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• Catalina

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Nombre Cuestionario Rossetti

ASQ-3

Teprosif-R TEDAF TECAL PECFO PHMF ITPA 2004 No adaptado para Chile TAR STSG Protocolo de pragmática

TAVI-R La hora del juego lingüístico REEL IDTEL Detección de TEL

ITPA 3 No adaptado para Chile, se puede complementar para dg TEL cuando se aplica IDTEL

Habilidades Niveles del lenguaje - Interacción-apego - Pragmática - Gestos - Juego - Comprensión y expresión del lenguaje Desarrollo psicomotor - Comunicación - Motricidad fina y gruesa - Resolución de problemas - Socio-individual Fonología - PSF Fonología - Discriminación auditiva Fonología - Comprensión auditiva verbal Fonología - Conciencia fonológica Fonología - Conciencia fonológica Fonología

Rango de edad 0-36 meses (3años)

Fonológico - Memoria auditiva verbal Morfosintaxis - Gramática - Verbal - No verbal - Paralingüístico

Todas las edades Desde los 3 años 3 – 7 años 11 meses

Nivel de comprensión de vocabulario pasivo Evalúa juego informal Desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo Niveles del lenguaje - Fonología - MFS - Semántico - Pragmático Niveles del lenguaje + lectura y escritura

1-66 meses (6años)

3 – 6 años 11 meses 3-5,11 meses 3 -6 años 11 meses 4 – 7 años 11 meses 4 – 6 años 3 – 10 años

Todas las edades Tener en cuenta que no siempre se aplica todo protocolo 2 años 6 meses – 17 años 2 años 6 meses – 6 años 0 – 3 años 6 – 9 años 11 meses

5 – 12 años 11 meses

Fono-psicólogo-educadora diferencial

1. Menor de 8 años con alteración en lectoescritura -

Evaluar los niveles del lenguaje para descartar o corroborar que tiene TEL. IDTEL (todos los niveles) no está alterado continuo con otro Lo evaluó con otro instrumento ITPA-3 Se deriva a la educadora diferencial porque evalúa matemática, lectura, escritura.

2. Menor de 2 años posible TEA -

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ASQ-3 Contacto ocular e intención comunicativa – evaluación pragmática Fijarse si dice frases de dos palabras, se evalúa a través del juego y la interacción. Intención comunicativa, captar la atención del niño con algún juguete que le llame la atención y esperar a que hable. Se debe evaluar comprensión de órdenes simples, primero 1 acción. Evaluar nominación, ¿qué es esto? ¿Cómo se llama esto?

3. Menor de 4 años SD Down -

ASQ-3 para ver cuales son sus fortalezas y cuales son sus debilidades, para tener un perfil del niño. TAR* depende si tiene o no desarrollo del lenguaje, habla o no habla Evaluación de la pragmática La hora del juego, informal y semiestructurada. TECAL se aplica si sigue una instrucción, que no se aburra dependerá como uno lo ve en la evaluación. Nivel de vocabulario, comprensión, morfosintaxis. Evaluar los niveles del lenguaje

4. Menor de 5 años confirmar dg TEL -

STSG Teprosif-R TAR barrido articulatorio Pauta de habilidades pragmáticas TECAL Clasifico – nomino categorizar animales dentro de una clase. Semántico Omisión, con la misma palabra aplaudir, con que letra empieza y con cual termina. Fonológico. Secuencia, describir y contar historia (narración). Formar oración.

5. Menor de 6 meses -

Cuestionario Rossetti Observación al bebé, ubica fuente sonora, mira o no mira, alimentación que está consumiendo.

6. Menor 10 años con DI leve -

ITPA-3 vocabulario, lect escri TAR Pragmática manejo de tópico, DI leve, puede pasar desapercibido, pero tiene descenso en los niveles del lenguaje. Conciencia fonológica de manera informal. Vocabulario, comprensión de instrucción simples y complejas.

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Como produce los enunciados, ordena secuencias. Pueden ser escritas o con imágenes. Me levanto - tomo desayuno, ¿cual sería primero?