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UNIDAD 1 PASO 1 RECONOCIMIENTO DE PRESABERES

JHONY JAIR EPIA

SOLANGIE FERNANDEZ TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD FEBRERO 20 DE 2019

Partes de la entrevista a el señor: Enrique Martínez Salanova Pedagogo antropólogo y tecnólogo de la educación, escritor y dibujante, vicepresidente del grupo comunicar y subdirector de la revista científica comunicar, ha trabajado en todos los niveles de la enseñanza incluida la educación de las personas adultas la formación profesional ocupacional y la formación de profesores durante algunos años ha trabajado con infancia marginal y dirigiendo servicios de atención al menor ha sido fundador y director durante 12 años del instituto andaluz de estudios empresariales fue director durante 6 años de la revista auralia de educación creatividad y medios, actualmente es uno de los teóricos de la Educomunicación más importante del todo el mundo

¿Cómo ha evolucionado la educación en medios en el mundo? Son unos treinta tantos años … yo creo porque hace 50 Fenety algunos pioneros en Europa, hicieron referencia, hacían el periódico escolar y todo aquello … si son pioneros, pero realmente estos conceptos nacen… al mismo tiempo que nace el concepto de Educomunicación; en el año 1975, creo o 77 lo acepto la UNESCO, pero antes selo habían cargado la investigación a Mario Kaplum ; que a su vez venia viviendo de ideas de Paulo Freyle .. a su vez tenían conexiones con gente de otros lugares de Canadá, Estados Unidos .. pero en principio surgió el tema si era … fundamentalmente la educomunicación significa que tanto el educador comunica como el comunicador educa, y sobre todo que hay una interacción entre el emisor y el receptor y si no hay no hay educación, ese es el planteamiento central, pero aquí necesariamente tienen que entrar los medios, no hay otro remedio, Mario Caplun fue un hombre de radio, que paso inmediatamente a la televisión cuando la televisión tubo más auge y hacían políticas comunitarias de educación comunitaria a través de la radio a través de la televisión pero… siendo los emisores a la vez receptores se crearon conceptos como emisor receptor , algunos conceptos que ahora manejamos , después poco apoco cuando se trasladó Europa estos conceptos cuando empezamos hablar ya con otras terminologías sobre todo alfabetización mediática , el concepto de alfabetización mediática no me gusta , a pesar de que lo acepto , porque es algo que ya estamos asumiendo, no me gusta porque entiendo que alfabetización es el primer contacto con un lenguaje una vez que se supera eso .. es más, yo hablaría más de educación, o de educación con los medios me da igual la preposición porque resulta que el a, ante para, por, contra, según el contra incluso .. todas las preposiciones nos pueden dar una manera, una sensación de lo que realmente queremos, entonces la traducción al anglosajón también da una situación de alfabetización, no estoy exclusivamente de acuerdo, creo que hay que habar más de educación, educación con los medios educación para los medios, educación genera de los medios hacia los medios hacia la sociedad, creo que hay muchas posibilidades de explicar este término aunque hablemos de alfabetización mediática y la acepte como tal. Si han cambiado muchas cosas a cambiado la sociedad y han cambiado las tecnologías cosa importante si… en principio la sociedad

ha cambiado en muchos aspectos a ser menos participativa sobre todo la sociedad Europea que es menos participativa que hace algunos años creemos que estamos en democracia y la democracia se construye todos los días eso es un cambio profundo. Los medios a su vez, los medios masivos fundamentalmente la televisión, a influido notoriamente a que seamos más pasivos, entonces si además somos pasivos porque nuestra Europa antigua ya tiene todo hecho y pedimos que no lo den todo hecho y si además los medios también abundan en esa aptitud de atender al receptor como ente pasivo pues se ha acrecentado esa pasibilidad y luego las nuevas tecnologías han hecho que nos comuniquemos directamente es decir que dejemos de ser pasivos pero limitadamente y si no entramos a conversaciones como las redes sociales de movimientos de masas tremendos que no sabemos cómo vienen pero que realmente están incidiendo rompen con la pasibilidad en general todavía le usuario de las redes sociales es un ser que se comunica con los demás pero que es difícil mantener la relación educativa seria fundamentalmente eso lo más importante.

Cuales han sido los avances en alfabetización mediática como ejes de acción social Yo creo que uno es quien decide la participación .. es decir, cada vez es más fácil que gracias a los avances tecnológicos cualquier comunidad sea Universitaria o marginal, dentro de lo que llamaos marginal en todos los aspectos, puede acceder al uso de los medios; hace 20 años no sería tan caro hacer un montaje en video .. normalmente solo lo hacía quien podía con los ordenadores tal y como los tenemos podemos filmar hacer, montar un grupo musical, trasladarlo a la red … nos hemos convertido en autores todos y además en comunicadores todos para bien y para mal no todo es exclusivamente positivo exclusivamente negativo. Positivo en principio, el hacernos todos autores a supuesto un avance fundamental a la hora de hablar de nuevos planteamientos educomunicativos o de la educación en medios, porque todos os podemos hacer , ahora nuestra sorpresa es que vamos a comunidades marginales de España o de América de sur América del norte y hay radios comunitarias muy poderosas gente que está haciendo cine y televisión con los medios más escasos pero que son posibles cosa que antes no era, entones eso produce un avance tremendo de participación social y además de reforma por lo menos de reforma educativa dentro de las comunidades donde se está haciendo y además si se puede trasladar a las redes los también tiene su incidencia social en otros sitios.

Cual creer usted que ha sido el papel de los grandes actores sociales frente a la educomunicación Escaso, hay excepciones y excepciones muy notorias, por eso cuando hablamos de esto se molestan algunos , como son excepciones voy hablar de lo que no son excepciones de lo general , si los estados realmente no se preocupan de la alfabetización mediática, no les interesa tampoco mucho , el sistema educativo español completamente retiro o si había lago de alfabetización mediática aunque lo llamáramos en su momento de otra manera en los currículos de formación de profesorado, se ha quitado y se ha trasformado se ha convertido en todo caso en conocer los medios desde su utilización técnica pero se ha dejado lo que es el elemento

Educomunicativo transmisor etc. Eso lo ha hecho el sistema educativo peor lo ha hecho practicante en todos los esquemas la misma asociación de transcriptores le preocupa más por ejemplo cambiar un segmento dirigido a determinada población de un lugar porque resulta que es apto o no es apto más que plantearse el sistema educativo, es decir realmente hay cosas hay elementos no cabe la menor duda que hay cadenas de televisión en Cataluña hay un ejemplo muy claro que hay una preocupación en otros lugares o no existe o no existe tanta yo pienso que las cadenas de televisión tiene tanta responsabilidad como yo en la educación del mundo , digo yo como padre como abuelo como profesor o como miembro de una sociedad las cadenas han dejado de ser responsabilidad mejor dicho no han asumido en ningún caso esa responsabilidad cuando la tiene como la tiene cualquier ciudadano normal.

¿Definitivamente el uso de las nuevas tecnologías implica estar actualizado ante el maremagno de tanta información sí o no? Yo creo que la misma sociedad está cambiando un poco hace unos años uno tenía que programar el 7.0 eso está atrasadísimo hoy eso ya a la sociedad le importa menos ya hemos pasa esa efervescencia d tener lo último entendemos que hay tantas cosas que con muchas cosas nos podemos comunicar, estamos dedicados a eso ya no nos importa tanto buscar el sistema hay sistemas suficientes como para que nos podamos comunicar por tanto podemos hacer más el esfuerzo d realmente cambiar el uso concreto de los software del sistema o de las tecnologías a un uso educativo de los sistemas todavía estoy por ver no porque dude sino porque no tenemos años suficientes para establecer si realmente el Facebook y todo este tipo de cosas pueden tener un elemento educativo importante y todavía nos queda tiempo para descubrirlo porque no es fácil descubrir las potencialidades educativas delos medios no digo que no las tengan pero las estamos buscando hay lugares donde ya se hacen por lo menos lo que es comunicarse ya se hace a lo mejor falta el otro elemento todavía lo estamos buscando yo creo que lo encontraremos no dudo que en

algún momento usándolo vamos a descubrir las potencialidades didácticas educativas de determinadas cosas que a lo mejor sirven exclusivamente para encontrarse para comunicarse para hacer relaciones personales rápidas etc.

Doctor enrique Martínez usted está convencido de que las nuevas tecnologías aplicadas en la educación están generando un nuevo cambio social, aunque se sienta resistencia por parte de diferentes actores ¿Por qué? Primero no sabemos que viene después, porque siempre hay un Japonés que esta 5 niveles más allá, entonces no sabemos lo que nos puede llegar, no lo que bien porque lo que viene más o menos sabemos lo que puede llegar, porque hay cosas que nos llegan ya obsoletas como decía alguien en estos días y a lo mejor tenemos pero bueno lo que si yo creo es algo de lo que te decía antes yo creo que esto nos está sirviendo para cambiar para un cambio profundo a lo que por lo menos a los que estamos dedicados a esto , hemos visto también en estos días algunas personas que han intervenido que todavía están ancladas en los discursos que decían hace 20 años gente que depende de misterios o de cosas a si no decían lo mismo nosotros pensamos que la sociedad no los está en cambio necesita ciertos elementos diferentes a los de hace 20 años sino que además las nuevas tecnologías nos brindan un gran potencial inmenso que necesitamos seguir investigando en su amplio sentido de investigación y trabajándolo para encontrar esas posibilidades que pueden tener a la hora de transformar de comunicar, de educar de hecho educar es buscar el cambio social que en definitiva queremos un mundo mejor que el que tenemos y yo creo que tenemos en este momento todas las tecnologías para lograrlo otra cosa es que tengamos la intención de hacerlo o no

Bien ya para finalizar no puedo dejar de preguntarle al doctor Enrique Martínez su opinión sobre el Cine y la educación que tanto le interesa a los oyentes Primero no sabemos que viene después, porque siempre hay un Japonés que esta 5 niveles más allá, entonces no sabemos lo que nos puede llegar, no lo que bien porque lo que viene más o menos

sabemos lo que puede llegar, porque hay cosas que nos llegan ya obsoletas como decía alguien en estos días y a lo mejor tenemos pero bueno lo que si yo creo es algo de lo que te decía antes yo creo que esto nos está sirviendo para cambiar para un cambio profundo a lo que por lo menos a los que estamos dedicados a esto , hemos visto también en estos días algunas personas que han intervenido que todavía están ancladas en los discursos que decían hace 20 años gente que depende de misterios o de cosas a si no decían lo mismo nosotros pensamos que la sociedad no los está en cambio necesita ciertos elementos diferentes a los de hace 20 años sino que además las nuevas tecnologías nos brindan un gran potencial inmenso que necesitamos seguir investigando en su amplio sentido de investigación y trabajándolo para encontrar esas posibilidades que pueden tener a la hora de transformar de comunicar, de educar de hecho educar es buscar el cambio social que en definitiva queremos un mundo mejor que el que tenemos y yo creo que tenemos en este momento todas las tecnologías para lograrlo otra cosa es que tengamos la intención de hacerlo o no

Es claro que en la entrevista el señor Martínez con sus respuestas ilustra como la tecnología está educando a la nueva generación, cosa que anteriormente era casi imposible de realizar por medio de la televisión y el cine ya que a estos medios se les daba otro uso y no precisamente el de hacer una transformación social, ahora con las apreciaciones del señor Mario Kaplum, se toma a la comunicación y la educación en un solo campo el educador comunica como el comunicador educa, entonces se encuentra con un dinámica en cuanto al uso de la tecnología la comunicación y al educación para así crear un equipo que realice transformaciones sociales claro esta esto de la mano de un buen uso que se practique con ellas. En la radio se cuenta con un ejemplo palpable como es el de radio sutatensa , la radio que educaba anteriormente , se podía realizar primaria y bachillerato por el medio radial entonces se cómo los medios de comunicación educan al igual que informan con una comunicación democrática que se enfoca a la transformación social.

Referencias

Barbas Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado (artículo). Foro de Educación, 10(14), 157-175. Recuperado de: http://forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/22 Salazar, G. & Rey, V. (2014). Educomunicación (entrevista con Enrique Martínez Salanova). Cibersofía (programa radial). Radio UNAD Virtual – RUV–, UNAD. Recuperado de: http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/2079programa-no-9-cibersofia.