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• Heriberto Perez

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 3 MARCO METODOLOGICO

( Tienes que ir redactando por apartados el tipo y diseño de investigación que realizaras y explicar por qué es ese tipo y no otro. )

a) Indicar el Tipo de Investigación: (Elige una y explica por qué) Cuantitativa: Se refiere a la búsqueda de cantidades, números, porcentajes, frecuencias en la variable. Ejemplo: Conocer el porcentaje de divorcios en México. Cualitativa: Se refiere a obtener información sobre la opinión, experiencias o acciones de los sujetos de la investigación, a través de entrevistas. Ejemplo: Entrevistar a víctimas de acoso sexual. Mixta: Busca conocer la opinión y actitudes de los sujetos de la investigación a través de encuestas, preguntas de opción múltiple, etc. Sin realizarse una entrevista completa. Se cuentan las respuestas que dan los encuestados sobre un tema determinado. Ejemplos: Preferencia por equipos de futbol en México. b) Diseño de investigación: (Elige una y explica por qué) Experimental: Se realizan experimentos reales. No experimental: Se enfoca en mediciones, revisar material o encuestas. La investigación no experimental puede ser: -

De campo: Se realiza en el sitio donde se encuentran los sujetos de investigación. Ejemplo; Encuestar en un Hospital.

-

Documental: Revisión de documentos como fotos, videos, esculturas antiguas, etc. Ejemplo: Buscar información sobre el descubrimiento de América en documentos originales.

c) Alcance de la investigación: (Elige una y explica por qué)

Exploratoria: Se realiza cuando casi no hay investigaciones pasadas o realizadas sobre tu tema o variable a investigar. Ejemplo: Pocas investigaciones sobre alguna nueva enfermedad. Descriptiva: Se enfoca a describir el fenómeno o variable a a investigar, tratara de obtener datos de como es, con cuanta frecuencia se presenta, donde, en que poblaciones. Ejemplo: Se desconoce la cantidad de fumadores que hay en una escuela. Correlacional: Pretende demostrar cómo se relaciona una variable independiente con una dependiente, es decir, si algo influye directamente en el fenómeno que se estudia. Ejemplo: El cáncer de pulmón se relaciona con el consumo de cigarro. La obesidad está relacionada con baja autoestima. Explicativa: Busca exponer la causa real del por qué se da un fenómeno. Ejemplo: El SIDA se debe al desarrollo del Virus de Inmunodeficiencia adquirida VIH. Regularmente se realiza en laboratorios con experimentos controlados para que no influyan otras variables. d) Población y muestra: Ejemplos: Población: Se pone el total de sujetos o cosas sobre las cuales se quiere conocer algo. Ejemplo: Cantidad de abortos en el Municipio de Guadalajara, donde la población total de mujeres es de 1 millón de habitantes en edad de 15 a 25 años. Muestra: Se sugiere un 20% del total de la población. Criterios de inclusión: Características específicas de los sujetos que se quieren estudiar. Ejemplo: -

Mujeres de 15 a 25 años. Hayan experimentado un aborto. Que tenga mínimo 5 años residiendo en Guadalajara

Criterios de exclusión: Características para no tomar en cuenta a esos sujetos dentro de la investigación. -

Que no viva en Guadalajara. Que tengo menos de tres años residiendo en Guadalajara.

Criterio de eliminación: Algún caso que se presente cuando se esté encuestando o se descubra algo que afecte la investigación.

-

Que la persona haya abortado por problemas de salud y no por voluntad propia.

e) Operacionalizar las variables: Elegir la variable y poner el concepto. Después dividirla en dimensiones o subtemas. Después diseñar indicadores o criterios para medir. Y por último, hacer los ítems o posibles preguntas del cuestionario. Existe un documento en este blog, se titula OPERACIONALIZAR UNA VARIABLE donde se explica como operacionalizar la variable. Debe ser siguiendo el ejemplo siguiente. Realizar las 4 columnas. Ejemplo:

CONCEPT DIMENSIONES INDICADORES/VARIABLES CATEGORÍAS O Violencia de género

Muy de acuerdo; De Posicionamiento ante la afirmación: acuerdo; Término "Cuando una mujer es agredida por medio; En su pareja, algo habrá hecho ella para desacuerdo; Muy en provocarlo" desacuerdo Muy de acuerdo; De Posicionamiento ante la acuerdo; Término afirmación:"Por el bien de los hijos la medio; En mujer que soporta violencia no debe desacuerdo; Muy en Valoración cognitiva denunciarlo" desacuerdo de la violencia de Muy de acuerdo; De género Posicionamiento ante la acuerdo; Término afirmación:"En caso de que uno de medio; En los padres debiera dejar de trabajar desacuerdo; Muy en convendría que fuera la mujer" desacuerdo Muy de acuerdo; De Posicionamiento ante la acuerdo; Término afirmación:"La violencia doméstica medio; En es un asunto de la familia y no debe desacuerdo; Muy en salir de ahí" desacuerdo Percepción de la violencia de género 0-10 (0=No hay Valoración de la existencia de violencia de género; violencia de género en la sociedad 10=Hay mucha violencia de género) Percepción de la evolución de la violencia de género

Antes había más

violencia de género; Igual; Ahora hay más violencia de género

Experiencia de maltrato físico Tipo de violencia Experiencia de maltrato psicológico

No, nunca; Una vez; Algunas veces; Frecuentemente; Continuamente No, nunca; Una vez; Algunas veces; Frecuentemente; Continuamente

Agente de la violencia

Por quién ha sentido maltrato

Por la sociedad; Por una antigua pareja; Por la actual pareja; Por familiares directos; Por superiores o compañeros de trabajo; Por docente o compañeros de estudios; Por agresores o delincuentes desconocidos en la calle; Por otros.

Entorno

Conocimiento en el ámbito cercano de una situación de violencia de género

Sí; No

Situación de convivencia Perfil socioeconómico

Estado civil Nivel de estudios

Vivo con mis padres, hermanos u otros familiares; Con mi pareja; Con mi pareja e hijos/as; Con mis hijos/as; Con amigos/as; Vivo solo/a; Otra situación. Soltero; Casado; Pareja de hecho; Separado; Divorciado; Viudo Sin estudios;

Situación ocupacional

Sexo Edad

Ingresos propios

Estudios no oficiales; Estudios primarios; Estudios secundarios; Estudios universitarios Con un empleo remunerado; Con un empleo y estudiando a la vez; Estudiando; En situación de desempleo y buscando trabajo; En situación de desempleo sin buscar trabajo; Haciendo labores del hogar o al cuidado de personas; En situación de invalidez; Jubilado; Otras. Hombre; Mujer Menos de 500 € al mes; Entre 500 y 1000 € al mes; Entre 1001 y 1500 € al mes; Entre 1501 y 2000 € al mes; Más de 2000 € al mes

f) Diseñar el instrumento de recolección de datos: Esto es diseñar la encuesta o el cuestionario, o la guía de entrevista o el experimento. Mínimo 10 preguntas.

Ejemplos:

Preguntas según el tipo de información que obtenemos En toda encuesta hay que distinguir entre preguntas de hechos y preguntas sobre aspectos subjetivos. Las preguntas de hechos, se realizan para obtener información sobre datos comprobables referidos al propio sujeto entrevistado o a personas, grupos o instituciones que el sujeto pueda conocer. Ejemplo:

Las

preguntas sobre aspectos subjetivos abarca todo el amplio espectro de las

opiniones, actitudes, motivaciones, intenciones, predisposiciones, sentimientos, expectativas, etc. de los sujetos que no podemos comprobar directamente, pero no por ello son menos reales en el comprotamiento social. Ejemplo:

Según el cierre de las preguntas Según el cierre de las preguntas, en un cuestionario podemos encontrar tres tipos básicamente: 1) Preguntas cerradas: todas las categorías de respuesta están codificadas. El sujeto entrevistado sólo puede responder a una de las categorías que le presentamos. Ejemplo:

2) Preguntas abiertas: el encuestado se expresa con sus palabras. Ejemplo:

3) Preguntas semicerradas: alguna opción de respuesta en el sistema de categorías es abierta. Ejemplo:

Según el formato del sistema de categorías de respuesta PREGUNTAS SIMPLES: Son preguntas cerradas en las cuales el entrevistado únicamente puede adscribirse a una de las categorías propuestas.

PREGUNTAS DE RESPUESTA MÚLTIPLE: Son preguntas cerradas en las cuales el entrevistado puede adscribirse a más de una de las categorías propuestas.

Ejemplo:

PREGUNTAS

CON TARJETA: Cuando el número de categorías es muy elevado, se recomienda utilizar una ayuda visual mostrando todas las categorías posibles en una tarjeta que se enseña al entrevistado.

PREGUNTAS DE BATERÍA DE ITEMS: En estas preguntas agrupamos varias variables que guardan algún tipo de relación y que se presentan con un sistema de categorías comunes. En realidad la pregunta tendrá tantas variables como items diseñemos. PREGUNTAS DE ORDENACIÓN: En estas preguntas proponemos una serie de items y solicitamos del entrevistado que las ordene de acuerdo a una escala propuesta. No es recomendable incluir más de 5 items, ya que solicita del entrevistado un cálculo complejo. Ejemplo: