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• Alberto Paula

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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

DEPARTAMENTO DE FORMACION GENERAL Trabajo equivalente a la prueba escrita para la Asignatura Introducción a la Educación a Distancia CBC102 Distinguido/a participante: Es un grato honor presentarte la guía a seguir para que elabores el portafolio que tiene como propósito valorar los aprendizajes que obtuviste en la asignatura de Introducción a la Educación a Distancia y el desarrollo de las competencias. El mismo validará la prueba final escrita, es decir, tiene un valor de 50% de la calificación final. ¿QUE ES UN PORTAFOLIO? Un portafolio es un compendio de los trabajos que van realizando los alumnos en el transcurso de la asignatura y que ponen de manifiesto sus conocimientos, habilidades y actitudes. Los alumnos reflexionan y emiten juicios sobre su propio trabajo, en relación a las competencias establecidas en el programa de la asignatura. Posibilita la autoevaluación y la evaluación por parte del docente de los progresos y retrasos de los alumnos. PROPÓSITO  La función principal es servir como medio para que el participante pueda evidenciar su ejecución académica en un tema o curso.  Motiva a que el participante reflexione sobre su actividad y progreso en clase.  Permite desarrollar destrezas de análisis y solución de problemas.  Fortalece las destrezas de búsqueda y localización de información. VENTAJAS  Es un producto individual y personalizado en el que el participante desarrolla su creatividad.  Sirve para que los participantes compartan experiencias con otros compañeros de curso

 Promueve la evaluación de fortalezas y oportunidades de mejoras asi como el desarrollo de la meta cognición PROCESO DE ELABORACIÓN Al igual que otros proyectos de investigación el portafolio involucra unas etapas o fases para su elaboración, Barbera (2005) distingue cuatro fases: Fase 1- Recogido de Evidencias- esta fase va precedida por la revisión de objetivos o competencias delineados para el curso. Al definir éstos se facilita la recolección de evidencias que pueden ser variadas como formato y soporte como lecturas, recortes de periódico, tareas, control de cronograma, wiki, imágenes. Fase 2- Selección de Evidencias-para evitar que el portafolio se convierta en un inventario de evidencias es necesario escoger los mejores trabajos. Estos trabajos deben representar el progreso en el curso. Este ejercicio permite al participante determinar las fortalezas y oportunidades de mejoras de acuerdo con las expectativas y competencias del curso. Fase 3- Reflexión de las Evidencias- esta fase constituye el punto culminante del proceso de desarrollo del portafolio. Se espera que el participante reconozca los aciertos y desaciertos durante su paso por el curso. En este ejercicio de reflexión es determinante proponga las estrategias para mejorar los puntos débiles. Fase 4- Publicación del portafolio- en este punto el participante organizara las evidencias con sus respectivas reflexiones de acuerdo con las especificaciones indicadas por el facilitador o la guía que utilice la institución. Se espera que el participante utilice su creatividad para organizar y presentar el portafolio final. RECURSOS DE AYUDA PARA EL PORTAFOLIO COMO ELABORAR UN PORTAFOLIO https://www.areandina.edu.co/es/blog/el-blog-de-areandina/como-hacer-un-portafolio USO DE PORTAFOLIO http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/EEDU%20-%20Danielson%20-%20Portafolios%20-%20Unidad %204.pdf

GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PORTAFOLIO. CADA FACILITADOR PUEDE AGREGAR ALGÚN ASPECTO QUE CONSIDERE PUEDE INCLUIR.

LA ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO:        

Hoja de presentación Índice Introducción Competencias de cada Unidad Contenidos abordados Evidencias de los trabajos realizados Conclusión /Experiencia Personal Referencias bibliográficas

DESCRIPCION DE CADA ASPECTO  HOJA DE PRESENTACION: debe aparecer: nombre de la Institución, logo, escuela a la que pertenece, título del portafolio, nombre, apellido y matrícula del participante, nombre del facilitador, ciudad, país y fecha.  INDICE: debe aparecer el listado de todos los temas trabajados y/o contenido de todo el portafolio indicando la página.  INTRODUCCION: en esta parte describe lo que se trata en el portafolio indicando los temas, las actividades realizadas y las competencias desarrollas.  COMPETENCIAS DE CADA MÓDULO: En esta parte se indica las competencias de cada uno de los módulos.  CONTENIDOS ABORDADOS: En este apartado se describen el contenido general abordado en cada una de las unidades y los aprendizajes obtenidos. Utilizar la siguiente tabla: TITULO DE LA UNIDADES DESARROLLADAS

CONTENIDOS ABORDADOS APRENDIZAJES OBTENIDOS

 EVIDENCIAS DE LOS TRABAJOS REALIZADOS. En esta parte se presentan cada una de las actividades solicitadas en la parte uno y dos realizadas para el logro de las competencias. Verificar el cronograma de trabajo realizado de forma semipresencial o virtual  CONCLUSIÓN/EXPERIENCIA PERSONAL: En este apartado el participante destaca su satisfacción con lo aprendido, los resultados y reflexionaran sobre su aprendizaje en la asignatura dando respuesta a las siguientes interrogantes. 12345-

¿Cuáles eran tus expectativas al inicio de la asignatura? ¿Qué aprendiste en sentido general de la asignatura? ¿Con cuáles de las actividades desarrolladas lograste mayor aprendizaje? ¿Qué utilidad tiene esta asignatura, para que te sirve? ¿Cuáles dificultades se te presentaron en cada módulo y como la superaste?

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la asignatura y este portafolio

DOCUMENTOS PARA EL USO DEL FACILITADOR  Rúbrica- Recurso con los criterios de evaluación del portafolio.  Área para evaluación del Facilitador – sección donde el facilitador presentará la evaluación de la ejecución del participante en la asignatura y en el portafolio. Rúbrica para evaluar el portafolio de evidencias. (Las evidencias son 9) Criterios de Evaluación del portafolio: Este acápite es para uso del facilitador que imparte la asignatura. Categorías

Aspectos a evaluar Excelente

Presentación

2. Hoja de presentación: nombre de la Institución, logo, escuela a la que pertenece, título del portafolio, nombre, apellido y matrícula del participante, nombre del facilitador, ciudad, país y fecha.

Cumple con todos los elementos 5%

Bueno Cumple con la mayoría de los elementos 4%

Satisfactorio oportunidad mejoras Cumple con al menos dos elementos 2%

con de

5%

3. Índice: listado de todos los temas trabajados y/o contenido de todo el portafolio indicando la página

Presenta el índice completo de acuerdo a lo solicitado 3%

faltan dos elementos del contenido en el índice 2%

faltan más contenidos índice 1%

4. Introducción: presenta, objetivos del curso, motivos y propósito para el desarrollo del portafolio.

Cumple con todos los elementos de la introducción y ocupa al menos media página. 5% Redacta todas las competencias 3%

Cumple con dos elementos y ocupa al menos media página. 4%

Cumple más de un elemento y posee al menos un párrafo. 2%

Falta al menos una competencia 2%

No redacta competencias 0%

5. Competencias de cada módulo: se indica las competencias de cada uno de los módulos.

Evaluación

de tres en el

las

3%

5%

3%

1.

Desarrollo del trabajo

Actitudes/valores:

Total

% 20 6. Contenidos abordados: se describen los contenidos abordados en el curso y los aprendizajes obtenidos.

se describen todos los contenidos abordados en el curso de manera clara y precisa y los aprendizajes obtenidos. 10%

se describen parcialmente los contenidos abordados en el curso de manera clara y precisa y los aprendizajes obtenidos.

7. Evidencias del trabajo realizado es decir el Desarrollo de trabajos, Punto uno y dos: se presentan cada una de las actividades solicitadas en la parte uno y dos realizadas para el logro de las competencias. Verificar el cronograma de trabajo realizado de forma semipresencial 8. Conclusión, experiencia personal: a manera de conclusión el participante destaque su satisfacción con lo aprendido, contestar las preguntas colocadas.

tiene todas las asignaciones descritas en el punto uno y dos, redactados de manera correcta 10%

tiene lo solicitado, pero le falta algún elemento, y presenta algunas dificultades ortográficas 7%

tiene al menos dos elementos de los pedidos, se evidencia dificultades ortográficas 5%

Redacta en forma clara sin faltas lo solicitado, fundamenta la respuesta 8%

Redacta en forma clara lo solicitado, faltan elementos de fundamentación en las respuestas 6%

presenta las respuestas, pero le falta coherencia y fundamentación 4%

9. Referencias Bibliográficas Redacta las referencias bibliográficas utilizadas en el desarrollo de la asignatura y este portafolio

Presenta las fuentes bibliográficas utilizadas en el desarrollo del portafolio, incluyendo la referencia principal del programa 3% Entrega a tiempo, sin plagios, ni copiado y pegado, 3%

Faltan referencias bibliográficas de acuerdo a lo que escribió y envió 2%

no presenta referencias bibliográficas 0%

10. Implica la muestra de valores y actitudes correcta.

se describen algunos de los contenidos abordados en el curso de manera clara y precisa y los aprendizajes obtenidos. 5%

7%

No entrega a tiempo 2%

Comete faltas, plagio, actitud inadecuada de actuación 0%

8%

%3

3%

50%