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UNIDAD EDUCATIVA FERNANDO MELGAR NIVEL SECUNDARIO – TURNO TARDE SANTA CRUZ DE LA SIERRA SIE. 81981200

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS REFERENCIALES UNIDAD EDUCATIVA: Fernando Melgar DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo TIEMPO: Julio BIMESTRE: Tercer AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero “B - C” de Secundaria Comunitaria Productiva

CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN AREA: MATEMÁTICAS TITULO DEL PSP. : Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura OBJETIVO DEL PSP: Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a toda la comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien. TEMÁTICA ORIENTADORA: recuperación de tecnologías y procesos socio culturales de nuestra región. OBJETO HOLÍSTICO: Formamos estudiantes responsables, con criterio analítico en la transformación al lenguaje matemático y expresiones algebraicas las situaciones vivenciales, a través de la representación con números y letras, contribuyendo a la visión de su realidad y aplicación de contenidos.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES: Factorización. • Casos de Factorización. ORIENTACIONES RECURSOS METODOLÓGICAS MATERIALES PRÁCTICA ANALÓGICOS  Preguntas problematizadoras sobre los factores comunes y  Cartulinas  Colores cuadrados perfectos.  Tijeras  Hojas TEORIA  Explicación del concepto de  Pegamentos  Reglas descomponían factorial.  Identificación de factores  Cuaderno comunes, sean monomios o polinomios, para dominar DE PRODUCCIÓN todas las factorizaciones sobre DE binomios (cuadrados, cubos, CONOCIMIENTO  Juegos de mesa cuartas y más).  Aclaración que los polinomios  Cuadernos de 4 o 6 términos se trabajan a través de agrupación de términos, o como una combinación de casos según sean las características del

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER - Solidaridad entre compañeros y compañeras - Puntualidad en el desarrollo presentación de trabajo.

y

SABER - Demuestra sus conocimientos sobre los casos de factorización con expresiones algebraicas. - Identifica y enuncia las diferentes casos. - Describe los procedimientos para resolver factorización (evaluación grupal e individual). HACER - Resuelve los diferentes casos de factorización identificando la cantidad

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de términos de cada polinomio.

problema. VALORACIÓN  Valoración de la confianza y seguridad que poseen a momento de factorizar cada caso.

DECIDIR - Cambio de actitud en su formación como estudiante. - Transformación de escenario d convivencia armónica entre varones y mujeres.

PRODUCCIÓN  Dosificación en los ejercicios propuestos, trabajando los más sencillos primero y en cantidad aconsejable, luego aumentando los ejercicios y problemas de acuerdo a la necesidad y al apoyo que se requiera. PRODUCTO Identifica los casos de factorización. FUENTES DE INFORMACIÓN: Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Programa de Estudio 3er año. (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia 2013), Algebra Aurelio Baldor.

MAESTRO/A

DIRECTOR/A

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS REFERENCIALES UNIDAD EDUCATIVA: Fernando Melgar DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo TIEMPO: Julio BIMESTRE: Tercer AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto “C” de Secundaria Comunitaria Productiva CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN AREA: MATEMÁTICAS TITULO DEL PSP. : Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura OBJETIVO DEL PSP: Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a toda la comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien. TEMÁTICA ORIENTADORA: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus defectos en los seres vivos. OBJETO HOLÍSTICO: Formamos estudiantes responsables, con criterio analítico en la transformación al lenguaje matemático y expresiones algebraicas las situaciones vivenciales, a través de la representación con números y letras, contribuyendo a la visión de su realidad y aplicación de contenidos. CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES: Sistemas de ecuaciones en proyectos Socio-productivos - sistemas de tres ecuaciones. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATER CRITERIOS DE EVALUACIÓN IALES PRÁCTICA SER - Es respetuoso a la hora de  Realización de dinámica “El ANALÓGICOS  Colores participar en clase. garabato”  Hojas Manifiesta sentimiento de afecto  Realización de los mapas de positivo hacia el rol que cumple ubicación desde el lugar donde  Pegamentos la mujer en la sociedad.  Reglas viven hasta el colegio.  Cuaderno SABER TEORIA - Identifica el método adecuado  Explicación del concepto del DE para la resolución de sistemas sistema de ecuaciones con tres PRODUCCIÓN DE de ecuaciones. incógnitas. CONOCIMIENTO Despeja las variables en las  Resolución de un sistema de ecuaciones tres ecuaciones por el método  Cuadernos de reducción y determinante. HACER - Elabora las reglas de VALORACIÓN procedimiento del método de  apreciación de la extensión De la vida reducción. territorial de Bolivia  Patio de la Resuelve situaciones  determinación del sistema de unidad educativa problemáticas de forma creativa ejes coordenadas para la mediante el razonamiento lógico ubicación de puntos. matemático. -

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PRODUCCIÓN  Resolución de ejercicios para afianzar el método determinante.

DECIDIR - Genera una actitud de respeto hacia la mujer. - Transformación de escenario d convivencia armónica entre varones y mujeres.

PRODUCTO Resolución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana mediante las intersecciones de puntos en el sistema de ejes coordenados. FUENTES DE INFORMACIÓN: Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Programa de Estudio 3er año. (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia 2013), Algebra Aurelio Baldor.

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS REFERENCIALES UNIDAD EDUCATIVA: Fernando Melgar DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo TIEMPO: Julio BIMESTRE: Tercer AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto “C” de Secundaria Comunitaria Productiva CAMPO: CIENCIA, TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN AREA: MATEMÁTICAS TITULO DEL PSP. : Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura OBJETIVO DEL PSP: Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a toda la comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien. TEMÁTICA ORIENTADORA: Desarrollo de capacidades científicas y tecnológicas con valores sociocomunitarios OBJETIVO HOLISTICO: Desarrollamos principios y valores comunitarios de complementariedad y reciprocidad a través de prácticas comunicativas orales, escritas y del pensamiento lógico, identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos en el cuidado del medio ambiente, para fortalecer la relación armónica con la naturaleza

CONTENIDOS: DESIGUALDADES Y VALOR ABSOLUTO  Inecuación ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

RECURSOS MATERIALES

PRÁCTICA Material Analógicos - Observación de nuestra comunidad - Libros educativa, calles, cancha y espacios - Solucionarios verdes. - Textos - Fotocopias TEORÍA - Describir y aplicar las fases de Material Producción de conocimientos resolución de inecuaciones. - Conoce los símbolos de inecuación. - Papel boom - Identificación del conjunto solución. - Cintas - Pizarra - Bolígrafo VALORACIÓN - Diálogo de análisis, concientización y - Lápiz reflexión sobre el cuidado de los - Colores recursos naturales de la comunidad y Material De la vida de la Madre Tierra. Para la vida PRODUCCIÓN de la - Describe de forma gráfica el conjunto - Calles comunidad solución de inecuaciones. - Espacio de la unidad

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SER - Participación activa, responsable y cuidadosa en la solución de situaciones gráficas y analíticas. SABER - Conoce los inecuación. - compara el inecuaciones.

símbolos

de

grado

de

HACER - Resuelve problemas de inecuaciones mencionando los conceptos y propiedades aplicados. - Resuelve inecuaciones aplicando diferentes procedimientos y verifica las soluciones obtenidas.

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educativa

DECIDIR - Transformación de escenario d convivencia armónica entre varones y mujeres.

PRODUCTOS: Compara situaciones problemáticas con el conjunto solución de las inecuaciones. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Educación Secundaria Comunitaria Productiva; Campo de saberes y conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción 5° de Secundaria (Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia), PLAN REGIONALIZADO, TEXTOS DE EDITORIALES EMPRENDER.

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DATOS REFERENCIALES UNIDAD EDUCATIVA: Fernando Melgar DIRECTOR: Lic. Manuel Ramirez MAESTRA: Pamela Jimena Quispe Espejo TIEMPO: Julio BIMESTRE: Tercer AÑO DE ESCOLARIDAD: Sexto “A - C” de Secundaria Comunitaria Productiva

CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD ÁREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES TITULO DEL PSP. : Movilizados contra la trata y tráfico de personas para una comunidad segura OBJETIVO DEL PSP: Promover y desarrollar actitudes para la prevención de trata y tráfico de personas, educando a toda la comunidad educativa, con el fin de formar una sociedad segura, para el vivir bien. TEMATICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS OBJETIVO HOLÍSTICO: Promovemos procesos de expresión artística intra-intercultural, a través de la comprensión y análisis de las obras plásticas de artistas identificados con la revolución cultural nacional y las nuevas tendencias contemporáneas del arte, fortaleciendo las capacidades expresivas y productivas estéticas, para la concienciación y generación de estilos propios. CONTENIDO: La arquitectura en Bolivia a partir de los materiales naturales con tendencias ecológicas. ORIENTACIONES METODOLOGICAS PRÁCTICA  Selección del material en la parte histórica. Gráfica de signos y símbolos arquitectónicos. Aplicación de la escala y acotación en la vista de planta. TEORIA  Investigación y análisis de los elementos históricos de la arquitectura relacionados con diseños orientados a la producción comunitaria. Representación visual de símbolos arquitectónicos. VALORACION  Reflexión y análisis comparativo de características habitacionales en los diferentes contextos de nuestra sociedad y su valoración de la interpretación, lectura y conocimiento arquitectónico que favorezca la expresión técnico gráfica.

MEDIOS Y MATERIALES Analógicos:  Estilete  Tijeras  Marcadores  Estuche geométrico  Cartones  Planos  Paginas web De producción:  Cuaderno de actividades  Papelógrafo  Láminas creativas  Proyectos

CRITERIOS DE EVALUACION Ser: Apreciamos la asistencia, responsabilidad, solidaridad, respeto y trabajo comunitario. Sensibilidad por la arquitectura. Saber: Identificamos el desarrollo histórico de la arquitectura. Hacer: Realiza trabajos utilizando escala. Reconoce los lugares turísticos de Bolivia. Decidir: Diseñamos de manera responsable proyectos creativos orientados a la productividad y adoptamos una posición reflexiva y respetuosa frente a otros trabajos.

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PRODUCCION  Elaboración de proyectos creativos utilizando la escala, instrumentos y materiales de construcción apropiados para la representación de anteproyectos de vivienda. PRODUCTO: Láminas gráficas del desarrollo arquitectónico en la historia. Dibujos de símbolos arquitectónicos. FUENTES DE INFORMACION: Texto de Artes Plásticas y Visuales, Edit. Emprender. Experiencias de vida. Contexto urbano.

MAESTRO/A

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COMPROMISO Fecha:………/………./……… Yo el (la) Sr. (a): ESTUDIANTE:

padre y/o tutor del del

de secundaria

ME COMPROMETO A: 1.- Vigilar que mi hijo (a) cumpla con las normas establecidas en el reglamento escolar vigente 2.- Estar pendiente e informarme de la participación activa, respetuosa y responsable de mi hijo (a) en actividades escolares. 3.- Inculcar desde el hogar el respeto a los símbolos patrios y a todo y a todos quienes rodean a mi hijo (a) 4.- Ser responsable del cumplimiento de los materiales, uniformes (en su caso) y demás útiles requeridos por mi hijo (a) 5.- Realizar por lo menos dos visitas al área para saber sobre el rendimiento escolar de mi hijo(a) así como de su comportamiento y conducta en el aula por bimestre. Yo estudiante de la U. E. “Fernando Melgar” me comprometo a: 6.- Leer cuidadosamente el reglamento escolar y cumplir con cada una de las normas establecidas en el mismo. 7.-Participar activa y responsablemente en el proceso educativo en el marco de la libertad y respeto a todo y a todos quienes le rodean. 8.- observar buena conducta durante las clases y en todas las actividades escolares, evitando actos que denigren la imagen de la institución educativa, no introducir alimentos en las aulas de clase. 9.- Presentarme en tiempo y en forma con los materiales, uniformes y útiles necesarios para realizar las actividades escolares, portar el uniforme escolar de lunes a viernes de cada semana durante toda mi estancia en el colegio. NOTA: EL ALUMNO SE HACE ABSOLUTAMENTE RESPONSABLE DE CUIDAR SUS PERTENENCIAS (APARATOS ELECTRONICOS QUE TENGA LA NECESIDAD DE UTILIZAR), DURANTE SU ESTANCIA EN EL COLEGIO Una vez leídos los compromisos aceptamos las sanciones correspondientes firmando de conformidad.

Nombre y firma del Padre o Tutor

Nombre y firma del Alumno

Docente de área