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SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07

Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo ¿Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje al leer textos que explican y ofrecen instrucciones para tener conocimientos y seguir pautas al hacer algo. En esta sesión, leeremos un texto que explica los álbumes temáticos y contiene indicaciones para su elaboración.

Antes de la sesión Prepara un cartel con el título de la unidad. Prepara el esquema que se utilizará antes de la lectura. Fotocopia la lectura (Anexo 1). Lee con anticipación el texto que vas a compartir con los estudiantes. Prepara los carteles que utilizarás para socializar después de la lectura.

Materiales o recursos a utilizar Fotocopia del texto “El álbum temático”. Papelote. Cinta maskin tape.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 07

Área curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado de los textos escritos. Comprende textos escritos.

Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y de diversidad temática.

Reorganiza información de Reconstruye la secuencia de un texto con diversos textos escritos. varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Momentos de la sesión

1.

INICIO En grupo clase

10

minutos

Inicia la sesión recordando el título de la unidad “Investigamos para elaborar un álbum”. Comenta con los estudiantes que al inicio de la unidad también hablaron sobre el contenido del álbum. Coloca un cartel o escribe en la pizarra los tipos de álbumes que hay: álbum fotográfico, álbum musical, álbum temático, álbum de artistas, álbum de personajes, álbum de historias. Pregunta: ¿qué tipo de álbum elaboraremos? Escúchalos y escribe sus respuestas. De acuerdo a las respuestas, pregunta: ¿por qué creen que será este tipo de álbum? Escucha sus argumentos y aclara que nuestro trabajo consiste en elaborar un álbum temático. Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos para conocer más sobre el álbum temático, sus características y cómo elaborarlo. Recuérdales que siempre es importante tener en cuenta las normas de convivencia. Del cartel de normas de convivencia, escoge tres. Diles que en esta sesión las tendremos en cuenta para tener un buen clima en el aula que nos permita seguir aprendiendo a todos.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 07

2. DESARROLLO 70

minutos

Antes de la lectura Recuérdales que la actividad central de la sesión es la lectura sobre el álbum temático. Ayúdalos a determinar el propósito de la lectura a partir de la siguiente pregunta: ¿para qué vamos a leer sobre el álbum temático? Pega en la pizarra el siguiente esquema: ¿Qué necesitamos saber ¿Para qué nos servirá la ¿Qué debo tener en sobre el álbum temático? información? cuenta durante la lectura?

Entrega el texto que fotocopiaste (Anexo 1). Indícales que lo observen y pregunta: ¿cuántas partes tiene el texto?, ¿de qué se habla en cada parte? De acuerdo a lo que respondan los niños y niñas, traza un cuadro en la pizarra con cuatro partes y escribe en cada parte las hipótesis de los estudiantes sobre el contenido del texto. Primera parte Segunda parte Tercera parte Cuarta parte

Indícales que ahora van a hacer una primera lectura de manera individual.

Durante la lectura En forma individual Pídeles que lean en forma silenciosa, que tengan en cuenta cada parte del texto. Observa cómo se están acercando los estudiantes a la lectura. Trata de no interrumpirlos.

En grupo clase Cuando hayan terminado de leer, muéstrales el cuadro en el que escribieron sus hipótesis y pregúntales si en cada parte del texto se desarrollan las ideas que dijeron al principio. Contrasta las hipótesis con el contenido. Indícales que vamos a leer nuevamente el texto, parte por parte. Aprovecha para pegar al costado del primer cuadro una columna más para que completen, a medida que van leyendo.

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Primera parte Segunda parte Tercera parte Cuarta parte

Pide a uno de los estudiantes que lea la primera parte. Indica que subrayen algunas palabras o frases. Pregunta a todo el grupo clase: ¿de qué se habla en esta primera parte del texto? Para contestar esta pregunta, diles que vuelvan a leer lo subrayado y escriban al costado del párrafo la respuesta. Pide la participación de los estudiantes para comentar lo que han escrito como respuesta, y escribe donde corresponda: De qué trata el álbum temático y cuáles son sus características.

En trabajo de pares Ahora indica que lean las siguientes partes del texto, con su compañera o compañero más cercano. Pídeles que subrayen palabras o ideas, que comenten y escriban de qué trata cada parte del texto. Mientras leen, acércate a los equipos. Observa, acompáñalos y apóyalos de acuerdo a sus necesidades. Cuando hayan terminado de leer y escribir, pídeles que formen grupos de cuatro.

Después de la lectura En grupos pequeños En los equipos de cuatro integrantes indica que deben verificar si ambos equipos han identificado de qué se habla en el texto. Dales tiempo para que comenten lo trabajado y comparen.

En grupo clase Indica que ahora van a socializar las respuestas. Pregunta: ¿de qué se habla en la segunda parte del texto? Escucha las respuestas y, en el cuadro que corresponde, pega un cartel con la idea.

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Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 07

Dice que para hacer un álbum se debe planificar teniendo en cuenta su estructura.

Continúa de la misma forma con la tercera y cuarta parte. Después de que comenten sus respuestas, pega los carteles y haz que verifiquen si las ideas que han identificado están en relación con estas. Explica en seis pasos cómo se hace un álbum. Da consejos para mejorar la presentación del álbum.

Pídeles que completen el siguiente cuadro: ¿De qué trata el texto?

¿Qué se dice de ello?

¿Qué ideas sirven para completar la información en cada parte?

Finaliza la actividad revisando el propósito de lectura. Recuerda: ¿para qué leímos este texto?, ¿a partir de esta lectura tenemos más ideas para elaborar nuestro álbum?, ¿leer este texto nos ha ayudado a tener más ideas para elaborar nuestro álbum?

3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 10

minutos

Reflexiona con los estudiantes sobre lo trabajado: ¿cómo hicimos para identificar el tema del texto? Pide que recuerden cómo trabajamos en esta sesión. Escribe en la pizarra un listado de lo que dictan los estudiantes. Por ejemplo: •

Observamos el texto.

•

Identificamos cómo estaba organizado.

•

Hicimos una primera lectura silenciosa.

•

Leímos, subrayamos, comentamos y escribimos al costado de cada parte del texto lo que se iba diciendo…

•

Comparamos nuestras respuestas, volvimos a leer y a contestar las preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué se dice de ello?

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Pregúntales si leer identificando el tema y las ideas centrales los ayudó a comprender mejor el texto. Escucha la participación de los niños y niñas, y refuerza sus ideas. Felicítalos por el trabajo y la buena disposición que han mostrado en clase.

Tarea a trabajar en casa • Indica a los niños y niñas que comenten en casa lo aprendido en esta sesión. • Recuérdales que en cada una de las sesiones de Personal Social y Ciencia y Ambiente, como parte de la tarea, han estado elaborando las figuras y los textos para sus álbumes. Indícales que junten las figuras que han elaborado o que terminen de elaborar las que les falten. • Pídeles que para la próxima sesión traigan todas las figuras que elaboraron.

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Anexo 1 Sexto Grado El álbum temático Un álbum temático es como un libro que contiene fotografías o imágenes y textos breves que acompañan esas imágenes relacionadas con un tema. En un álbum, los textos deben ser claros y breves e ir acompañados de imágenes que ilustren el texto y ayuden a entenderlo. ¿Cómo hacer un álbum temático? Como todos los textos, el álbum debe tener un plan en el que se indiquen qué elementos tendrá, qué información contendrá, qué imágenes y de qué tamaño será; por ello, al planificar un álbum es importante pensar en la estructura de las páginas. ¿Dónde irá la imagen?, ¿en qué parte estará el texto?, etcétera. Un esquema puede ser una buena herramienta. Por ejemplo: Título o subtítulo

Título o subtítulo

texto

Imagen Imagen

texto

Pasos: 1. Organiza el contenido. 2. Escoge el tema para tu álbum. Los temas pueden ser sobre algún asunto específico o sobre varios asuntos que tienen alguna relación. 3. Elige un álbum. Además de observar modelos y diseños, piensa acerca del tamaño del álbum que quieres. Este debe estar basado no solo en la cantidad de contenido, sino también en el sentido del tema. 4. Mide con cuidado y planifica una plantilla. Esboza la plantilla en otra hoja de papel y úsala para mantener uniforme el diseño de la página en todo el álbum. Ya que algunos elementos deben ser consistentes (por ejemplo márgenes, diseños de los bordes y títulos o subtítulos donde corresponda), asegúrate de dejar espacio para variables como la orientación de las fotos, forma y tamaño de los recuerdos, etc. 5. Agrupa los artículos similares en las páginas. Clasifica y agrupa las fotos en unidades cohesivas, ya sea cronológica o temáticamente. 6. Adorna cada página. Escribe los detalles sobre los incidentes descritos en las páginas del álbum. Puedes escribir historias, poemas, frases o incluso frases célebres que hagan más viva la narración. Consejos Usar otros elementos, como hojas pequeñas, papel creativo y adornos alusivos al tema. Escribe algo, especialmente fechas y encabezados grandes. Esto le da más valor a las imágenes utilizadas. Lo más importante de todo: ¡usa tu imaginación! No cargues demasiado las páginas, a veces mientras más simple mejor. Adaptado de : http://www.profesoresenred.com.mx/contenido/libro_recursos/b24esq-hz/b24esq-hz.pdf http://es.wikihow.com/hacer-un-%C3%A1lbum

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Anexo 1 Sexto Grado Lita de cotejo COMPETENCIA Comprende textos escritos.

Nombres y apellidos

Infiere el significado de los textos escritos.

Reorganiza información de diversos textos escritos.

Deduce el tema y las ideas principales en textos con algunos elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Logrado

No logrado

80

OBSERVACIONES O COMENTARIOS