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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U.E. “Nuestra Señora La Candelaria” Valera, Edo Trujillo

Alumnos:   

VALERIA U. Nº 02 YEFERSON A. Nº 06 FRANYWER B. Nº 16

AÑO 1ero SECCIÓN “A”

“Las

matemáticas

están

EL TANGRAM COMO

inmersas en nuestra vida diaria,

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA

pues en nuestro entorno podemos

EL APRENDIZAJE DE

observar una gran diversidad de

TRIÁNGULOS Y RECTÁNGULOS

PROF:

sus

MATERIA:

importante que el alumno pueda

aplicaciones,

por

ello

es

comprender, aprender y aplicar las matemáticas

en

las

diferentes

actividades que realiza día con día.”

Valera; Junio de 2013

sabiduría" o "siete tableros de astucia" OBJETIVO GENERAL IMPORTANCIA “Lograr un aprendizaje significativo en la comprensión de triángulos y cuadriláteros”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Despertar el interés de los estudiantes por los triángulos.



Demostrar que la unión de triángulos da como resultado cuadriláteros

INSTRUCCIONES Las reglas para jugar con un Tangram son muy fáciles de aprender, consisten en utilizar todas las piezas, sin dejar ninguna y sin superponerlas, para construir figuras. Estas figuras pueden ser abstractas o geométricas como cuadrados, triángulos, rombos, letras, números, o imágenes de objetos, animales o personas, como una casa, un gato o una persona corriendo. CARACTERÍSTICAS: El Tangram es un antiguo invento

EL TANGRAM es un puzle compuesto por un conjunto de piezas que se obtienen al fraccionar una figura plana y que pueden acoplarse de diferentes maneras para construir distintas figuras geométricas.

chino que consta de 7 piezas:     

1 cuadrado 2 triángulos grandes 1 triángulo mediano 2 triángulos pequeños 1 paralelogramo o romboide

Su nombre en chino es Chi Chiao Pan, que significa "tabla de

A parte de tratarse de un juego divertido, su práctica facilita: La estimulación de diferentes habilidades de carácter clave para el aprendizaje, como las siguientes: la atención, la coordinación visomotora, la orientación, la percepción y memoria visual, estructuración y el razonamiento lógico espacial, percepción de figura y fondo. Supone una potente herramienta en edades tempranas para el aprendizaje de nociones intuitivas de geometría y matemáticas, relativas a figuras, polígonos, áreas, superficies y sus elementos característicos, aumentando el vocabulario y la asimilación de conceptos relacionados con estas disciplinas. Asimismo para personas mayores supone un ejercicio de mantenimiento eficaz de todas las capacidades reseñadas, haciendo especial hincapié en el entrenamiento de la percepción,

atención,

la

coordinación

viso-

motora, la orientación espacial y la memoria.