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• alexis43

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ACTIVIDADES EXPLORATORIAS PENSAMIENTO MATEMATICO  Actividades:  Platicar acerca de los números, ¿si los conocen, para que se utilizan y en donde?  Contar diversos materiales, palitos, crayolas, frutas de fomi, taparroscas, niños, etc., hacer comparaciones mas, menos, igual para evaluar el rango de conteo de los niños.  Contar diariamente a los niños y niñas, hacer clasificaciones y graficarlas.  Mostrar números u objetos en láminas para que los niños cuenten, los relacionen e identifiquen.  Representar  Manipular figuras de fomi en el pizarrón y realizar actividades como quitar, agregar, igualar y representar los resultados. Ordenar colecciones según su numerosidad.  Manipular diversos objetos o láminas de figuras geométricas para que el niño nombre, describa, compare, agrupen por forma, tamaño, etc. y establezca semejanzas y diferencias. Seriación sencilla por formas.  Jugar al tangram, utilizando plantillas para que ubiquen las piezas.  Jugar a comparar y ubicar cosas: realizar filas y comparar quien es más grande, pequeño, quien pesa más, etc., ubicarse adelante, atrás, etc.  Observar el salón para identificar las cosas según su posición.  Hacer mediciones. Cuestionar ¿cómo podemos medir?. Juguemos a medir objetos con nuestras manos, pies, lápiz, cintas, palo escoba, etc.  Preguntar a los alumnos que unidades de medida convencionales conocen y relacionar el instrumento de medición adecuada para cada cosa.  Establecer relaciones de ubicación. Invitar a los alumnos a ubicarse y ubicar objetos según la indicación que se les da, arriba, encima, dentro, fuera, delante, atrás, debajo de, etc.  Competencias a evaluar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.  Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.  Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.  Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.  Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.  Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.  Identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. C. F: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN  Actividades:  Escuchar un cuento sobre la familia y expresar los sentimientos e ideas que les provoca.  Manipular letras de plástico y tratar de armar su nombre u otras palabras. Modelar su inicial con plastilina.  Escuchar cuentos para que describan, infieran, describan hechos, sucesos, personajes, secuencias etc. Haciendo intervalos para que analicen y reflexionen los valores por medio de preguntas.  Narrar de forma individual al grupo alguna vivencia o historia para valorar las referencias espaciales,

temporales o términos que utiliza.  Escuchar canciones en otros idiomas o dialectos para que expresen sus ideas-sentimientos al respecto y observar si comprenden que existen otras formas de comunicarse.  Dictar a los alumnos algunas palabras para evaluar el nivel de lectoescritura.  Realizar canasta revuelta de diversos portadores de texto para que identifiquen el tipo de información que contienen, algunas partes de los textos y los diferencie.  Mostrar en el pizarrón los nombres de todos los niños para que los relacionen, clasifiquen largos y cortos, los que inician con la misma letra, los que son iguales, si relaciona la inicial con el sonido, etc.  Mostrar diferentes libros para que diferencien letras y números.  Decir de forma libre chistes, cuentos y adivinanzas.  Competencias a evaluar  Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.  Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.  Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.  Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.  Conoce diversos portadores de texto e identifican para que sirven  Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.  Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.  Identifica algunas características del sistema de escritura.  Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios. EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO  Actividades  Leer a los niños un cuento sobre el cuidado ambiental. Hacer un recorrido por la escuela para que aporten ideas de cómo podemos cuidar nuestro entorno: agua, plantas, etc.  Cuestionarlos sobre lo que saben de la comida nutritiva y chatarra y su importancia para la salud. Clasificar estos alimentos y hacerlos reflexionar al respecto. Proporcionar a los padres de familia la lista de alimentos permitidos en el jardín, para que apoyen el plan de salud.  Manipular tarjetas de animales para que los observen, clasifiquen y hagan comparaciones. Cuestionarlos sobre los seres vivos y no vivos. Comentar sobre su ciclo de vida, algunos rasgos y características.  Comentar en asamblea las actividades que realizan en casa, escuela, familia y amigos y en qué se diferencian.  Hablar sobre el trabajo de mamá y papá dibujarlo, exponerlo y comentar de qué forma colaboran en su comunidad.  Mostrar láminas de algunos servidores públicos ¿Qué hacen? ¿Cómo ayudan?, etc.  Jugar a la caja con herramientas: los niños deberán sacar una herramienta y relacionarla con algún servidor público o acción que puedan realizar con ellas.  Poner un audio a los niños donde escuchen sonidos relacionados con fenómenos naturales, permitir que hagan descripciones y preguntas de sus vivencias o dudas al respecto.  Realizar lluvia de ideas para dialogar sobre la importancia de la higiene. Proponer en grupo la forma adecuada para mantener la higiene.  Comentar sobre los símbolos patrios: mostrarlos en dibujos, escuchar nuestro Himno, preguntar si los conocen y porque les mostramos respeto.  Manipular diversos objetos: piedras, lodo, arena, etc. Y describir algunas características.

 Realizar pequeños experimentos para observar el tipo de predicciones, inferencias, ideas, cuestionamientos, referencias, etc. que aportan.  Competencias a evaluar  Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales.  Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber mas acerca de los seres vivos y el medio natural.  Experimente con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.  Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.  Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.  Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.  Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y de su comunidad.  Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.  Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.  Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. C. F: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL  Actividades  Reunidos en circulo jugaremos a la papa caliente para irnos presentando. Colocar el gafete con su nombre.  Describir algunas características y cualidades de cada niño y después realizar el dibujo de su propia figura.  Platicar acerca del Jardín, sobre sus expectativas, que les gustaría hacer, etc.  Realizar un recorrido por la escuela para que la conozcan e identifiquen los lugares de riesgo.  Leer un cuento con antivalores y cuestionarlos sobre la manera correcta de actuar, anotar sus ideas y reflexionar en ellas.  Realizar las reglas de oro con las propuestas de todos los niños.  Explicar las reglas en el grupo así como el uso correcto de los sanitarios, salidas al recreo, etc.  Trabajar por equipos compartiendo diversos materiales por mesas: legos, lotería, plastilina, rompecabezas, etc. Se rotaran de mesas para favorecer la integración grupal y el respeto de las reglas.  Mencionar cuantos y quienes integran a su familia, nombre del alumno, dirección, etc. Expresar las ideas y sentimientos que le genera su familia. Elaborar un dibujo.  Las competencias de este campo también se evaluaran con las actividades de los otros C.F.  Competencias a evaluar  Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.  Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla sus sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.  Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.  Adquiere gradualmente mayor autonomía,  Asepta a sus compañeros y compañeras como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y

también que existen responsabilidades que deben asumir.  Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.  Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.  Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto. C. F: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS  Actividades  Crear un dibujo libre utilizando diferentes materiales.  Escuchar, memorizar y cantar canciones. Imitar animales, personas, etc.  Bailar libremente música de su agrado y expresar las sensaciones que les provocan. Seguir secuencias rítmicas e indicaciones.  Jugar a representar con títeres a su familia.  Escuchar un cuento para que identifiquen las características principales del cuento y después traten de modificarlas.  Observa algunas obras de arte y comenta sobre las ideas y sensaciones que le provocan.  Realizar una pintura de forma libre, con los materiales de su agrado para que expliquen lo que significa para ellos.  Las actividades grafico-plásticas se evaluaran con las que realicen en los otros campos formativos.  Competencias a evaluar  Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por el.  Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.  Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y la música.  Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.  Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.  Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasias mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.  Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.  Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.  Identifica el motivo, tema o mensaje, y las características de los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales y conversa sobre ellos. C. F: DESARROLLO FISICO Y SALUD  Actividades  Realizar activación física diariamente con actividades que les permitan seguir aprendiendo sobre su esquema corporal.  Realizar juegos que impliquen control de movimientos, fuerza y resistencia: El lobo, Los encantados, La cucaracha, etc.  Realizar construcción con ensambles, legos, etc.  En equipos armar rompecabezas e intercambiarlos cuando los hayan terminado.  Jugar a realizar diversas actividades físicas: saltar, caminar sobre líneas, esquivar conos, etc.  Jugar con pelotas, aros, cuerdas y palos en diferentes actividades de ejercicio físico.

 Comentar sobre las medidas que podemos realizar para preservar la salud.  Jugar a la lotería y memorama_________________________________ para que observen las situaciones de riesgo y separar las que les provocan sensaciones agradables o desagradables.  Identificar en las cartas o memorama las personas que les provocan agrado o temor.  Competencias a evaluar  Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.  Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.  Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, asi como evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.  Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.  Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.