el profesor? SI o NO

a) ¿Cuándo evaluaste a los integrantes de otros grupos, notaste que hubo aprendizaje durante la clase? SI o NO. ¿Por qué? b) ¿Qué valores practicaron los grupos

1. Nombra dos tipos de dibujo que se utilizan en la expresión gráfica. 2. ¿Cuál es la parte más fundamental de un dibujo técnico? 3.

Nombra

dos

c) ¿Participaste en todas las actividades que se desarrollaron durante la clase? SI o NO ¿Por qué? d) Mostraste responsabilidad durante la realización de las actividades? SI o NO ¿Por qué? e) ¿Qué ventajas ( fortalezas) y desventajas (debilidades) tuviste durante las orientaciones que te dio el profesor(a)

de trabajo durante el desarrollo de las actividades en clase?

diferencias entre dibujo artístico y dibujo técnico.

c) Durante el intercambio de ideas o participación de los integrantes de los diferentes equipos de trabajo, ¿Qué aprendiste de ellos?

4. ¿Cuál es la función de: a) El dibujo artístico b) El dibujo técnico

d) Consideras importante que el aprendizaje se evalúe con participación de los grupos de trabajo? SI o NO ¿Por qué? e) ¿Qué logros alcanzó el grupo durante el desarrollo de la clase?

un un

5. ¿Con que materiales se realiza el dibujo técnico?

(ELABORAR 2 PREGUNTAS ESTILO PRUEBA SABER)

B. COMPROMISOS

Revisa la información teórica consignada en la libreta de apuntes y los diferentes esquemas que la ilustran, con el fin de afianzar el aprendizaje relacionado con el tema. Realiza un dibujo del lugar en que vives. 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS  Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Serie Guías No. 6.  Articulación de la Educación con el Mundo Productivo. Competencias Laborales Generales. Serie Guías No. 21.  https://www.udemy.com/curso-de-dibujo-artistico-a-lapizaprende-a-dibujar-arte/?couponCode=CURSODIBUJO  El Gran libro del Dibujo. Ediciones Parramón.

MATERIALES Físicos. Papel, lápices, cartulina. Borrador, reglas. Didácticos: Video bean, láminas, cartulina, plastilina, material preparado por el docente Humanos.