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NOMBRE DE LA UNIDAD CURRICULAR:

P e ns a mi e nt o P ol ít i c o La t i noam e ri ca no

Ofrecer conocimientos teóricos y metodológicos para explicar la capacidad política de individuos y grupos, la consolidación de proyectos democráticos para el ejercicio de la ciudadanía, así como comprender las distintas corrientes ideológicas (sociales o políticas), que han signado las luchas, resistencias y permanencias en América Latina.

Propósito:

Igualmente, la unidad curricular impulsará los nuevos enfoques del desarrollo que vitalizan las potencialidades humanas a través de una serie de procesos y estrategias autogestionarias, centradas en la participación democrática como derecho humano, político, económico, social y territorial. Todo esto en consonancia con los nuevos valores de convivencia, solidaridad, democracia participativa y protagónica, justicia social, igualdad, responsabilidad y pertinencia social; así como la preeminencia de los derechos –sin exclusión y discriminación- a la educación, salud, cultura, trabajo, participación política, entre otros aspectos; necesarios para una vida digna dentro de nuestras sociedades latinoamericanas

Contenidos

Objetivos

Unidad I: América y su concepto.

 Ubicar el pensamiento político de Venezuela dentro del contexto socio-histórico de América Latina y establecer su copertenencia con el pensamiento político de Latinoamericano.

   

América Latina (concepto) Hispanoamérica (concepto) Iberoamérica (concepto) Características raciales (fenotipos y mestizajes)  Herencia cultural: conceptos fundamentales: tradiciones, lenguajes comunes, mestizaje  Unidad e identidad  La conformación genealógica e histórica de la idea de la venezolanidad

Unidad II: La Independencia  Metrópolis y territorios coloniales  La influencia del pensamiento de las Luces en los independentistas  La ideas de la ilustración: las ideas de libertad igualdad y soberanía  La lucha por la libertad  Venezuela y el nacimiento del evolucionismo y el positivismo

 Identificar la influencia de las ideas republicanas y de la ilustración en América Latina con el ideario político venezolano y la concepción de soberanía.

Estrategias  Discusión grupal  Lluvia de ideas  Elaboración de conclusiones

 Discusión colectiva.

Evaluación

Recursos Fechas

 Asistencia  Responsabilid ad  Participación  Expresión oral y escrita  Informe del taller discusión

 pizarra Semana magnética  marcador es para pizarra  papel bond  material bibliográfi co

Semana  Asistencia

 Responsabilid  Conclusion ad es grupales.  Participación

 Guías de lecturas

 Las tendencias liberales y conservadores en América Latina y Venezuela

Unidad III: América Latina  Desarrollo de la burocracia  Exclusión de los criollos  Economías coloniales (periodo pretecnológico)  Venezuela país pretecnológico  Conformación y tipos de fuerzas militares  La idea de progreso y la conformación del caudillismo en Venezuela  El estallido de la guerra civil venezolana  Venezuela y la idea de la depuración racial

Unidad IV: La idea de soberanía    

Movimientos independentistas Lealtad al Rey Debilidad del imperio español 1810 Junta Suprema de Caracas

 Discusión  Asistencia  Relacionar los colectiva  Registro de acontecimientos de  Trabajo en participación América Latina que grupo para  Capacidad establecen el hilo conclusiones. de análisis y histórico del  Presentación otros pensamiento político de conclusiones desde la época de la independencia hasta la conformación de los partidos políticos en Venezuela

 Identificar la influencia de las ideas republicanas y de la ilustración en América Latina con el ideario

 Asistencia

 Lecturas individuales  Discusiones grupales

en

 Responsabilid ad Participación

 Humanos  Material investigati vo  Video been

Semana

 Humanos

Semana

 Guías y material bibliográfi co

 La lucha entre clases dominadas: los indios, los mestizos, los negros  La concepción de la escuela publica en el maestro Simón Rodríguez  Simón Rodríguez y la cultura de la resistencia  Francisco de Miranda y Simón Rodríguez (deseos de país emancipado, creyentes de la ilustración)

Unidad V: Independencia y guerras civiles.  Conflictos regionales  El caudillismo  El sueño de confederación de los estados latinoamericanos  La ruptura de la Gran Colombia  Funcionalidad o infuncionalidad de la gobernabilidad de un extenso territorio  Gobernabilidad o ingobernabilidad a propósito de la idea de federación Unidad VI: Guerras civiles y caudillismo.  El país y las insubordinaciones sociales

político venezolano y la concepción de soberanía.

aula

 Comparar las características políticas y sociales que dieron origen a las crisis de gobernabilidad en Venezuela.

 Informes

 Identificar los elementos políticos sociales y económicos que

 Exposiciones

analíticos  Discusiones grupales

en

 Asistencia  Registro de participación  Capacidad de análisis y otros

 Humanos

semana

 Guías y material bibliográfi co y otros

aula

creativas  Trabajos

 Asistencia  Responsabilid ad  Participación

 Humanos  Material investigati vo

semana

 La conformación de a Junta Federal de Gobierno (1913)  Gómez y las luchas contra Nicolás Rolando, Peñalosa y Ducharne.  Antonio Paredes y la disputa por el poder

Unidad VII: Visiones Políticas venezolanas.  La política y los inconvenientes físicos de Castro  La visión nacionalista. Arévalo Cedeño y Funes  La democracia moderna.  El bipartidismo. (1958-1999).  La democracia participativa y protagónica

acompañaron e influyeron en la transición de las dictaduras a las democracias del siglo XX.  Comparar los elementos sociales, políticos, económicos y culturales de la democracia de la cuarta y la quinta república que dieron origen al nuevo ideario político en Venezuela.

 Exposiciones creativas  Trabajos

 exposición grupal

 Video been

 Asistencia

 Humanos  Material investigati vo  Video been

 Responsabilid ad  Participación  exposición grupal

semana

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Misión Sucre Aldea Bolivariana “LAS FILIPINAS”

Profesora: Karelis Gutiérrez

Dabajuro; Marzo 2012