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Primera parte: Investigación sobre competencia perfecta e imperfecta en el mercado

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA) De forma colaborativa, los estudiantes emprenderán una investigación sobre las características de los mercados perfectamente competitivos, generando estrategias para potenciar la consecución de mercados a través de la competencia perfecta en pequeñas empresas; el objetivo de esta actividad es que se apropien de las temáticas que se manejan alrededor de los mercados, fortalezcan las competencias de gestión del conocimiento y compromiso social. VER: De forma individual, lea el capítulo 8 del libro guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica". JUZGAR: Identifique los conceptos relacionados con la competencia perfecta de las empresas, el comportamiento de la curva de oferta en el largo y el corto plazo, la variación de la producción, la eficiencia de Pareto y las fallas del mercado. ACTUAR: Realice en grupo una investigación conceptual alrededor de los aspectos relacionados con el mercado de competencia perfecta; para su elaboración, tenga en cuenta los temas que se enumeran a continuación.  o      

Conceptos de competencia perfecta de las empresas. Características de mercados perfectamente competitivos. Comportamiento de la curva de oferta en el corto y el largo plazo. Variación de la producción. La eficiencia de Pareto. Fallas del mercado.

A partir del desarrollo de estos conceptos y de la lectura de los recursos complementarios sugeridos, cada grupo propondrá diferentes estrategias para la consecución de mercados en pequeñas empresas, aplicando los principios de la competencia perfecta. El producto de la investigación realizada se presentará en el encuentro presencial; tengan en cuenta que, para la presentación de las estrategias que se brindan a las empresas pequeñas, deberán asumir como grupo el rol de consultores financieros.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Los estudiantes realizarán la presentación de la investigación sobre “mercados de competencia perfecta”, dando a conocer las estrategias diseñadas para empresas pequeñas, con el objetivo de correlacionar los conceptos abordados y su aplicación práctica, lo cual permite el fortalecimiento de las competencias de gestión del conocimiento y compromiso social. ACTUAR: Los estudiantes presentarán el resultado de su investigación al aula en general, teniendo en cuenta los siguientes parámetros.  o 

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Asuma el rol de consultor financiero, presentando a un grupo de propietarios de pequeñas empresas los conceptos relacionados con mercados de competencia perfecta. Utilice un lenguaje adecuado y cercano a las personas a quien va dirigido. Dé a conocer las estrategias que pueden implementar en las empresas para la consecución de un mercado a través de la competencia perfecta. Use ejemplos de casos reales o cercanos y de fácil entendimiento. Abra un espacio de diálogo para conocer las inquietudes de los propietarios, con el fin de aclarar conceptos y mostrar la importancia de este tipo de mercado.

Al finalizar las presentaciones de cada uno de los grupos, se realizará una puesta en común y el tutor hará las aclaraciones y los comentarios pertinentes sobre el trabajo realizado y los conceptos vistos en la unidad. DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, los estudiantes reflexionarán sobre su rol como profesionales en formación de Administración de Empresas, en la construcción de pequeñas empresas en diferentes contextos (barrio, localidad, ciudad, país).

Actividad 12 - Evaluativa Caso práctico sobre análisis de costos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA) Los estudiantes desarrollarán “un caso práctico evaluativo”, en el cual analizarán y profundizarán en los costos a nivel comercial, con el objetivo de afianzar las temáticas en el análisis de estos y promover las competencias de gestión del conocimiento y trabajo en equipo. VER: Lea, de forma individual, el capítulo 7 del libro guía, "Economía con aplicaciones a Latinoamérica". JUZGAR: Identifique y haga anotaciones acerca de los conceptos de costo total, costo fijo, costo variable, costo marginal, costo unitario y costo promedio. ACTUAR: Desarrolle, en pareja, el “Caso práctico de análisis de costos”, el cual lo descargan del aula virtual, este presenta un caso de análisis de costo aplicado a una situación comercial real, teniendo en cuenta (CV), costes fijos (CF), costes totales (CT), ingresos totales (IT), beneficios totales (BT), coste unitario (CMe), ingresos medios (IMe), beneficios medios (BMe), coste marginal (CMa), ingreso marginal (IMa), beneficio marginal (BMa) y el nivel de producción de máximo beneficio. En el desarrollo del taller, tengan en cuenta las siguientes instrucciones del tutor:  o   

Responda las preguntas de manera clara y organizada. Presente el procedimiento de forma detallada y argumentada. Tenga en cuenta los conceptos más relevantes, identificados a partir de la lectura realizada.

El caso “práctico sobre análisis de costos”, se presentará en una hoja de examen y se llevará al encuentro presencial para su respectiva revisión y evaluación.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Los estudiantes realizarán un “taller práctico evaluativo” sobre los temas trabajados en el resumen, con el objetivo de afianzar los conceptos tratados en la actividad y su aplicación a casos de organización de negocios, promoviendo las competencias de gestión del conocimiento y trabajo en equipo. ACTUAR: Los estudiantes se organizan en parejas para la realización del taller práctico denominado "Preguntas para debate", contenido en las páginas 127 y 128 del libro guía; esta actividad requiere, por parte de los estudiantes, trabajo colaborativo y compromiso. Para la realización de este taller los estudiantes contarán con el resumen del capítulo seis (6) del texto guía. El tutor asigna a cada pareja cuatro (4) ejercicios, los cuales deben resolverse en un tiempo de una (1) hora, utilizando la hoja examen. Al finalizar la actividad cada pareja entregará al tutor la hoja examen con el desarrollo de los ejercicios, este hará la evaluación teniendo en cuenta:

 o   

El desarrollo claro, organización de las preguntas y sus respectivas respuestas. Presentación detallada del procedimiento. La argumentación de las respuestas, teniendo en cuenta los conceptos contenidos en la lectura.

Se concluirá haciendo un análisis crítico del impacto que tiene la producción sobre las empresas y el mercado, teniendo en cuenta variables como materia prima, insumos, capital y trabajo en relación a los factores productivos en la empresa; a partir de lo cual los estudiantes responderán las siguientes preguntas: 1. 1. ¿Qué impacto tienen las compañías en las variables de producción? 2. ¿Cómo los tipos de empresa afectan al mercado? 3. ¿Cómo las empresas evolucionan a partir de las economías a escala? En el próximo encuentro presencial el tutor hará entrega de cada “taller práctico evaluativo” con su respectiva calificación, cada pareja tiene un espacio de 24 horas para subir este archivo escaneado al aula virtual en el espacio asignado para tal fin. DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, cada pareja comparte una reflexión sobre las dinámicas utilizadas para cumplir con la tarea propuesta en la unidad, y contestarán las siguientes preguntas.  o  

¿Escuchan y aceptan comentarios, sugerencias, opiniones de otros y los usan para mejorar el trabajo, adoptando acuerdos? ¿Proponen soluciones a las dificultades presentadas?

Actividad 12 de noviembreEvaluativa Caso práctico sobre análisis de costos

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA) Los estudiantes desarrollarán “un caso práctico evaluativo”, en el cual analizarán y profundizarán en los costos a nivel comercial, con el objetivode afianzar las temáticas en el análisis de estos y promover las competencias de gestión del conocimiento y trabajo en equipo. VER: Lea, de forma individual, el capítulo 7 del libro guía, "Economía con aplicaciones a Latinoamérica". JUZGAR: Identifique y haga anotaciones acerca de los conceptos de costo total, costo fijo, costo variable, costo marginal, costo unitario y costo promedio. ACTUAR: Desarrolle, en pareja, el “Caso práctico de análisis de costos”, el cual lo descargan del aula virtual, este presenta un caso de análisis de costo aplicado a una situación comercial real, teniendo en cuenta (CV), costes fijos (CF), costes totales (CT), ingresos totales (IT), beneficios totales (BT), coste unitario (CMe), ingresos medios (IMe), beneficios medios (BMe), coste marginal (CMa), ingreso marginal (IMa), beneficio marginal (BMa) y el nivel de producción de máximo beneficio. En el desarrollo del taller, tengan en cuenta las siguientes instrucciones del tutor:  o   

Responda las preguntas de manera clara y organizada. Presente el procedimiento de forma detallada y argumentada. Tenga en cuenta los conceptos más relevantes, identificados a partir de la lectura realizada.

El caso “práctico sobre análisis de costos”, se presentará en una hoja de examen y se llevará al encuentro presencial para su respectiva revisión y evaluación.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA

Los estudiantes realizarán un “taller práctico evaluativo” sobre los temas trabajados en el resumen, con el objetivo de afianzar los conceptos tratados en la actividad y su aplicación a casos de organización de negocios, promoviendo las competencias de gestión del conocimiento y trabajo en equipo. ACTUAR: Los estudiantes se organizan en parejas para la realización del taller práctico denominado "Preguntas para debate", contenido en las páginas 127 y 128 del libro guía; esta actividad requiere, por parte de los estudiantes, trabajo colaborativo y compromiso. Para la realización de este taller los estudiantes contarán con el resumen del capítulo seis (6) del texto guía. El tutor asigna a cada pareja cuatro (4) ejercicios, los cuales deben resolverse en un tiempo de una (1) hora, utilizando la hoja examen. Al finalizar la actividad cada pareja entregará al tutor la hoja examen con el desarrollo de los ejercicios, este hará la evaluación teniendo en cuenta:  o   

El desarrollo claro, organización de las preguntas y sus respectivas respuestas. Presentación detallada del procedimiento. La argumentación de las respuestas, teniendo en cuenta los conceptos contenidos en la lectura.

Se concluirá haciendo un análisis crítico del impacto que tiene la producción sobre las empresas y el mercado, teniendo en cuenta variables como materia prima, insumos, capital y trabajo en relación a los factores productivos en la empresa; a partir de lo cual los estudiantes responderán las siguientes preguntas: 1. 1. ¿Qué impacto tienen las compañías en las variables de producción? 2. ¿Cómo los tipos de empresa afectan al mercado? 3. ¿Cómo las empresas evolucionan a partir de las economías a escala? En el próximo encuentro presencial el tutor hará entrega de cada “taller práctico evaluativo” con su respectiva calificación, cada pareja tiene un espacio de 24 horas para subir este archivo escaneado al aula virtual en el espacio asignado para tal fin. DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, cada pareja comparte una reflexión sobre las dinámicas utilizadas para cumplir con la tarea propuesta en la unidad, y contestarán las siguientes preguntas.  o  

¿Escuchan y aceptan comentarios, sugerencias, opiniones de otros y los usan para mejorar el trabajo, adoptando acuerdos? ¿Proponen soluciones a las dificultades presentadas?

Actividad 11 – Evaluativa 7 de noviembre Taller práctico sobre producción y organización de los negocios

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA) Los estudiantes harán un resumen del capítulo seis (6) del texto guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica", desarrollando los conceptos de producción, rendimientos a escala, cambios tecnológicos, productividad, empresa y desarrollo; el objetivo de esta actividad es profundizar en las temáticas que se manejan en el sector productivo, promoviendo la competencia de gestión del conocimiento y trabajo en equipo. VER: Lea el capítulo 6 del libro guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica". JUZGAR: Clasifique los conceptos sobre la “teoría del productor”, genere análisis y comprensión de los conceptos desarrollados. ACTUAR: Realice el resumen, de forma individual, el cual le permitirá la comprensión y profundización de conceptos como producción, rendimientos de escala, cambios tecnológicos, productividad, empresa y desarrollo, entre otros. Para la realización del resumen analice los diferentes ejercicios prácticos relacionados con la organización de los negocios y la administración de empresas, y desarrolle los ejercicios contenidos en el capítulo 6 del libro guía, los que contribuirán a la comprensión de los conceptos más relevantes. El resumen se llevará al encuentro presencial en una hoja de examen, el cual será insumo necesario para las actividades que se realizarán en este encuentro.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Los estudiantes realizarán un “taller práctico evaluativo” sobre los temas trabajados en el resumen, con el objetivo de afianzar los conceptos tratados en la actividad y su aplicación a casos de organización de negocios, promoviendo las competencias de gestión del conocimiento y trabajo en equipo. ACTUAR: Los estudiantes se organizan en parejas para la realización del taller práctico denominado "Preguntas para debate", contenido en las páginas 127 y 128 del libro guía; esta actividad requiere, por parte de los estudiantes, trabajo colaborativo y compromiso.

Para la realización de este taller los estudiantes contarán con el resumen del capítulo seis (6) del texto guía. El tutor asigna a cada pareja cuatro (4) ejercicios, los cuales deben resolverse en un tiempo de una (1) hora, utilizando la hoja examen. Al finalizar la actividad cada pareja entregará al tutor la hoja examen con el desarrollo de los ejercicios, este hará la evaluación teniendo en cuenta:  o   

El desarrollo claro y organizado de las preguntas y sus respectivas respuestas. Presentación detallada del procedimiento. La argumentación de las respuestas, teniendo en cuenta los conceptos contenidos en la lectura.

Se concluirá haciendo un análisis crítico del impacto que tiene la producción sobre las empresas y el mercado, teniendo en cuenta variables como materia prima, insumos, capital y trabajo en relación a los factores productivos en la empresa; a partir de lo cual los estudiantes responderán las siguientes preguntas: 1. 1. ¿Qué impacto tienen las compañías en las variables de producción? 2. ¿Cómo los tipos de empresa afectan al mercado? 3. ¿Cómo las empresas evolucionan a partir de las economías a escala? En el próximo encuentro presencial el tutor hará entrega de cada “taller práctico evaluativo” con su respectiva calificación, cada pareja tiene un espacio de 24 horas para subir este archivo escaneado al aula virtual en el espacio asignado para tal fin. DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, cada pareja comparte una reflexión sobre las dinámicas utilizadas para cumplir con la tarea propuesta en la unidad, y contestarán las siguientes preguntas.  o  

¿Escuchan y aceptan comentarios, sugerencias, opiniones de otros y los usan para mejorar el trabajo, adoptando acuerdos? ¿Proponen soluciones a las dificultades presentadas?

Para el 18 de octubre

Actividad 7 - Evaluativa Informe escrito sobre estudio de aplicación de conceptos de economía asociados a la compra y venta comercial

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA) Los estudiantes, de forma colaborativa, harán un informe sobre el estudio de aplicación de conceptos de economía en la compra y venta en un establecimiento comercial, el cual debe reflejar el comportamiento del productor y del consumidor frente a un bien o un servicio, con el objetivo de profundizar en las leyes de la oferta y la demanda, esto nos llevará a fortalecer las competencias de gestión del conocimiento y compromiso social. Para la realización de las actividades, en este espacio académico, conforme un grupo de trabajo de cuatro (4) integrantes, regístrelo en el espacio de la plataforma designado para esta acción, allí se crea un “foro grupal”, a través del cual podrá comunicarse con el tutor y los integrantes del grupo para resolver dudas e intercambiar conocimientos. VER: Consulte el texto guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica" (capítulo 3), e identifique los temas que hacen referencia a la oferta y la demanda, su punto de equilibrio y desplazamiento en las curvas. JUZGAR: Revise la información, seleccione los temas centrales alrededor del concepto de la oferta y la demanda y el papel que cumplen en la economía de mercado; luego realice una síntesis donde se identifique, claramente, la curva de oferta y demanda, observe cómo su movimiento determina el equilibrio del mercado a partir de la cantidad de los bienes y su precio; esta síntesis será un insumo principal para la siguiente actividad. ACTUAR: Seleccione, con su grupo de trabajo, un establecimiento comercial de fácil acceso para realizar esta actividad (este establecimiento debe evidenciar el equilibrio del mercado), asista al local comercial y establezca un diálogo con la persona encargada, propietario, gerente o administrador y a partir de ahí establezca un acuerdo para acompañar el proceso de la aplicación de los principios de la economía para maximizar los beneficios de la empresa. Presente un informe que contenga todo el proceso y las observaciones hechas por el administrador del establecimiento. El informe debe contener los siguientes apartados:  o   

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Portada: presentación del nombre del estudio, sus integrantes, fecha de presentación, entre otros. Introducción: explicación breve sobre el estudio, a quien ha sido dirigido, cómo se dio el proceso, para qué y por qué se llevó a cabo. Contenido: exposición detallada del estudio acerca de la aplicación de conceptos de economía en el local seleccionado; de igual forma describir el proceso de acompañamiento al administrador en la aplicación económica. Conclusiones: resumen de las observaciones hechas por el administrador del establecimiento. Evidencias: presentación de fotografías, videos o documentos de la intervención realizada. Bibliografía: reseña de los textos consultados, videos y otros recursos consultados.

El informe se sustentará en la actividad presencial, teniendo en cuenta que este debe comunicar hechos o actividades concretas, ya que va dirigido a un sinnúmero de lectores para su posterior evaluación y toma de decisiones; las conclusiones deben hacerse interpretando los referentes conceptuales y contrastándolos con la aplicación práctica del ejercicio

Actividad 9 - Preparación a Tutoría Indagación conceptual sobre elasticidad en la producción y consumo de los bienes y servicios

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA) Los estudiantes, de forma colaborativa, realizarán una indagación conceptual que les permita poner en contexto, relacionar y diferenciar términos asociados con las ciencias económicas, con el objetivo de contar con herramientas sólidas para abordar los temas propuestos en esta unidad, fortaleciendo las competencias de solución de problemas y aprendizaje continuo. Este proceso se consolidará en un informe, el cual será presentado en el encuentro presencial. VER: De forma individual, consulte del libro guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica" (capítulo 4).

JUZGAR: Identifique las ideas y conceptos principales alrededor de los temas de la elasticidad, el grado de connotación que tiene la oferta y la demanda, los entornos económicos, la división del trabajo, el capital, el crecimiento económico, la “mano invisible” y la economía del bienestar. ACTUAR: Con su grupo, indague sobre la influencia de la elasticidad en la producción y el consumo de bienes y servicios, basándose en fuentes primarias, secundarias o terciarias, y responda las preguntas que se formulan a continuación.  o   

¿Qué tipos de bienes y servicios presentan una categorización elástica, inelástica y unitaria? ¿Qué efecto tendría un impuesto sobre un bien o servicio en el precio y sus cantidades? ¿Qué acciones propone para manejar los tipos de elasticidad en un mercado determinado?

DEVOLUCIÓN CREATIVA: Los estudiantes reflexionarán a partir de las siguientes preguntas que se formulan a continuación. 1. 1. 1. ¿Qué metodologías y estrategias de estudio facilitaron la comprensión de los temas? 2. ¿Cómo han crecido sus conocimientos previos en relación con los temas trabajados? Esta reflexión debe hacerse en dos párrafos. El documento realizado sobre la indagación conceptual se presentará en el encuentro presencial, para ser utilizado como insumo indispensable en el desarrollo de la actividad; para tal fin, cada grupo debe llevar una nota en físico o digital que desarrolle la teoría del consumidor (problemática económica de nuestro país, relación entre lo que se gana y lo que se gasta).

Actividad 10 - Preparación a Tutoría Panel sobre noticias actuales de la teoría del consumidor

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Los estudiantes participarán en un panel en el que expondrán las noticias actuales consultadas sobre la “teoría del consumidor”, con el objetivo de generar un espacio de argumentación y análisis en relación con la economía actual a nivel global, lo cual permitirá el fortalecimiento de las competencias de solución de problemas y trabajo en equipo. ACTUAR: Los estudiantes, con su equipo, participarán en mesas de trabajo para socializar la indagación realizada en la anterior unidad, acerca de la influencia de la elasticidad en la producción, el consumo de bienes y servicios, responderán las preguntas que se formularon al comienzo de esta actividad.  o   

¿Qué tipos de bienes y servicios presentan una categorización elástica, inelástica o unitaria? ¿Qué efecto tendría un impuesto sobre un bien o servicio, cómo afectaría su precio y sus cantidades? ¿Qué acciones propone para manejar los tipos de elasticidad en un determinado mercado?

Al finalizar la actividad, el tutor hará una retroalimentación sobre los conceptos trabajados respondiendo las inquietudes referentes al tema. En la segunda parte del encuentro, el tutor recogerá las noticias y las distribuirá aleatoriamente en los diferentes grupos para que las lean, las analicen y las relacionen con el tema de la “teoría del consumidor”. Cada grupo seleccionará un moderador, quien será el encargado de socializar la noticia, contextualizándola con los temas desarrollados en la actividad. El tutor cerrará el panel de presentación, realizando una retroalimentación que permita la consolidación de conceptos respondiendo a las inquietudes de los estudiantes. DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, los grupos compartirán una reflexión sobre su experiencia del trabajo en equipo, dando respuesta a las preguntas que se formulan a continuación. 1. 1. ¿Cuánto tiempo se dedicó a la realización de la actividad? 2. ¿Los tiempos de entrega de los productos fueron cumplidos en su totalidad?

Actividad 13 - Evaluativa Primera parte: Investigación sobre competencia perfecta e imperfecta en el mercado

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD VIRTUAL ( DURANTE LA SEMANA) De forma colaborativa, los estudiantes emprenderán una investigación sobre las características de los mercados perfectamente competitivos, generando estrategias para potenciar la consecución de mercados a través de la competencia perfecta en pequeñas empresas; el objetivo de esta actividad es que se apropien de las temáticas que se manejan alrededor de los mercados, fortalezcan las competencias de gestión del conocimiento y compromiso social. VER: De forma individual, lea el capítulo 8 del libro guía "Economía con aplicaciones a Latinoamérica". JUZGAR: Identifique los conceptos relacionados con la competencia perfecta de las empresas, el comportamiento de la curva de oferta en el largo y el corto plazo, la variación de la producción, la eficiencia de Pareto y las fallas del mercado. ACTUAR: Realice en grupo una investigación conceptual alrededor de los aspectos relacionados con el mercado de competencia perfecta; para su elaboración, tenga en cuenta los temas que se enumeran a continuación.  o      

Conceptos de competencia perfecta de las empresas. Características de mercados perfectamente competitivos. Comportamiento de la curva de oferta en el corto y el largo plazo. Variación de la producción. La eficiencia de Pareto. Fallas del mercado.

A partir del desarrollo de estos conceptos y de la lectura de los recursos complementarios sugeridos, cada grupo propondrá diferentes estrategias para la consecución de mercados en pequeñas empresas, aplicando los principios de la competencia perfecta.

El producto de la investigación realizada se presentará en el encuentro presencial; tengan en cuenta que, para la presentación de las estrategias que se brindan a las empresas pequeñas, deberán asumir como grupo el rol de consultores financieros.

ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA Los estudiantes realizarán la presentación de la investigación sobre “mercados de competencia perfecta”, dando a conocer las estrategias diseñadas para empresas pequeñas, con el objetivo de correlacionar los conceptos abordados y su aplicación práctica, lo cual permite el fortalecimiento de las competencias de gestión del conocimiento y compromiso social. ACTUAR: Los estudiantes presentarán el resultado de su investigación al aula en general, teniendo en cuenta los siguientes parámetros.  o 

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Asuma el rol de consultor financiero, presentando a un grupo de propietarios de pequeñas empresas los conceptos relacionados con mercados de competencia perfecta. Utilice un lenguaje adecuado y cercano a las personas a quien va dirigido. Dé a conocer las estrategias que pueden implementar en las empresas para la consecución de un mercado a través de la competencia perfecta. Use ejemplos de casos reales o cercanos y de fácil entendimiento. Abra un espacio de diálogo para conocer las inquietudes de los propietarios, con el fin de aclarar conceptos y mostrar la importancia de este tipo de mercado.

Al finalizar las presentaciones de cada uno de los grupos, se realizará una puesta en común y el tutor hará las aclaraciones y los comentarios pertinentes sobre el trabajo realizado y los conceptos vistos en la unidad. DEVOLUCIÓN CREATIVA: Como cierre del encuentro presencial, los estudiantes reflexionarán sobre su rol como profesionales en formación de Administración de Empresas, en la construcción de pequeñas empresas en diferentes contextos (barrio, localidad, ciudad, país).