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Estrategias de Comprensión Lectora Edición 2017 – 2018

GUÍA del MAESTRO /

ACTIVIDADES WEB

STARS C Versión Digital 2017 Guía del Maestro Estimada o estimado docente: Este año hemos innovado con una herramienta en la implementación de los programas Cars-Stars, para los niveles A al Avanzado. Se trata de una versión digital del texto que permite desarrollar, mediante una plataforma virtual, actividades que reforzarán en los estudiantes la instalación de las estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora en la medida que procuran otras instancias de práctica y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje. La plataforma incluye dos tipos de actividades: Selección Múltiple y Redacción. El primer tipo de actividad se asocia a cada una de las estrategias y puede ser empleado bajo dos criterios diferentes en el proceso de enseñanza aprendizaje, como práctica ampliada o como evaluación de cierre de proceso al finalizar la lección de cada estrategia. Consiste en una serie de ejercicios de selección múltiple de respuesta única. El estudiante accede a dos nuevos textos de lectura acompañados cada uno por cuatro preguntas con sus respectivas opciones de respuesta. Debe escoger la respuesta que considere correcta, emulando la práctica realizada en la Parte Cuatro: Construye sobre lo que has aprendido en cada lección del texto impreso. El segundo tipo de actividad se asocia al primer Repaso de cada programa Cars-Stars. Su propósito es reforzar, mediante la producción escrita, la metacognición. Propone al estudiante la oportunidad de reiterar el proceso de fundamentación de respuestas correctas e incorrectas que se desarrolla en la Parte Tres: Verifica tu comprensión en cada lección del texto impreso. Esta actividad se acompaña por una rúbrica (ver última página) que permitirá a los docentes evaluar su desempeño. Durante el año iremos incluyendo nuevas actividades y propuestas novedosas en esta plataforma virtual que, esperamos ilusionados, se constituya en un espacio de encuentro acorde a los nuevos tiempos. Por supuesto, estaremos atentos a sus sugerencias y comentarios respecto de esta innovación, pues siempre han significado un valioso aporte.

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Guía del Maestro / Versión Digital - STARS C

ACTIVIDAD DE SELECCIÓN MÚLTIPLE STARS C Versión Digital 2017

Hallar la idea principal / Selección Múltiple Stars C, página 18 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente artículo sobre un animal muy antiguo. Luego, responde las preguntas. Fósil Andante 1. Existen varios animales que se han mantenido tal como eran hace cientos de miles de años. Uno de ellos es la zarigüeya. Se trata de un marsupial que habita a lo largo del continente americano y que es considerado un fósil andante. 2. Marsupial significa que la hembra tiene un marsupio o bolsa de piel, donde transporta a las pequeñas crías una vez que nacen. Adentro están las mamas, dispuestas en forma de círculo, a las que se prenden los pequeños para alimentarse durante los primeros sesenta días. 3. Las zarigüeyas son animales de pequeña estatura, con aspecto similar a una rata despeinada, con el rabo pelado y un pelaje hirsuto y grueso, cuya coloración puede variar desde el pardo claro hasta el café rojizo. 1. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo del texto?  La zarigüeya es considerada un fósil andante. b Los marsupiales habitan en nuestro continente. c Existen varios animales que se han mantenido tal como eran. d Los marsupiales no han cambiado hace cientos de miles de años. 2. ¿Dónde encontraste la idea principal?  En la primera oración del párrafo. b En la última oración del párrafo. c En el último párrafo del texto. d En la información a lo largo de todo el texto.

3. ¿De qué se trata principalmente este texto?  De los animales considerados fósiles. b De los marsupiales americanos. c De los marsupiales milenarios. d De la zarigüeya americana. 4. ¿Qué otro título es apropiado para este texto?  “Un marsupial milenario”. b “Marsupiales americanos”. c “La zarigüeya y sus crías”. d “La apariencia de la zarigüeya”.

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Hallar la idea principal / Selección Múltiple Stars C, página 19 / Versión Digital 2017 Lee la continuación del texto sobre la zarigüeya. Luego, contesta las preguntas.

1. Existen varias subespecies de la zarigüeya, entre ellas, la zarigüeya de Virginia, que habita en Norteamérica, y la zarigüeya sudamericana, la más numerosa. 2. A pesar de su poderosa capacidad para adaptarse a casi cualquier clima, las zarigüeyas prefieren establecerse en sitios húmedos y bosques templados. Allí viven con una dieta esencialmente omnívora, como nosotros, los seres humanos. 3. Las zarigüeyas suelen descansar en sus cuevas durante el invierno, pero solo bajan su nivel de actividad, por lo que no puede hablarse de hibernación. 4. Son responsables de transmitir varias enfermedades graves para el ser humano, entre ellas, el mal de chagas. 1. ¿De qué se trata principalmente esta parte del texto?  De las enfermedades que transmite la zarigüeya. b De ciertas características de las zarigüeyas. c De los tipos de zarigüeyas americanas. d De los lugares que habita la zarigüeya.

2. ¿Dónde se encuentra la idea principal de esta parte del texto?  En la primera oración del texto. b En el segundo párrafo del texto. c En la información a lo largo de todo el texto. d En la última oración del último párrafo del texto.

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3. El primer párrafo de este fragmento trata principalmente de  las zarigüeyas de Virginia. b las zarigüeyas sudamericanas. c las zarigüeyas norteamericanas. d las subespecies de zarigüeyas americanas.

4. ¿Qué título sería apropiado para esta parte del texto?  “El descanso de las zarigüeyas”. b “Las enfermedades de la zarigüeya”. c “Las actividades de la zarigüeya en invierno”. d “Características de las zarigüeyas americanas”.

Recordar Hechos y detalles / Selección Múltiple Stars C, página 28 / Versión Digital 2017 Lee este artículo sobre la madera. Luego, responde las preguntas.

La madera

1. La madera es un material que proviene del tronco de un árbol. Los árboles se caracterizan por tener troncos que crecen cada año y que están compuestos por fibras de celulosa unidas con lignina. 2. Los componentes principales de la madera son la celulosa, la lignina que proporciona dureza y protección, y la hemicelulosa. La madera también se compone de carbono, oxígeno, hidrógeno y nitrógeno entre otros elementos. 3. La madera obtenida del árbol, es cortada, secada y almacenada. Existen maderas duras y blandas. 4. La madera es muy importante ya que tiene múltiples usos, como material de construcción de viviendas y artefactos, para hacer papel y para producir fuego, en este último caso recibe el nombre de leña. 1. La madera se usa para  fabricar papel.  generar celulosa. c provocar incendios. d producir hidrógeno.

3. ¿Cuáles son los tipos de madera?  Anchas y largas.  Duras y blandas. c Ásperas y suaves. d Opacas y brillantes.

2. El último párrafo detalla  el origen de la madera.  la importancia de la madera. c los componentes de la madera. d los diferentes usos de la madera.

4. La madera que se usa para hacer fuego recibe el nombre de  celulosa.  lignina. c papel. d leña.

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Recordar Hechos y detalles / Selección Múltiple Stars C, página 29 / Versión Digital 2017 Lee este registro de diario que escribió Javiera, Luego, responde las preguntas.

Domingo, 10 de junio de 2012 1. Hoy, mi prima Ignacia y yo fuimos al circo y nos divertimos mucho. Había muchos artistas como payasos y trapecistas. También vendían golosinas como algodones de dulce, palomitas de maíz, sustancias y manzanas confitadas. Ella compró mucha comida. 2. El artista que más me gustó fue un payaso llamado Pelusito, era muy divertido y hacía bromas a los otros payasos. 3. El espectáculo más impactante fue el domador de leones. El león se llamaba Gruñón y ¡vaya que lo era! Cada vez que el señor domador se iba a introducir a la jaula, el león hacía un ruido muy feroz y el domador retrocedía. Para poder domar al león, pidió un ayudante del público y me escogió a mí. ¡Mañana contaré a todos mis amigos mi hazaña con el león! 1. ¿Qué enunciado es un detalle sobre Ignacia?  Había muchos artistas.  El león se llamaba Gruñón. c Ella compró mucha comida. d También vendían golosina

2. ¿Qué detalle indica la idea principal del párrafo dos?  Un payaso llamado Pelusito.  Pelusito era muy divertido. c Hacía bromas a otros payasos. d El artista que más me gustó fue un payaso. 6

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3. Ignacia es  prima de Javiera.  amiga de Javiera. c hermana de Javiera. d compañera de Javiera.

4. ¿Cuál es un hecho registrado en el diario?  Javiera compró algodones de dulce.  Gruñón retrocedía ante el domador. c Ignacia fue la ayudante del domador. d Pelusito hacía bromas a otros payasos.

Comprender la secuencia / Selección Múltiple Stars C, página 38 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente artículo que trata sobre lo que le ocurrió a unas personas al cruzar el canal de Chacao. Luego, responde las preguntas.

El transbordador de Chiloé 1. Desde siempre, los habitantes de Chiloé, cuando necesitan salir de la isla o volver a ella, cruzan el canal de Chacao en transbordador. Un transbordador es como un barco enorme al que suben autos, buses, camiones y personas. 2. Un día había muy mal tiempo, llovía mucho y la marea subió. El mar estaba muy tormentoso. El transbordador se encontraba en medio del mar y no pudo continuar avanzando. Las personas entraron en pánico. ¡No sabían cuánto tiempo estarían ahí! Comenzaron a gritar y a llorar desconsoladamente por no saber qué iba a pasar, ni cuándo mejoraría el tiempo para regresar a su hogar. 3. Al día siguiente, el mar se calmó y el transbordador pudo seguir su rumbo. La gente se tranquilizó. 4. Finalmente, el transbordador llegó a la isla, los familiares se abrazaron felices, y el transbordador volvió al embarcadero de Pargüa a buscar más personas.

1. ¿Qué ocurrió en primer lugar?  Hubo mal tiempo.  La gente se tranquilizó. c El transbordador no pudo continuar. d El transbordador volvió al embarcadero.

2. Luego que el tiempo empeoró,  la marea bajó. b la marea subió. c la gente se calmó. d el transbordador avanzó.

3. ¿Qué palabra clave te indica lo que ocurrió en último lugar?  Al fin.  Luego.  Entonces.  Finalmente.

4. Cuando el mar se calmó, la gente  se tranquilizó. b se puso a gritar. c se abrazó feliz. d entró en pánico.



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Comprender la secuencia / Selección Múltiple Stars C, página 39 / Versión Digital 2017 Lee este cuento sobre un día de Fernanda. Luego, responde a las preguntas. 1. Fernanda tenía demasiado sueño el lunes en la mañana y le preguntó a su mamá si se podía quedar en la casa. Su mamá le dijo que sí, pero que tendría que ayudarla en las labores. 2. A las 12.00 horas, su mamá le pidió que diera comida a su hermanita Sofía. A las 14.00 horas, le solicitó ordenar la mesa y poner los cubiertos para almorzar. A las 16.00 horas su mamá le ordenó que la ayudara en el jardín. 3. Al final del día Fernanda estaba muy agotada y aburrida. La próxima vez que tenga sueño en la mañana lo pensará mejor antes de quedarse en casa. 1. En el cuento, las claves que indican el orden de los sucesos son  los días de la semana. b los quehaceres del día. c los juegos del día. d las horas del día.

3. En una próxima oportunidad en que sienta demasiado sueño, Fernanda  pensará mejor si se queda en casa. b se quedará en la cama todo el día. c ayudará a su mamá en el jardín. d dará la comida a su hermana.

2. ¿Qué ocurrió a las 16.00 horas?  Fernanda ayudó en el jardín. b Fernanda tenía demasiado sueño. c Fernanda puso la mesa para almorzar. d Fernanda le dio comida a su hermana.

4. Antes que todo, el lunes en la mañana, Fernanda  durmió un poco más. b puso los cubiertos en la mesa. c pregunta a su mamá si puede quedarse en casa. d ayudará a su mamá a cumplir con las labores de casa.

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ACTIVIDAD DE REDACCIÓN / STARS C Versión Digital 2017 / REPASO 1

Repaso 1: Hallar la idea principal / Recordar Hechos y detalles / Comprender la secuencia Stars C, páginas 42, 43 / Redacción Ahora que ya leíste la carta escrita por Lorena y respondiste las preguntas del Repaso para las Lecciones 1, 2 y 3, que aparece en las páginas 42 y 43 de tu texto Stars, te invitamos a profundizar tu aprendizaje de cada estrategia. En las preguntas 2, 3 y 5, redacta la fundamentación que explique por qué es correcta o incorrecta cada una de las opciones de respuesta, tal como lo ejercitaste durante las lecciones. Recuerda que para fundamentar es importante usar las pistas de cada estrategia y considerar la información que entrega el texto que leíste.

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Reconocer causa y efecto / Selección Múltiple Stars C, página 52 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente relato de un hombre de mar y luego responde las preguntas. 1. En una caleta pesquera, de arenas plomizas y aguas frías, vivía un hombre con su mujer y una hija. Llevaba una vida tranquila, colmada de recuerdos y emociones pasadas, pues desde joven se había hecho famoso por sus hazañas en alta mar. 2. Ahora, más viejo, añoraba esos tiempos de mozo, cuando era un pescador intrépido y enfrentaba con osadía el temporal, izaba las velas y encendía el farol para señalar su ubicación y regresar a su casa con la ganancia obtenida. Un día no regresó más a la mar, se sintió agotado y comprendió que debía descansar. 1. El hombre ingresaba al mar para  pescar. b navegar. c disfrutar. d recordar.

3. El hombre no regresó al mar porque  ya no pescaba lo suficiente. b ya no podía encender el farol. c se sentía agotado y viejo. d se quedaría con su mujer.

2. El hombre encendía el farol cuando navegaba porque  debía ver su ruta. b debía iluminar el bote. c debía señalar su ubicación. d debía alumbrar al horizonte.

4. ¿Por qué era famoso el hombre?  Por sus hazañas en alta mar. b Por sus recuerdos de juventud. c Porque llevaba una vida tranquila. d Porque añoraba sus tiempos mozos.

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Reconocer causa y efecto / Selección Múltiple Stars C, página 53 / Versión Digital 2017 Lee este relato sobre un hombre y su trabajo. Luego, responde las preguntas sobre el relato. Escoge la mejor respuesta en cada caso. 1. Francisco Berríos es un hombre sencillo, acostumbrado a trabajar bajo cualquier circunstancia y muy comprometido con su labor. Es enfermero y trabaja en un consultorio rural. 2. Un día recibió una muy buena oferta, le ofrecieron trabajar en el hospital regional. Pensó que allí su servicio a los demás sería mayor y muy entusiasmado aceptó. 3. Pasaron varias semanas en su nuevo trabajo y se dio cuenta de que ese lugar en realidad no era para él. 4. Una mañana, se dirigió al hospital dispuesto a conversar con su jefe. Le explicó lo mal que se sentía, que extrañaba la cercana relación con los pobladores de su consultorio, cómo se preocupaba personalmente de pasar casa por casa entregando medicamentos o vacunas, muchas veces cuando su horario ya había terminado. Ahora, seguramente, nadie les entregaba nada. Además, en el hospital todo era más frío, no había hecho amigos y no era posible conocer a todos los pacientes como en el pueblo. 5. El jefe lo escuchó, se sonrió y le dijo que lo comprendía. Le agradeció su honestidad y compromiso y con un abrazo le dijo adiós. 6. Así Francisco volvió a su consultorio.

1. Francisco aceptó el empleo en el hospital porque  le hicieron una muy buena oferta. b sintió entusiasmo por trabajar en el hospital regional. c pensó que allí su servicio hacia los demás sería mayor. d trabajaba con mucho compromiso en cualquier circunstancia.

3. El jefe aceptó que Francisco regresara al consultorio porque  notaba cuánto le gustaba trabajar ahí. b sabía que no había hecho amigos en el hospital. c pensaba que los pacientes del consultorio le extrañaban. d creía que realizaba sin entusiasmo las labores del hospital.

2. La razón que tiene Francisco para volver al pueblo es que  hay demasiado trabajo en el hospital. b falta el tiempo para hacer nuevos amigos. c debe repartir las medicinas dentro del hospital. d extraña la cercana relación con los pobladores.

4. Francisco pensaba que los pacientes no recibirían sus medicinas porque  nadie más se las entregaría en sus casas. b en el consultorio ya no había enfermero. c le extrañarían demasiado. d vivían lejos del consultorio.

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Comparar y contrastar / Selección Múltiple Stars C, página 62 / Versión Digital 2017 Lee este artículo sobre dos hermanas gemelas. Luego, contesta las preguntas.

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Camila y Carolina Camila y Carolina son hermanas gemelas. Son idénticas como dos gotas de agua, pero solo son iguales en apariencia porque en personalidad son muy diferentes, tanto como el día y la noche, y eso ayuda a las personas que las conocen a diferenciarlas. A Camila le gusta mucho hacer teatro, pintar, bailar y todo lo que esté relacionado con el arte; además, le agrada peinar su cabello con trenzas y vestir deslumbrante. En cambio, a Carolina le gustan los deportes como el atletismo y la natación, ha ganado numerosas medallas en gimnasia artística. Viste ropa deportiva y practica fútbol con sus compañeros de curso. Aunque tengan gustos diferentes, sus padres siempre compran la misma ropa a ambas, están en el mismo curso del colegio, son muy amigables con los demás y se quieren mucho.

1. ¿En qué se diferencia Carolina de Camila?  Carolina practica fútbol con sus compañeros. b Carolina está en el mismo curso que Camila. c A Carolina le gusta hacer teatro y a Camila no. d A Carolina le gusta pintar y a Camila no. 2. ¿En que se parecen Camila y Carolina?  Ambas son amigables con los demás. b Ambas practican actividades deportivas. c Ambas han ganado numerosas medallas. d Ambas disfrutan las actividades artísticas. 12

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3. En el artículo, la similitud de las gemelas se compara con  el día y la noche. b dos gotas de agua. c las actividades artísticas. d la ropa que ambas usan. 4. Camila se diferencia de Carolina en que  ha ganado medallas de gimnasia artística. b ha practicado deportes como atletismo. c es muy amigable con los demás. d le agrada vestir deslumbrante.

Comparar y contrastar / Selección Múltiple Stars C, página 63 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente texto sobre un joven que quería ser ayudante de bibliotecario. Luego, responde las preguntas. 1. Rodrigo despertó antes de que sonara el despertador. Estaba ansioso, porque debía rendir un importante examen en el colegio. La semana anterior había postulado para ser ayudante de biblioteca y, como eran demasiados los inscritos, el bibliotecario decidió hacer una selección mediante una prueba de conocimientos generales de literatura. 2. Hasta dos semanas antes de la inscripción, Rodrigo llevaba un ritmo de estudio normal que combinaba con actividades recreativas y de esparcimiento con sus amigos, los programas de televisión y juegos en su computador, pero una vez que se inscribió y supo lo del examen, su rutina diaria cambió. Redujo sus ratos de diversión al mínimo y aumentó sus horas de estudio. Eliminó el tiempo dedicado ver televisión para pasar más tiempo en la biblioteca revisando el catálogo de literatura y ocupó el computador para consultar sobre la biografía de los grandes escritores universales. 3. A pesar de estos ajustes de horario, lo que nunca cambió fue su tiempo para jugar dominó con el abuelo. Era demasiado importante para transarlo. 1. Antes de la inscripción para el examen, Rodrigo acostumbraba  jugar en su computador. b investigar en la biblioteca. c dedicar muchas horas al estudio. d leer acerca de la vida de escritores.

3. Una semejanza entre el antes y el después consiste en que Rodrigo  continuó jugando con sus amigos. b mantuvo sus horas de televisión. c insistió en levantarse temprano. d siguió jugando con su abuelo.

2. Una diferencia entre el antes y el después de la inscripción de Rodrigo para el examen es que  antes estudiaba más y después redujo sus ratos de juego. b antes tenía una rutina normal y después aumentó el estudio. c antes veía televisión y después jugaba en el computador. d antes jugaba con sus amigos y después veía televisión.

4. De todas las actividades de recreación, la que más disfrutaba Rodrigo era  ver televisión. b jugar en el computador. c compartir con los amigos. d jugar dominó con el abuelo.

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Hacer predicciones / Selección Múltiple Stars C, página 72 / Versión Digital 2017 Lee este relato sobre una niña que está nerviosa por el examen de matemática. Luego, responde las preguntas. 1. Javiera estaba nerviosa, el lunes tenía examen de matemática y durante todo el semestre había tenido malas notas. Era su última oportunidad para subir su promedio. 2. Su gran amiga Fabiola, que es la mejor alumna del curso y cuya materia favorita es matemática, al ver a Javiera tan nerviosa se preocupó y decidió que algo debía hacer. 3. - ¿Quieres que te ayude a estudiar este fin de semana? –preguntó Fabiola. 4. –Sí. ¡Sería fantástico! –respondió Javiera a su amiga. 5. –Podría ir a tu casa el viernes. Nos vamos juntas desde el colegio, comemos algo, jugamos un rato y después estudiamos –dijo Fabiola. 6. - ¡Sí, me encanta la idea! Le diré a mi mamá que prepare algo dulce y delicioso para comer –dijo Javiera. 7. Javiera ya se sentía más tranquila. Sin duda, con la ayuda de su amiga, todo resultaría mejor. 1. ¿Qué cocinará probablemente la mamá de Javiera para recibir a Fabiola?  Una sopa de tomates. b Una torta de chocolate. c Una limonada natural. d Una tortilla de verduras. 2. ¿Qué hará probablemente Javiera después de conversar con su amiga?  Guardará sus cuadernos para estudiar. b Llamará a casa para avisar a su mamá. c Planificará las materias que debe estudiar. d Saldrá a jugar en el recreo con otras amigas. 14

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3. Predice cómo se sentirá Javiera luego de estudiar con Fabiola.  Sentirá mucho desgano para practicar. b Sentirá cierto entusiasmo para repasar. c Sentirá mayor seguridad frente al examen. d Sentirá bastante inquietud por la falta de tiempo. 4. ¿Qué pasará probablemente si Javiera no estudia con Fabiola?  El examen será más difícil para Javiera. b Se sentirá muy segura frente al examen. c Pedirá a otra amiga que estudie con ella. d Obtendrá una buena nota de igual manera.

Hacer predicciones / Selección Múltiple Stars C, página 73 / Versión Digital 2017 Lee la siguiente historia sobre dos amigas que tuvieron un problema. Luego, responde las preguntas. 1. Paulina estaba intranquila, pues tenía algo muy importante que hacer hoy. Rompió su alcancía, salió de su casa a primera hora y caminó raudamente en dirección a la calle Los Alerces, donde debía comprar una muñeca. 2. Desde hace varios días no hablaba con su amiga, pues Pilar se había enojado por una muñeca. Pilar le había prestado, por una semana, su muñeca favorita a Paulina. Pero el día en que Paulina debía devolverla a su dueña, en un descuido absurdo, su perro Laky la tomó con su hocico y la mordió. Paulina no sabía qué hacer ante el sorpresivo problema. Sin embargo, de igual forma llevó a Pilar su muñeca rota. Pilar se enojó mucho y le dijo a Paulina que no le hablaría nunca más. 3. Ahora trataba de imaginar cómo podrían ella y Pilar volver a ser tan buenas amigas como antes. ¿Sería la nueva muñeca una solución? Iba pensando en qué decirle a su amiga y cómo enfrentar la difícil situación en que se encontraba. 1. Predice qué hará Paulina a continuación.  Entregará la muñeca nueva a su amiga Pilar. b Volverá a su casa sin saber qué hacer. c Pedirá a su mamá que la acompañe. d Se quedará con la muñeca nueva. 2. ¿Qué ocurrirá probablemente si Paulina le entrega la muñeca a Pilar?  Pilar recibirá la muñeca, pero no perdonará a su amiga. b Pilar será indiferente, pues no quiere tener otra muñeca. c Pilar recibirá la muñeca y seguirá siendo amiga de Paulina. d Pilar no recibirá la muñeca y no volverá a hablar con su amiga.

3. Es muy probable que en el futuro, Paulina.  tenga mayor cuidado con las cosas que le prestan. b busque nuevas amigas para reemplazar a Pilar. c ya no desee que Laky siga siendo su mascota. d dé a Laky la muñeca nueva para jugar. 4. Si Paulina y Pilar vuelven a ser amigas, probablemente  compartirán solo juguetes que no se deterioren. b darán un castigo a Laky, para que no muerda. c nunca más cambiarán sus muñecas. d aprenderán el valor de la amistad. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento

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Hallar el significado de palabras por contexto / Selección Múltiple Stars C, página 86 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente artículo sobre un famoso personaje de la literatura universal. Luego, responde las preguntas. Una Quijotada 1. El Quijote de la Mancha es el personaje de un libro muy famoso y muy antiguo, que lleva el mismo nombre. La novela trata sobre un hombre mayor que se trastorna por leer demasiados libros de aventuras de caballería y finalmente salir al mundo creyéndose un caballero andante, o sea, un temible guerrero con caballo y espada que, por cierto, no era. A lo largo de sus aventuras, el Quijote va realizando diversas hazañas, cada cual más disparatada, como por ejemplo, imaginar que unos molinos de viento son gigantes y atacarlos con una lanza pensando que con ello ayudaría a los pobladores del lugar. 2. Todas las locuras realizadas por el Quijote le traían más problemas que beneficios, sin embargo, la finalidad de sus proezas era siempre el bien de los demás. Es por esto que se le califica como “loco bueno” con características de superhéroe fracasado, pero inocente. 3. Desde hace ya mucho tiempo, cada vez que una persona comete una locura buscando realizar una hazaña notable, sobre todo en bien de los demás, se dice que ha realizado una “quijotada”, en memoria de este personaje. 1. Puedes darte cuenta que la palabra trastorna significa  transforma. b enloquece. c enferma. d mejora.

2. ¿Cuál es un sinónimo de la palabra temible?  Terrible. b Amable. c Generoso. d Disparatado.

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3. ¿Qué palabra es sinónimo de hazañas?  Hechos. b Locuras. c Leyendas. d Aventuras.

4. ¿Cuál es el significado de la palabra proezas?  Tareas. b Trabajos. c Acciones. d Desaciertos.

Hallar el significado de palabras por contexto / Selección Múltiple Stars C, página 87 / Versión Digital 2017 Lee un artículo escrito por un estudiante para el periódico escolar. Luego, responde las preguntas sobre el artículo. Escoge la mejor respuesta.

Los estudiantes necesitamos más recreo

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por Carla González ¿Cuántos se dieron cuenta de que este año acortaron diez minutos el recreo? El año pasado, el recreo duraba veinte minutos. Pero este año, el recreo solo dura la mitad. ¿Por qué el cambio? La semana pasada yo le planteé este problema a nuestra directora, la Srta. Betty. -Se aprobó una nueva ley en el verano –me explicó la Srta. Betty. La ley establece que los estudiantes necesitan pasar más tiempo aprendiendo en la sala de clases. Como resultado, debía reducirse el tiempo del recreo diario. -Entonces, ¿qué podemos hacer los estudiantes al respecto? Hablar con nuestros padres. Explicarles lo importante que es para nosotros tener un recreo más largo. Los estudiantes necesitamos conversar, correr y divertirnos. El recreo nos ayuda a estar dispuestos a estudiar. El recreo también nos ayuda a prestar atención durante la clase. Hagan que sus padres participen en la escuela para resolver el problema del tiempo. ¡Quizá entonces podamos conseguir los veinte minutos de recreo que necesitamos!

1. En el párrafo dos, la palabra planteé significa  pedí.  demostré.  presenté.  contesté.

3. En el párrafo tres, el significado de la palabra reducirse es  acortarse o achicarse.  abolirse o acabarse. c encontrarse adentro. d hacerse de nuevo.

2. En el párrafo tres, ¿cuál es el sentido de la palabra aprobó?  Promovió.  Certificó. c Validó. d Aceptó.

4. En el párrafo cuatro, ¿qué significa la palabra dispuestos?  Cómodos.  Preparados. c Prevenidos. d Organizados ZIEMAX, desarrollo del pensamiento

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Sacar conclusiones y hacer inferencias / Selección Múltiple Stars C, página 96 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente texto acerca de una niña que deja Francia para ir a vivir a Brasil. Luego, contesta las preguntas. 1. Amelie nació en Francia. Sus padres son brasileños. Vivió en París hasta los 10 años y luego tuvo que mudarse a Brasil con sus padres para cuidar a su abuela materna. 2. La mayor parte de la familia de Amelie vive en Brasil. Ella conocía a sus abuelos, primos y tíos, solo a través de fotografías que mandaban por e-mail. 3. En Brasil, Amelie extraña mucho a su mejor amiga Ivette. Sus padres le dieron permiso para que Ivette viniera de visita el próximo verano. Amelie espera ansiosa mostrarle Brasil a su amiga. 4. -Cuando llegue Ivette, le mostraré las lindas playas de Brasil –dijo Amelie. -Comeremos mango, guayaba y tomaremos jugo de coco-. Y después agregó: -Quiero que llegue pronto el verano-. Finalmente dijo: -Me gusta Brasil, pero extraño muchas cosas de Francia.

1. Puedes darte cuenta de que a Amelie  le agrada comer de todo. b le gustan mucho las frutas. c prefiere la comida francesa. d solo piensa en volver a Francia. 2. Un buen postre para Amelie sería  panqueques con manjar. b torta de chocolate amargo. c mango con piña y jugo de coco. d helado de frutilla con chocolate.

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3. Puedes darte cuenta de que Amelie  encontrará nuevos amigos en Brasil. b disfrutará el verano y la playa. c volverá a vivir en Francia. d visitará a su amiga Ivette. 4. En el artículo hay suficiente información para decir que  Amelie prefiere vivir en Brasil. b Amelie prefiere vivir en Francia. c Ivette comerá solo frutas en Brasil. d Ivette viajará por primera vez a Brasil.

Sacar conclusiones y hacer inferencias / Selección Múltiple Stars C, página 97 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente artículo sobre Nueva Zelanda. Luego, responde las preguntas.

1. Nueva Zelanda es un país insular de Oceanía formado por dos grandes islas: la Isla Norte y la Isla Sur, junto a otras islas menores, destacándose entre ellas la Isla Stewart y las Islas Chatham. 2. La isla Sur es la masa de tierra más grande de Nueva Zelanda y está dividida a lo largo por los Alpes del Sur. Dentro de esta cordillera existen 18 montañas de más de 3.000 metros de altura por sobre el nivel del mar, de las cuales, la más alta es el monte Cook, que mide 3.754 metros. 3. Nueva Zelanda se destaca por su aislamiento geográfico. Debido a esto, en el país se desarrolló una fauna dominada por las aves, muchas de las cuales se extinguieron después de la llegada de los humanos y los mamíferos que estos introdujeron. 4. Las ciudades neozelandesas constantemente se sitúan entre las de mejor calidad de vida en el mundo y con buena educación.

1. Según el artículo, puede deducirse que actualmente Nueva Zelanda tiene  muchas aves. b muchos mamíferos. c gran cantidad de islas. d abundantes especies de animales. 2. Los detalles del artículo sugieren que Nueva Zelanda es un país  muy grande. b muy pequeño. c rodeado por agua. d rodeado por montañas.

3. Según el artículo, ¿qué puedes concluir sobre el monte Cook?  Está ubicado en medio del mar. b Es el monte más alto del mundo. c Es el monte más alto de Nueva Zelanda. d En él se practica escalamiento de montaña. 4. Un viajero en nueva Zelanda, probablemente encontrará  varios estudiantes extranjeros. b agradables y cómodas ciudades. c una larga cordillera de montes pequeños. d algunas aves que no habitan en otros lugares.

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Distinguir entre hecho y opinión / Selección Múltiple Stars C, página 106 / Versión Digital 2017 Lee este artículo acerca de las nubes. Luego, responde las preguntas. 1. Me encanta mirar el cielo y ver las nubes moverse lentamente. No sé a dónde irán ni de dónde vienen, pero me gusta ver ese suave movimiento. 2. Podemos ver las nubes, pero no las podemos tocar. A veces imagino que estoy entre ellas, que puedo saltar de una a otra y mirar hacia la tierra. 3. Con mi hermano, muchas veces juego a ver formas en las nubes. Pueden cobrar variadas formas, como de animales, de corazón y de estrellas. Es muy divertido. Sería lo mejor, si las nubes fueran como algodones de dulce y las pudiéramos comer. 4. En un día soleado las nubes desaparecen del cielo, pero en los nublados abundan. Cuando el cielo se empieza a llenar de nubes oscuras, significa que se avecina una tormenta y hay que ir a casa. Justo antes de llover, de las nubes salen truenos y relámpagos que asustan a mi perro, él siempre se pone a ladrar. 5. Las nubes son masa de vapor acuoso. Las nubes, también son hermosas.

1. ¿Qué enunciado expresa un hecho en el artículo?  Podemos ver las nubes. b Me encanta mirar el cielo. c Me gusta ver su suave movimiento. d No sé a dónde irán ni de dónde vienen. 2. ¿Qué enunciado indica lo que piensa o siente alguien?  Las nubes son masas de vapor acuoso. b En un día soleado las nubes desaparecen del cielo. c Las nubes las podemos ver, pero no las podemos tocar. d Me encanta mirar el cielo y ver las nubes moverse lentamente.

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Guía del Maestro / Versión Digital - STARS C

3. ¿Qué palabra clave indica que el enunciado Sería lo mejor si las nubes fueran como algodón de dulce es una opinión?  Fueran. b Mejor. c Sería. d Como.

4. ¿Qué hecho sobre las nubes puede probarse?  Las nubes son hermosas. b Las nubes no las puedes tocar. c Me gusta ver ese suave movimiento. d A veces imagino que estoy entre ellas.

Distinguir entre hecho y opinión/ Selección Múltiple Stars C, página 107 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente artículo acerca de la vocación. Luego, contesta las preguntas. 1.

2. 3.

4.

5.

Mi vocación Cuando sea grande, quiero ser médico. Los médicos tienen el mejor trabajo del mundo. Estoy seguro de que yo sería un gran médico, porque me encanta ayudar a las personas. Soy muy bueno en bióloga y química. Estas habilidades son las más importantes y me ayudarán mucho al estudiar medicina. Los médicos hacen muchas cosas, si estás resfriado, te dan una medicina para que te mejores, y si tienes una enfermedad grave te pueden operar. Los médicos tienen diferentes especialidades, pueden ser pediatras y atender niños, o geriatras y atender adultos mayores. También pueden especializarse en un área del cuerpo, como los cardiólogos que ayudan a los enfermos del corazón, los neurólogos que resuelven enfermedades del cerebro y los oftalmólogos que se preocupan de las enfermedades en los ojos. Los médicos pueden trabajar de diferentes formas y también pueden atender en diferentes lugares, como en policlínicos, centros médicos, hospitales y en su consulta personal. Además, pueden trabajar en cualquier ciudad ayudando a muchas personas. Ser médico es como ser una enciclopedia de la salud. Creo que es la mejor profesión para mí.

1. ¿Qué enunciado de este artículo puede probarse?  Yo sería un gran médico. b Me encanta ayudar a las personas. c Los médicos tienen diferentes especialidades. d Los médicos tienen el mejor trabajo del mundo.

3. ¿Qué enunciado expresa una opinión?  Los pediatras atienden niños. b Pueden trabajar en cualquier ciudad. c Pueden especializarse en un área del cuerpo. d Estoy seguro de que yo sería un gran médico.

2. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa un hecho en el artículo?  Creo que es la mejor profesión para mí. b Los médicos atienden en diferentes lugares. c Estas habilidades son las más importantes. d Los médicos tienen el mejor trabajo del mundo.

4. ¿Qué enunciado expresa una opinión sobre los médicos?  Los médicos tienen diferentes especialidades. b Si tienes una enfermedad grave te pueden operar. c Los cardiólogos ayudan a los enfermos del corazón. d Ser médico es como ser una enciclopedia de la salud. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento

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Identificar el propósito del autor / Selección Múltiple Stars C, página 120 / Versión Digital 2017 Lee cada texto. Luego, responde las preguntas.

I

La casa del pez

Las góndolas Nº 45 ¡Somos la tienda más grande de pesca del país! Tenemos cañas de pescar, anzuelos, chaquetas con bolsillos para ir a pescar y miles de accesorios más. ¡Venga ya!

III

Mi casa en el lago

Muy cerca de mi casa hay un inmenso lago que tiene gran cantidad de peces. Todas las tardes voy a pasear con mi abuelo, aunque de vez en cuando tomamos nuestras cañas de pescar y pasamos largas horas contemplando la quietud del agua y escuchando el salto de los peces que pican en el anzuelo. ¡Al final del día estamos muy contentos con nuestra pesca! Los llevamos a casa y mi abuela los cocina.

II El mejor anzuelo

El gusano de tebo es una larva de polilla considerada un excelente anzuelo. • Para pescar, primero busca gusanos de tebo en arbustos de la zona costera. • Luego, consigue un frasco de vidrio e introduce dentro de él aserrín. • Deposita allí los gusanos de tebo. ¡Verás cómo se reproducen!

IV

El pez globo

El pez globo es una especie marina que tiene la capacidad de aumentar su tamaño cuando toma agua o aire cada vez que se siente amenazado o asustado. Este mecanismo de defensa le permite hincharse como un globo y convertir su carne en un veneno mortal.

1. El propósito principal del autor en el Texto I es  informar.  entretener.  enseñar.  persuadir.

3. El propósito principal del autor de el Texto III es  informar.  entretener.  enseñar.  persuadir.

2. El propósito principal del autor en el Texto II es  informar.  entretener.  enseñar.  persuadir.

4. El propósito principal del autor de el Texto IV es  informar.  entretener.  enseñar.  persuadir.

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Identificar el propósito del autor / Selección Múltiple Stars C, página 121 / Versión Digital 2017

Lee la siguiente historia sobre un héroe anónimo. Luego, contesta las preguntas.

1.

2.

3.

4.

5.

El héroe anónimo del río Maule salva a un perrito El pasado sábado, en medio de un festival de música, una persona anónima realizó un acto heroico luego de escuchar el desesperado llamado de alerta que hizo una niña porque su perrito había caído a las aguas del río Maule. Cuando eran las seis de la tarde y el festival estaba en plena función, un grito de auxilio surgió entre la multitud. Una niña pedía ayuda porque su perrito había caído a las acaudaladas aguas del río Maule. En ese momento, sin dudarlo, salió al rescate un joven, lanzándose a las aguas para salvar al cachorro. Un testigo cuenta que el perrito nadaba hacia la orilla, pero la corriente no le permitía avanzar. El cachorro, de aproximadamente seis meses, era de estatura mediana y tenía mucha habilidad para nadar, sin embargo, no habría salvado su vida sin la ayuda oportuna del muchacho. El joven héroe no quiso dar su nombre, solo habló con la pequeña niña dueña del perro, quien nos comentó posteriormente que él había perdido a su mejor amigo durante su infancia, un cachorro como el de ella, por lo que no dudó en prestar ayuda para salvar a la mascota. El muchacho fue ovacionado por todo el público asistente al festival, que por algunos instantes desvió su atención desde el escenario hacia lo que sucedía en el río.

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Identificar el propósito del autor / Selección Múltiple Stars C, página 121, respuestas / Versión Digital 2017

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1. El autor escribió este texto principalmente para  informar sobre un hecho importante.  entretener con la hazaña de un héroe. c enseñar a los lectores cómo salvar a una mascota. d convencer a los lectores sobre el comportamiento en un festival.

3. El propósito del autor en el párrafo 3, principalmente es  entretener contando la aventura del joven rescatista.  informar sobre las características del perrito salvado. c enseñar cómo actuar en caso de una emergencia. d persuadir a los lectores para que se cuiden.

2. El propósito del autor en el párrafo 2, principalmente es  enseñar cómo solicitar ayuda ante una tragedia.  entretener con las maniobras de rescate del perrito. c informar sobre los detalles de cómo surgió el rescate. d convencer a los lectores de proteger a las mascotas de los niños.

4. En esta lectura, sabes cuál es el propósito del autor, porque el texto  contiene una enseñanza sobre los peligros del Río Maule.  cuenta una anécdota como si fuera un cuento infantil. c convence a los lectores para que sean rescatistas. d entrega detalles sobre una situación ocurrida.

Guía del Maestro / Versión Digital - STARS C

Interpretar lenguaje figurado / Selección Múltiple Stars C, página 130 / Versión Digital 2017 Lee la siguiente crónica sobre un partido de fútbol. Luego, responde las preguntas. 1. En mayo del año 2012, el equipo de fútbol inglés Chelsea FC y el equipo de fútbol alemán Bayern Múnich, se enfrentaron por la copa UEFA Champions League, la más importante de Europa, tanto como la Copa América para Latinoamérica. 2. La final del torneo se jugó en el estadio Allianz Arena de Múnich, en Berlín. El equipo local era el Bayern Múnich, que además ya había ganado este torneo en oportunidades anteriores, por lo tanto, era el favorito. Mientras que su adversario disputaba la final del campeonato por primera vez, por lo que se decía que el Chelsea FC no tenía posibilidades. 3. El partido finalizó con un empate 1 – 1. Los equipos tendrían que definir al ganador en penales. El marcador de penales fue avanzando uno a uno para ambos equipos, y en el ambiente pesaban la tensión y el suspenso. Cuando iban 3 – 3, el Bayern Múnich falló, y el Chelsea FC tuvo su oportunidad. Fue el marfileño Didier Drogba quien hizo el último gol para sentenciar el partido, y como el rey de la noche, se coronó con su equipo. Así el Chelsea, como un ave Fénix, se convirtió al fin en el campeón de Europa. 1. En el artículo, la importancia de la Copa UEFA Champions League se compara con  otra copa europea. b el equipo favorito. c la Copa América. d un gran torneo. 2. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una comparación?  El equipo local era el Bayern Múnich. b Hizo el último gol para sentenciar el partido. c La final del torneo se jugó en el Allianz Arena de Múnich. d Como un ave Fénix, se convirtió al fin en el campeón de Europa.

3. El enunciado en el ambiente pesaba la tensión y el suspenso, significa que  era probable que el partido terminara en un empate. b se esperaba que el equipo alemán ganara fácilmente. c estaban todos nerviosos porque desconocían el desenlace. d era imposible para el equipo visitante meter un nuevo penal. 4. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una comparación?  Y como el rey de la noche, se coronó con su equipo. b Los equipos tendrían que definir al ganador en penales. c Ya había ganado este torneo en oportunidades anteriores. d Su adversario disputaba la final del campeonato por primera vez. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento

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Interpretar lenguaje figurado / Selección Múltiple Stars C, página 131 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente artículo sobre un famoso barco. Luego, responde las preguntas. 1. El Titanic fue un transatlántico británico, el mayor barco del mundo en su época, hermoso y elegante como un palacio y más seguro y confortable que la cuna de un bebé. Muchos decían que al Titanic no lo hundiría ni Dios. 2. A las 23:40 del 14 de abril, cuatro días después de partir, el Titanic chocó contra un iceberg. Dos horas y media después el Titanic se partió por la mitad y se hundió por la proa con cientos de personas aún a bordo. 3. El hundimiento del Titanic causó la muerte de 1514 personas de las 2223 que iban a bordo, lo que lo convierte en uno de los mayores naufragios de la historia mundial. 4. Entre sus pasajeros estaban algunas de las personas más ricas del mundo, además de cientos de inmigrantes irlandeses, británicos y escandinavos que iban a Estados Unidos en busca de cumplir sus sueños, los que lamentablemente no fructificaron. 1. La expresión no lo hundiría ni Dios, significa que el Titanic era un barco  construido con material frágil. b elegante, confortable y bonito. c encantado por poderes mágicos. d resistente, grande y muy seguro. 2. El enunciado hermoso y elegante como un palacio es un ejemplo de  metáfora. b hipérbole. c comparación. d personificación.

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3. En la expresión más seguro y confortable que la cuna de un bebé encontramos  una metáfora y una hipérbole. b una comparación y una metáfora. c una comparación y una hipérbole. d una personificación y una hipérbole. 4. En la última oración, la palabra fructificaron quiere decir  dieron resultados. b generaron interés. c aumentaron de tamaño. d multiplicaron su cantidad.

Distinguir entre realidad y fantasía / Selección Múltiple Stars C, página 140 / Versión Digital 2017 Lee el siguiente e-mail que escribió una niña a su amiga. Luego, responde las preguntas. De: Carla A. Para: Ángela F. Asunto: ¿Cómo va todo en tu nueva casa? Querida Ángela: 1. Espero que estés muy bien cuando leas este correo. Yo estoy muy contenta, pues el viernes de la semana pasada terminamos las clases y ahora estoy de vacaciones y puedo ver televisión después de las noticias. Pero eso no es todo, lo mejor es que puedo jugar con mis amigos hasta más tarde. Nos divertimos sin cansarnos, corremos, gritamos y bailamos en las copas de los árboles por todo el barrio. 2. Hace dos meses llegaron vecinos nuevos a la casa misteriosa. Son tres hermanos muy simpáticos, hablan otro idioma, pero se comunican perfectamente con nosotros. Lo único curioso son sus mascotas. Tienen conejos, loros, una serpiente, un gallo, un elefante y un tigre. Al principio fue incómodo, pero ya nos acostumbramos. El gallo canta todos los días muy temprano. En cambio, el tigre nos da mucho susto. Nunca lo hemos visto, pero escuchamos sus rugidos ensordecedores cuando tiene hambre. Lucas nos advierte que cualquier día nos invitará para que lo conozcamos, porque parece que le gusta ver personas. 3. ¿Cuándo piensas venir a la ciudad? Recuerda que en mi casa siempre tendremos un espacio para ti. Escríbeme pronto, cariños, Carla.

1. ¿Qué suceso podría ocurrir en la realidad?  Ángela responde el correo de Carla. b El vecino conversa con sus mascotas. c El tigre del vecino pasea por el barrio. d Todas las mascotas juegan con los niños. 2. Sabes que la información de la carta es real porque  dos amigas se interesan en los animales. b Carla aprende cómo domesticar tigres. c Lucas tiene un elefante en su casa. d cuenta cosas que podrían ocurrir.

3. ¿Qué suceso no podría ocurrir en la realidad?  Carla recibe una respuesta de Ángela. b Carla juega con el tigre de Lucas. c Carla juega con sus vecinos. d Carla escribe a su vecino. 4. ¿Qué podría ocurrir en la realidad?  El tigre se encariña con Ángela. b Llegan nuevos vecinos al barrio. c El elefante quiere pasear con los niños. d El gallo informa a Lucas cómo está el tigre.

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Distinguir entre realidad y fantasía/ Selección Múltiple Stars C, página 141 / Versión Digital 2017

Lee la siguiente nota que registró una niña en su cuaderno. Luego, responde las preguntas.

Medellín, 10 de mayo de 2013

1. Hoy nuestro curso visitó la exposición de animales electrónicos animados (Animatronics) en la ciudad de Bogotá. ¡Fue muy emocionante!

2. Vimos dinosaurios y aves. Aunque los dinosaurios se extinguieron hace

millones de años, pudimos ver especies de todos los tamaños terrestres y aéreos. También observamos huevos de dinosaurios, dinosaurios bebés rompiendo el cascarón, riendo y saludando.

3. Después fuimos a mirar al Tiranosaurio Rex, el dinosaurio más grande de todos. Era un gigante de más de 10 metros de altura. Para verlo de

cerca, tuvimos que subir una escalera muy alta. Con mis compañeros nos sacamos muchas fotografías cerca de su gran ojo.

4. En la última parte de la exposición, pudimos excavar arena en busca

de fósiles de dinosaurios. Encontramos fósiles de distintos tamaños y formas, parecíamos unos verdaderos arqueólogos.

5. Luego, nos sentamos en unas bancas y comimos la colación que habíamos llevado.

6. Después llegó la hora de volver a la escuela. De regreso en el bus,

fuimos comentando con mis amigos lo interesante y divertida que había sido la exposición.

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Distinguir entre realidad y fantasía/ Selección Múltiple Stars C, página 141 / Versión Digital 2017

1. ¿Cuál de las siguientes situaciones podría ocurrir en la realidad?  Descubren fósiles de dinosaurios. b Encuentran vivo a un dinosaurio bebé. c Bebés dinosaurios rompen el cascarón. d El Tiranosaurio Rex amenazó a todos los niños.

3. ¿Cuál de las siguientes situaciones podría ocurrir en la realidad?  Los niños se sacaron fotografías con el Tiranosaurio Rex. b La exposición era de animales vivos. c Los fósiles pueden cobrar vida. d Los dinosaurios bebés saludan.

2. ¿Cuál de las siguientes situaciones no podría ocurrir en la realidad?  Existen dinosaurios terrestres y aéreos. b Los dinosaurios bebés ríen y saludan. c El Tiranosaurio Rex es el más grande de todos. d Los dinosaurios se extinguieron hace millones de años.

4. ¿Cuál de las siguientes situaciones podría ocurrir en la realidad? A Los niños almuerzan en unas bancas. b El Tiranosaurio Rex persigue a las personas. c Los dinosaurios bebés son guías de excursión. d Los niños no vuelven nunca más a la escuela.

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Tabla de Respuestas Correctas / Stars C Digital / Selección Múltiple Estrategia IP IP HD HD CS CS CE CE CC CC HP HP PC PC CI CI HO HO PA PA LF LF RF RF 30

Página 18 19 28 29 38 39 52 53 62 63 72 73 86 87 96 97 106 107 120 121 130 131 140 141

Guía del Maestro / Versión Digital - STARS C

Número de pregunta / Opción correcta 1ª. A B A C A D A C A A B A B C B A A C D B C D A A

2ª. A C D D B A C D A B B C A D C C D B B C D C D B

3ª. D D B A D A C A B D C A D A B C B D C C C C B A

4ª. A D D D A C A A D D A D C B D B B D A D A A B A

Rúbrica para revisión de actividad de redacción en Repaso 1 3 puntos — Redacta una fundamentación para cada opción de respuesta.

2 puntos

1 punto

— Redacta una fundamentación para la respuesta correcta y otra general para las incorrectas.

— La fundamentación — La fundamentación incluye solo algunas incluye pistas suficientes. pistas sobre la — Las pistas sobre estrategia. la estrategia son Las pistas pueden adecuadas según lo que — adecuarse o no a lo que plantea cada opción de plantea cada opción de respuesta. respuesta.

— Redacta una fundamentación para una sola opción de respuesta, ya sea correcta o incorrecta. — La fundamentación no incluye pistas sobre la estrategia. — Las pistas no se adecuan a lo que plantea cada opción de respuesta.

— La fundamentación considera información pertinente del texto, ya sea explícita o implícita, de acuerdo a lo que plantea cada opción de respuesta.

— La fundamentación considera solo información explícita del texto, adecuándose o no a lo que plantea cada opción de respuesta.

— La fundamentación considera información del texto inadecuada de acuerdo a lo que plantea cada opción de respuesta.

— Construye la fundamentación por sí mismo y redacta con sus propias palabras.

— Requiere de apoyos para construir o redactar su fundamentación.

— Construye una fundamentación con apoyos, en forma oral, pero no redacta.

— No considera información del texto.

— No construye una fundamentación, ni en forma oral ni escrita. Total: 12 puntos

Total: 8 puntos

Total: 4 puntos

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Conversión de puntaje

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Puntaje

Porcentaje de logro

Calificación (Escala 60%)

0

0%

2,0

1

8,3 %

2,3

2

16,6 %

2,6

3

25 %

2,8

4

33,3 %

3,1

5

41,6 %

3,4

6

50 %

3,7

7

58,3 %

3,9

8

66,6 %

4,5

9

75 %

5,1

10

83,3 %

5,8

11

91,6 %

6,4

12

100 %

7,0

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9 789567 249565

Otras herramientas pedagógicas para el Desarrollo del Pensamiento

ESCRITURA 3

Habilidades Programa de Matemática ón de Comprensi

Plan de Competencias Cognitivas en base a 12 estrategias de Desarrollo del Pensamiento Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto, Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar el propósito del autor, Interpretar lenguaje figurado y Distinguir entre realidad y fantasía.

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