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UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR: ROMMEL TERÁN TACO GRADO Y SECCIONES: 1º A-

HORAS SEMANALES: 03

TITULO DE LA UNIDAD SPORTS AND WEATHER

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica la intención del interlocutor.



Reconoce la intención del emisor del texto oral.

Infiere el significado de los textos orales.



Deduce el mensaje de diferentes textos orales.

Discrimina información relevante.



Completa información específica según lo comprendido.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.



Responde preguntas sobre la información recibida.

Identifica la intención del autor.



Reconoce la intención del autor.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el mensaje de diferentes textos escritos. 

PRODUCCION DE TEXTOS



Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado

Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según la situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION  Giving information about family.  Describing people´s physical appearance.  Asking and answering questions.  Talking about sports and weather.  Expressing what people are doing and wearing.

GRAMMAR     

Verb To be affirmative, negative and interrogative. Adjectives Wh- questions Present progressive tense. Time expressions for present progressive.

       

VOCABULARY family Colors adjectives sports Hobbies clothes weather Time expressions.

.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 : Describing my family

Sesión 2: Where is Peru?

Indicador:

Indicador:



 Responde preguntas sobre actividades y eventos.

Identifica a los miembros de la familia.

Campo temático:  

adjectives Possessive adjectives

Campo temático: 

Verb. Be

 Verb to Have. Actividad: 

Elaboran un organizador visual de los miembros de su famila.

Sesión 3 : Special dates 2 horas Indicador:  Infiere el significado del texto escrito. Campo temático:  dates  holidays Actividad:  

Práctica oral en pares y grupos Responden preguntas de verdadero y falso.

Sesión 5: Let´s check! 2 horas Indicador: 

Intercambia información personal en forma oral y escrita. Campo temático: 

Review and consolidation of the week

Actividad:   

Interacción oral Práctica oral en pares y grupos Completa un formulario de inscripción con sus datos personales

Sesión 7 : what are you doing? 2 horas

 Wh-questions  Actividad:  

Interacción oral Práctica oral en pares y grupos.

Sesión 4 : Sports 2 horas Indicador: 

Pregunta y responde sobre sus deportes favoritos. Campo temático:  

Personal Pronouns Verb To Be-like

Actividad:  Listening exercise  Elaboran oraciones con el verbo Like. Sesión 6 : everyday clothes 2 horas Indicador: 

Elabora un texto para describir las prendas de vestir. Campo temático:  weather  colors  Adjectives Actividad: 

Completa un cuadro para clasificar el vocabulario aprendido.

Sesión 8 : weather around the world

Indicador:

2 horas Indicador:





Intercambia información preguntando y respondiendo sobre actividades que ocurren al momento de hablar.

Infiere el significado del texto escrito.

Campo temático: 

Clothes



Campo temático:  Verbs ING form  Verb to be He/she Actividad:  

Actividad: 

Lee y responde con el verbo ING. Escuchan y completan oraciones.

Sesión 9 : Is there a garden? 2 horas Indicador: 





Identifica las partes de la casa.

Relacionan oraciones con partes de la casa. Escuchan y completan ejercicios.

EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Interacción oral

COMPETENCIAS Comprende orales

Utiliza estructuras gramaticales para describir ubicación espacial.

Campo temático:

 Parts of the house.  There is- there are Actividad:



complete un cuadro con informacion del texto. Lectura comprensiva.

Sesión 10 : Where is the market? 2 horas Indicador:

Campo temático:



weather

 Prepositions of place.  Parts of the city. Actividad:  

Completan ejercicios. Elaboran un plano con partes de la ciudad.

CAPACIDADES

INDICADORES

textos Discrimina información Identifica los miembros relevante de la familia.

Observa imágenes de diversas acciones.

Se expresa oralmente

Lectura sobre el clima y vestimenta.

Comprende escritos

Expresa con claridad Intercambia información ideas, sentimientos y preguntando y hechos respondiendo sobre actividades que ocurren al momento de hablar.

textos Identifica la intención Identifica la idea central del autor. del texto.

Ubicación de los lugares de la ciudad.

Produce escritos

textos .Elabora textos escritos Utiliza las preposiciones utilizando la teoría de lugar para indicar gramatical y el léxico ubicación. apropiado

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Hojas de aplicación Papelotes y plumones Flashcards Tarjetas léxicas English teacher book English student´s book Diccionario

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio de casos, resolución de problemas, diálogos, exposición, etc.

Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes, hojas de lectura, coevaluación, organizadores visuales, videos.

Lima, agosto del 2016

PROFESOR(A) DEL ÁREA

DIRECTOR(A)

UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3 I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO GRADO Y SECCIONES : 2do A-B

HORAS SEMANALES: 02

TITULO DE LA UNIDAD PLANNING A TRIP

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica la intención del interlocutor.



Reconoce la intención del emisor del texto oral.

Infiere el significado de los textos orales.



Deduce el mensaje de diferentes textos orales.

Discrimina información relevante.



Completa información específica según lo comprendido.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.



Responde preguntas sobre la información recibida.

Identifica la intención del autor.



Reconoce la intención del autor.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el mensaje de diferentes textos escritos. 

PRODUCCION DE TEXTOS

Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado



Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según la situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION  Talking about past events  Making questions and giving answers about past events.  Talking about future plans.  Describing past activities.  Expressing contrasting ideas.

GRAMMAR 

  

VOCABULARY

Past simple: Verb To be (affirmative, negative and interrogative form) Going to for plans and future intentions Past simple Irregular verbs. Connectors: but, or, and, on the other hand.

   

Useful expressions Vacation List of verbs Nouns

.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 : Cristopher columbus

Sesión 2: Past activities

Indicador:

Indicador



Identifica la idea central del texto.

 Utiliza estructuras gramaticales para

describir eventos pasados. Campo temático:   

Past simple: verb to be. Regular verbs Years

Actividad:  

Leen una biografía y responden preguntas Elaboran una línea del tiempo

Sesión 3 : Did you watch tv yesterday? 2 horas Indicador: 

Identifica información en textos orales que describen eventos pasados. Campo temático:  Auxiliary verbs  Weekend activities Actividad:  

Práctica oral en pares y grupos Completa oraciones con el auxiliar did.

Sesión 5: Let´s check! 2 horas Indicador: 

Intercambia información personal en forma oral y escrita. Campo temático: 

Review and consolidation of the week

Actividad:  

Interacción oral Práctica oral en pares y grupos.

Campo temático:  A calendar  Past simple irregular verbs  A letter Actividad:  

Describen actividades de un fin de semana. Completan un cuadro con verbos regulares e irregulares.

Sesión 4 : Connectors 2 horas Indicador: 

Elabora oraciones con conectores según el caso. Campo temático:  

A message But, on the other hand, and, or, etc.

Actividad:  

Completan oraciones. Trabaja en pares.

Sesión 6 : Future activities 2 horas Indicador: 

Identifica la idea central de un texto escrito. Campo temático:  Verbs in simple present  Going to activities Actividad:  

Interacción oral Completa un texto sobre actividades futuras.

Sesión 7 : A dream vacation 2 horas Indicador: 

Elabora un texto con estructura Going to para expresar futuro.

Sesión 8 : I can play chess 2 horas Indicador: 

Responde preguntas de acuerdo a un texto sobre habilidades.

Campo temático:

Campo temático:

 Countries and cities.  Wh-questions Actividad:

 Asking about abilities  Action verbs Actividad:



Responden un cuestionario de preguntas sobre un lugar favorito. Sesión 9 : My favorite meal 2 horas Indicador: 

Pregunta y responde sobre preferencias alimenticias

 Interacción oral  Elaboran oraciones con can-can not. Sesión 10 : Countable and uncountable nouns 2 horas Indicador: 

Identifica sustantivos contables y no contables.

Campo temático:

Campo temático:

 Fruits, dishes.  Simple present Actividad:

 Food  A- an Actividad:



Responden un cuestionario de preguntas sobre un plato favorito.



Elaboran una receta con ingredientes de un plato.

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación) SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN Interacción oral Comprende textos Discrimina información Dialoga con sus pares orales relevante sobre habilidades en el pasado. Completa un e-mail Comprende textos Infiere el significado de Utiliza la estructura con los verbos escritos los textos escritos. gramatical acorde al apropiados. pasado del verbo to be.

Elaboración de un e-mail para contar un fin de semana.

Produce escritos

textos Elabora textos escritos Utiliza la estructura utilizando la teoría gramatical apropiada. gramatical y el léxico apropiado

Reconoce en un texto los verbos regulares en pasado.

Comprende escritos

textos .Infiere el significado Identifica en un texto la de los textos escritos. forma de los verbos regulares en pasado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Hojas de aplicación Papelotes y plumones Flashcards Tarjetas léxicas Teacher´s book Student´s book Dictionary

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio de casos, resolución de problemas, diálogos, exposición, etc.

Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes, hojas de lectura, coevaluación, organizadores visuales, videos.

Lima, agosto del 2016

PROFESOR(A) DEL ÁREA

DIRECTOR(A)

UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3 I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO GRADO Y SECCIONES : 3RO A-B

HORAS SEMANALES: 02

TITULO DE LA UNIDAD REMEMBER THE PAST

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, presentarse, solicitar información, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica la intención del interlocutor.



Reconoce la intención del emisor del texto oral.

Infiere el significado de los textos orales.



Deduce el mensaje de diferentes textos orales.

Discrimina información relevante.



Completa información específica según lo comprendido.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.



Responde preguntas sobre la información recibida.

Identifica la intención del autor.



Reconoce la intención del autor.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el mensaje de diferentes textos escritos. 

PRODUCCION DE TEXTOS

Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado



Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según la situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION  Talking about past events  Talking about the weather.  Writing about vacations.  Exchanging information about the past.

GRAMMAR     

Past simple To be (was-were) Regular and irregular verbs. Affirmative, negative and interrogative forms. Interrogative pronouns.

VOCABULARY    

Useful expressions The weather adjectives family members

.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 : I was in Mancora

Sesión 2: My vacation

Indicador: 

 Completa información específica, referente a eventos pasados.

Utiliza expresiones breves para responder preguntas en pasado.

Campo temático:   

Indicador:

Verb. Be (was-were) Adjectives Parts of a letter

Campo temático:  

Verbs Regular - Irregular places

Actividad: Actividad:  

Elaboran una carta Practica oral en pares y grupos.

Sesión 3 :WH- questions 2 horas Indicador: 

Utiliza estructuras gramaticales para elaborar preguntas. Campo temático:  Wh- questions  Auxiliary did. Actividad:  

Completan un texto. Responden un cuestionario.

Sesión 5: Let´s check! 2 hora Indicador: 

Intercambia información personal en forma oral y escrita. Campo temático: 

Review and consolidation of the week

 

Interacción oral Listening activity.

Sesión 4 : What did you do ? 2 horas Indicador: 

Deduce el mensaje de un texto en tiempo pasado.

Campo temático:  

An e-mail Verbs in past tense.

Actividad:  Completan con el verbo correcto  Leen y responden preguntas. Sesión 6 : The weather 2 horas Indicador: 

Deduce el mensaje de diversos textos referidos al clima. Campo temático:  

Adjectives, nouns. Verb. Be past form.

Actividad: 

Interacción oral

Actividad:



Práctica oral en pares y grupos.

Sesión 7 : life story 2 horas Indicador: 

Identifica la idea central de un texto.

Campo temático:  Regular and irregular verbs.  Wh-questions Actividad: 

Leen y responden preguntas de un texto.

 Completan un texto.  True false activity. Sesion 8: Reading 2 horas Indicador: 

Elabora una línea del tiempo con información de un texto. Campo temático:  

A biography Verbs in past tense.

Actividad: 

Sesión 9 : What were you doing? 2 horas Indicador: 

Utiliza la gramática de pasado progresivo en forma correcta.

Campo temático:  A letter Actividad: 

Leen un texto y responden preguntas

Completan oraciones con el verbo apropiado. Sesión 10 : Visiting grandpa 2 horas Indicador: 

Identifica la idea central del texto

Campo temático: 

Past continuous

Actividad:  

Completan un texto. Responden verdadero – falso.

EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación) SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN Interacción oral Comprende textos Discrimina información Utiliza expresiones orales relevante breves para responder preguntas en pasado Predicciones del Comprende textos Infiere el significado de Deduce el mensaje de tiempo. escritos los textos escritos. diversos textos referidos al clima.

Elaboración de una carta.

Produce escritos

textos Elabora textos escritos Elabora un utilizando la teoría respetando las gramatical y el léxico gramaticales. apropiado

texto reglas

Preguntas con wh questions.

Produce escritos.

textos Utiliza diversas Utiliza estructuras estructuras gramaticales para gramaticales para elaborar preguntas expresar pasado.

Personaje histórico.

Comprende escritos.

textos Infiere el significado de Elabora una línea del los textos escritos. tiempo con información de un texto.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Hojas de aplicación Papelotes y plumones Flashcards Tarjetas léxicas Teacher´s book Student´s book Dicctionary

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio de casos, resolución de problemas, diálogos, exposición, etc.

Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes, hojas de lectura, coevaluación, organizadores visuales, videos.

Lima, agosto del 2016

PROFESOR(A) DEL ÁREA

DIRECTOR(A)

UNIDAD DIDÁCTICA DE INGLÉS N° 3 I.E. “JOSÉ SEBASTIAN BARRANCA LOVERA” PROFESOR : ROMMEL TERÁN TACO GRADO Y SECCIONES : 4to A-B

HORAS SEMANALES: 02

TITULO DE LA UNIDAD PERSONAL EXPERIENCIES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes inician el aprendizaje del idioma Inglés con expresiones básicas y útiles que le permiten comunicarse utilizando frases y expresiones cotidianas para saludar, hablar sobre su salud, hablar sobre sus intereses, interactuar con sus pares, entablar conversaciones en diferentes contextos.

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

COMPRENSION DE TEXTOS

CAPACIDAD

INDICADORES

Identifica la intención del interlocutor.



Reconoce la intención del emisor del texto oral.

Infiere el significado de los textos orales.



Deduce el mensaje de diferentes textos orales.

Discrimina información relevante.



Completa información específica según lo comprendido.

Interpreta el contenido del mensaje escuchado.



Responde preguntas sobre la información recibida.

Identifica la intención del autor.



Reconoce la intención del autor.

Infiere el significado de los textos escritos.

Deduce el mensaje de diferentes textos escritos. 

PRODUCCION DE TEXTOS

Elabora textos escritos utilizando la teoría gramatical y el léxico apropiado



Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales según la situación comunicativa.

CAMPOS TEMÁTICOS

FUNCTION  Talking about books and movies.  Talking about experiencies.  Answering a questionnaire  Describing past events

GRAMMAR   

VOCABULARY

Past simple: affirmative, negative and interrogative. Present perfect. Adverbs: for, since, ever, never.

   

Useful expressions Past participle verbs celebration if conditional.

.

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES Diálogos e interacciones.

SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 : My favorite Movie

Sesión 2: book of the week

Indicador:

Indicador:



Utiliza estructuras gramaticales según la situación comunicativa.

 Elabora oraciones con verbos en pasado.

Campo temático:  

Movie characters. Wh-questions

Actividad: 



Utiliza estructuras gramaticales para describir eventos pasados. Campo temático:  Past continuous  ING form Actividad:



Completan ejercicios con pasado continuo. Relaciona imágenes y responde preguntas.

Sesión 5: Let´s check! 2 horas Indicador: 

Completa información específica según lo comprendido. Campo temático: 

 Titles of books  Simple present tense. Actividad: 

Describen su película favorita.

Sesión 3 : past events 2 horas Indicador:



Campo temático:

Review and consolidation of the week

Elabora un resumen sobre un libro leído.

Sesión 4 : I have visited the jungle 2 horas Indicador: 

Utiliza estructuras gramaticales para expresar presente perfecto.

Campo temático:  

Traveling to places questions

Actividad: 

Trabajo en parejas y responden un cuestionario.

Sesión 6 : have you ever….? 2 horas Indicador: 

Intercambia información sobre eventos recientes. Campo temático:  

Auxiliary Have- has Present perfect

Actividad:  

Práctica oral en pares y grupos Completa un texto con los diversos modal verbs.

Sesión 7 : Reading 2 horas Indicador:  Identifica la idea central de un texto. Campo temático: 

Festivals

Actividad: 

Elaboran y representan un dialogo.

Sesión 8 : I have been since…. 2 horas Indicador: 

Utiliza estructuras gramaticales para expresar presente perfecto.

 Dates Actividad:  

Campo temático:  

Responden verdadero-falso Relacionan palabras y su significado.

Since – for Present perfect sentences.

Actividad:  

Sesión 9: If you study………. 2 horas

Práctica oral en pares y grupos Redacta un texto sobre actividades con presente perfecto. Sesión 10 : Reading 2 horas

Indicador:

Indicador:



Utiliza diversas estructuras gramaticales para expresar una condición. Campo temático:  

If sentences Simple present

 The news  Verbs present perfect Actividad: 

Actividad:  

 Identifica la idea central de un texto. Campo temático:

Completan un texto con el verbo correcto.

Trabajo en parejas. Relacionan oraciones.

EVALUACIÓN SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Interacción oral

Elaboración de oraciones comparativas. Lectura de comprensión

COMPETENCIAS Comprende orales Produce escritos. Comprende escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

textos Discrimina información Dialoga con sus pares relevante sobre preferencia de productos. textos Expresa con claridad Elabora oraciones con la ideas, sentimientos y estructura gramatical hechos correcta. textos Infiere el significado de Identifica la idea los textos escritos. principal en un texto sobre un producto.

Identifica el pasado de los verbos regulares e irregulares.

Comprende escritos

textos

Infiere el significado Deduce el mensaje que de los textos escritos. indica acciones en el pasado.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Hojas de aplicación Papelotes y plumones Flashcards Tarjetas léxicas Teacher´s book Student´s book Dictionary

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas, preguntas conflicto, estudio de casos, resolución de problemas, diálogos, exposición, etc.

Lista de cotejo, hojas de trabajo, exámenes, hojas de lectura, coevaluación, organizadores visuales, videos.

Lima, agosto del 2016