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• Ronald Ochoa Claudio

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CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL Nº 35001

SERVICIO DE ATENCION A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES – SAANEE – CEBE Nº 35001 - HVCA

“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMÁTICO” “DÉCADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA”

PLAN DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL I.

DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

II.

Apellidos y Nombres: Lesly Andriana Gómez Munarriz Edad: 18 años Fecha de Nacimiento: 27 de setiembre 1996 Institución Educativa: Nº 34016 “Pedro Paulet” Necesidades Educativas: discapacidad Intelectual moderada Profesor(a) de aula Inclusiva: Bacilisa lizana Munarriz Profesor(a) Itinerante: Prof. María Claudio de Ochoa Fecha de Evaluación: Diciembre 2014

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL INFORME PSICOPEDAGÓGICO Lesly Adriana es una joven con discapacidad intelectual Moderado (falta diagnostico que determine el nivel de limitación Intelectual, pero presumo que se trata de un tipo RM Moderado), asociada a baja visión (acompañada de estrabismo en el ojo izquierdo), lo que dificulta la adquisición de la información, primero estudio medio año en el CETRPO Nº 34028 y termino el año académico CETPRO N° 34016 “Pedro Paulet” – cercado de Huancavelica su conducta es bastante callada, al realizarle preguntas te responde solo con afirmaciones o negación, no le gusta compartir mucho sus materiales de trabajo con sus compañeros de salón; su relación con las compañeras del aula es regular, pues es celosa con sus cosas, comprende ordenes siempre en cuando estás sean claras y sencillas, su estilo de aprendizaje es manipulativo con objetos concretos, experimental, aprende mejor cuando se le da atención individualizada, su canal desarrollado es el visual y auditivo. Se recomienda estimular el desarrollo del lenguaje oral, así como utilizar de forma sistemática mecanismos de ajuste (empleo de lenguaje correcto, sencillo, frases cortas, énfasis en la entonación...) y facilitar por medios gráficos y gestuales la nueva información que queremos dar a enseñar.

III. ASPECTOS RELEVANTES DETECTADOS EN LAS DIFERENTES ÁREAS DE DESARROLLO ÁREA FÍSICA: Es una joven alta para su edad, de contextura normal, su postura al desplazarse en encorvada al igual cuando se siente en una silla ÁREA INTELECTUAL: Presenta discapacidad intelectual moderada, no puede expresar las emociones de forma verbal, trabaja mejor cuando está sola y se incomoda cuando alguien le observando realizar sus trabajos. ÁREA SOCIAL EMOCIONAL: cuando le das confianza se pone alegre y se pone a jugar, pero se aísla de las personas especialmente de las que no conoce. Los cambios le afectan si se dan en su aspecto físico.

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IV. NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES: La madre si siente comprometida con la educación de su hija, la protege, le compra todos sus materiales para que realiza sus trabajos, ayuda en el avance de sus trabajos dejados para la casa, le lleva y la recoge del CETPRO. V.

PROYECCIÓN EDUCATIVAS LABORALES Y SOCIALES: 5.1. A CORTO PLAZO  Educativa: Que aprenda a reconocer el nombre de los puntos de tejido básicos del Crochet.  Laboral: Pueda realizar las labores sin equivocarse.  Familiar y Social: que pueda entablar comunicación oral más fluida con las compañeras de clase. 5.2. A MEDIANO PLAZO  Educativa: Que aprenda a reconocer el nombre de los puntos de tejido básicos a palitos  Laboral: pueda valorar su trabajo.  Familiar y Social: Que se integre en actividades extracurriculares; como jugar vóley, o algún otro actividad recreativo, como bailar y cantar en grupo 5.3. A LARGO PLAZO  Educativa: Que elabore teja, chompas, chalinas medias sin ayuda.  Laboral: Que conozca los puntos de crochet y palitos a fin de que genere un ingreso económico para ella  Familiar y Social: obedecer a su madre, mejorar su forma de comunicación con su familia para facilitar la convivencia entre ellos,

VI. RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA SU ESCOLARIZACIÓN: 6.1. AL DOCENTE:  Estimular el desarrollo del lenguaje oral en todas sus dimensiones (forma, contenido y uso).  Utilizar métodos para mejorar la comunicación (empleo de lenguaje correcto, sencillo, frases cortas, énfasis en la entonación), para poder mejorar la enseñanza  Facilitar él envió de la información por medios oral, gráficos y gestuales 6.2. Al PADRE DE FAMILIA:  Expresar a la madre lo importante que es su hija y que tiene necesidades especiales.  Felicitar a su hija por cada acción, por más pequeña que sea, de esta forma mejorara la autoestima de su hija. VII. APOYOS COMPLEMENTARIOS: 7.1. MATERIALES:  Requiere hacer uso de lava para tejer o materiales de colores claros, ya que eso facilita el tejido que realiza 7.2. MÉDICOS:  Psicológico – Terapista Familiar.  Visita al oftalmólogo.

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VIII. PLAN DE RECOMENDACIONES GENERALES: Se recomienda a la familia que apoyen a Lesly en los trabajos manuales que realiza para que al terminar las pueda vender y así generar ingresos económicos para el bienestar de la joven y que no sea una carga para la familia, se le debe dar trabajos básicos en el hogar y hacer que los cumpla para desarrollar sus habilidades.

__________________ (e) Director(a) C.E.B.E. Nº 35001

_______________________ (e) Coordinadora SAANEE C.E.B.E. Nº 35001

_____________________ (c) Docente Itinerante C.E.B.E. Nº 35001