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POLITÉCNICO DE COLOMBIA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

DIPLOMADO EN ETNOEDUCACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SEMANA 4 CÓDIGO: NO APLICA

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DIPLOMADO EN ETNOEDUCACIÓN MÓDULO 4: CURRÍCULO PARA LA DIVERSIDAD, LA INTERCULTURALIDAD Y MULTICULTURALIDAD

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. A partir los contenidos y conceptos desarrollados frente al módulo de currículo para la diversidad, la interculturalidad y multiculturalidad, seleccione un nivel de escolaridad y responda según corresponda los siguientes cuestionamientos básicos. (Actividad Obligatoria). Registrar en el cuadro en blanco las respuestas.

SOLUCIÓN:

NIVEL DE ESCOLARIDAD ESCOGIDO: Escolar primaria.

Para dar respuestas tomamos como base las siguientes generalidades: ELEMENTOS DEL CURRÍCULO: Para definir los elementos y estructura del currículo se realizará teniendo presente los postulados de Jorge Aguilar y Jorge Vargas Mendoza, así mismo las determinación de Miguel A Zabalza, quienes proponen unos componentes que da forma al diseño de un currículo. Zabalza (2010) propone los siguientes componentes básicos que se concretan en el currículo; afirmando que el Currículo debe responder a cuatro preguntas básicas:

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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994 ARTICULO 76. Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y pro cesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

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Con esta pregunta podremos llegar a los objetivos: ¿Para qué enseñar?........................................ objetivos ¿Qué enseñar?

Para ello debemos tener en cuenta la normatividad exigida para Colombia. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, LEY 115 DE 1994 ARTICULO 79. Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.”

ARTÍCULO 13. Enseñanza obligatoria ARTICULO

5

-

Fines

de

la

educación

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El Proyecto Educativo Institucional (PEI) se realiza de manera ¿Cuándo enseñar?

participativa y tiene un enfoque atropocéntrico, es decir, centrado en la persona, por ello, debe partir de un diagnóstico que permita reconocer y priorizar las principales necesidades y dificultades de la comunidad educativa. Esta priorización no debe obviar dificultades como la deserción, la repitencia, el ausentismo, entre otros. Con este instrumento y la normatividad de Colombia podremos llegar a dar respuesta de la siguiente manera:

¿Cuándo

enseñar?.........................................

organización

vertical de contenidos La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando en qué grado y período lectivo se ejecutarán las

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diferentes actividades. DECRETO 1860 DEL 3 AGOSTO DE 1994 ARTICULO 33 - Criterios para la elaboración del currículo. Currículo,

¿Cómo enseñar?

Plan

de

estudios,

Áreas

obligatorias

y

fundamentales, Fines de la educación, Objetivos comunes de todos los niveles educativos, PEI, entre otros, para nos brindan las herramientas y en conjunto con la normatividad de Colombia

podremos llegar a dar respuesta de la siguiente manera:

¿Cómo enseñar?............................................ metodología

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Para el caso de la educación en Colombia se basa en la ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?

formación basada en competencias y la respuesta se responde con la avaluación: ¿Para qué, qué, cómo y cuándo evaluar?.......evaluación

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