• Author / Uploaded
• hortz

Citation preview

Ebaluaziorako errubrikak Euskara ABIAN 4 Lehen Hezkuntza

Ebaluazio-errubrikak. ABIAN Euskara. LH 4 1

Aurkibidea

Errubrika bidezko hezkuntza-ebaluaziorako sistema...........................................................................................................................................................3. or. Errubriken ezaugarriak...............................................................................................................................................................................3. or. Errubriken erabilera hezkuntza-prozesuan................................................................................................................................................4. or. Errubrika motak...........................................................................................................................................................................................4. or. Zubia/Santillanaren errubrika-sistema...................................................................................................................................................5. or. Euskara eta Literaturako unitate baten errubrikaren eredua....................................................................................................................................................................................6. or. Zubia/Santillanaren errubrika-sistemaren erabilera...................................................................................................................................7. or. Errubriken erabilera irakasleen aldetik ....................................................................................................................................................10. or. Lehen Hezkuntzako 4. mailako Abian 4 Euskara eta Literaturako errubrika..............................................................................................................................................12. or.

Ebaluazio-errubrikak. ABIAN Euskara. LH 4 2

Errubrika bidezko hezkuntza-ebaluaziorako sistema Errubrika bat prozesu baten ebaluazioa objektibatzen duen erreminta da, funtsean, alorra dena delarik ere. Hezkuntzan, errubrikak eskura jartzen ditu hezkuntza-prozesuaren alderdi guztiak ebaluatzeko erreferentziak, erabakiak hartzeko informazioa eskaintzen du, eta curriculumeko elementuen arteko loturak argi aurkezten ditu. Errubrikek elementu horien zehaztapena osatzen dute, eta honako lanketa-prozesu hauen bidez lortzen dira:

1. Helburuen analisia. 2. Helburuen, ebaluazio-irizpideen eta gaitasunen arteko lotura. 3. Ikaskuntza-estandarren definizioa. 4. Estandar horien lorpen-mailen deskribapena. Horiek jaso behar dituzte behagarriak diren jarrerak eta gradu bakoitzaren lorpen-mailak.

Errubriken ezaugarriak Hezkuntzaren inguruko ikerketetan, autore ugarik aztertu dute ebaluazioerrubriken erabilera. Eta honako hauek dira haien ezaugarriak argitzeko lagungarri izan daitezkeen ekarpenetako batzuk: 

‹‹Errubrikak jarduera baten izaera zehazten duten deskribatzaile kualitatiboak dira›› (Simón, 2001).



‹‹Irizpideak eta mailakako estandarrak zehazten dituzten neurketa-tresnak dira. Horretarako, eskalak erabiltzen dituzte, ikasleek lan zehatz bat zer kalitaterekin egin duten zehazten dutenak›› (Vera Vélez, 2008).



‹‹Ikaslearen jarduera hobe kalifikatzea dute helburu›› (Gulikers, 2006).



‹‹Ikasketak edo ikasleriaren gaitasun-maila ebaluatzeko mailakako irizpide multzo zehatza lortzea errazten dute, konplexutasunetik, zehaztugabetasunetik, eta subjektibotasunetik abiatuta›› (Blanco, 2007).



‹‹Ohiko kalifikazioak baino errealagoa den balioa bermatzen dute›› (Blanco, 2007).

Errubriken erabilera hezkuntza-prozesuan Ebaluazio-errubrikak. ABIAN Euskara. LH 4 3

Errubrikak ez dira irakasleen eskuetan dauden ebaluaziorako tresna hutsak; aitzitik, ikasleek haien ikaskuntza kudeatzeko erreminta ere badira.

Honako koadro honetan, errubrikek irakasleentzako eta ikasleentzako dituzten balioen arteko lotura eratzen da.

Irakaslearentzat

Ikaslearentzat

Ikaskuntza-jarduerek dituzten elementu garrantzitsuak hautatzen laguntzen diote.

Ikasi behar duena argi zehazten diote.

Ebaluazioa objektibatzeko aukera ematen diote.

Bere lanaz zer espero den jakinarazten diote, bai eta zer mailatara iritsi behar duen ere.

Aurrerapen-maila zehazteko behaketa-irizpideak eskura jartzen dizkiote.

Bere ikaskuntza-prozesuaz hausnartzeko aukera ematen diote.

Irakaskuntza-prozesuko alderdi guztiak aintzat hartzeko erreferente bat eskaintzen diote.

Prozesu osoko protagonista bihurtzen dute.

Erabakiak hartzeko oso baliotsua den informazioa eskaintzen dute.

Errubrika motak Bi errubrika mota daude, horien estandarren definizio-mailaren arabera: 

Holistikoa edo orokorra. Gaitasun baten lorpen-maila orokorki adierazten duena da, hori osatzen duten banakako elementuei erreparatu gabe. Lan baten emaitza bere osotasunean ebaluatzeko bitartekoa da.



Analitikoa. Egiteko bat osatzen duten elementuak bereiz aztertzeko aukera ematen du. Hau da, puntuz puntu zehazten ditu ebaluatuko diren alderdiak, oso modu zehatzean.

Bi kasuetan, errubrikaren erabilgarritasuna askotan berrikustearen araberakoa da, horrela, hezkuntza-prozesuari hobeto egokitzeko, bai eta prozesu horretako helburuei ere.

Ebaluazio-errubrikak. ABIAN Euskara. LH 4 4

Zubia/Santillanaren errubrika-sistema Zubia/Santillanaren errubrika-sistema hezkuntza-ebaluaziorako tresna erabilgarri eta zehatza da, Ikasgelarako Programazio Didaktikoaren (IPD) elementuen eta ikaskuntza-estandarren lorpen-mailen arteko lotura eratzen baitu.

Sistema hori estuki lotuta dago Zubia/Santillanaren Egiten Jakin proiektuarekin. Honako hauek dira Zubia/Santillanaren errubrika-sistemaren balioak:

Erabilerraza eta denbora-aurreztailea. Ikasleen aurrerapenen jarraipen zorrotza.

IRAKASLEARENTZAT

Prozesu osoaren informazio zehatza. Erabakiak hartzeko datu objektiboak.

Lorpenei buruzko informazioa.

Ikaskuntzari berari buruzko hausnarketa.

IKASLEARENTZAT

Hobetu ahal izateko erabakiak hartzeko datu objektiboak.

Errubriketan beha daitezkeen jarrerak, eta ikaslearen ebaluaziorako irakasleak kontuan izan beharreko lorpen-mailak zehazten dira ikaskuntza-estandarretako bakoitzarentzat. Honako hauek dira biltzen dituzten alorrak: 

Ikaskuntza-estandarrak. Curriculum ofizialetik abiatzen dira, eta ebaluaziorako garrantzitsuak diren alderdiak ahalik eta ondoen zehazten dituzte. Ikaskuntza-helburuekin, ebaluazio-irizpideekin, eta edukiekin eta gaitasunekin lotuta daude. Ikaskuntza-estandarrek barne hartzen dituzte ezagutzen (kontzeptuak jakitea) eta gaitasunen eta trebetasunen (kontzeptuak elkarri lotzea, birformulatzea, eta hainbat testuingurutan aplikatzea) erreferentziak.



Lorpen-mailak. Lau mailatan banatutako eskala kualitatibo baten bidez adierazten dute ezagutza jakin baten lorpen-maila: lortzeko bidean mailatik bikain mailara arte. Halaber, maila bakoitzarekin batera, hari dagokion zenbakizko balioa ere zehazten da. Zenbakizko balioak bi funtzio dauzka irakaslearentzat: ikasle bakoitzaren aurrerapena zenbakiz adierazten laguntzen dio, eta ikasle jakin baten aurrerapena talde osoarenarekin lotzen dituzten zifrak ezartzea errazten du.

Ebaluazio-errubrikak. ABIAN Euskara. LH 4 5

Ebaluazio-errubrikak. ABIAN Euskara. LH 4 6

Euskara eta Literaturako unitate baten errubrikaren eredua Unitate bakoitzeko matrize bat dago, bai eta ikasleen kalifikazioak biltzen dituen errubrika-erregistro bat ere matrize guztien bukaeran. Ikaskuntza-estandarrak, IPDtik eta curriculumetik aterata.

Ikasleak errubrikan jasotako balorazioa eta horri dagokion kalifikazioa.

Lorpen-mailek jarduera bat nola egin izan den adierazten dute, lortzeko bidean mailatik, bikain mailara arte. Halaber, maila bakoitzari dagokion kalifikazioa adierazten dute.

I. AMAIERAKO JARDUERAK (Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

1

 Entzungaiak ulertzen ditu.

5

 M, t, k eta b letrak eta bokalak dituzten hitzak eta esaldi laburrak idazten ditu.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Ez da jabetzen entzungaiko informazio orokorraz, eta beraz ez du istorioarekin bat datorren irudi egokia margotzen.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta istorioarekin bat datorren irudi egokia margotzen du.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta istorioarekin bat datorren irudi egokia margotzen du. Istorioko zenbait zehaztasun emateko gai da.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta istorioarekin bat datorren irudi egokia margotzen du. Istorioko zehaztasun asko emateko gai da.

Letrakera ligatua erabiliz, xehez eta larriz, hitzak idazten ditu, baina sarritan gidalerrotik irteten da eta trazatu etenak egiten ditu.

Letrakera ligatua erabiliz, xehez eta larriz, hitzak idazten ditu, gidalerroen barruan eta trazatu jarraiak eginez, baina akatsen bat egiten du.

Letrakera ligatua erabiliz, xehez eta larriz, hitzak idazten ditu, gidalerroen barruan eta trazatu jarraiak eginez. Akats gutxi egiten ditu.

Letrakera ligatua erabiliz, xehez eta larriz, hitzak idazten ditu, gidalerroen barruan eta trazatu jarraiak eginez. Ez du akatsik egiten.

Kalifikazioa (4 gehienez)

KALIFIKAZIOA OROTARA (84 GEHIENEZ) INTERPRETAZIO-KODEA: 21 puntutik 35ra: Hobetu behar; 36 puntutik 51ra: Nahikoa; 52 puntutik 67ra: Oso ongi; 68 puntutik 84ra: Bikain.

Interpretazio-kodea. Ikasle batek lortutako puntu kopuruaren eta ematen zaion kalifikazioaren arteko lotura adierazten du.

Kalifikazioa orotara. Errubrika honetan, 84 da ikasleak lor dezakeen kalifikazio gorena.

Ikasleak lortutako kalifikazioa.

Zubia/Santillanaren errubrika-sistemaren erabilera Arestian aipatu bezala, errubrikek erreferentzia-marko bat eskaintzen diote ikasleari; errubrika bidezko ebaluazioek ikaslearen aurrerapenen balorazioan zorroztasuna eskaintzen diote irakasleari, banakoarenak nahiz taldearenak, eta zailtasunak eta prozesua hobetzeko behar zehatzak antzematen laguntzen diote.

Hori ikasgelan errubrikak erabiltzeko eskema hutsa den arren, ikasleen heldutasunaren eta lanean lortutako autonomiaren arabera aurkeztuko dira horiek. Jarraian, erabilera-ereduak aurkeztuko ditugu, hainbat autonomia-profiletan oinarrituta:

Errubriken erabilera ikasleen aldetik

 Autonomia-profil

Oro har, ikasleekin errubrika erabiltzea hiru fasetan banatzen da: 1. Errubrika ezagutzea. Ikasleei errubrikaren edukia aurkezten zaie, eta, gero, ikaskuntzari buruzko elementu adierazgarrien inguruan hausnartzen da. 2. Ikaskuntza-prozesuan aplikatzea. Ikasleek errubrikari erreparatzen diote lana bideratzeko, eta haien helburuak zehazteko. 3. Metakognizioa. Prozesuaren amaieran, ikasleek errubriken lorpen-mailekin lotzen dute haien ezagutza, eta desorekak berrikusten dituzte, ikaskuntza eta horri dagozkion prozesuak hobetzeko.

baxua. Irakasleak ahoz zerrendatzen ditu arretaz erreparatuko dituen alderdiak ikaskuntza-estandar bat aintzat hartzeko. Ahozko aurkezpen horrek bizpahiru puntu esanguratsu eta sinple baino ez ditu izango, ikasleek buruz ikasteko edo haien koadernotan kopiatzeko modukoak izango direnak. Ikaskuntza-prozesuan zehar, irakasleak sarritan animatuko ditu ikasleak, horiek euren aurrerapenei erreparatzeko, eta irakasleak aurkeztutako ebaluazio-elementuekin loturak eratzeko. Prozesuaren amaieran, irakasleak ikasle bakoitzarekin bakarka komentatuko du haren kalifikazioa, eta egindako lana aurkeztutako lorpen-mailekin alderatuko du, eta desorekak aztertuko ditu. Azkenik, ikasleek beren kabuz hausnartuko dute ongi egindakoa, zertan hobe dezaketen, eta etorkizunean emaitzak hobetzeko martxan jar ditzaketen estrategien inguruan.

Autonomia-profil baxua

Ebaluazio-errubriketako alderdi esanguratsuak batera aurkezten dira.

Ikasgelako lana bideratzen dute.

Prozesua berrikustea errazten dute. Erreferente bat ematen dute.



Autonomia-profil ertaina. Irakasleak ikasleen mailari dagokion errubrika banatuko du inprimaturik, ikaskuntza-estandar bati egokitzen zaiona. Taldean edukia komentatuko da, ikasle guztiek haiengandik zer espero den ulertzen duten arte, bai kontzeptuen ikaskuntzaren ikuspegitik, eta baita gaitasun eta trebetasunen ikuspegitik ere.

Ikasleek errubrika gogoan izan beharko dute haien ikaskuntza-prozesuan zehar, eta hura kontsultatu beharko dute haien lan-estrategiek emaitza onak ematen dituztela ziurtatzeko. Azkenik, irakasleak lortutako kalifikazioaren inguruko balorazioa egitea eskatzen die ikasleei, eta hobetu beharreko puntuei errepara diezaieten.

Autonomia-profil ertaina

Ebaluazio-errubriketako alderdi esanguratsuak banaka aurkezten dira.

Ikaskuntzak, trebetasunak, eta gaitasunak zehazten dituzte.

Autonomia sustatzen dute. Aurrerapenak kontrolatu eta etengabe berrikusteko balio dute.

 Autonomia-profil altua. Irakasleak unitate osoari dagozkion errubrika egokituak banatzen ditu. Ikasle bakoitzak errubrika horien inguruan hausnartzen du, eta ikaskuntza-prozesuan zailtasunak sor diezazkioketen alderdien inguruan; erabakiak hartzen ditu, eta bere saiakerari etekin hobea

ateratzeko estrategia pertsonalak zehazten ditu: azkenik, ikasleak bere emaitzak aztertzen ditu, errubrikekin eta bere itxaropenekin alderatzen ditu, eta irakaslearekin partekatzen ditu bere ondorioak.

Autonomia-profil altua

Unitateari dagozkion ebaluazio-errubrikak aurkezten dira.

Ikasketarako gakoak ematen dituzte.

Metakognizioaren oinarri dira. Lorpenei eta estrategiei buruzko feedbacka lortzeko esparru bat dira.

Errubriken erabilera irakasleen aldetik Honako taula honek adierazten du zer lotura dagoen errubriken bidez lortutako informazioaren, lortutako datuen balorazio eta haztapenaren eta ikaskuntzaprozesuan erabakiak hartzerakoan kontuan izan beharreko alderdien artean.

Informazioa biltzea.

Datuak aztertzea.

Ikasle bakoitzak jasotzen duen balorazioa.

Norberaren aurrerapena ezagutzea, errubrikan zehaztutako irizpideak aplikatuz. Ikasleen aurrerapen-maila berdintzea.

Taldearen batez bestekoa kalkulatzea. Banakako pertzentila kalkulatzea. Ikasle bakoitzaren kalifikazioaren kalkulua.

Erabakiak hartzea.

Ikasle baten beharren arabera. Taldearen beharren arabera. Prozesu osoaren arabera.

Honako hau da errubriken bidez jasotako datuak interpretatzeko prozesua: Ikasle bakoitzaren lanen balorazioa, hainbat lorpen-mailek adierazten dituzten desorekei arretaz erreparatuz. Aurreko orrialdeko matrizean ikus daiteke desoreka horiek adierazten dituztela ikasleak dituen ezagutzak, horiek hainbat hizkuntzatan antolatzeko eta adierazteko duen gaitasuna, eta ikasitakoa norberaren esperientziarekin lotzeko eta adibideak jartzeko eta ereduak irudikatzeko duen gaitasuna. Datuak biltzea eta lantzea. Ikasle bakoitzak errubriketan jasotzen duen balorazioa erregistro orokorrean bil daiteke, eta, bertan, honelako datuen antzekoak kalkula eta lot daitezke: 

Gehienezkoa: errubrika guztien gehienezko puntuazioa batuz lor daitekeen gehienezko kopurua da.



Ikaslea: ikasle jakin batek lortutako kalifikazioa da.



Pertzentila: taldearen puntuazioan ikaslearen puntuazioak duen tokia da, eta ehunekotan adierazten da.



Batez besteko kalifikazioa: kalifikazioen batez besteko aritmetikoa da.

Errubriken erregistro orokor bat irakurtzeak eta interpretatzeak aukera ematen digu ondorio interesgarri batzuk ateratzeko: 

Ebaluazioaren emaitzak zein diren, ikasle bakoitzarenak nahiz talde osoarenak.



Zailtasunak non agertu diren.



Zer zailtasun diren indibidualak, eta zein talde osoarenak.



Zein diren erabakiak hartzea eta esku-hartzea eskatzen duten prozesuaren alderdi zehatzak.

Emaitzen analisia. Erregistro orokorrean biltzen diren datuen irakurketak Zubia/Santillanaren errubrika-sistemak eskain dezakeen informazioaren adibidea izateko balio du. Izan ere, irakaslearentzat sortutako zerbitzua da hori, ikasleen autonomian zuzen-zuzenean eragingo duena, bai eta hausnarketa sistematikoaren prozesuan eta ikaskuntza-prozesuaren zorroztasunean ere.

1. UNITATEA. Gogoan indarra

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak

Eskuratze-mailak

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

3

 Argazkia (egoera eta

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

elementuak) deskribatzen du.

1

 Entzungaia ulertzen du.

3



2

 Iragarkia irakurtzen

Ahozko testu errazak sortzen ditu.

eta ulertzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuteaz gain, azaldu egiten ditu.

Flashmob bat zer den era xumean azaltzeko gai da. Horrez gain, bere iritzia adierazten du, arrazoitu gabe.

Flashmob bat zer den zehaztasun handirik gabe azaltzeko gai da. Horrez gain, bere iritzia adierazten du, era apalean arrazoituz.

Flashmob bat zer den zehaztasunez azaltzeko gai da. Horrez gain, bere iritzia adierazten du, nahiko zehatz arrazoituz.

Flashmob bat zer den zehaztasun handiz azaltzeko gai da. Horrez gain, bere iritzia adierazten du, oso zehatz arrazoituz.

Iragarkia irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Iragarkia irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Iragarkia irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Iragarkia irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

13



4

Eskolako jardueretan parte hartzen du.

 Bere itxura zaintzen du. 

5

Idazlan laburra sortzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ez du bere itxura zaintzen.

Bere itxura zenbait egoeretan zaintzen du.

Bere itxura egoera gehienetan zaintzen du.

Bere itxura beti zaintzen du.

E-posta idazten du bere buruari buruzko deskribapena eginez, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

E-posta idazten du bere buruari buruzko deskribapena eginez, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

E-posta idazten du bere buruari buruzko deskribapena eginez, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

E-posta idazten du bere buruari buruzko deskribapena eginez, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen

Kalifikazioa (4 gehienez)

14

doa.

doa. Ipuina eta pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Paulari buruz dakiena testu batean idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Paulari buruz dakiena testu batean idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Paulari buruz dakiena testu batean idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Paulari buruz dakiena testu batean idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

5



Idazlan laburra sortzen du.

Bere buruari buruzko deskribapena egiten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Bere buruari buruzko deskribapena egiten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Bere buruari buruzko deskribapena egiten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Bere buruari buruzko deskribapena egiten du, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

15

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

2



2

 Hitzen ordena

Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

ulertzen du eta bere erabilerak zeintzuk diren badaki.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Testua irakurtzen du eta galdera gutxi batzuk erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak erantzuteko gai da.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen adierazleak

 Letra larria noiz erabiltzen den badaki.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

16

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu. Hala ere, entzungaiaren lexikoa ulertzen du baina Mariren deskribapena betetzean akats ugari egin ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu. Horrez gain, entzungaiaren lexikoa ulertzen du eta Mariren deskribapena nahiko ondo bete du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, entzungaiaren lexikoa ulertzen du eta Mariren deskribapena ondo bete du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, entzungaiaren lexikoa ulertzen du eta Mariren deskribapena ondo bete du.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Ikaskide bat deskribatzen du, xehetasun askorik eman gabe.

Ikaskide bat deskribatzen du, zenbait xehetasun emanda.

Ikaskide bat deskribatzen du, xehetasun nahikotxo emanda.

Ikaskide bat deskribatzen du, xehetasun asko emanda.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 2

Lorpen-adierazleak 

Azalpen-testua irakurtzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Azalpen-testua irakurtzen eta ulertzen du baina erantzun zuzenak aukeratzean, akats ugari egiten ditu.

Azalpen-testua irakurtzen eta ulertzen du baina erantzun zuzenak aukeratzean, zenbait akats egiten ditu.

Azalpen-testua irakurtzen eta ulertzen du eta erantzun zuzenak aukeratzen ditu.

Azalpen-testua irakurtzen eta ulertzen du eta erantzun zuzenak aukeratzeaz gain, azaldu

Kalifikazioa (4 gehienez)

17

egiten ditu. 

5

Idatzizko testuak sortzen ditu.

Azalpen-testua idazten du, baina oso-oso oinarrizkoa eta xehetasun askorik eman gabe.

Azalpen-testua idazten du, baina oinarrizkoa eta zenbait xehetasun emanda.

Azalpen-testua idazten du, nahiko landua eta xehetasun nahikotxo emanda.

Azalpen-testua idazten du, oso landua eta xehetasun asko emanda.

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak

Eskuratze-mailak

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

5

 Hitz polisemikoak zer

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

diren ulertzen eta erabiltzen ditu.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 8



Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiarekiko eta koplatxoekiko.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratuta (2) Olerkiekin eta koplatxoekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Olerkiekin eta koplatxoekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiekin eta koplatxoekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiari buruzko informazioa jakin nahi du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

18

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkia ulertzen du, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, koplatxoa betetzen du.

Olerkia ulertzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Horrez gain, koplatxoa betetzen du.

Olerkia ulertzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, koplatxoa betetzen du.

Olerkia ulertzen du, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, koplatxoa betetzen du.

8



Koplatxoa asmatzen du.

Bere burua aurkezteko koplatxoa sortzen du, baina oso-oso oinarrizkoa.

Bere burua aurkezteko oinarrizko koplatxoa sortzen du.

Bere burua aurkezteko koplatxo nahiko landua sortzen du.

Bere burua aurkezteko koplatxo oso landua sortzen du.

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 2

Lorpen-adierazleak

 Testua irakurri eta ulertzen du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Hitzen ordena nola erabili badaki hitz bat indartzeko.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Letra larria noiz erabiltzen den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean,

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

19

5



5

 Testu mota

Hitz polisemikoak zer diren ulertzen eta erabiltzen ditu.

oinarrizkoak eta beren atalak eta ezaugarriak ezagutzen eta osatzen ditu.

egiten ditu.

zenbait akats egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Musika-tresnari buruzko informazioa bilatzen du eta horri buruzko azalpen-testua sortzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Musika-tresnari buruzko informazioa bilatzen du eta horri buruzko azalpen-testua sortzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Musika-tresnari buruzko informazioa bilatzen du eta horri buruzko azalpen-testua sortzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin.

Musika-tresnari buruzko informazioa bilatzen du eta horri buruzko azalpen-testua sortzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin.

5



Zerrenda laburra sortzen du.

Orkestra batean egoten diren musika-tresnak zerrendatzen ditu, baina interneten bilatuz.

Orkestra batean egoten diren musika-tresna gutxi batzuk zerrendatzen ditu, interneten bilatu gabe.

Orkestra batean egoten diren musika-tresna nahikotxo zerrendatzen ditu, interneten bilatu gabe.

Orkestra batean egoten diren musika-tresna asko zerrendatzen ditu, interneten bilatu gabe.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

KALIFIKAZIOA OROTARA (132 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 33 puntutik 57ra: Hobetu behar; 58 puntutik 82ra: Nahikoa; 83 puntutik 107ra: Oso ondo; 108 puntutik 132ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

20

2. UNITATEA. Mendiaren mende

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

2

 Bazkide egiteko iragarkia irakurtzen eta ulertzen du.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

 Natura zaintzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

Bazkide egiteko iragarkia irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Bazkide egiteko iragarkia irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Bazkide egiteko iragarkia irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Bazkide egiteko iragarkia irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ez du natura zaintzen.

Natura zenbait egoeretan zaintzen du.

Natura egoera gehienetan zaintzen du.

Natura beti zaintzen du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

21



5

Idazlan laburra sortzen du.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

22

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Euskal mitologiako izakiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioa labur-labur azaltzen saiatzen da.

Euskal mitologiako izakiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa nahiko ondo azaltzeko.

Euskal mitologiako izakiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ondo azaltzeko.

Euskal mitologiako izakiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa zehaztasun handiz azaltzeko.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

23

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du eta galdera gutxi batzuk erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak erantzuteko gai da.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Behar duen informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Behar duen informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Behar duen informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin.

Behar duen informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin.

2



Zenbakarriak, zenbakaitzak, neurgarriak eta neurgaitzak diren gauzak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

5



-NP- eta -NBalderantzizko silaben erabilera desberdintzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

24

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, pertsonaiek esandakoa nahiko ondo desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, pertsonaiek esandakoa desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, pertsonaiek esandakoa desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu. Horrez gain, pertsonaiek esandakoa desberdintzen du.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

25

2



Ibilbidearen azalpena irakurtzen eta ulertzen du.

Ibilbidearen azalpena irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Ibilbidearen azalpena irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Ibilbidearen azalpena irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Ibilbidearen azalpena irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Igeldoko jolas-parkean egiteko ibilbide bat proposatzen du, baina oso-oso oinarrizkoa, xehetasun askorik eman gabe eta proposatzen diren hitzak erabili gabe.

Igeldoko jolas-parkean egiteko ibilbide bat proposatzen du, baina oinarrizkoa, zenbait xehetasun emanda eta proposatzen diren hitzak erabiliz.

Igeldoko jolas-parkean egiteko ibilbide bat proposatzen du, nahiko landua, xehetasun nahikotxo emanda eta proposatzen diren hitzak erabiliz.

Igeldoko jolas-parkean egiteko ibilbide bat proposatzen du, oso landua, xehetasun asko emanda eta proposatzen diren hitzak erabiliz.

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

 -tasun, -keria,

5

-kuntza, -kizun atzizkiak nola erabiltzen diren badaki.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 8



Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Ahozko literatura (abestiak, kantak,

Ez du interesik erakusten olerkiarekiko.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratuta (2) Olerkiarekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Aurreratua (3) Olerkiarekin gozatu eta ondo pasatzen du eta

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Olerkiarekin gozatu eta ondo pasatzen du eta

26

olerkiak…) balioesten ditu.

9



8

 Olerkitxoa asmatzen

Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

du.

antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiari buruzko informazioa jakin nahi du.

Olerkia ulertzen du, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Horrez gain, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, galderak ondo erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, galderak oso ondo erantzuten ditu.

Fruituei buruzko olerkitxoa sortzen du, baina oso-oso oinarrizkoa.

Fruituei buruzko oinarrizko olerkitxoa sortzen du.

Fruituei buruzko olerkitxo nahiko landua sortzen du.

Fruituei buruzko olerkitxo oso landua sortzen du.

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Zenbakarriak, zenbakaitzak, neurgarriak eta neurgaitzak diren gauzak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5

 -NP- eta -NB-

Langaia teorikoki ulertzen

Langaia teorikoki

Langaia teorikoki ulertzen

Langaia teorikoki

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

27

alderantzizko silaben erabilera desberdintzen du. 1

 Entzungaia ulertzen du.

du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

5



-tasun, -keria, -kuntza, -kizun atzizkiak nola erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Ibilbidea sortzen du.

Bere herriko edo hiriko ibilbide bat proposatzen du gehien gustuko dituen tokiak bisitatzeko, baina oso-oso oinarrizkoa eta xehetasun askorik eman gabe.

Bere herriko edo hiriko ibilbide bat proposatzen du gehien gustuko dituen tokiak bisitatzeko, baina oinarrizkoa eta zenbait xehetasun emanda.

Bere herriko edo hiriko ibilbide bat proposatzen du gehien gustuko dituen tokiak bisitatzeko, nahiko landua eta xehetasun nahikotxo emanda.

Bere herriko edo hiriko ibilbide bat proposatzen du gehien gustuko dituen tokiak bisitatzeko, oso landua eta xehetasun asko emanda.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapen erakargarria sortzen du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapen erakargarria sortzen du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapen erakargarria sortzen du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapen erakargarria sortzen du, ezaugarri ugari, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapena ahoz adierazteko gai da, azalpen handirik eman gabe.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapena ahoz adierazteko gai da, era apalean azalduz.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapena ahoz adierazteko gai da, nahiko zehatz azalduz.

Bere herriari edo hiriari buruzko deskribapena ahoz adierazteko gai da, oso zehatz azalduz.

KALIFIKAZIOA OROTARA (136 GEHIENEZ)

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

28

INTERPRETAZIO-KODEA: 34 puntutik 59ra: Hobetu behar; 60 puntutik 85ra: Nahikoa; 86 puntutik 111ra: Oso ondo; 112 puntutik 136ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

29

3. UNITATEA. Zenbat buru, hainbat liburu

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

4



2

 Liburuari buruzko

Eskolako jardueretan parte hartzen du.

fitxa irakurtzen eta ulertzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

Durangoko azokan egon den azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Durangoko azokan egon den azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Durangoko azokan egon den azaltzen du bere ekimenez.

Durangoko azokan egon den azaltzen du bere ekimenez eta azalpen ugari emanda.

Liburuari buruzko fitxa irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Liburuari buruzko fitxa irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Liburuari buruzko fitxa irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Liburuari buruzko fitxa irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

30

4

5



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.



Liburuak irakurtzea gustuko du.

Ez du gustuko liburuak irakurtzea.

Liburu batzuk soilik irakurtzea gustuko du.

Liburu gehienak irakurtzea gustuko du.

Liburuak irakurtzea asko gustuko du.



Idazlan laburra sortzen du.

Irakurri duen azken liburuaren fitxa egiten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Irakurri duen azken liburuaren fitxa egiten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Irakurri duen azken liburuaren fitxa egiten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Irakurri duen azken liburuaren fitxa egiten du, ezaugarri ugari, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta

Kalifikazioa (4 gehienez)

31

pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko. Horrez gain, gai da ipuinaren amaiera zehaztasun handirik gabe azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko. Horrez gain, gai da ipuinaren amaiera zehaztasunez azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko. Horrez gain, gai da ipuinaren amaiera zehaztasun handiz azaltzeko.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Elgorriari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Elgorriari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez

Elgorriari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta

Elgorriari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

32

Hala ere, aurkitutako informazioa labur-labur azaltzen saiatzen da.

gain, gai da aurkitutako informazioa nahiko ondo azaltzeko eta zenbait adibide emateko.

nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ondo azaltzeko eta adibideak emateko.

arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa zehaztasun handiz azaltzeko eta adibideak emateko.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

2



Izenordainen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Eskuratze-mailak

Lorpen adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

 H letraren erabilera

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

ulertzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

33

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Ikaskide bat konbentzitzen saiatzen da, baina bere nahia egitera behartuz.

Ikaskide bat konbentzitzen saiatzen da, bere nahia egitera behartu gabe.

Ikaskide bat konbentzitzen saiatzen da, bere nahia egitera behartu gabe proposatzen diren esapide gutxi batzuk erabiliz.

Ikaskide bat konbentzitzen saiatzen da, bere nahia egitera behartu gabe proposatzen diren esapide ugari erabiliz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

34

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Gertakaria irakurtzen eta ulertzen du.

Gertakaria irakurtzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Gertakaria irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, gai da gertakaria ordenatzeko eta berridazteko.

Gertakaria irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akats gutxi batzuk eginez. Horrez gain, gai da gertakaria ordenatzeko eta berridazteko.

Gertakaria irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe. Horrez gain, gai da gertakaria ordenatzeko eta berridazteko.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Irudiak aztertzen ditu eta gertaturikoa azaltzen du, xehetasun askorik eman gabe.

Irudiak aztertzen ditu eta gertaturikoa azaltzen du, zenbait xehetasun emanda.

Irudiak aztertzen ditu eta gertaturikoa azaltzen du, xehetasun nahikotxo emanda.

Irudiak aztertzen ditu eta gertaturikoa azaltzen du, xehetasun asko emanda.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

 Eremu semantikoak

5

osatzen ditu.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 8



Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Ahozko literatura (abestiak, kantak,

Ez du interesik erakusten igarkizunekiko.

Igarkizunekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Igarkizunekin gozatu eta ondo pasatzen du eta

Igarkizunekin gozatu eta ondo pasatzen du eta

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

35

olerkiak…) balioesten ditu.

9



8

 Igarkizuna asmatzen

Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu. du.

antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Igarkizunei buruzko informazioa jakin nahi du.

Igarkizunak irakurtzen ditu, baina ulermenarazoak ditu.

Igarkizunak ulertzen ditu, eta gutxitan ditu ulermen-arazoak.

Igarkizunak ulertzen ditu, eta ez ohi du ulermenarazorik.

Igarkizunak ulertzen ditu, eta ez du ulermenarazorik.

Proposatzen diren gauzetatik bat aukeratzen du eta igarkizuna asmatzen du, baina osooso oinarrizkoa.

Proposatzen diren gauzetatik bat aukeratzen du eta igarkizun sinplea asmatzen du.

Proposatzen diren gauzetatik bat aukeratzen du eta igarkizun nahiko landua asmatzen du.

Proposatzen diren gauzetatik bat aukeratzen du eta igarkizun oso landua asmatzen du.

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Izenordainen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



H letraren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu,

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

36

1

 Entzungaia ulertzen du.

egiten ditu.

ditu, akatsen bat eginez.

eginez.

akatsik egin gabe.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

5



Eremu semantikoak osatzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Gertaturiko pasadizo bat idazten du.

Gertaturiko pasadizo bat idazten du, azalpen eta xehetasun askorik eman gabe.

Gertaturiko pasadizo bat idazten du, zenbait azalpen eta xehetasun emanda.

Gertaturiko pasadizo bat idazten du, azalpen eta xehetasun nahikotxo emanda.

Gertaturiko pasadizo bat idazten du, azalpen eta xehetasun asko emanda.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Taldeka, Luxorreko tenplu eta arkeologiaaztarnategiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina taldekideen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioa labur-labur azaltzen saiatzen da.

Taldeka, Luxorreko tenplu eta arkeologiaaztarnategiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa nahiko ondo azaltzeko.

Taldeka, Luxorreko tenplu eta arkeologiaaztarnategiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ondo azaltzeko.

Taldeka, Luxorreko tenplu eta arkeologiaaztarnategiei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa zehaztasun handiz azaltzeko.

KALIFIKAZIOA OROTARA (128 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 32 puntutik 56ra: Hobetu behar; 57 puntutik 80ra: Nahikoa; 81 puntutik 104ra: Oso ondo; 105 puntutik 128ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

37

4. UNITATEA. Munduan zehar

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da eta planteatzen diren galdera gehienak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta planteatzen diren galdera guztiak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta planteatzen diren galdera guztiak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Bere herrian dantzajaialdiak egiten diren azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Bere herrian dantzajaialdiak egiten diren azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Bere herrian dantzajaialdiak egiten diren azaltzen du bere ekimenez.

Bere herrian dantzajaialdiak egiten diren azaltzen du bere ekimenez eta azalpen ugari emanda.

2



Egitaraua irakurtzen eta ulertzen du.

Egitaraua irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Egitaraua irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Egitaraua irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Egitaraua irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

38



4

Eskolako jardueretan parte hartzen du.

 Bere denbora antolatzen du. 

5

Idazlan laburra sortzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ez du bere denbora antolatzen.

Bere denbora zenbait egoeretan antolatzen du.

Bere denbora egoera gehienetan antolatzen du.

Bere denbora beti antolatzen du.

Taldeka, ikastetxeko jaialdirako egitaraua sortzen du, baina taldekideak bultzatuta. Hala ere, egitaraua gainerako taldeei laburlabur azaltzen saiatzen da.

Taldeka, ikastetxeko jaialdirako egitaraua sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da egitaraua gainerako taldeei nahiko ondo azaltzeko.

Taldeka, ikastetxeko jaialdirako egitaraua sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta ideiak proposatuz. Horrez gain, gai da egitaraua gainerako taldeei ondo azaltzeko.

Taldeka, ikastetxeko jaialdirako egitaraua sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta idei ugari proposatuz. Horrez gain, gai da egitaraua gainerako taldeei zehaztasun handiz azaltzeko.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9



Azalpen-testua irakurtzen du.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

8

 Ahozko literatura

Ez du interesik erakusten

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du.

(azalpen-testua)

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

39

balioesten du.

azalpen-testuarekiko.

Interesa erakusten du.

Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Azalpentestuari buruz gehiago jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 9

Lorpen-adierazleak

 Azalpen-testua ulertzen du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da.Testuaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu. Hala ere, zenbait jardueratan akatsak egin ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Testuaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu. Jardueretan akatsen bat egin du.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Testuaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu. Jardueretan ez du akatsik egin.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Inuitei buruzko informazio bitxiena aukeratu eta horri buruzko laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Inuitei buruzko informazio bitxiena aukeratu eta horri buruzko laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Inuitei buruzko informazio bitxiena aukeratu eta horri buruzko laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Inuitei buruzko informazio bitxiena aukeratu eta horri buruzko laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

40



2

Azalpen-testuko informazioa ulertzen eta sailkatzen du.

Inuitei buruzko informazioa sailkatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, horma-irudia sortzen saiatzen da.

Inuitei buruzko informazioa sailkatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da horma-irudia nahiko ondo sortzeko.

Inuitei buruzko informazioa sailkatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da horma-irudia ondo sortzeko.

Inuitei buruzko informazioa sailkatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da horma-irudia zehaztasun handiz sortzeko.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

2



Determinatzaileen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak

Eskuratze-mailak

Ebaluazioirizpideak

Lorpen adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

5

 S, X, Z letrak dituzten

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

hitzak desberdintzen ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

41

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta honi buruzko deskribapena egiten du, azalpen eta xehetasun askorik eman gabe eta argazkian agertzen diren elementuen artean gutxi batzuk aipatuz.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta honi buruzko deskribapena egiten du, zenbait azalpen eta xehetasun emanda eta argazkian agertzen diren elementu nahikotxo aipatuz.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta honi buruzko deskribapena egiten du, azalpen eta xehetasun nahikotxo emanda eta argazkian agertzen diren elementu gehienak aipatuz.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta honi buruzko deskribapena egiten du, azalpen eta xehetasun asko emanda eta argazkian agertzen diren elementu eta detaile guztiak aipatuz.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

42

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak 

2



5

Albisteak irakurtzen eta ulertzen ditu.

Idatzizko testuak sortzen ditu.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Albistea irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Albistea irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Albistea irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Albistea irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Albisteak irakurri eta bakoitzerako izenburu eta sarrera bana sortzen du. Hala ere, ez ditu argazkietarako oinak idatzi ezta galdera guztiak erantzun.

Albisteak irakurri eta bakoitzerako izenburu eta sarrera bana sortzen du. Hala ere, ez ditu argazkietarako oinak idatzi baina galderak erantzuten saiatu da.

Albisteak irakurri eta bakoitzerako izenburu eta sarrera bana sortzen du. Horrez gain, argazkietarako oinak idatzi ditu eta galderak erantzun ditu.

Albisteak irakurri eta bakoitzerako izenburu eta sarrera bana sortzen du. Horrez gain, argazkietarako oinak idatzi ditu eta galderak zehaztasunez erantzun ditu.

Albisteetako bat aukeratu eta osorik idatzi du, xehetasun askorik eman gabe.

Albisteetako bat aukeratu eta osorik idatzi du, zenbait xehetasun emanda.

Albisteetako bat aukeratu eta osorik idatzi du, nahiko landua eta xehetasun nahikotxo emanda.

Albisteetako bat aukeratu eta osorik idatzi du, oso landua eta xehetasun asko emanda.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

43

 -ar, -tar, -dar atzizkiak

5

nola erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten hitz-jokoekiko.

Hitz-jokoekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Hitz-jokoekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Hitz-jokoekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Hitz-jokoei buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Hitz-jokoak ulertzen ditu, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Hitz-jokoak ulertzen ditu, eta gutxitan ditu ulermen-arazoak. Horrez gain, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Hitz-jokoak ulertzen ditu, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, galderak ondo erantzuten ditu.

Hitz-jokoak ulertzen ditu, eta ez du ulermenarazorik. Horrez gain, galderak oso ondo erantzuten ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 2

Lorpen-adierazleak 

Testua irakurri eta ulertzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1) Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Eskuratuta (2) Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean,

Aurreratua (3) Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean,

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik

44

zenbait akats egiten ditu.

akats gutxi batzuk egiten ditu.

egin gabe.

5



Determinatzaileen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



S, X, Z letrak dituzten hitzak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

du.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Entzungaiko albistea kontatzen du, baina oso era sinplean.

Entzungaiko albistea kontatzen du, zehaztasun handirik eman gabe.

Entzungaiko albistea zehaztasunez kontatzen du.

Entzungaiko albistea zehaztasun handiz kontatzen du.

5



-ar, -tar, -dar atzizkiak nola erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Albiste bitxiren bat Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Albiste bitxiren bat Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Albiste bitxiren bat Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin.

Albiste bitxiren bat Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Albiste bat aukeratu eta emandako irizpideak kontuan hartuta, bere erara idatzi du, xehetasun askorik eman gabe.

Albiste bat aukeratu eta emandako irizpideak kontuan hartuta, bere erara idatzi du, zenbait xehetasun emanda.

Albiste bat aukeratu eta emandako irizpideak kontuan hartuta, bere erara idatzi du, nahiko landua eta xehetasun

Albiste bat aukeratu eta emandako irizpideak kontuan hartuta, bere erara idatzi du, oso landua eta xehetasun

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

45

nahikotxo emanda.

asko emanda.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Afrikan jarduten duten GKEei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioarekin, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten saiatzen da.

Afrikan jarduten duten GKEei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, aurkitutako informazioarekin, proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Afrikan jarduten duten GKEei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, aurkitutako informazioarekin, proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Afrikan jarduten duten GKEei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, aurkitutako informazioarekin, proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

KALIFIKAZIOA OROTARA (144 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 36 puntutik 63ra: Hobetu behar; 64 puntutik 90ra: Nahikoa; 91 puntutik 117ra: Oso ondo; 118 puntutik 144ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

46

5. UNITATEA. Dringilindron

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

2

 Lehiaketako arauak irakurtzen eta ulertzen ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

 Taldean lan egiten

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)



Idazlan laburra

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

Lehiaketako arauak irakurtzen ditu baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Lehiaketako arauak irakurtzen ditu baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Lehiaketako arauak irakurtzen ditu eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Lehiaketako arauak irakurtzen ditu eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ez du taldean lan egiten.

Taldean zenbait egoeretan egiten du lan.

Taldean egoera gehienetan egiten du lan.

Taldean beti egiten du lan.

Arautegia kopiatzen du

Arautegia kopiatzen du

Arautegia kopiatzen du

Arautegia kopiatzen du

du. 5

Eskuratuta (2)

Kalifikazioa (4 gehienez)

47

sortzen du.

baina ez ditu arau berriekin osatu.

eta arau berri bakarra gehitzen du.

eta proposatzen diren arau berri guztiak gehitzen ditu.

eta proposatzen diren arau berri guztiak gehitzeaz gain, berriak asmatzen ditu.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

48

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Munduko herrialde bat aukeratzen du eta bertan Gabonak nola ospatzen diren Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioa labur-labur azaltzen saiatzen da.

Munduko herrialde bat aukeratzen du eta bertan Gabonak nola ospatzen diren Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa nahiko ondo azaltzeko.

Munduko herrialde bat aukeratzen du eta bertan Gabonak nola ospatzen diren Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ondo azaltzeko.

Munduko herrialde bat aukeratzen du eta bertan Gabonak nola ospatzen diren Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa zehaztasun handiz azaltzeko.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

49

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

2



NOLAKOA? eta NOLA? erabiltzen badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

5



Puntuen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

50

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu. Hala ere, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 2

Lorpen-adierazleak 

Galdetegia irakurtzen

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Galdetegia irakurtzen eta

Galdetegia irakurtzen eta

Galdetegia irakurtzen eta

Galdetegia irakurtzen eta

Kalifikazioa (4 gehienez)

51

eta betetzen du.

betetzen du baina akats ugari egiten ditu.

betetzen du baina zenbait akats egiten ditu.

betetzen du akatsik egin gabe.

betetzen du akatsik egin gabe eta erantzunak arrazoituz.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Interneten edo entziklopedian informazioa bilatzen du erantzunak zuzenak ote diren egiaztatzeko, baina irakaslearen laguntzaz.

Interneten edo entziklopedian informazioa bilatzen du erantzunak zuzenak ote diren egiaztatzeko, irakaslearen laguntzarik gabe.

Interneten edo entziklopedian informazioa bilatzen du erantzunak zuzenak ote diren egiaztatzeko, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin.

Interneten edo entziklopedian informazioa bilatzen du erantzunak zuzenak ote diren egiaztatzeko, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Taldeka, gai bat aukeratu eta gaiari buruzko galdetegia sortzen du, baina taldekideak bultzatuta.

Taldeka, gai bat aukeratu eta gaiari buruzko galdetegia sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe.

Taldeka, gai bat aukeratu eta gaiari buruzko galdetegia sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta ideiak proposatuz.

Taldeka, gai bat aukeratu eta gaiari buruzko galdetegia sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta idei ugari proposatuz.

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

 Esapideak ulertzen

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

eta erabiltzen ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

52

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten koplekiko.

Koplekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Koplekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Koplekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Koplei buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Koplak ulertzen ditu, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, ariketak nahiko ondo betetzen ditu.

Koplak ulertzen ditu, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Horrez gain, ariketak nahiko ondo betetzen ditu.

Koplak ulertzen ditu, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, ariketak ondo betetzen ditu.

Koplak ulertzen ditu, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, ariketak oso ondo betetzen ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



NOLAKOA? eta NOLA? erabiltzen badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

53

5



1

 Entzungaia ulertzen

Puntuen erabilera ulertzen du.

du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

5



Esapideak ulertzen eta erabiltzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Galdetegia sortzen du.

Gurasoentzat galdetegia sortzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Gurasoentzat galdetegia sortzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Gurasoentzat galdetegia sortzen du, irakaslearen laguntzarik gabe eta nahiko arin.

Gurasoentzat galdetegia sortzen du, irakaslearen laguntzarik gabe eta oso arin.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Inkesta aztertzen du baina ez du ikaskideekin eztabaidatzen. Hala ere, inkesta, ikasgelan egiten du baina ez du grafiko batean emaitzak biltzen.

Inkesta aztertzen du eta ikaskideekin batzuetan eztabaidatzen du. Inkesta, ikasgelan egiten du eta erantzunak zenbatzen ditu baina ez ditu grafiko batean biltzen.

Inkesta aztertzen du eta ikaskideekin sarritan eztabaidatzen du. Inkesta, ikasgelan egiten du eta erantzunak zenbatzen ditu baina ez ditu grafiko batean biltzen.

Inkesta aztertzen du eta ikaskideekin beti eztabaidatzen du. Inkesta, ikasgelan egiten du eta erantzunak zenbatzen ditu, ondoren, grafiko batean emaitzak biltzeko.

KALIFIKAZIOA OROTARA (128 GEHIENEZ) INTERPRETAZIO-KODEA: 32 puntutik 56ra: Hobetu behar; 57 puntutik 80ra: Nahikoa; 81 puntutik 104ra: Oso ondo; 105 puntutik 128ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

54

6. UNITATEA. Taula gainean  A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuteaz gain, azaldu egiten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Antzezlana zeri buruzkoa den asmatzen du eta era xumean azaltzeko gai da. Horrez gain, antzezlanari izena jartzen dio.

Antzezlana zeri buruzkoa den asmatzen du eta zehaztasun handirik gabe azaltzeko gai da. Horrez gain, antzezlanari izena jartzen dio.

Antzezlana zeri buruzkoa den asmatzen du eta zehaztasunez azaltzeko gai da. Horrez gain, antzezlanari izena jartzen dio.

Antzezlana zeri buruzkoa den asmatzen du eta zehaztasun handiz azaltzeko gai da. Horrez gain, antzezlanari izena jartzen dio.

2



Antzezlan bati buruzko kritika irakurtzen eta ulertzen du.

Kritika irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Kritika irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Kritika irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Kritika irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

55



4

5

Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

 Arteaz gozatzen du.

Ez du arteaz gozatzen.

Arteaz zenbait egoeretan gozatzen du.

Arteaz egoera gehienetan gozatzen du.

Arteaz beti gozatzen du.



Antzezlan edo film baten kritika egiten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Antzezlan edo film baten kritika egiten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Antzezlan edo film baten kritika egiten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Antzezlan edo film baten kritika egiten du, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

Idazlan laburra sortzen du.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta

Kalifikazioa (4 gehienez)

56

pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galdera batzuk ondo erantzuten ditu eta gai da antzezlanaren egitura eta honen ezaugarriak identifikatzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da antzezlanaren egitura eta honen ezaugarriak identifikatzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu eta gai da antzezlanaren egitura eta honen ezaugarriak identifikatzeko.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazten du mandazainaren ikuspuntutik, baina asko kostatzen zaio haren larruan jartzea eta ez du azalpen askorik ematen.

Ipuinaren laburpena idazten du mandazainaren ikuspuntutik, haren larruan jarrita. Era apalean azaltzen du dena.

Ipuinaren laburpena idazten du mandazainaren ikuspuntutik, haren larruan jarrita. Nahiko zehatz azaltzen du dena.

Ipuinaren laburpena idazten du mandazainaren ikuspuntutik, haren larruan jarrita. Oso zehatz azaltzen du dena.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

57

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

9



Asmatutako egoerak antzezten ditu.

Antzezpen-lan xumeak egiteko gai da, baina asko kostatzen zaio dagokion papera jokatzea eta laguntza behar izaten du. Ez du interesik erakusten.

Antzezpen-lan xumeak egiteko gai da. Laguntzarekin nahiko ondo jokatzen du dagokion papera.

Antzezpen-lan xumeak egiteko gai da. Bere papera era nahiko egokian jokatzen du, laguntzarik gabe. Interesa erakusten du.

Antzezpen-lan xumeak egiteko gai da. Egoeraz jabetu eta bere papera era oso egokian jokatzen du, laguntzarik gabe. Interes handia erakusten du.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

2



NOR aditzaren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

58

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

5



TT, DD, LL digramak eta Ñ letra noiz erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, irudi zuzena aukeratzen du.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, irudi zuzena aukeratzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, irudi zuzena aukeratzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu. Horrez gain, irudi zuzena aukeratzen du.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Zuzeneko kronika bat egiten du aukeratutako egoera kontatuz, irakasleak bultzatuta eta xehetasun askorik eman gabe.

Zuzeneko kronika bat egiten du aukeratutako egoera kontatuz, irakasleak bultzatuta eta zenbait xehetasun emanda.

Zuzeneko kronika bat egiten du aukeratutako egoera kontatuz, bere ekimenez eta xehetasun nahikotxo emanda.

Zuzeneko kronika bat egiten du aukeratutako egoera kontatuz, bere ekimenez eta xehetasun asko emanda.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

59

ekimenez.

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Gutunak irakurtzen eta ulertzen ditu.

Gutunak irakurtzen eta ulertzen ditu baina planteatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Gutunak irakurtzen eta ulertzen ditu baina planteatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Gutunak irakurtzen eta ulertzen ditu eta planteatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Gutunak irakurtzen eta ulertzen ditu eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Gutuna idazten du emandako irizpideak kontuan hartuta, baina oso-oso oinarrizkoa eta xehetasun askorik eman gabe.

Gutuna idazten du emandako irizpideak kontuan hartuta, baina oinarrizkoa eta zenbait xehetasun emanda.

Gutuna idazten du emandako irizpideak kontuan hartuta, nahiko landua eta xehetasun nahikotxo emanda.

Gutuna idazten du emandako irizpideak kontuan hartuta, oso landua eta xehetasun asko emanda.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen-adierazleak 

Interjekzioen erabilera ulertzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

60

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiarekiko eta atsotitzekiko.

Olerkiekin eta atsotitzekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Olerkiekin eta atsotitzekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiekin eta atsotitzekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Atsotitzei buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkia ulertzen du, baina ulermen-arazoak ditu. Galdera bakarra erantzuten.

Olerkia ulertzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Galdera gehienak erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik. Galdera guztiak erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez du ulermen-arazorik. Galdera guztiak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

8



Ipuina idazten du.

Aitona-amonak edo senideren batek kontatutako ipuina idazten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Aitona-amonak edo senideren batek kontatutako ipuina idazten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Aitona-amonak edo senideren batek kontatutako ipuina idazten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Aitona-amonak edo senideren batek kontatutako ipuina idazten du, ezaugarri ugari, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

61

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



NOR aditzaren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



TT, DD, LL digramak eta Ñ letra noiz erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Bere gustuko aktoreari gutuna idazten dio emandako irizpideak kontuan hartuta, baina oso-oso oinarrizkoa eta xehetasun askorik eman

Bere gustuko aktoreari gutuna idazten dio emandako irizpideak kontuan hartuta, baina oinarrizkoa eta zenbait

Bere gustuko aktoreari gutuna idazten dio emandako irizpideak kontuan hartuta, nahiko landua eta xehetasun

Bere gustuko aktoreari gutuna idazten dio emandako irizpideak kontuan hartuta, oso landua eta xehetasun

du.

5



5

 Testu mota

Interjekzioen erabilera ulertzen du.

oinarrizkoak eta beren atalak eta ezaugarriak ezagutzen eta osatzen ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

62

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

gabe.

xehetasun emanda.

nahikotxo emanda.

asko emanda.

Zinemaren asmatzaileei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioa emandako fitxan biltzen saiatzen da.

Zinemaren asmatzaileei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, aurkitutako informazioa emandako fitxan biltzen du.

Zinemaren asmatzaileei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, aurkitutako informazioa emandako fitxan biltzen du.

Zinemaren asmatzaileei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, aurkitutako informazioa emandako fitxan biltzen du.

Euskaraz egindako lehen filmari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, galderak erantzuten saiatzen da.

Euskaraz egindako lehen filmari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, galderak erantzuten ditu..

Euskaraz egindako lehen filmari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, galderak erantzuten ditu.

Euskaraz egindako lehen filmari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, galderak erantzuten ditu.

KALIFIKAZIOA OROTARA (140 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 35 puntutik 61ra: Hobetu behar; 62 puntutik 87ra: Nahikoa; 88 puntutik 114ra: Oso ondo; 115 puntutik 140ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

63

7. UNITATEA. Txuku-txuku-txu!

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

2



Oharra irakurtzen eta ulertzen du.

Oharra irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Oharra irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Oharra irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Oharra irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ez du legebidez jokatzen.

Legebidez jokatzen du zenbait egoeretan.

Legebidez jokatzen du egoera gehienetan.

Legebidez jokatzen du beti.

Bere azken bidaiari buruzko idazlantxoa

Bere azken bidaiari buruzko idazlantxoa

Bere azken bidaiari buruzko idazlantxoa

Bere azken bidaiari buruzko idazlantxoa

 Legebidez jokatzen du. 5



Idazlan laburra

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

64

sortzen du.

egiten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

egiten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

egiten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

egiten du, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

65

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu baina istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Horrez gain, gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu eta istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Horrez gain, gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu eta istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Horrez gain, gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Ipuineko gizonak proposatutako jolasa era xumean azaltzeko gai da.

Ipuineko gizonak proposatutako jolasa zehaztasun handirik gabe azaltzeko gai da.

Ipuineko gizonak proposatutako jolasa zehaztasunez azaltzeko gai da.

Ipuineko gizonak proposatutako jolasa zehaztasun handiz azaltzeko gai da.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuina asmatzen du aukeratutako hitzarekin, baina xehetasun eta ezaugarri gutxi emanez, era oso sinplean.

Ipuina asmatzen du aukeratutako hitzarekin, xehetasun eta ezaugarri nahiko emanez.

Ipuina asmatzen du aukeratutako hitzarekin, xehetasun eta ezaugarri asko emanez, era nahiko landuan.

Ipuina asmatzen du aukeratutako hitzarekin, xehetasun eta ezaugarri asko emanez, era oso landuan.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

66

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

2



NOR-NORK motako aditzen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen adierazleak 

TS, TX, TZ digramak desberdintzen du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

67

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, pertsonaiek egindakoa nahiko ondo desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, pertsonaiek egindakoa desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, pertsonaiek egindakoa desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu. Horrez gain, pertsonaiek egindakoa desberdintzen du.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Piratei buruz dakiena kontatzen du, baina oso era sinplean.

Piratei buruz dakiena kontatzen du, zehaztasun handirik eman gabe.

Piratei buruz dakiena, zehaztasunez kontatzen du.

Piratei buruz dakiena, zehaztasun handiz kontatzen du.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Balearen arrantzari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioa labur-labur azaltzen saiatzen da.

Balearen arrantzari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa nahiko ondo azaltzeko.

Balearen arrantzari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ondo azaltzeko.

Balearen arrantzari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa zehaztasun handiz azaltzeko.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

68

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Iragarki laburrak irakurtzen eta ulertzen ditu.

Iragarki laburrak irakurtzen ditu baina galdera bakarra erantzuten du.

Iragarki laburrak irakurtzen ditu eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Iragarki laburrak irakurtzen ditu eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Iragarki laburrak irakurtzen ditu eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Iragarki laburrak sortzen ditu proposatzen diren egoera bakoitzerako, baina oso-oso oinarrizkoak eta xehetasun askorik eman gabe.

Iragarki laburrak sortzen ditu proposatzen diren egoera bakoitzerako, baina oinarrizkoak eta zenbait xehetasun emanda.

Iragarki laburrak sortzen ditu proposatzen diren egoera bakoitzerako, nahiko landuak eta xehetasun nahikotxo emanda.

Iragarki laburrak sortzen ditu proposatzen diren egoera bakoitzerako, oso landuak eta xehetasun asko emanda.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5



Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Hitz homonimoak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

69

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiekiko.

Olerkiekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Olerkiekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiei buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, eta gutxitan ditu ulermen-arazoak. Horrez gain, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, galderak ondo erantzuten ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, galderak oso ondo erantzuten ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Testuarekin zerikusia duen beste kasu bat Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako kasua ikaskideei labur-labur azaltzen saiatzen da.

Testuarekin zerikusia duen beste kasu bat Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako kasua ikaskideei nahiko ondo azaltzeko.

Testuarekin zerikusia duen beste kasu bat Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako kasua ikaskideei ondo

Testuarekin zerikusia duen beste kasu bat Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako kasua ikaskideei zehaztasun

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

70

azaltzeko.

handiz azaltzeko.

5



NOR-NORK motako aditzen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



TS, TX, TZ digramak desberdintzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

du.

5



Hitz homonimoak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Iragarkia sortzen du.

Eskolara oinez joateko lagun taldea osatzeko iragarkia sortzen du, baina oso-oso oinarrizkoa eta xehetasun askorik eman gabe.

Eskolara oinez joateko lagun taldea osatzeko iragarkia sortzen du, baina oinarrizkoa eta zenbait xehetasun emanda.

Eskolara oinez joateko lagun taldea osatzeko iragarkia sortzen du, nahiko landua eta xehetasun nahikotxo emanda.

Eskolara oinez joateko lagun taldea osatzeko iragarkia sortzen du, oso landua eta xehetasun asko emanda.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

KALIFIKAZIOA OROTARA (136 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 34 puntutik 59ra: Hobetu behar; 60 puntutik 85ra: Nahikoa; 86 puntutik 111ra: Oso ondo; 112 puntutik 136ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

71

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

72

8. UNITATEA. Saltzen, saltzen…

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina planteatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina planteatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta planteatzen diren galderak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta planteatzen diren galderak erantzuteaz gain, azaldu egiten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Euskal pastela jan duen azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Euskal pastela jan duen azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Euskal pastela jan duen azaltzen du bere ekimenez.

Euskal pastela jan duen azaltzen du bere ekimenez eta azalpen ugari emanda.

2



Eguneko menua irakurtzen eta ulertzen du.

Eguneko menua irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Eguneko menua irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Eguneko menua irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Eguneko menua irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

73

4

5



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.



Ongi elikatzen da.

Ez da ongi elikatzen.

Batzuetan soilik elikatzen da ondo.

Gehienetan ondo elikatzen da.

Ondo elikatzen da beti.



Idazlan laburra sortzen du.

Astebeteko bazkarirako menua asmatzen du, baina soilik gustuko dituen jakiak ipintzen ditu.

Astebeteko bazkarirako menua asmatzen du, denetarik proposatuz baina gustuko dituen jaki gehiegi ipiniz.

Astebeteko bazkarirako menua asmatzen du, denetarik proposatuz.

Astebeteko bazkarirako menua asmatzen du, denetarik proposatuz eta bizpahiru hautabide emanez.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9



Azalpen-testua irakurtzen du.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

8

 Ahozko literatura

Ez du interesik erakusten azalpen-testuarekiko.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Azalpentestuari buruz gehiago

(azalpen-testua) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

74

jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 9

Lorpen-adierazleak

 Azalpen-testua ulertzen du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da.Testuaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu eta proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Testuaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu eta proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Testuaren ezaugarri eta azalpen guztiak ulertu ditu eta proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, baina era oso sinplean.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, azalpen gutxi emanez.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, azalpen ugari emanez.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Taldeka, kanpainarako beste lelo bat asmatzen du baina taldekideak bultzatuta. Ez du interesik erakusten.

Taldeka, kanpainarako beste lelo bat asmatzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Interesa erakusten du.

Taldeka, kanpainarako beste lelo bat asmatzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Ideiak proposatzen ditu eta interesa erakusten du.

Taldeka, kanpainarako beste lelo bat asmatzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Idei ugari proposatzen ditu eta interes handia erakusten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

75

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

2



NOR-NORI motako aditzen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen adierazleak 

A itsatsiaren erabilera ulertzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

76

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu. Hala ere, planteatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, planteatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, planteatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, planteatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Irudia aztertzen du baina ez da konturatzen zer egiten ari den gaizki.

Irudia aztertzen du eta gaizki egiten ari dena zer den konturatzen da baina ez ditu aginduak ematen.

Irudia aztertzen du eta gaizki egiten ari dena zer den konturatzen da. Horrez gain, zenbait agindu ematen ditu.

Irudia aztertzen du eta gaizki egiten ari dena zer den konturatzen da. Horrez gain, ondo egiteko agindu argiak eta zehatzak ematen ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Sukaldaritzaerrezetak irakurtzen eta ulertzen ditu.

Sukaldaritza-errezetak irakurtzen ditu baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Sukaldaritza-errezetak irakurtzen eta ulertzen ditu baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Sukaldaritza-errezetak irakurtzen eta ulertzen ditu eta galderak erantzuten ditu, akats gutxi batzuk eginez.

Sukaldaritza-errezetak irakurtzen eta ulertzen ditu eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Idatzizko testuak

Espagetiak prestatzeko errezeta idazten du,

Espagetiak prestatzeko errezeta idazten du,

Espagetiak prestatzeko errezeta idazten du,

Espagetiak prestatzeko errezeta idazten du,

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

77

sortzen ditu.

xehetasun askorik eman gabe eta proposatzen diren irizpideak kontuan hartu gabe.

zenbait xehetasun emanda eta proposatzen diren irizpide batzuk kontuan hartuta.

xehetasun nahikotxo emanda eta proposatzen diren irizpide gehienak kontuan hartuta.

xehetasun asko emanda eta proposatzen diren irizpide guztiak kontuan hartuta.

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak 

5

-kada, -tza, -tsu atzizkiak noiz erabiltzen diren badaki.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten bertsoekiko.

Bertsoekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Bertsoekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Bertsoekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Bertsoei buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…)

Bertsoak irakurtzen ditu, baina ulermen-arazoak ditu, galdera bakarra

Bertsoak ulertzen ditu, eta gutxitan ditu ulermen-arazoak.

Bertsoak ulertzen ditu, eta ez ohi du ulermenarazorik. Proposatzen

Bertsoak ulertzen ditu, eta ez du ulermenarazorik. Proposatzen

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

78



3

ulertzen ditu.

erantzuten du.

Proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



NOR-NORI motako aditzen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



A itsatsiaren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

79

5



-kada, -tza, -tsu atzizkiak noiz erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Arrozarekin egindako jaki bat Interneten bilatzen du eta errezeta asmatzen du, xehetasun askorik eman gabe eta proposatzen diren irizpideak kontuan hartu gabe.

Arrozarekin egindako jaki bat Interneten bilatzen du eta errezeta asmatzen du, zenbait xehetasun emanda eta proposatzen diren irizpide batzuk kontuan hartuta.

Arrozarekin egindako jaki bat Interneten bilatzen du eta errezeta asmatzen du, xehetasun nahikotxo emanda eta proposatzen diren irizpide gehienak kontuan hartuta.

Arrozarekin egindako jaki bat Interneten bilatzen du eta errezeta asmatzen du, xehetasun asko emanda eta proposatzen diren irizpide guztiak kontuan hartuta.

5



Idazlan laburra sortzen du.

Proposatzen den gaiari buruzko ideiak biltzen ditu eta horri buruzko idazlan laburra egiten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Proposatzen den gaiari buruzko ideiak biltzen ditu eta horri buruzko idazlan laburra egiten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Proposatzen den gaiari buruzko ideiak biltzen ditu eta horri buruzko idazlan laburra egiten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Proposatzen den gaiari buruzko ideiak biltzen ditu eta horri buruzko idazlan laburra egiten du, ezaugarri ugari, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

KALIFIKAZIOA OROTARA (124 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 31 puntutik 53ra: Hobetu behar; 54 puntutik 77ra: Nahikoa; 78 puntutik 101ra: Oso ondo; 102 puntutik 124ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

80

9. UNITATEA. Begira hor!

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

2



Zerrenda irakurtzen eta ulertzen du.

Zerrenda irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Zerrenda irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Zerrenda irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Zerrenda irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.



Erantzukizunez jokatzen du.

Ez du erantzukizunez jokatzen.

Zenbait egoeretan soilik jokatzen du erantzukizunez.

Egoera gehienetan erantzukizunez jokatzen du.

Beti jokatzen du erantzukizunez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

81



5

Idazlan laburra sortzen du.

Irakasleari gutun bat idazten dio txango bat proposatuz, xehetasun eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Irakasleari gutun bat idazten dio txango bat proposatuz, xehetasun gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Irakasleari gutun bat idazten dio txango bat proposatuz, xehetasun asko eta azalpen zehatzak emanez.

Irakasleari gutun bat idazten dio txango bat proposatuz, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

82

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe eta ipuinerako beste amaiera bat proposatzen du.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz eta ipuinerako beste amaiera bat proposatzen du.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz eta ipuinerako beste amaiera bat proposatzen du.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz eta ipuinerako beste amaiera bat proposatzen du.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

83



13

Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Lau txoriei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioarekin fitxa betetzen saiatzen da.

Lau txoriei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioarekin fitxa nahiko ondo betetzeko.

Lau txoriei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioarekin fitxa ondo betetzeko.

Lau txoriei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, aurkitutako informazioarekin fitxa zehaztasun handiz betetzen du.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

2



NOR-NORI-NORK motako aditzen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen adierazleak 

Marratxoa hitz elkartuetan noiz

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1) Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak

Eskuratuta (2) Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak

Aurreratua (3) Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak

84

erabiltzen den badaki.

betetzean, akats ugari egiten ditu.

nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

betetzen ditu, akats gutxi eginez.

oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu. Entzungaiko piztiaren deskribapena nahiko ondo betetzen du. Horrez gain, piztiaren marrazkia egiten du baina ez du izen egoki bat asmatzen piztiarentzat.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Entzungaiko piztiaren deskribapena ondo betetzen du. Horrez gain, piztiaren marrazkia egiten du eta izen egoki bat asmatzen du piztiarentzat.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Entzungaiko piztiaren deskribapena ondo betetzen du. Horrez gain, piztiaren marrazki landua egiten du eta izen egoki bat asmatzen du piztiarentzat.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu. Entzungaiko piztiaren deskribapena ondo betetzen du. Horrez gain, piztiaren marrazki oso landua egiten du eta izen egoki bat asmatzen du piztiarentzat.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta konparazio oso sinpleak egiten ditu.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta konparazio gutxi batzuk egiten ditu.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta konparazio nahiko zehatzak egiten ditu.

Agertzen den argazkia aztertzen du eta konparazio ugari eta zehatzak egiten ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

85

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Arautegia irakurtzen eta ulertzen ditu.

Arautegia irakurtzen du baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu. Horrez gain, ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Arautegia irakurtzen du baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu. Horrez gain, planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Arautegia irakurtzen du eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Arautegia irakurtzen du eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Ikaskide onaren arautegia idazten du, xehetasun askorik eman gabe eta arauak garrantziaren arabera ordenatu gabe.

Ikaskide onaren arautegia idazten du, zenbait xehetasun emanda eta arauak garrantziaren arabera ordenatuz.

Ikaskide onaren arautegia idazten du, nahiko landua, xehetasun nahikotxo emanda eta arauak garrantziaren arabera ordenatuz.

Ikaskide onaren arautegia idazten du, oso landua, xehetasun asko emanda eta arauak garrantziaren arabera ordenatuz.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5



Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Onomatopeiak nola

Langaia teorikoki ulertzen

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratuta (2) Langaia teorikoki

Aurreratua (3) Langaia teorikoki ulertzen

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki

86

erabiltzen diren badaki.

du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiarekiko, hitzjokoekiko ezta ahokorapiloekiko.

Olerkiarekin, hitzjokoekin eta ahokorapiloekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Olerkiarekin, hitzjokoekin eta ahokorapiloekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiarekin, hitzjokoekin eta ahokorapiloekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiari buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkia ulertzen du, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Horrez gain, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, galderak ondo erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, galderak oso ondo erantzuten ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

87

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



NOR-NORI-NORK motako aditzen erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Marratxoa hitz elkartuetan noiz erabiltzen den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

du.

5



Onomatopeiak desberdintzen badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Arautegia sortzen ditu.

Ikaskideentzako arautegia idazten du, xehetasun askorik eman gabe eta irakaslearen laguntzaz.

Ikaskideentzako arautegia idazten du, zenbait xehetasun emanda eta irakaslearen laguntzarik gabe.

Ikaskideentzako arautegia idazten du, nahiko landua, xehetasun nahikotxo emanda eta irakaslearen laguntzarik gabe.

Ikaskideentzako arautegia idazten du, oso landua, xehetasun asko emanda eta irakaslearen laguntzarik gabe.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

88

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Munduko zenbait herrialdeetan elkar agurtzeko dituzten ohitura bitxiak Interneten bilatzen ditu, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, bitxienak iruditzen zaizkion bi aukeratzen ditu.

arrazoituz.

arrazoituz.

arrazoituz.

Munduko zenbait herrialdeetan elkar agurtzeko dituzten ohitura bitxiak Interneten bilatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, bitxienak iruditzen zaizkion bi aukeratzen ditu.

Munduko zenbait herrialdeetan elkar agurtzeko dituzten ohitura bitxiak Interneten bilatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, bitxienak iruditzen zaizkion bi aukeratzen ditu.

Munduko zenbait herrialdeetan elkar agurtzeko dituzten ohitura bitxiak Interneten bilatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, bitxienak iruditzen zaizkion bi aukeratzen ditu.

KALIFIKAZIOA OROTARA (132 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 33 puntutik 57ra: Hobetu behar; 58 puntutik 82ra: Nahikoa; 83 puntutik 107ra: Oso ondo; 108 puntutik 132ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

89

10. UNITATEA. Oihaneko lagunak

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

2



Iragarkia irakurtzen eta ulertzen ditu.

Iragarkia irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Iragarkia irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Iragarkia irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Iragarkia irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.



Maskotez arduratzen da.

Ez da maskotez arduratzen.

Zenbait egoeretan soilik maskotez arduratzen da.

Egoera gehienetan maskotez arduratzen da.

Beti arduratzen da maskotez.



Idazlan laburra sortzen du.

Egunerokoa idazten du Gretelen ikuspuntutik,

Egunerokoa idazten du Gretelen ikuspuntutik;

Egunerokoa idazten du Gretelen ikuspuntutik;

Egunerokoa idazten du Gretelen ikuspuntutik;

5

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

90

baina asko kostatzen zaio haren larruan jartzea eta ez du azalpen askorik ematen.

haren larruan jarrita. Era apalean azaltzen du dena.

haren larruan jarrita. Nahiko zehatz azaltzen du dena.

haren larruan jarrita. Oso zehatz azaltzen du dena.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9



Azalpen-testua irakurtzen du.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

8

 Ahozko literatura

Ez du interesik erakusten azalpen-testuarekiko.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Azalpentestuari buruz gehiago jakin nahi du.

(azalpen-testua) balioesten du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

91

9

 Azalpen-testua ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Ipuineko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Ipuineko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Ipuineko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu. Proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Pertsonaien izenen esanahia Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Pertsonaien izenen esanahia Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Pertsonaien izenen esanahia Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin.

Pertsonaien izenen esanahia Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Safariei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioa labur-labur azaltzen saiatzen da.

Safariei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa nahiko ondo azaltzeko.

Safariei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ondo azaltzeko.

Safariei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa zehaztasun handiz azaltzeko.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

92



5

Idazlan laburra sortzen du.

Taldeka, safari batera eraman beharreko arropen eta gauzen zerrenda sortzen du, baina taldekideak bultzatuta.

Taldeka, safari batera eraman beharreko arropen eta gauzen zerrenda sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe.

Taldeka, safari batera eraman beharreko arropen eta gauzen zerrenda sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta ideiak proposatuz.

Taldeka, safari batera eraman beharreko arropen eta gauzen zerrenda sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe, eta idei ugari proposatuz.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

2



Aditz mota guztiak erabiltzen badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5



Eskuratze-mailak

Lorpen adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

H letraren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

93

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu. Hala ere, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 2

Lorpen-adierazleak 

Eskema aztertzen eta

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1) Eskema aztertzen du

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Eskema aztertzen du eta

Eskema aztertzen du eta

Eskema aztertzen du eta

Kalifikazioa (4 gehienez)

94

ulertzen du.

baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten. Hala ere, eskema bat egiteko urratsak ordenatzen saiatzen da.

planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu. Horrez gain, eskema bat egiteko urratsak ordenatzen saiatzen da.

planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu. Horrez gain, eskema bat egiteko urratsak nahiko ondo ordenatzen ditu.

planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu. Horrez gain, eskema bat egiteko urratsak ondo ordenatzen ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Eskema sortzen du baina ez ditu irizpideak kontuan hartu.

Eskema sortzen du, baina ez da informazioa oso argi desberdintzen.

Eskema ondo sortzen du, informazioa era nahiko argian antolatuz.

Eskema oso ondo sortzen du, informazioa era oso argian antolatuz.

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5



Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Maileguak desberdintzen eta erabiltzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

95

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten alegiekiko.

Alegiekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Alegiekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Alegiekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Alegiei buruzko informazioa jakin nahi du.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Alegia bere hitzez azaltzen du, xehetasun askorik eman gabe.

Alegia bere hitzez azaltzen du, zenbait xehetasun emanda.

Alegia bere hitzez azaltzen du, xehetasun nahikotxo emanda.

Alegia bere hitzez azaltzen du, xehetasun asko emanda.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Alegiak ulertzen ditu, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, ariketak nahiko ondo betetzen ditu.

Alegiak ulertzen ditu, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Horrez gain, ariketak nahiko ondo betetzen ditu.

Alegiak ulertzen ditu, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, ariketak ondo betetzen ditu.

Alegiak ulertzen ditu, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, ariketak oso ondo betetzen ditu.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Alegia ezagunak Interneten bilatzen ditu, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako alegiak ikaskideei labur-labur kontatzen saiatzen da.

Alegia ezagunak Interneten bilatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako alegiak ikaskideei nahiko ondo kontatzeko.

Alegia ezagunak Interneten bilatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako alegiak ikaskideei ondo kontatzeko.

Alegia ezagunak Interneten bilatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako alegiak ikaskideei zehaztasun handiz kontatzeko.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

96

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Aditz mota guztiak erabiltzen badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



H letraren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

du.

5



Maileguak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Eskema sortzen du baina irakaslearen laguntzaz.

Eskema sortzen du, baina ez da informazioa

Eskema ondo sortzen du, informazioa era nahiko

Eskema oso ondo sortzen du, informazioa

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

97

oso argi desberdintzen.

argian antolatuz.

era oso argian antolatuz.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Desagertzeko zorian dauden animaliei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, aurkitutako informazioa ikaskideei labur-labur azaltzen saiatzen da.

Desagertzeko zorian dauden animaliei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ikaskideei nahiko ondo azaltzeko.

Desagertzeko zorian dauden animaliei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ikaskideei ondo azaltzeko.

Desagertzeko zorian dauden animaliei buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da aurkitutako informazioa ikaskideei zehaztasun handiz azaltzeko.

5



Idazlan laburra sortzen du.

Taldeka, animalia horiek desagertzen ez jarraitzeko proposamenak egiten ditu, baina taldekideak bultzatuta.

Taldeka, animalia horiek desagertzen ez jarraitzeko proposamenak egiten ditu, taldekideen laguntzarik gabe.

Taldeka, animalia horiek desagertzen ez jarraitzeko proposamenak egiten ditu, taldekideen laguntzarik gabe, eta idei ugari proposatuz.

Taldeka, animalia horiek desagertzen ez jarraitzeko proposamenak egiten ditu, taldekideen laguntzarik gabe, eta idei original asko proposatuz.

KALIFIKAZIOA OROTARA (148 GEHIENEZ) INTERPRETAZIO-KODEA: 37 puntutik 64ra: Hobetu behar; 65 puntutik 92ra: Nahikoa; 93 puntutik 120ra: Oso ondo; 121 puntutik 148ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

98

11. UNITATEA. Nahi baduzu jan…  A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuteaz gain, azaldu egiten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Garbigailua jartzeko jarraibideak era xumean azaltzeko gai da.

Garbigailua jartzeko jarraibideak zehaztasun handirik gabe azaltzeko gai da.

Garbigailua jartzeko jarraibideak zehaztasunez azaltzeko gai da.

Garbigailua jartzeko jarraibideak zehaztasun handiz azaltzeko gai da.

2



Etiketa irakurtzen eta ulertzen du.

Etiketa irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Etiketa irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Etiketa irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Etiketa irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

99

5

 Autonomoa da.

Ez da autonomoa.

Zenbait egoeretan soilik laguntza behar du.

Egoera gehienetan ez du laguntzarik behar.

Erabat autonomoa da.



Kartela sortzen du, baina ez da erakargarria eta ez du interesik erakusten.

Kartela sortzen du, nahiko erakargarria eta interesa erakutsiz.

Kartela sortzen du, leloa eta esaldi erakargarriak ipiniz. Interesa erakusten du.

Kartela sortzen du, leloa, esaldi erakargarriak eta irudi bat ipiniz. Interes handia erakusten du.

Idazlan laburra sortzen du.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

100

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen eta era xumean azaltzen ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen eta zehaztasunez azaltzen ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen eta zehaztasun handiz azaltzen ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Tom Sawyerren abenturak liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, proposatzen diren galderak erantzuten

Tom Sawyerren abenturak liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, proposatzen diren galderak nahiko ondo

Tom Sawyerren abenturak liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, proposatzen diren galderak ondo

Tom Sawyerren abenturak liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, proposatzen diren galderak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

101

saiatzen da.

erantzuteko gai da.

erantzuteko gai da.

zehaztasun handiz erantzuteko gai da.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

2



Ahalera nola erabiltzen den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

5



Koma eta puntu eta koma noiz erabiltzen den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

102

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu. Horrez gain, proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Taldeka, aitona-amonak elkarrizketatzeko galderak prestatzen ditu baina taldekideak bultzatuta. Ez du interesik erakusten.

Taldeka, aitona-amonak elkarrizketatzeko galderak prestatzen ditu, taldekideen laguntzarik gabe. Interesa erakusten du.

Taldeka, aitona-amonak elkarrizketatzeko galderak prestatzen ditu, taldekideen laguntzarik gabe. Ideiak proposatzen ditu eta interesa erakusten du.

Taldeka, aitona-amonak elkarrizketatzeko galderak prestatzen ditu, taldekideen laguntzarik gabe. Idei ugari proposatzen ditu eta interes handia erakusten du.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

103

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Ipuina irakurtzen du.

Ipuina irakurtzen eta ulertzen du baina planteatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Ipuina irakurtzen eta ulertzen du baina planteatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Ipuina irakurtzen eta ulertzen du eta planteatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Ipuina irakurtzen eta ulertzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Ipuina idazten du, baina oso era sinplean, ezaugarri eta azalpen askorik eman gabe.

Ipuina idazten du, baina era sinplean, zenbait ezaugarri eta azalpen emanda.

Ipuina idazten du, nahiko landua, ezaugarri eta azalpen nahikotxo emanda.

Ipuina idazten du, oso landua, ezaugarri eta azalpen ugari emanda.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak 

5

Hitz paronimoak zer diren ulertzen eta erabiltzen ditu.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

104

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiarekiko, koplatxoekiko ezta igarkizunarekiko.

Olerkiarekin, koplatxoekin eta igarkizunarekin ondo pasatzen du.

Olerkiarekin, koplatxoekin eta igarkizunarekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiarekin, koplatxoekin eta igarkizunarekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiari buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkia ulertzen du, baina ulermen-arazoak ditu. Horrez gain, ez du koplatxoa erabat betetzen.

Olerkia ulertzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Horrez gain, koplatxoa nahiko ondo betetzen du.

Olerkia ulertzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, koplatxoa betetzen du.

Olerkia ulertzen du, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, koplatxoa betetzen du eta igarkizuna asmatzen du.

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Ahalera erabiltzen badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Koma eta puntu eta koma erabiltzen badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu,

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

105

egiten ditu.

ditu, akatsen bat eginez.

eginez.

akatsik egin gabe.

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

8



Ipuina idazten du.

Entzungaiko ipuina idazten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Entzungaiko ipuina idazten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Entzungaiko ipuina idazten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Entzungaiko ipuina idazten du, ezaugarri ugari, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

5



Hitz paronimoak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5

 Testu mota

Irudian oinarritutako ipuina asmatzen eta idazten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez. Hala ere, izenburua asmatzen du.

Irudian oinarritutako ipuina asmatzen eta idazten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez. Hala ere, izenburua asmatzen du.

Irudian oinarritutako ipuina asmatzen eta idazten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez. Horrez gain, izenburua asmatzen du.

Irudian oinarritutako ipuina asmatzen eta idazten du, ezaugarri ugari, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez. Horrez gain, izenburua asmatzen du.

Binaka, liburua sortzen du, baina bikotea bultzatuta. Ez du interesik erakusten.

Binaka, liburua sortzen du, bikotearen laguntzarik gabe. Interesa erakusten du.

Binaka, liburua sortzen du, bikotearen laguntzarik gabe. Ideiak proposatzen ditu eta interesa erakusten du.

Binaka, liburua sortzen du, bikotearen laguntzarik gabe. Idei ugari proposatzen ditu eta interes handia erakusten du.

oinarrizkoak eta beren atalak eta ezaugarriak ezagutzen eta osatzen ditu. 4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

KALIFIKAZIOA OROTARA (136 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 34 puntutik 59ra: Hobetu behar; 60 puntutik 85ra: Nahikoa; 86 puntutik 111ra: Oso ondo; 112 puntutik 136ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

106

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

107

12. UNITATEA. Fikzio erreala

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

2



Txartela irakurtzen eta ulertzen du.

Txartela irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Txartela irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Txartela irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Txartela irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

108

9



Erantzukizunez jokatzen du.

Ez du erantzukizunez jokatzen.

Zenbait egoeretan soilik jokatzen du erantzukizunez.

Egoera gehienetan erantzukizunez jokatzen du.

Beti jokatzen du erantzukizunez.



Asmatutako elkarrizketa idazten du.

Elkarrizketa asmatzen saiatzen da baina asko kostatzen zaio eta laguntza behar izaten du. Ez du interesik erakusten.

Elkarrizketa asmatzeko gai da. Hala ere, laguntza pixka bat behar du. Horrez gain, bere ikaskidearen elkarrizketa betetzen du.

Elkarrizketa asmatzeko gai da. Ez du laguntzarik behar eta interesa erakusten du. Horrez gain, bere ikaskidearen elkarrizketa betetzen du.

Elkarrizketa era oso egokian asmatzeko gai da. Ez du laguntzarik behar eta interes handia erakusten du. Horrez gain, bere ikaskidearen elkarrizketa betetzen du.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

Kalifikazioa (4 gehienez)

109

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da, baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu eta proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu eta proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen ditu eta proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Txanogorritxoren jatorrizko bertsioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, elkarrizketa osatzen saiatzen da.

Txanogorritxoren jatorrizko bertsioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da elkarrizketa nahiko ondo osatzeko.

Txanogorritxoren jatorrizko bertsioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da elkarrizketa ondo osatzeko.

Txanogorritxoren jatorrizko bertsioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da elkarrizketa zehaztasun handiz osatzeko.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

110



5

Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

2



Denbora nola adierazten den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen adierazleak 

S, X, Z letrak eta TS, TX, TZ digramak desberdintzen ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

111

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, gai da irudiak ordenatzeko eta prozesua era apalean azaltzeko.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, gai da irudiak ordenatzeko eta prozesua nahiko zehatz azaltzeko.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, gai da irudiak ordenatzeko eta prozesua zehaztasunez azaltzeko.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Eginkizun bat aukeratzen du eta pausoz pauso nola egiten den era xumean azaltzeko gai da.

Eginkizun bat aukeratzen du eta pausoz pauso nola egiten den zehaztasun handirik gabe azaltzeko gai da.

Eginkizun bat aukeratzen du eta pausoz pauso nola egiten den zehaztasunez azaltzeko gai da.

Eginkizun bat aukeratzen du eta pausoz pauso nola egiten den zehaztasun handiz azaltzeko gai da.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

112

2



Ipuinetako pertsonaien deskribapena irakurtzen eta ulertzen du.

Deskribapena irakurtzen du eta galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Deskribapena irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Deskribapena irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Deskribapena irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Nur deskribatzen du, deskribapen oso-oso oinarrizkoa eginez eta xehetasun askorik eman gabe.

Nur deskribatzen du, oinarrizko deskribapena eginez eta zenbait xehetasun emanda.

Nur deskribatzen du, deskribapen nahiko landua eginez eta xehetasun nahikotxo emanda.

Nur deskribatzen du, deskribapen oso landua eginez eta xehetasun asko emanda.

Irudia aztertzen du eta galderak nahiko ondo erantzuten ditu. Horrez gain, pertsonai bat aukeratu eta honen deskribapen oso-oso oinarrizkoa egiten du xehetasun askorik eman gabe.

Irudia aztertzen du eta galderak nahiko ondo erantzuten ditu. Horrez gain, pertsonai bat aukeratu eta oinarrizko deskribapena egiten du zenbait xehetasun emanda.

Irudia aztertzen du eta galderak ondo erantzuten ditu. Horrez gain, pertsonai bat aukeratu eta deskribapen nahiko landua egiten du xehetasun nahikotxo emanda.

Irudia aztertzen du eta galderak ondo erantzuten ditu. Horrez gain, pertsonai bat aukeratu eta deskribapen oso landua egiten du eta xehetasun asko emanda.

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen-adierazleak 

Atzizkiak nola erabiltzen diren badaki.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

113

Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiarekiko ezta igarkizunekiko.

Olerkiarekin eta igarkizunekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Olerkiarekin eta igarkizunekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiarekin eta igarkizunekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiari buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkia ulertzen du, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Olerkia ulertzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Horrez gain, galderak nahiko ondo erantzuten ditu eta igarkizun gehienak asmatzen ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, galderak ondo erantzuten ditu eta igarkizun gehienak asmatzen ditu.

Olerkia ulertzen du, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, galderak oso ondo erantzuten ditu eta igarkizun guztiak asmatzen ditu.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Berunezko Gudaritxoaren ipuina Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, ipuina labur-labur koadernoan idazten saiatzen da.

Berunezko Gudaritxoaren ipuina Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, gai da ipuina koadernoan nahiko ondo idazteko.

Berunezko Gudaritxoaren ipuina Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, gai da ipuina koadernoan ondo idazteko.

Berunezko Gudaritxoaren ipuina Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, gai da ipuina koadernoan zehaztasun handiz idazteko.

8



Igarkizunak asmatzen ditu.

Ez ditu igarkizunik asmatzen.

Oinarrizko igarkizunak asmatzen ditu.

Igarkizun nahiko landuak asmatzen ditu.

Igarkizun oso landuak asmatzen ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

I. AMAIERAKO JARDUERAK

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

114

Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Denbora nola adierazten den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



S, X, Z letrak eta TS, TX, TZ digramak desberdintzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

du.

5



Atzizkiak erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Entzungaiko pertsonai baten deskribapena egiten du, ezaugarri eskasak eta azalpen sinpleak emanez.

Entzungaiko pertsonai baten deskribapena egiten du, ezaugarri gutxi batzuk eta azalpen gutxi emanez.

Entzungaiko pertsonai baten deskribapena egiten du, ezaugarri asko eta azalpen zehatzak emanez.

Entzungaiko pertsonai baten deskribapena egiten du, ezaugarri ugari, azalpen zehatzak eta ondo ordenatuak emanez.

3



Ahozko testu errazak

Bere iritzia adierazteko

Bere iritzia adierazteko

Bere iritzia adierazteko

Bere iritzia adierazteko

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

115

sortzen ditu.

gai da, arrazoitu gabe.

gai da, era apalean arrazoituz.

gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

gai da, oso zehatz arrazoituz.

KALIFIKAZIOA OROTARA (136 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 34 puntutik 59ra: Hobetu behar; 60 puntutik 85ra: Nahikoa; 86 puntutik 111ra: Oso ondo; 112 puntutik 136ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

116

13. UNITATEA. IKT, zorionen ate!

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuteaz gain, azaldu egiten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Teknologia berriekin nola moldatzen den azaltzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Teknologia berriekin nola moldatzen den azaltzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Teknologia berriekin nola moldatzen den azaltzen du bere ekimenez.

Teknologia berriekin nola moldatzen den azaltzen du bere ekimenez eta azalpen ugari emanda.

2



E-posta irakurtzen eta ulertzen du.

E-posta irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

E-posta irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

E-posta irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

E-posta irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

117

4

13



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.



Teknologia berriak zuzen erabiltzen ditu.

Ez ditu teknologia berriak zuzen erabiltzen.

Teknologia berriak zuzen erabiltzen ditu egoera batzuetan soilik.

Teknologia berriak zuzen erabiltzen ditu egoera gehienetan.

Teknologia berriak zuzen erabiltzen ditu beti.



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Eureka zientziamuseoaren webgunea Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, proposatzen diren galderak erantzuten saiatzen da.

Eureka zientziamuseoaren webgunea Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Eureka zientziamuseoaren webgunea Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Eureka zientziamuseoaren webgunea Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9



Azalpen-testua irakurtzen du.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako azalpen-testua intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

8

 Ahozko literatura

Ez du interesik erakusten azalpen-testuarekiko.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta

Azalpen-testua entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta

(azalpen-testua) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

118

antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Azalpentestuari buruz gehiago jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 9

Lorpen-adierazleak

 Azalpen-testua ulertzen du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da.Testuaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu eta proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu. Horrez gain, robotaren irudia marrazten du, baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Testuaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu eta proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu. Horrez gain, robotaren irudia marrazten du eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Testuaren ezaugarri eta azalpen guztiak ulertu ditu eta proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu. Horrez gain, robotaren irudia marrazten du eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, baina era oso sinplean.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, azalpen gutxi emanez.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, azalpen ugari emanez.

Azalpen-testuaren atal bakoitzaren laburpena idazten du, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

119



5

Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

2



Neurriak nola adierazten diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

5



H letraren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu,

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

120

egiten ditu.

ditu, akatsen bat eginez.

eginez.

akatsik egin gabe.

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Argazkia aztertzen du eta desberdintasunak era xumean azaltzeko gai da.

Argazkia aztertzen du eta desberdintasunak zehaztasun handirik gabe azaltzeko gai da.

Argazkia aztertzen du eta desberdintasunak zehaztasunez azaltzeko gai da.

Argazkia aztertzen du eta desberdintasunak zehaztasun handiz azaltzeko gai da.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia)

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

121

Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak 

2



5

Jarraibideak irakurtzen eta ulertzen ditu.

Idatzizko testuak sortzen ditu.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Jarraibideak irakurtzen ditu baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Jarraibideak irakurtzen eta ulertzen ditu baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, egia diren esaldiak markatzen ditu.

Jarraibideak irakurtzen eta ulertzen ditu eta galderak erantzuten ditu, akats gutxi batzuk eginez. Horrez gain, egia diren esaldiak markatzen ditu.

Jarraibideak irakurtzen eta ulertzen ditu eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe. Horrez gain, egia diren esaldiak markatzen ditu.

Jarraibideak irakurtzen ditu eta jarraibide bakoitza dagokion irudiarekin lotzen du, baina irakaslearen laguntzarekin.

Jarraibideak irakurtzen ditu eta jarraibide bakoitza dagokion irudiarekin lotzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Jarraibideak irakurtzen ditu eta jarraibide bakoitza dagokion irudiarekin lotzen du, irakaslearen laguntzarik gabe eta nahiko arin.

Jarraibideak irakurtzen ditu eta jarraibide bakoitza dagokion irudiarekin lotzen du, irakaslearen laguntzarik gabe eta oso arin.

Kaleidoskopioa egiteko jarraibideak idazten ditu, xehetasun eta azalpen askorik eman gabe.

Kaleidoskopioa egiteko jarraibideak idazten ditu, zenbait xehetasun eta azalpen emanda.

Kaleidoskopioa egiteko jarraibideak idazten ditu, xehetasun eta azalpen nahikotxo emanda.

Kaleidoskopioa egiteko jarraibideak idazten ditu, xehetasun eta azalpen asko emanda.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5

Lorpen-adierazleak 

-gailu, -(k)ari, -ki, -kin atzizkiak noiz erabiltzen diren badaki.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

122

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiarekiko, igarkizunekiko ezta txistearekiko.

Olerkiarekin, igarkizunekin eta txistearekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Olerkiarekin, igarkizunekin eta txistearekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiarekin, igarkizunekin eta txistearekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiari buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkia irakurtzen du, baina ulermen-arazoak ditu, galdera bakarra erantzuten du. Hala ere, igarkizun gehienak asmatzen ditu.

Olerkia irakurtzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak. Proposatzen diren galderak nahiko ondo erantzuten ditu. Horrez gain, igarkizun gehienak asmatzen ditu.

Olerkia irakurtzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik. Proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu. Horrez gain, igarkizunak asmatzen ditu.

Olerkia irakurtzen du, eta ez du ulermen-arazorik. Proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu. Horrez gain, igarkizunak asmatzen ditu.

Kalifikazioa (4 gehienez)

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 2

Lorpen-adierazleak 

Testua irakurri eta ulertzen du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1) Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

123

5



Neurriak nola adierazten diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



H letraren erabilera ulertzen du.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

du.

5



-gailu, -(k)ari, -ki, -kin atzizkiak noiz erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Eskulana egiteko jarraibideak ordenatzen ditu, baina irakaslearen laguntzarekin.

Eskulana egiteko jarraibideak ordenatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe.

Eskulana egiteko jarraibideak ordenatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe eta nahiko arin.

Eskulana egiteko jarraibideak ordenatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe eta oso arin.

Eskulturak aztertzen ditu, baina galderak erantzutean akats ugari egiten ditu.

Eskulturak aztertzen ditu eta galderak nahiko ondo erantzuten ditu.

Eskulturak aztertzen ditu eta galderak ondo erantzuten ditu.

Eskulturak aztertzen ditu eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

KALIFIKAZIOA OROTARA (140 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 35 puntutik 61ra: Hobetu behar; 62 puntutik 87ra: Nahikoa; 88 puntutik 114ra: Oso ondo; 115 puntutik 140ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

124

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

125

14. UNITATEA. Zaharrak berri

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da eta planteatzen diren galdera gehienak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta planteatzen diren galdera guztiak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta planteatzen diren galdera guztiak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Balearen arrantzari buruz zekiena azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Balearen arrantzari buruz zekiena azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Balearen arrantzari buruz zekiena azaltzen du bere ekimenez.

Balearen arrantzari buruz zekiena azaltzen du bere ekimenez eta azalpen ugari emanda.

2



Bertsoa irakurtzen eta ulertzen du.

Bertsoa irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Bertsoa irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Bertsoa irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Bertsoa irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

126

4

5



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.



Besteak entzuten ditu.

Ez ditu besteak entzuten.

Besteak zenbait egoeretan soilik entzuten ditu.

Besteak egoera gehienetan entzuten ditu.

Besteak beti entzuten ditu.



Idazlan laburra sortzen du.

Balea harrapatzera joan ziren arrantzaleei buruzko ipuina asmatzen du, baina xehetasun eta ezaugarri gutxi emanez, era oso sinplean.

Balea harrapatzera joan ziren arrantzaleei buruzko ipuina asmatzen du, xehetasun eta ezaugarri nahiko emanez.

Balea harrapatzera joan ziren arrantzaleei buruzko ipuina asmatzen du, xehetasun eta ezaugarri asko emanez, era nahiko landuan.

Balea harrapatzera joan ziren arrantzaleei buruzko ipuina asmatzen du, xehetasun eta ezaugarri asko emanez, era oso landuan.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Elkarrizketa irakurtzen du.

(elkarrizketa) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako elkarrizketa irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako elkarrizketa intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako elkarrizketa intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako elkarrizketa intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten elkarrizketarekiko.

Elkarrizketa entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Elkarrizketa entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna

Elkarrizketa entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna

Kalifikazioa (4 gehienez)

127

erakusten du.

erakusten du. Elkarrizketari buruz gehiago jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9

 Elkarrizketa ulertzen du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Elkarrizketaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu eta proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu. Hala ere, egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Elkarrizketaren ezaugarri eta azalpen gehienak ulertu ditu eta proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu. Horrez gain, egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Elkarrizketaren ezaugarri eta azalpen guztiak ulertu ditu eta proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu. Horrez gain, egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Marco Poloren bidaiari buruzko laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Marco Poloren bidaiari buruzko laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Marco Poloren bidaiari buruzko laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Marco Poloren bidaiari buruzko laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

128

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Proposatzen diren gauzetatik, bat aukeratzen du eta horri buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Proposatzen diren gauzetatik, bat aukeratzen du eta horri buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Proposatzen diren gauzetatik, bat aukeratzen du eta horri buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin.

Proposatzen diren gauzetatik, bat aukeratzen du eta horri buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera batzuk zehaztasun handirik gabe erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera gehienak erantzuteko gai da.

Testua irakurtzen du eta galdera guztiak zehaztasunez erantzuteko gai da.

2



Adierazpenak nolakoak diren eta aginduak nola eman daitezke badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

129

5



Marra elkarrizketetan noiz erabiltzen den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Irudietako bat aukeratzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, baina oso-oso oinarrizkoa.

Irudietako bat aukeratzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, baina oinarrizkoa.

Irudietako bat aukeratzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, nahiko landua.

Irudietako bat aukeratzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, oso landua.

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean eta planteatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean eta planteatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu. Horrez gain, planteatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu. Horrez gain, planteatzen diren galderak ondo erantzuten ditu.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

130

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 2

5

Lorpen-adierazleak 



Elkarrizketa irakurtzen eta ulertzen du.

Idatzizko testuak sortzen ditu.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Elkarrizketa irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du. Horrez gain, egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Elkarrizketa irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu. Horrez gain, egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Elkarrizketa irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu. Horrez gain, egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Elkarrizketa irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu. Horrez gain, egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

Elkarrizketaren zatiak irakurtzen eta ordenatzen ditu, baina irakaslearen laguntzaz.

Elkarrizketaren zatiak irakurtzen eta ordenatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe.

Elkarrizketaren zatiak irakurtzen eta ordenatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe eta nahiko arin.

Elkarrizketaren zatiak irakurtzen eta ordenatzen ditu, irakaslearen laguntzarik gabe eta oso arin.

Irudiak aztertzen ditu eta bakoitzean zer gertatzen den era oso xumean azaltzen du.

Irudiak aztertzen ditu eta bakoitzean zer gertatzen den azaltzen du, zenbait xehetasun emanda.

Irudiak aztertzen ditu eta bakoitzean zer gertatzen den azaltzen du, nahiko landua eta xehetasun nahikotxo emanda.

Irudiak aztertzen ditu eta bakoitzean zer gertatzen den azaltzen du, oso landua eta xehetasun asko emanda.

Irudiak aztertzen ditu eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, baina oso-oso oinarrizkoa.

Irudiak aztertzen ditu eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, baina oinarrizkoa.

Irudiak aztertzen ditu eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, nahiko landua.

Irudiak aztertzen ditu eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du, oso landua.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

131

Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 

5

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Esapideak ulertzen eta erabiltzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Eskuratze-mailak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiekiko, leloarekiko ezta aho-korapiloarekiko.

Olerkiarekin, leloarekin eta aho-korapiloarekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Olerkiarekin, leloarekin eta aho-korapiloarekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiarekin, leloarekin eta aho-korapiloarekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiari buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkia ulertzen du, baina ulermen-arazoak ditu.

Olerkia ulertzen du, eta gutxitan ditu ulermenarazoak.

Olerkia ulertzen du, eta ez ohi du ulermenarazorik.

Olerkia ulertzen du, eta ez du ulermen-arazorik.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Euskaraz idatzitako lehen liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, galderak erantzuten saiatzen da.

Euskaraz idatzitako lehen liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, galderak erantzuten ditu.

Euskaraz idatzitako lehen liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin. Horrez gain, galderak erantzuten ditu.

Euskaraz idatzitako lehen liburuari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin. Horrez gain, galderak erantzuten ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

132

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Adierazpenak nola egiten diren eta aginduak nola eman diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Marra elkarrizketetan noiz erabiltzen den badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

1

 Entzungaia ulertzen

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiko informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu.

Entzungaiko informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu.

du.

5



Esapideak ulertzen eta erabiltzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Irudia aztertzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du,

Irudia aztertzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen

Irudia aztertzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen du,

Irudia aztertzen du eta pertsonaien arteko elkarrizketa asmatzen

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

133

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

baina oso-oso oinarrizkoa.

du, baina oinarrizkoa.

nahiko landua.

du, oso landua.

Itsasontziaren atalei buruzko informazioa hiztegian bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz. Hala ere, itsasontzi bat marrazten du eta atal bakoitza bere lekuan kokatzen du. Horrez gain, ikaskide bati, jarritako atalak ondo kokatuta daudela aztertzea eskatzen dio.

Itsasontziaren atalei buruzko informazioa hiztegian bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe. Horrez gain, itsasontzi bat marrazten du eta atal bakoitza bere lekuan kokatzen du.Horren ostean, ikaskide bati, jarritako atalak ondo kokatuta daudela aztertzea eskatzen dio.

Itsasontziaren atalei buruzko informazioa hiztegian bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe eta nahiko arin. Horrez gain, itsasontzi bat marrazten du eta atal bakoitza bere lekuan kokatzen du. Horren ostean, ikaskide bati, jarritako atalak ondo kokatuta daudela aztertzea eskatzen dio.

Itsasontziaren atalei buruzko informazioa hiztegian bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe eta oso arin. Horrez gain, itsasontzi bat marrazten du eta atal bakoitza bere lekuan kokatzen du. Horren ostean, ikaskide bati, jarritako atalak ondo kokatuta daudela aztertzea eskatzen dio.

KALIFIKAZIOA OROTARA (144 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 36 puntutik 63ra: Hobetu behar; 64 puntutik 90ra: Nahikoa; 91 puntutik 117ra: Oso ondo; 118 puntutik 144ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

134

15. UNITATEA. Kresalaren usain

A. KOMUNIKAZIOA (ESZENATOKIA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

3



1

 Entzungaia ulertzen

Argazkia (egoera eta elementuak) deskribatzen du.

du.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak nahiko zehatz erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Argazkia aztertzen du eta proposatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu azalpen ugari emanez.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina proposatzen diren galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta proposatzen diren galderak erantzuteaz gain, azaldu egiten ditu.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Oporretan zer egingo duen azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Oporretan zer egingo duen azaltzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Oporretan zer egingo duen azaltzen du bere ekimenez.

Oporretan zer egingo duen azaltzen du bere ekimenez eta azalpen ugari emanda.

2



Kartela irakurtzen eta ulertzen du.

Kartela irakurtzen du baina ez ditu planteatzen diren galdera guztiak erantzuten.

Kartela irakurtzen du baina planteatzen diren galderak era xumean erantzuten ditu.

Kartela irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Kartela irakurtzen du eta planteatzen diren galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

135

4

5



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.



Ekimena erakusten du.

Ez du ekimenik erakusten.

Zenbait egoeretan soilik erakusten du ekimena.

Egoera gehienetan ekimena erakusten du.

Beti erakusten du ekimena.



Idazlan laburra sortzen du.

E-posta idazten du surfikastaroari buruzko informazioa eskatzeko, baina irakaslearen laguntzarekin.

E-posta idazten du surfikastaroari buruzko informazioa eskatzeko, irakaslearen laguntzarik gabe.

E-posta idazten du surfikastaroari buruzko informazioa eskatzeko, irakaslearen laguntzarik gabe eta nahiko arin.

E-posta idazten du surfikastaroari buruzko informazioa eskatzeko, irakaslearen laguntzarik gabe eta oso arin.

B1. IPUINA (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

9



8

 Ahozko literatura

Ipuina irakurtzen du.

(ipuina) balioesten du.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina irakurri du, baina akats asko egin ditu, intonazioa, jariotasuna eta puntuazioari dagokionez.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Hala ere, zenbait akats egin ditu.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du apenas akatsik egin.

Inprimategiko letraz idatzitako ipuina intonazio eta jariotasun egokiz irakurri du. Puntuazioa errespetatu du. Ez du akatsik egin.

Ez du interesik erakusten ipuinarekiko.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa.

Ipuina entzunez gozatu egiten du. Interesa erakusten du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Istorioa jarraitzen doa. Ipuina eta

Kalifikazioa (4 gehienez)

136

pertsonaiei buruz gehiago jakin nahi du.

B2. IRAKURGAIA LANTZEN (IRAKURMENA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

9

 Ipuina ulertzen du.

Ez da irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetu. Akats asko egin ditu proposatzen diren jardueretan.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen eta azaltzen ditu. Proposatzen diren galdera gehienak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta era apalean azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen eta azaltzen ditu. Proposatzen diren galderak ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta nahiko zehatz azaltzeko.

Irakurgaiko informazio garrantzitsuenaz jabetzen da. Istorioko pertsonaiak eta gertakari nagusiak identifikatzen eta azaltzen ditu. Proposatzen diren galderak oso ondo erantzuten ditu eta gai da irudiak ordenatzeko eta zehaztasunez azaltzeko.

5



Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, baina era oso sinplean.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen gutxi emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, azalpen ugari emanez.

Ipuinaren laburpena idazteko gai da, zehaztasun handiz azalduz.

6



Irakurgaiko lexikoa ulertzen du.

Lexikoa ataleko jardueretan akats nabarmenak egin ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan zenbait akats egiten ditu.

Lexikoa ataleko jardueretan akatsen bat egin du.

Lexikoa ataleko jardueretan ez du akatsik egin.

13



Informazioaren teknologiak erabiltzen ditu.

Done Jakue bideari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, baina irakaslearen laguntzaz.

Done Jakue bideari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe.

Done Jakue bideari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta nahiko arin.

Done Jakue bideari buruzko informazioa Interneten bilatzen du, irakaslearen laguntzarik gabe, eta oso arin.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

137



5

Idatzizko testu errazak sortzen ditu.

Elenak eta bere gurasoek udan egingo dutena idazten du, baina asko kostatzen zaio haren larruan jartzea eta ez du azalpen askorik ematen.

Elenak eta bere gurasoek udan egingo dutena idazten du, haien larruan jarrita. Era apalean azaltzen du dena.

Elenak eta bere gurasoek udan egingo dutena idazten du, haien larruan jarrita. Nahiko zehatz azaltzen du dena.

Elenak eta bere gurasoek udan egingo dutena idazten du, haien larruan jarrita. Oso zehatz azaltzen du dena.

C. HIZKUNTZAREN ERABILERA (GRAMATIKA) Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Idatzizko testu errazak ulertzen ditu.

Testua irakurtzen du baina galdera bakarra erantzuten du.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handirik gabe erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasunez erantzuten ditu.

Testua irakurtzen du eta galderak zehaztasun handiz erantzuten ditu.

2



Galderak eta harridurak nola adierazten diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Kalifikazioa (4 gehienez)

D. ORTOGRAFIA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak 5



Eskuratze-mailak

Lorpen adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Galdera- eta harridura-markak non jartzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

138

E. HARREMANETAN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

1



Entzungaiak ulertzen ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, baina erantzun egokiak markatzean, zenbait akats egiten ditu. Hala ere, pertsona bakoitzak esandakoa desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, pertsona bakoitzak esandakoa desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzen ditu. Horrez gain, pertsona bakoitzak esandakoa desberdintzen du.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da, eta erantzun egokiak markatzeaz gain, bere erantzunak azaldu egiten ditu. Horrez gain, pertsona bakoitzak esandakoa desberdintzen du.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Eskolako jardueretan parte hartzen du, irakasleak bultzatuta/galdetuta bakarrik.

Eskolako jardueretan parte hartzen du irakasleak bultzatuta/galdetuta, eta zenbaitetan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du sarritan bere ekimenez.

Eskolako jardueretan parte hartzen du maiztasun handiz bere ekimenez.

Kalifikazioa (4 gehienez)

F. EGITEN JAKIN (Testu-tipologia) Ikaskuntza-estandarrak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak

139

Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Iritzi-gutunak irakurtzen eta betetzen ditu.

Iritzi-gutunak irakurtzen eta betetzen ditu baina akats ugari egiten ditu.

Iritzi-gutunak irakurtzen eta betetzen ditu baina zenbait akats egiten ditu.

Iritzi-gutunak irakurtzen eta betetzen ditu akatsik egin gabe.

Iritzi-gutunak irakurtzen eta betetzen ditu akatsik egin gabe eta erantzunak arrazoituz.

3



Ahozko testu errazak sortzen ditu.

Albistea irakurtzen du eta bere iritzia adierazteko gai da, arrazoitu gabe.

Albistea irakurtzen du eta bere iritzia adierazteko gai da, era apalean arrazoituz.

Albistea irakurtzen du eta bere iritzia adierazteko gai da, nahiko zehatz arrazoituz.

Albistea irakurtzen du eta bere iritzia adierazteko gai da, oso zehatz arrazoituz.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Oporrak murrizteari buruzko gutuna idazten du bere iritzia adieraziz, baina era oso sinplean eta arrazoitu gabe.

Oporrak murrizteari buruzko gutuna idazten du bere iritzia adieraziz, baina era apalean arrazoituz.

Oporrak murrizteari buruzko gutuna idazten du bere iritzia adieraziz, nahiko zehatz arrazoituz.

Oporrak murrizteari buruzko gutuna idazten du bere iritzia adieraziz, oso zehatz arrazoituz.

Kalifikazioa (4 gehienez)

G. LEXIKOA Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak 

5

Esaera zaharrak ulertzen eta erabiltzen ditu.

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

H. LITERATURAZ GOZATZEN Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

Kalifikazioa (4 gehienez)

140

8



Ahozko literatura (abestiak, kantak, olerkiak…) balioesten ditu.

Ez du interesik erakusten olerkiekiko.

Olerkiekin gozatu eta ondo pasatzen du.

Olerkiekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du.

Olerkiekin gozatu eta ondo pasatzen du eta antzeko jarduera gehiago egiteko prestutasuna erakusten du. Olerkiei buruzko informazioa jakin nahi du.

9



Ahozko literaturako lanak (abestiak, kantak, olerkiak…) ulertzen ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, baina ulermen-arazoak ditu. Hala ere, galderak eta ariketak nahiko ondo egiten ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, eta gutxitan ditu ulermen-arazoak. Horrez gain, galderak eta ariketak nahiko ondo egiten ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, eta ez ohi du ulermenarazorik. Horrez gain, galderak eta ariketak ondo egiten ditu.

Olerkiak ulertzen ditu, eta ez du ulermen-arazorik. Horrez gain, galderak eta ariketak oso ondo egiten ditu.

I. AMAIERAKO JARDUERAK Ikaskuntza-estandarrak Ebaluazioirizpideak

Lorpen-adierazleak

Eskuratze-mailak Eskuratzeko bidean (1)

Eskuratuta (2)

Aurreratua (3)

Bikaina (4)

2



Testua irakurri eta ulertzen du.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina ez ditu galderak ondo erantzun.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, zenbait akats egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du baina galderak erantzutean, akats gutxi batzuk egiten ditu.

Testua irakurtzen eta ulertzen du eta galderak erantzuten ditu, akatsik egin gabe.

5



Galderak nola formulatu eta harridura-markak noiz erabiltzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Galdera- eta harridura-markak non jartzen diren badaki.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

Kalifikazioa (4 gehienez)

141

eginez. 1

 Entzungaia ulertzen du.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, akats ugari egiten ditu.

Entzungaiaren informazio orokorraz jabetzen da baina egiazko eta gezurrezko esaldiak bereiztean, zenbait akats egiten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizten ditu.

Entzungaiaren informazio zehatzaz jabetzen da eta egiazko eta gezurrezko esaldiak bereizteaz gain, azaldu egiten ditu.

5



Esaera zaharrak ulertzen ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, baina ariketak betetzean, akats ugari egiten ditu.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak nahiko ondo betetzen ditu, akatsen bat eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak ondo betetzen ditu, akats gutxi eginez.

Langaia teorikoki ulertzen du, eta ariketak oso ondo betetzen ditu, akatsik egin gabe.

5



Idatzizko testuak sortzen ditu.

Itsasoa nork zikintzen duen gaiari buruzko iritzigutuna idazten du, baina era oso sinplean eta arrazoitu gabe.

Itsasoa nork zikintzen duen gaiari buruzko iritzigutuna idazten du, baina era apalean arrazoituz.

Itsasoa nork zikintzen duen gaiari buruzko iritzigutuna idazten du, nahiko zehatz arrazoituz.

Itsasoa nork zikintzen duen gaiari buruzko iritzigutuna idazten du, oso zehatz arrazoituz.

4



Eskolako jardueretan parte hartzen du.

Taldeka, kanpainarako lelo bat asmatzen du eta kanpainarako kartela sortzen du, baina taldekideak bultzatuta. Ez du interesik erakusten.

Taldeka, kanpainarako lelo bat asmatzen du eta kanpainarako kartela sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Interesa erakusten du.

Taldeka, kanpainarako lelo bat asmatzen du eta kanpainarako kartela sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Ideiak proposatzen ditu eta interesa erakusten du.

Taldeka, kanpainarako lelo bat asmatzen du eta kanpainarako kartela sortzen du, taldekideen laguntzarik gabe. Idei ugari proposatzen ditu eta interes handia erakusten du.

KALIFIKAZIOA OROTARA (132 GEHIENEZ)

INTERPRETAZIO-KODEA: 33 puntutik 57ra: Hobetu behar; 58 puntutik 82ra: Nahikoa; 83 puntutik 107ra: Oso ondo; 108 puntutik 132ra: Bikain.

Ebaluazio-errubrika. ABIAN Euskara. LH 4

142