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CUSCO

MECANICA AUTOMOTRIZ

SEMESTRE

:

l

TURNO

:

TARDE

ALUMNO

:

DIEGO ALEJANDRO VERA NINANCURO

GRUPO

:

14

CURSO

:

TECNICAS Y METODOS DE APRENDIZAJE

TEMA

:

ESTUDIOS GENERALES

DOCENTE

:

JOSE ANGEL VALDIVIA MOLINA

SPSU-856 Técnicas y métodos de aprendizaje investigativo Estudios Generales Semestre I

ACTIVIDAD ENTREGABLE 1 UNIDADES

PREGUNTAS Como estudiante de Senati, de acuerdo a su especialidad y conocimientos generales, indique de qué manera puede aplicar una técnica y método. Para cada caso desarrolle la tipología y fundamente su

UNIDAD 1 - 2 respuesta. [Se fomenta la aplicación de conceptos en situaciones reales] Adicionalmente, desarrolle un caso donde se evidencie cada uno de las seis fases del aprendizaje investigativo.

Reparar sistema de  frenos 

Objetivo general:  Diagnosticar y reparar sistema de frenos hidráulicos.  Desarrollar estrategias de resolución de problemas.  Planificar el proceso de trabajo y métodos efectivos y evaluar distintas alternativas.

Objetivos específicos:    

Diagnosticar y reparar el conjunto zapata- tambor. Diagnosticar y reparar cilindro de ruedas y cañerías. Diagnosticar y reparar frenos de disco. Diagnosticar y reparar bomba maestra. Introducción

La La presente presente unidad unidad debe debe ejecutarse ejecutarse en en el el marco marco del “desarrollo de competencias” como principio didáctico del “desarrollo de competencias” como principio didáctico yy aplicando aplicando los los aprendizajes aprendizajes basados basados en en la la actividad actividad autónoma de los aprendices. autónoma de los aprendices. La La metodología metodología será será la la del del aprendizaje aprendizaje orientado orientado aa la la acción acción en tanto que las experiencias de aprendizaje no en tanto que las experiencias de aprendizaje no son son limitadas limitadas al al ámbito ámbito mental/cognitivo, mental/cognitivo, sino sino están están referidas referidas al al diseño diseño de de experiencias experiencias de de aprendizajes aprendizajes reales, reales, donde donde los los aprendices aprendices tienen tienen la la oportunidad oportunidad de de enfrentar enfrentar problemas problemas reales de su entorno ocupacional. reales de su entorno ocupacional.

En la presentación de la unidad a los aprendices, deben establecerse: 

los conceptos y experiencias que manejan o deben manejar los aprendices como prerrequisitos para la ejecución del proyecto.



Análisis crítico de la referencia documental (textos de tecnología / taller, materiales repuestos



Conceptos tecnológicos y complementarios aplicados a la unidad didáctica.



El proyecto, contextualizarlo y manifestar sus implicancias en el campo ocupacional y en la formación profesional del mecánico automotriz.

Presentación del problema

Un conductor llega al taller y manifiesta lo siguiente: “estuve utilizando normalmente el freno al conducir, pero al utilizar nuevamente el pedal se puso muy duro y fue difícil detener el vehículo”.  ¿Qué consecuencias se puede esperar de esta situación?  ¿Cuál o cuáles serían las causas del problema referido? En una lluvia de ideas direccionar, llegar a las siguientes causas:  Fallas en el conjunto zapata tambor.  Fallas en cilindros de rueda.  Fallas en frenos de discos.  Fallas en bomba maestra.

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1. Informarse o

El

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Como se

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2.   Planificar Los 

3. Decidir

arreglar. Siempre

4. Realizar  Ba

Cuando el 

5. Controlar

6. Valorar Los frenos en buen estado reducen la distancia de frenado a la mínima de seguridad recomendada y previenen accidentes de tránsito. Recuerda que respetar los límites de velocidad y mantener buenos hábitos de conducción también protegen la vida útil de los frenos.