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• Sony Camilla

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KAMISHIBAI Primer y Segundo nivel Transición

Definición de kamishibai • Significa “teatro de papel”. • Técnica para narrar historias. • Se apoya en el uso de un teatrino.

Historia del kamishibai • Siglo XII en Japón. Práctica para difundir información entre adultos analfabetos. • Kamishibai contemporáneo reaparece en los años 20 hasta los 50. • Alrededor de 1950 se populariza la televisión y esta práctica desaparece de las calles. • En adelante comenzó a usarse con fines educativos en escuelas y bibliotecas.

Formato y características: el teatrino • Marco o bastidor de madera. • Pequeño y liviano (recurso móvil). • Cuenta con puertas de madera o un pequeño telón de género. • Ranura en la que se pone un conjunto de láminas.

Formato y características: las láminas

• Imágenes grandes.

• Trazos simples. • Colores fuertes y contrastantes. • Una o dos imágenes centrales • Material adecuado a su uso.

Formato y características: historia

• Narración: Inicio, desarrollo y fin.

• Secuencia narrativa. • Corta y sencilla. • •

10 a 12 láminas. Una historia central sin historias subsidiarias.

• Cantidad acotada de personajes.

Usos del kamishibai • Narrar historias que acompañan al teatrino.

• Adaptar cuentos de la biblioteca de aula o cuentos tradicionales. • Crear historias en conjunto con los niños.

Narrar historias

• Antes de la narración.

• Durante la narración • Después de la narración

Narrar historias: Antes de la narración Preparación del profesional

•

Lea varias veces la historia: primero en silencio, luego en voz alta.

•

Practique la manipulación del teatrino: • cómo abrir las hojas de madera • dirección de las láminas

•

Revise el correcto orden de las láminas de la historia.

•

Revise la ubicación del teatrino. • Lugar estable y con una altura adecuada. • Elimine elementos distractores cercanos al teatrino.

Narrar historias: antes de la narración Con niños y niñas

•

Genere un ambiente cómodo para la audiencia.

•

Incentive el interés por la experiencia: • Cuente la historia del kamishibai • Invite a niños y niñas a participar.

•

Presente la historia: título, autor, ilustrador.

•

Invite a niños y niñas a hacer predicciones a partir de la primera lámina.

Narrar historias: durante la narración

•

Aplicar técnicas de narración y de lectura aprendidas en talleres anteriores.

•

Dar tiempo suficiente entre una lámina y otra.

•

Evitar ponerse frente al teatrino.

•

Pasar las láminas lúdicamente (generando suspenso, o apresurándose dependiendo del contenido de la historia).

•

Invitar a niños y niñas a participar de la manipulación del teatrino.

Narrar historias: después de la narración.

•

Aplicar técnicas de para finalizar lecturas o narraciones, aprendidas en talleres anteriores.

•

Realizar acciones que indiquen claramente el cierre de la actividad.

•

Comentar la experiencia, a través de preguntas valorativas y creativas.

Adaptar historias •

Leer atentamente el texto.

•

Identificar los episodios clave de la trama, para determinar cuáles serán transformados en láminas.

•

Planificar el contenido de cada una de las láminas.

•

Ensayar la puesta en escena para evaluar la necesidad de incorporar o eliminar episodios.

Adaptar historias: La cucarachita Martínez

•

Momentos del relato

- Cucarachita encuentra monedas mientras barre la puerta de su casa. - Pasan animales ofreciéndole matrimonio. - Se casa con Ratón Pérez.

- Salida a comprar y accidente en la olla.

Adaptar historias: La cucarachita Martínez - Cucarachita encuentra monedas mientras barre la puerta de su casa. - Para comprar vestido. - Cinta. - Polvos de olor. - Pasan animales ofreciéndole matrimonio. - Toro - Perro - Gallo - Ratón Pérez. Se casa con Ratón Pérez. - Salida a comprar y accidente en la olla. - Advierte a Ratón Pérez. - Ratón se cae a la olla - Cucarachita llega y descubre lo ocurrido

Crear historias en conjunto con niños y niñas

•

Invitar a los niños y niñas -individual o grupalmente- a que inventen un personaje y lo dibujen en una hoja.

•

Caracterizar al personaje: ¿cómo se llama? ¿cómo es su carácter? ¿qué le gusta? ¿qué no le gusta? ¿qué edad tiene?

•

Ubicar al personaje: ¿dónde está? ¿ha estado siempre ahí?

•

Imaginar un problema para el personaje: ¿qué le pasa? ¿por qué?

•

Pensar en posibles soluciones para el problema. Elaborar hipótesis, seleccionar la más verosímil.

Crear historias en conjunto con niños y niñas

•

El conflicto narrativo :

• • •

¿El personaje resuelve su problema con o sin ayuda? ¿Hay algo que se oponga a que el protagonista consiga su objetivo? ¿Qué cambia en el personaje luego de resolver su problema?

Crear historias en conjunto con niños y niñas

•

Organizar la información.

•

Escribir el cuento, a partir de lo que los niños dictan.

•

Titular el cuento.

•

Acordar con niños y niñas qué episodios serán ilustrados. No olvidar la página de portada.

•

Numerar las láminas y pedir a los niños que hagan las ilustraciones. (se recomienda trabajar con lápices pasteles, o plumones).

Crear historias en conjunto con niños y niñas

•

El rol de la educadora: • Guiar la conversación, permitiendo que sean los niños los que inventen la historia. • Escribir todas las ideas de los niños y niñas. • Organizar la trama narrativa, retomando las ideas dadas por los niños y niñas. • Dar instrucciones claras tanto para construir la historia como para ilustrar las láminas.

Niños contando el cuento

•

Ensayar tantas veces como sea necesario.

•

El niño o niña se parará frente al grupo, junto al teatrillo.

•

Un ayudante, oculto tras el teatrino, irá pasando las láminas cada vez que el niño indique.

•

El niño presentará el cuento, indicando el o los autores del cuento y de las ilustraciones.

El kamishibai invita a experimentar la lectura de una manera novedosa, lúdica y participativa.

¡Todos los adorarán!