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ABANDONO INFANTIL

ABANDONO Y MALTRATO INFALTIL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Estos niños son, problemas familiares, padres alcohólicos, drogadictos, prostitución, etc. Esto hace que el padre les trate mal físicamente y con mal vocabulario, son golpeados, los ponen a inhalar pegamento para que no sientan hambre, además piden limosna o roban para llevarles dinero a sus padres. Niños abusados por incesto, por sus hermanos o el padre, también por algún familiar cercano etc.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA lo que enviara Andres

CARACTERISTICAS: Irresponsabilidad de los padres de familia. Los padres son las personas naturalmente llamados a proteger a sus hijos. padres jóvenes, familia monoparental, embarazo no deseado, exposición precoz a la violencia, abuso de substancias, atención prenatal inapropiada, enfermedad física o mental, problemas relacionales, familia numerosa conviviendo en un espacio reducido, aislamiento social, situación de interés, entre otros. Falta de recursos económicos. Se puede decir que las familias numerosas y de bajos ingresos es también un caso de infancia abandonada ya que debido a los pocos recursos económicos no pueden costear una buena alimentación o la nutrición necesaria que necesita un infante, no puede cubrir las necesidades básicas de estos menores como son: • Vivienda • Vestido • Educación y mucho menos la recreación que necesita un menor. Estas familias numerosas se encuentran en los campos y en los pueblos; surgen los problemas cuando las familias comienzan a emigrar hacia las ciudades, ya que al no contar con un empleo no puede cubrir los gastos de las necesidades de un grupo familiar numeroso, esto trae como consecuencia el desempleo y el hacinamiento. Y estas a su vez son causas de que los niños salgan a las calles a trabajar a temprana edad, alguna o la mayoría de las veces a que abandonen sus estudios y ya estando en las calles se

ABANDONO INFANTIL dediquen a todas las actividades mal sanas que se encuentran en la actualidad en esta sociedad; tales como robo, promiscuidad sexual y otros. Falta de principios morales por parte de los padres de familia. Los principios morales también pueden considerarse un reflejo de nuestro comportamiento social. Estos comportamientos sociales son definidos por la enseñanza de una determinada cultura y/o religión. Al carecer de estos principios o no darles la importancia que merecen por parte de los padres de familia, se convierten en factores de riesgo, y esto se convierte en un círculo vicioso que cada día se acrecienta, puesto que los niños maltratados o abandonados imitan lo que ven, además han sido víctimas de situaciones de estrés de los padres, enfermedades mentales, alcoholismo, prostitución.

DELIMITACION DEL PROBLEMA Conocer el manejo que tienen las instituciones para la reintegración a la sociedad de los niños, el mejoramiento en la calidad de vida y las oportunidades brindadas.

HIPOTESIS Que las instituciones como casas hogar y orfanatos brinden protección a la niñez Guatemalteca que sufre de todo tipo de abandono, negligencia y maltrato infantil y psicosocial, por parte de sus familiares, padres o personas cercanas, sin marginar razas, religiones o cualquier tipo de discriminación.

HIPOTESIS DE VARIABLE INDEPENDIENTE

El abandono infantil en nuestro país es altamente porcentado, si nos basamos a lo que abarca este tema podemos incluir que es el simple hecho de hacer mal intencionado contra un niño, negándole estudios, vivienda, comida, salud, una familia, etc. Sin duda alguna es un tema bastante amplio para redactar, en Guatemala solamente el año 2005 se recibieron 11.900 denuncias por maltrato infantil. El maltrato infantil es también un fenómeno muy grave en el país, sobre todo porque hay un gran sub-registro, una cultura y costumbres autoritarias que justifica el maltrato a la niñez como un castigo y una forma de inculcar la disciplina. En

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general, se reciben pocas denuncias, especialmente con respecto al abuso sexual y el incesto, cuya mención sigue siendo tabú.

HIPOTESIS DE VARIABLE DEPENDIENTES

A raíz del abandono infantil, podemos mencionar que solamente es el inicio del problema, y que de él se desglosa la cantidad de barbaridades que pueden llegar a afectar desde un niño pequeño hasta su futura vida de adulto (mencionando que llegue a esta en el mejor de los casos). Pues a raíz de crecer sobre los asfaltos, el mejor ejemplo que tienen para la obtención de los sustentos para su existencia es la delincuencia. A partir de esto vemos como se relacionan con todo tipo de crueldades al encontrarse a la intemperie de la soledad, muchas niñas en su caso; optando por prostitución, y esto abarcando que el niño logre crecer. Pues corren el riesgo de morir muy pequeños. A menudo nos topamos en los semáforos de la ciudad, con pequeñas criaturas intentando pedir una limosna o ganarse de algún modo la vida, el simple hecho que los veamos ahí ganándose un poco de sustento para un día, no quita que sigan siendo niños, corriendo el riesgo de ser atropellados, secuestrados y desaparecidos por cualquier fechoría que alguien más podría hacerles. Esto implica también en la falta de educación, al ser niños sin tutoría de un adulto y quien los pueda guiar durante su vida, son niños que quizá jamás han conocido un libro, la ignorancia en ellos es palpable. Desnutrición, muerte por infecciones obtenidas de lo que consumen y drogadicción.

OPERALIZACION DE LA HIPOTESIS 

ESCALAS ORDINALES: Porque nos permite clasificar a la población infantil abandonada, entre una serie de categorías y establecer un orden. Ej. Si son retirados por orden judicial o sufren de abandono propiamente por los padres

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ESCALAS DE INTERVALO O RAZON: Nos permite clasificar a la población de abandono infantil entre categorías, ordenarla y cuantificar la distancia entre una categoría y otra. Ej, cantidad de niños abandonados anualmente.

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PREGUNTAS A SER INVESTIGADAS

a. ¿Cómo se podrá fortalecer que los y las niñas de Guatemala no sufran este tipo de abandono? b. ¿Cómo concientizar a la población Guatemalteca a que se cuiden íntegramente y psicológicamente, preparándose como personas para no traer al mundo una nueva vida para hacerla sufrir?

OBJETIVOS GENERALES 

Determinar la relación existente entre violencia y abandono infantil

OBJETIVOS ESPECIFICOS

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Analizar las políticas públicas orientadas a erradicar el flagelo del abandono infantil. Analizar la marcada tendencia del abandono infantil en Guatemala. Convivir con los infantes para poder entender la situación desde la perspectiva directa.

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JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

La planificación familiar parte desde saber cuántos hijos queremos y cuándo los queremos. Esto debe ser enseñado tanto en casa como en escuelas, colegios e incluso universidades, es un tema muy complejo, ya que en mentalidad de cada individuo se desea una cierta cantidad de hijos pero naturalmente el cuerpo no está apto para tal cantidad deseada o incluso nos da más de lo deseado. Planificar este tipo de cosas son necesarias a nivel rural y urbano ya que en ambas se da el abandono de menores, así que planificar una familia es una de las grandes decisiones y responsabilidades que existen, ya que hay que cuidar de los menores y encaminarlos en buenos valores. Quienes planifican una familia con tiempo mayormente siempre quedan agradecidos, porque incluyen todo en un presupuesto que pueda cubrir las necesidades del menor o los menores en el caso que sea. No hacer una planificación familiar puede traer muchos problemas, no así creando alguna problemática a la hora de los gastos en que se deba incurrir para satisfacer las necesidades del menor.

Marco teorico ABANDONO INFANTIL En tema de derecho la contitucion politica de la Republica de Guatemala, en sus primeros Artículos, indica el derecho a la vida y que el estado está obligado a garantisar la vida y protejerla, es el caso que acontinuación presentamos que en la realidad de guatemala existen un 23% de la poblacion infantil, esta ciendo objeto de abandono, maltrato y explotacion laboral. Por esta cituacion en guatemala existen fundaciones que reciben, alvergan a la mayoria de estos niños que son objeto de avandono por los padres, uno de estos centros de nombre Nuestros Pequeños Hermanos, se encuentra en el Múnicipio de San

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Andres Itzapa, del Departamento de Chimaltenago, donde alberga a 300 niños avandonados y rescatados de algunos hogares donde eran maltratados.

En el altiplano, a una hora de la Ciudad de Guatemala, en Parramos, se encuentra la Casa San Andrés que es el hogar de más de 300 niños. Situada a 1500 metros sobre el nivel del mar, con el Volcán de Fuego como fondo, se observan los edificios de ladrillo rojo y techos de la casa de NPH en contraste con el hermoso paisaje cultural de la región. Desde su creación en 1996, esta familia ha ido creciendo cada año. En el 2000, la Casa San Andrés abrió sus puertas a los niños pobres de la comunidad para ofrecer becas educativas. El programa ha tenido tanto éxito que la casa ahora cuenta con más de 150 alumnos externos. Más de 100 estudiantes de las comunidades de los alrededores se han graduado de la escuela elemental de NPH desde que abrió sus puertas a las familias locales. Los estudiantes que participan se benefician de una enseñanza de calidad con los profesores de la casa y con una educación de calidad que podrán utilizar durante toda su vida. Además de las instalaciones de la escuela, hay dormitorios para los niños que viven de forma permanente en el hogar, cocina y comedor común, una biblioteca y una sala de computadoras. También hay oficinas administrativas, dormitorios para el alojamiento del personal y voluntarios y cinco talleres en donde los niños mayores reciben formación profesional (panadería, cocina, costura, soldadura, artesanías y carpintería). La clínica sirve a los niños y al personal de NPH, y también proporciona asistencia médica a las personas de las comunidades cercanas. Castillo Mágico, es un hogar para niños con necesidades especiales dentro de las instalaciones de NPH. Proporciona atención las 24 horas para los más de 20 niños con discapacidades severas y problemas neurológicos.

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Con el objetivo de ser más autosuficiente, los jóvenes y los niños ayudan a mantener los diferentes animales de la granja y ayudar a cultivar zanahorias, rábanos, cebollas, tomates, chayote, el repollo y varias hierbas. NPH Guatemala está dirigido por Christopher Hoyt, junto con un personal de más de 145 dedicados colaboradores. 2015 Estadísticas Graduados Universitarios: 1 Graduados de Bachillerato: 12 Graduados de Secundaria: 58 Graduados de Primaria: 25 Graduados de Kínder : 12 Certificaciones Vocacionales: 147 Estudiantes Universitarios : 16 Voluntarios: 31 Encargados: 38 Profesores: 29 Niños en la Casa: 307 Estudiantes Externos: 150

ABANDONO INFANTIL Definición El abandono infantil, también llamado maltrato psicológico, es una forma de maltrato a los niños y ocurre con falta de atención a las necesidades básicas de un niño, es decir, ocurre cuando alguien intencionalmente no le suministra al niño alimento, agua, vivienda, vestido, higiene personal, educación, recreación, afecto, atención médica u otras necesidades. Otras formas de abandono infantil abarcan: - Permitir que el niño presencie actos de violencia o maltrato severo entre los padres o adultos. - Ignorar, insultar o amenazar al niño con violencia.

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No suministrarle al niño un ambiente seguro y de apoyo emocional por parte de los adultos. - Mostrar descuido imprudente por el bienestar del niño. Existen cuatro tipos. - El abandono físico es una supervisión inadecuada y/o poco segura del niño. -

El abandono médico es negarle al niño la atención médica que necesite o un tratamiento médico que se le haya prescrito, el cuál podría incluir nutrición, hidratación y medicación apropiadas. El abandono educativo es el incumplimiento de las leyes del estado respecto a educación infantil obligatoria. El abandono emocional es ignorar las necesidades del niño para poder tener un desarrollo social y emocional normal.

Causas La tasa a la cual se presenta el abandono físico y emocional de los niños es difícil de definir. Los factores de riesgo pueden abarcar: -

Enfermedad mental: Los trastornos mentales abarcan una amplia gama de problemas que incluyen: Trastornos de ansiedad, incluyendo trastorno de pánico, trastorno obsesivo-compulsivo, trastorno de estrés post-traumático y fobias; trastorno bipolar; depresión; trastornos del estado de ánimo; trastornos de la personalidad; trastornos psicóticos, como la esquizofrenia Existen muchas causas de las enfermedades mentales. Los genes y los antecedentes familiares pueden jugar un papel. Sus experiencias de vida, tales como el estrés o un historial de abuso, también pueden influir. Los factores biológicos también pueden ser parte de la causa. Una lesión traumática del cerebro puede conducir a un trastorno mental.

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Pobreza: un estado de existencia en el cual una persona no tiene cubiertas las necesidades básicas para vivir, carece de lo que necesita a un niño o niña a quien le falta lo necesario para sobrevivir. Puede estar involucrado a diversos aspectos dentro de una sociedad; por ejemplo, en lo educativo, en lo económico, en lo social y en lo ambiental. La podemos asociar con otros temas, tales como la exclusión, la inequidad y la vulnerabilidad, que aunque no necesariamente signifiquen lo mismo guardan una estrecha relación. Aunque la pobreza abarca una serie de dimensiones que incluso hacen difícil definirla nos referiremos a pobreza en las personas como la privación de bienestar, así como la inaccesibilidad y falta de oportunidades para alcanzar dicha condición. A pobreza engendra pobreza y crea un círculo vicioso.

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Estrés en la familia: Afecta al ambiente familiar por las siguientes razones:

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o Se tiene la sensación de desorganización: las cosas de la casa están sin hacer, hay desorden, olvidos importantes; los gritos y los enfados son más frecuentes de lo habitual, se está más sensible y la chispa salta antes; se toleran menos los fallos de los demás; las expresiones de afecto son menores; no hay ni tiempo ni ganas de escuchar a los otros; los niños suelen pasar tiempo al cuidado de otros cuidadores o familiares. o Por otro lado el estrés familiar propicia que se adopten pautas educativas inadecuadas por las siguientes razones: Se cede antes a las presiones y demandas de los hijos, aunque estas no sean convenientes, con tal de que nos dejen un rato tranquilo; si los niños insisten, logran cambiar los “no” en “sí”; las medidas se adoptan sin pensar, en momentos de enfado, suelen ser desproporcionadas y luego nos arrepentimos y las incumplimos; se desesperan ante la lentitud y parsimonia de los hijos, por lo que los padres optan por hacer las cosas antes y mejor; las expresiones de afecto y los elogios a las conductas positivas son menores. o Se está más cansado, con menos paciencia y capacidad de aguante. o Se está en peores condiciones de adoptar medidas y que se cumplan. -

Consumo de sustancias por parte de los padres o personas a cargo: es un patrón de uso de drogas o alcohol que causa problemas en la vida de una persona. El consumo de sustancias no es un problema solo para la persona que lo hace. El consumo de sustancias puede: o Poner a los demás en riesgo, por ejemplo, al conducir, trabajar con herramientas o cuidar niños. o Causar problemas con familiares y amigos. o Causar problemas legales, laborales o escolares. Las sustancias que provocan adicciones más comunes son el alcohol, la nicotina de los cigarrillos y el tabaco para mascar, la marihuana o el hachís, la cocaína o el crack, alucinógenos como la dietilamida de ácido lisérgico (LSD), la mezcalina y la fenciclidina (PCP), sedantes como Seconal, Fiorinal y Tuinal, opiáceos como la codeína, la oxicodona, la vicodina o la heroína, anfetaminas como la dexedrina y la bencedrina, tranquilizantes como el Valium, Xanax,y Ativan, “drogas sociales”, como el ácido oxíbico (GHB) y la 3,4-metilendioxi-N-metilanfetamina (MDMA o éxtasis), inhalantes, como el pegamento, el gas, la pintura y la nitroglicerina, esteroides anabólicos, generalmente usados para fisicoculturismo o atletismo, medicamentos para el sueño, como Ambien, Dalmane, y Nembutal. Las señales principales de consumo son: se pone a la defensiva o se enoja cuando otras personas le preguntan sobre su consumo, se involucra menos en las actividades y con las personas con las que solía disfrutar, oculta o pasa a escondidas alcohol o drogas, exhibe un mal desempeño en la escuela o el trabajo debido al consumo de alcohol o drogas, oscilaciones de

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los humores notables o anormales, sentimientos de depresión o desesperación o pensamientos suicidas. Los niños maltratados están en riesgo de convertirse en adultos que maltraten a otros. Consecuencias del abandono La investigación y la evidencia muestran que tanto el maltrato como el abandono están relacionados con unas consecuencias negativas a corto y largo plazo en la salud mental y física del niño, en su capacidad de aprendizaje, en su rendimiento académico y en su desarrollo social y de comportamiento. Los niños que han sido maltratados por lo general tienen más lesiones físicas y problemas médicos como dolor crónico, dolores abdominales, asma, problemas de alimentación, insomnio y síntomas neurológicos. También pueden sufrir depresiones o mostrar conductas autolesivas y tener incluso tendencias suicidas. Y los niños maltratados corren un alto riesgo de convertirse en perpetradores de maltratos y de involucrarse en actividades criminales violentas en el futuro.

Posibles complicaciones Como sucede con todas las formas de maltrato infantil, es posible que se presenten lesiones graves o la muerte. Otros problemas a largo plazo pueden incluir: - Convertirse en un maltratador durante la vida adulta - Depresión - Falta de confianza en sí mismo - Comportamiento rebelde

Cuándo contactar a un profesional médico Si un niño presenta: - Cambios físicos como lesiones, pérdida de peso o cansancio severo inexplicables - Cambios inexplicables en su comportamiento Se debe informar a las autoridades de cualquier forma de presunto maltrato infantil. Síntomas Los síntomas de maltrato psicológico pueden abarcar: - Dificultades en la escuela - Comportamiento rebelde

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Trastornos del sueño Quejas físicas vagas Trastornos en la alimentación, que llevan a pérdida de peso o aumento de peso deficiente Cuestiones emocionales como baja autoestima, depresión y ansiedad

Pruebas y exámenes Los niños de los cuales se sospecha que han sufrido maltrato emocional deben ser evaluados por un profesional en salud mental capacitado. Asimismo, se debe evaluar a todos los niños que han padecido maltrato psicológico en búsqueda de otras formas de maltrato físico. Tratamiento La ley le exige a los trabajadores de la salud, a los empleados de las escuelas y a los profesionales del cuidado de niños informar si hay sospecha de maltrato. (24241717 Procuraduría de los Derechos Humanos, 110, 120). El tratamiento de los niños maltratados puede abarcar terapia nutricional y de salud mental. Es posible que sea necesario retirar al niño del hogar para prevenir un maltrato posterior. El tratamiento de estas personas que maltratan puede incluir clases sobre la crianza, al igual que tratamientos para enfermedades mentales, alcoholismo o drogadicción. Expectativas (pronóstico) Con tratamiento, muchos niños y padres se pueden reunificar como familia. El pronóstico a largo plazo depende de: - Qué tan grave fue el maltrato - Durante cuánto tiempo el niño fue maltratado - El éxito de la terapia y de las clases sobre la crianza

Prevención Los programas comunitarios, como las visitas domiciliarias por parte de enfermeras y trabajadoras sociales, pueden ayudar a las familias a cambiar los comportamientos o a prevenir el inicio del maltrato en familias de alto riesgo. Los programas escolares diseñados para mejorar la crianza, la comunicación y la propia imagen pueden ayudar a prevenir el maltrato futuro y pueden ayudar a identificar a niños maltratados. Las clases acerca de la crianza son muy útiles. Se invita a los adultos recién casados, que no tengan niños, a tomar dichas clases antes de que cada niño nazca, dado que la dinámica del hogar cambia con el nacimiento de cada hijo.

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ABANDONO INFANTIL La Convención sobre los derechos del niño define como niño o niña a toda persona menor de 18 años, a menos que las leyes de un determinado país reconozcan antes la mayoría de edad. En algunos casos, los Estados tienen que ser coherentes a la hora de definir las edades para trabajar y para hacer parte del sistema educativo.

El abandono infantil También llamado maltrato psicológico, es una forma de maltrato a los niños y ocurre cuando alguien intencionalmente no le colma al niño sus necesidades vitales o se descuida de manera imprudente su bienestar. Tales necesidades abarcan alimento y agua para un crecimiento saludable, vivienda, vestido y atención médica. El niño igualmente puede carecer de un ambiente seguro y de apoyo emocional por parte de los adultos. La persona que maltrata puede ignorar, insultar o amenazar al niño con violencia. La tasa de abandono físico y emocional de los niños es difícil de definir. “Los factores de riesgo pueden abarcar pobreza, otras situaciones de estrés en la familia, enfermedad mental o consumo de sustancias por parte de los padres o personas a cargo. Los niños maltratados están en riesgo de convertirse en personas que maltratan a otros como adultos”. (3) Los niños de los cuales se sospecha que han sufrido maltrato emocional deben ser evaluados por un profesional en salud mental capacitado. Asimismo, se debe evaluar a todos los niños que han padecido maltrato psicológico en búsqueda de otras formas de maltrato físico. El tratamiento de los niños maltratados puede abarcar terapia nutricional y de salud mental. Es posible que sea necesario retirar al niño del hogar para prevenir un maltrato posterior. Cualquier persona que tenga sospechas de esta forma de maltrato infantil debe informar acerca del asunto a las autoridades de su comunidad. El objetivo de brindarle protección infantil es reunir a las familias después de que la persona que ha incurrido en maltrato haya recibido ayuda. La ley le exige a los trabajadores de la salud, a los empleados de las escuelas y a los profesionales en cuidado de niños informar si hay sospecha de maltrato. El tratamiento de estas personas que maltratan puede involucrar clases sobre la crianza, al igual que tratamientos para enfermedades mentales, alcoholismo o drogadicción. Con tratamiento, muchos niños y padres se pueden reunificar como familia. El resultado a largo plazo depende de la gravedad del maltrato, del tiempo que el niño haya sido maltratado,

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del éxito de la psicoterapia y de la forma como funcionen las clases sobre la crianza. Como sucede con todas las formas de maltrato infantil, es posible que se presenten lesiones graves o la muerte. Otros problemas a largo plazo pueden incluir falta de confianza en sí mismo, depresión, comportamiento rebelde y convertirse en una persona que maltratará a otros durante la vida adulta. Los programas comunitarios, como las visitas domiciliarias por parte de enfermeras y trabajadoras sociales, pueden ayudar a las familias a cambiar los comportamientos o a prevenir el inicio del maltrato en familias de alto riesgo. Los programas escolares diseñados para mejorar la crianza, la comunicación y la propia imagen son importantes en la prevención del maltrato futuro y pueden llevar a la identificación de niños maltratados. “La pobreza es la principal causa para el crecimiento de los índices de abandono infantil, acompañado de otros factores como la migración de mujeres madres a otros países en busca de fuentes laborales, como consecuencia sus hijos e hijas quedan al abandono con sus abuelos que en los más de los casos son de edades muy avanzadas. La pobreza es la causa estructural y fundamental para el abandono infantil en nuestro país, aunque existen otros factores que también son determinantes al momento de dejar a un niño o niña en abandono”

Acciones de prevención Son aquéllas que deben realizarse por los órganos locales de Gobierno, familia y sociedad a fin de evitar el deterioro de las condiciones de vida de las niñas y niños, así como las situaciones que pongan en riesgo su supervivencia y desarrollo. A través de programas de atención como lo son: • Atención jurídica: denuncia por violencia familiar; divorcio necesario, divorcio voluntario, guarda y custodia de menores, pensión alimenticia, denuncia por lesiones, denuncia por abuso sexual, denuncia por maltrato a menores, registro de menores y adultos, acompañamiento a las instancias jurídicas. • Atención psicológica: terapia individual para la disminución de los síndromes de maltrato e indefensión, estrés post-traumático, intervención en crisis, autoestima, depresión, disminución de las ideas suicidas-homicidas, expresión de elaboración de sentimientos. Y la terapia grupal para socializar el problema, evitar el aislamiento, desnaturalizar la violencia, crear redes sociales de ayuda, resolución no violenta de conflictos. • Atención de desarrollo infantil: terapia individualizada, terapia grupal, orientación para la crianza, estimulación para niñas y niños de 0 a 3 años y, fortalecimiento del vínculo materno infantil. Orientación y apoyo a tareas escolares, actividades

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recreativas y culturales; estimulación a la lectura, fortalecimiento de la integración con padres. • Atención de trabajo social: módulo mujer-trabajo, investigación de caso, orientación, elaboración de plan de vida, fortalecimiento de redes familiars, fortalecimiento de redes sociales, enlaces institucionales, visitas domiciliares, seguimiento, programa de educación para adultos. • Atención médica: prevención de enfermedades, consulta, sexualidad y salud reproductiva, tratamiento y prescripción de medicamentos, remisiones a unidades de segundo y tercer nivel de atención para continuidad del tratamiento, seguimiento del tratamiento, curaciones.

Acciones de Protección Aquéllas que deben realizarse por los órganos locales de Gobierno, familia y sociedad a fin de proporcionar bienes o servicios a las niñas y niños que se encuentran en condiciones de desventaja social, o cuyas condiciones de vida estén deterioradas, a efecto de restituirlas y protegerlas. Garantizar la protección y el desarrollo integral de las personas que por alguna situación de vulnerabilidad social se encuentran en riesgo, en situación de abandono o de maltrato, promoviendo el acceso a los satisfactores básicos de desarrollo, al ejercicio pleno de sus derechos y a una formación con sentido humano, que potencie sus capacidades individuales y el acceso a una vida digna. Teniendo como objetivos específicos: • Atender de manera integral a población vulnerable en Centros Asistenciales como casas cuna y hogar para niños y ancianos, así como apoyar temporalmente a grupos de población abierta en condiciones de vulnerabilidad social. • Fortalecer el desarrollo de capacidades, en las familias de comunidades que por su situación socioeconómica y/o biológica se encuentran en condiciones de riesgo; impulsando su participación en proyectos que impulsen sus capacidades de organización, productivas y de autogestión. • Instrumentar, promover y realizar acciones de protección y orientación jurídica a los integrantes de la familia, especialmente al menor y a la mujer. • Promover y definir los criterios básicos de operación, de las acciones orientadas a la prevención de riesgos sociales en menores y adolescentes, a la defensa de sus derechos y al incremento de los factores de protección social.

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Maltrato infantil El maltrato infantil es "un maltrato en el sentido amplio de la palabra donde se involucra no sólo la agresión física, sexual o psicológica, sino también la falta de atención a sus necesidades vitales como son la alimentación, respuesta a sus dolores cuando enferman y al cuidado de su aseo y otras más". (9) El fondo de las Naciones Unidas para la Infancia sostiene que: UNICEF entiende a los menores víctimas del maltrato y el abandono como aquel segmento de la población conformado por niños, niñas y jóvenes hasta los 18 años que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales. El maltrato puede ser ejecutado por omisión, supresión o trasgresión de los derechos individuales y colectivos, e incluye el abandono completo o parcial. Establecer y unificar los criterios para definir el maltrato infantil es parte fundamental de las estrategias para la detección, diagnóstico, tratamiento y prevención de este problema. De la revisión de los factores que conforman esta agresión surge el de agresor, visto generalmente como una persona (ya sea de dentro o fuera del medio familiar de la víctima); no obstante, muchas veces se omite de las definiciones otro tipo de agresor, que puede ser una institución, la sociedad e incluso el Estado. Esta clase de agresor es responsable del maltrato infantil en casos como los niños de la guerra, los niños víctimas del maltrato étnico, y los niños de la frontera y de la calle, entre otros. Incluyendo este tipo de agresor en la definición de maltrato infantil el número de niños víctimas aumenta considerablemente, lo que aún no se ve reflejado en los estudios sobre maltrato infantil. Otro hecho que hay que tomar en cuenta en la definición, es que el maltrato infantil puede ocurrir antes de que el niño nazca, durante su gestación. Esto puede ocurrir por medio de conductas de la madre cuando intenta inducirse el aborto, cuando el padre golpea a la madre o puede ocurrir accidentalmente cuando el médico trata a una mujer sin saber que ésta está embarazada. También debe ser estudiado el sitio en el que el menor puede ser agredido, pues ignorarlo fomenta la creencia de que el maltrato infantil es un agregado más de la violencia intrafamiliar, omitiendo por ejemplo el maltrato que puede sufrir el niño en otros ámbitos como orfanatos, guarderías y en la calle (en el caso de los niños de la calle), por nombrar algunos.

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METODO CUANTITATIVO: Cantidad de dinero que le da el padre a su hijo o hija para su refacción Q 5.00, Q 10.00, Q15. Beneficios futuros La educación es absolutamente crucial para el desarrollo y el progreso. Es un catalizador y base fundamental para aspectos como la salud, los derechos humanos, la democracia, el medio ambiente, la paz, la igualdad, la creación de empleo y el crecimiento. Liberia es uno de los países en el mundo donde 2/3 de la población no sabe leer, contar ni escribir.

La educación hace la diferencia. El hijo de una madre con educación tiene, por ejemplo, doble probabilidad de sobrevivir a los primeros cinco años de su vida, a diferencia del hijo de una madre que no sabe leer ni escribir. Las personas que han ido a la escuela saben más a menudo sobre el riesgo de las bacterias y la importancia del agua limpia, razón por la cual reducen su mortalidad a causa de la diarrea, que suele ser la enfermedad que cobra más vidas en algunos países. Las niñas que han ido a la escuela tienen menos probabilidades de ser expuestas a violencia doméstica, y por cada año de escolaridad, los ingresos de vida aumentan entre un 5 y un 15 %. La educación significa que las personas viven menos abusos y tienen una participación política mucho más alta. Los economistas del desarrollo ponen como regla general que al menos el 40 % de la población de un país debe ser capaz de leer y escribir, para que haya crecimiento en el país.

Desescolarización y delincuencia. Se pudo comprobar que existe una baja sostenida en la matriculación de las niñas y niños de primaria. Para el caso de primera infancia y básico, la matrícula se ha sostenido en el mismo porcentaje en los últimos años, lo que comprueba que no se atiende la demanda educativa para estos sectores poblacionales.

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La mayoría de las y los excluidos viven en territorios donde hay más pobreza. Se puede decir que en estos lugares hay una ausencia total del Estado, quien no garantiza los derechos básicos de la población. Los pueblos indígenas no tienen cobertura educativa y la poca que tienen no es totalmente en sus idiomas maternos. El presupuesto del MINEDUC es de los más grandes del Estado, pero el mayor porcentaje está destinado para el pago de salarios, dejando a cobertura un rubro no mayor del 5%. Los programas que buscan mejorar la cobertura han logrado incrementarla significativamente en algunos casos; pero sin mayor valoración y evaluación, estos no pueden sostenerse. Al mismo tiempo, con la llegada de nuevos gobiernos no hay continuidad para aquellos programas que han dado algún resultado o bien, son programas insostenibles técnica y/o presupuestariamente.

METODO CUALITATIVO Antecedentes Guatemala continúa presentando una de las situaciones de salud y de seguridad alimentaria y nutricional más precarias de América Latina. El 57% y 21% de la población guatemalteca vive en pobreza y extrema pobreza respectivamente, con ingresos menores de $2 y $1 por día que no garantizan la satisfacción de sus necesidades básicas. En cuanto a la disparidad entre regiones, la metropolitana presenta la menor prevalencia (14.8), mientras que el noroccidente (29.5), suroccidente (27.4), suroriente (25.5) y norte (22.8), registran prevalencias por encima del promedio nacional (1, 2,). La población guatemalteca es multiétnica, pluricultural y plurilingüe. El 43% de sus habitantes son mayas y en ellos se encuentra los mayores niveles de incidencia de pobreza, inseguridad alimentaria y nutricional y de precariedad sanitaria. Perspectivas actuales y futuros: De los niños que empiezan la escuela en primer grado primaria, solamente el 60% terminan sexto grado y sólo el 39% tienen la edad adecuada al terminar. Un promedio de 7.71% de los estudiantes abandonan la escuela primaria cada año, además de que el 14.86% reprueban el grado. Así mismo solamente el 38% de los jóvenes en edad para estudiar la secundaria, se matriculan. Este es el porcentaje más bajo en América Latina. Con estos datos resaltados, si se analiza de una manera puramente eficiente es completamente lógico que se ponga más enfoque a la educación primaria que a la educación

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secundaria, es mejor proporcionarle a 60% de los niños una mejor educación que tratar de proporcionarle a 38% una educación promedio.

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES DERECHO III SEMESTRE SECCION: B CURSO DE SOCIOLOGIA 30 DE ABRIL DE 2016

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PROYECTO SOCIOLOGIA – MALTRATO INFANTIL

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