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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

PROYECTO DE TESIS Previo a la obtención del Título de Ingeniero en Diseño Gráfico TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” PROPUESTA: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR” AUTOR: Edison Freddy Idrovo Terán TUTOR: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc. Guayaquil Ecuador Año – 2015

R E P O S I T O R I O N A C I O N AL E N C I E N C I A Y T E C N O L O G Í A FICHA DE REGISTRO DE TESIS TÍTULO Y SUBTÍTULO: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”

AUTOR/ES: EDISON FREDDY IDROVO TERÁN

TUTOR: ING. JUSSEN FACUY DELGADO MSC. REVISORES: ING. JUSSEN FACUY DELGADO MSC. FACULTAD: COMUNICACIÓN SOCIAL

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL CARRERA: INGENIERÍA EN DISEÑO GRÁFICO FECHA DE PUBLICACIÓN:

No. DE PÁGS: 104

ÁREAS TEMÁTICAS: Con el uso de la GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de marcas publicitarias, los estudiantes podrán aplicar los fundamentos básicos del diseño y además integran los elementos compositivos.

PALABRAS CLAVE: Marcas Publicitarias – Guía didáctica – Líneas Visuales RESUMEN: El proyecto surgió como respuesta a la necesidad que siempre han tenido los diseñadores gráficos y especial los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, de tener recursos gráficos que le permita orientar y guiar la forma en que se debe utilizar los elementos gráficos a la hora de diseñar marcas publicitarias. El diseño de este tipo de elemento publicitario considera el uso de los elementos fundamentales de la composición como son las líneas, formas, color, volumen, la tipografía, entre otros elementos compositivos. De esta forma se pudo establecer la importancia que tiene la psicología del color, la tipográfica y la semiótica con el uso de signos y su significado, son determinantes a la hora de construir una marca. El trabajo de campo permitió establecer el nivel de los conocimientos que tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño Gráfico respecto de la forma en que proponen soluciones gráficas a la hora de diseñar un elemento corporativo como es la marca y donde intervienen muchos aspectos comunicativos desde lo visual hasta lo funcional como estructura organizacional de toda empresa. En el estudio se determinó la metodología a seguir y todo el proceso que conllevo a plantar la propuesta que requieren los estudiantes de la carrera. Se determinó la población y el tipo de muestreo a aplicar, así como las técnicas que fueron la entrevista y la encuesta, a través de instrumentos de investigación como fue el cuestionario. Todo este proceso se reflejó con el diseño y elaboración de GUÍA DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas, y donde se integraron las líneas visuales respecto de los elementos básicos de toda composición gráfica.

No. DE REGISTRO (en base de datos): DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF:

No. DE CLASIFICACIÓN:

X CONTACTO CON AUTOR/ES: CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:

SÍ

Teléfono: (04) Nombre: Teléfono: E-mail:

NO E-mail: [email protected] (04)

iii

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO

TEMA:

“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”

AUTOR: Edison Freddy Idrovo Terán CONSULTOR: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc.

PROMOCIÓN GUAYAQUIL, 2014

iv

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

DIRECTIVOS

Lcdo. KLÉBER LOOR, MSc.

Lcda. CHRISTEL MATUTE, MSc

DECANO

SUBDECANA

Ab. ISABEL MARÍN, MSc.

Lcdo. OSCAR VÉLEZ, MSc.

COORDINADOR GENERAL

DIRECTOR

AB. XAVIER GONZÁLEZ SECRETARIO GENERAL

v

Máster Lcdo. Kléber Loor Valdivieso Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad. Tengo a bien informar que el egresado SR. EDISON FREDDY IDROVO TERÁN con C.C. 0930836150; diseñó y ejecutó el Proyecto de Investigación con el tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

Atentamente,

________________________________________

Ing. Jussen Facuy Delgado MSc. TUTOR ACADÉMICO

vi

Máster Kléber Loor Valdivieso Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad.

Tengo a bien informar que el egresado SR. EDISON FREDDY IDROVO TERÁN con C.C. 0930836150; diseñó, elaboró e implementó la propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO

LAS

LÍNEAS

VISUALES

ASOCIADAS

A

LA

ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones técnicas dadas por el suscrito.

El autor ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del desarrollo de la propuesta técnica; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

Atentamente,

_____________________________________

Ing. Jussen Facuy Delgado MSc. TUTOR TÉCNICO

vii

Máster Lcdo. Kléber Loor Valdivieso Decano de la Facultad de Comunicación Social Ciudad.

De mis consideraciones:

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del Proyecto de Investigación: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” pertenecen a la Facultad de Comunicación Social.

Atentamente,

EDISON FREDDY IDROVO TERÁN C.C. 0930836150

viii

CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA Yo, ………………………….., certifico: que revisé la redacción y ortografía del contenido del proyecto de Investigación con el Tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015”. Propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”, elaborado por el egresado: EDISON FREDDY IDROVO TERÁN, previo a la obtención del título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.

Para el efecto he procedido a leer y a analizar de manera profunda el estilo y la forma del contenido del texto: * Se denota la pulcritud en la escritura en todas sus partes. * La acentuación es precisa. * Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada. * En todos los ejes temáticos se evitan los vicios de dicción. * Hay concreción y exactitud en las ideas. * No incurre en errores en la utilización de las letras. * La aplicación de la sinonimia es correcta. * Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis. * El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto de fácil comprensión.

Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como Licenciado/a en Ciencias de la Educación Especialización Literatura y castellano, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del proyecto previo a la obtención del título de: INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO. Atentamente,

______________________ Lcda………. Reg. Profesional SENESCYT

ix

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO

ADVERTENCIA

Se advierte que las opiniones, ideas o afirmaciones vertidas en el presente proyecto, son de exclusiva responsabilidad del autor del mismo y no está incluida la responsabilidad de la Universidad de Guayaquil.

x

PROYECTO

TEMA:

“LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO

GRÁFICO

DE

LA

FACULTAD

DE

COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” PROPUESTA: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS

A

LA

ICONGRAFÍA,

TIPOGRAFÍA

COLOR”

APROBADO

______________________ MIEMBRO DEL TRIBUNAL

______________________ MIEMBRO DEL TRIBUNAL

______________________ MIEMBRO DEL TRIBUNAL

______________________ SECRETARIO

Y

xi

DEDICATORIA

A Dios, por sobre todas las cosas y darme la oportunidad de cumplir con esfuerzo todos mis sueños y este en especial que es obtener mi título como profesional.

A mis padres, Sr. Freddy Milsiades Idrovo Suárez y Sra. Nelly Jesenia Terán Arriciaga, seres humanos increíbles e importantes en mi vida personal y ahora profesional. Sin ellos no podría haber culminado este objetivo que todo ser humano quisiera como ser un profesional, pero ser humano ante todo.

A mi tía, Sra. Angélica Elizabeth Terán Arriciaga, persona muy valiosa e importante así como toda mi familia.

A mi mejor amiga, Jennifer Jackeline Peñafiel Yagual Angélica, amiga y compañera inseparable en mi vida personal y estudiantil.

EDISON FREDDY IDROVO TERÁN

xii

AGRADECIMIENTO

A todos los Docentes que hicieron su labor profesional durante el proceso académico en la carrera que hoy culmina con la obtención de mi título profesional.

A todos mis amigos que desde que inicié este proyecto fueron incondicionales cuando requerí de su apoyo y ayuda.

A mi Jefa laboral, Sra. Lucia Moreira Puruncajas por darme los espacios para poder prepararme como profesional,

EDISON FREDDY IDROVO TERÁN

xiii

ÍNDICE GENERAL

Portada

I

Hoja de repositorio

II

Autor y consultor

III

Página de directivos

IV

Informe del proyecto

V

Derechos intelectuales

VII

Página de la revisión de redacción y ortografía

VIII

Advertencia

IX

Página del tribunal

X

Dedicatoria

XI

Agradecimiento

XII

Índice general

XIII

Índice de tablas

XVI

Índice de gráficos

XVII

Índice de cuadros

XVII

Resumen

XVIII

Abstract

XIX

N°

Descripción

Pag.

1

INTRODUCCIÓN

1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA N°

Descripción

Pag.

2

Ubicación del problema en un contexto

4

xiv

3

Problema de investigación

6

4

Causas y consecuencias

7

5

Ubicación de la investigación

8

6

Delimitación del tema

8

7

Formulación del Problema

8

7

Evaluación del Problema

9

8

Objetivos

9

9

Objetivo general

9

10

Objetivos Específicos

10

11

Justificación

10

12

Interrogantes de la investigación

11

13

Hipótesis

12

14

Variables

12

CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO N°

Descripción

Pag.

16

Antecedentes de estudio

13

17

Fundamentación Teórica

15

18

Fundamentación Andragógica

28

19

Fundamentación Psicológica

30

20

Fundamentación Social

31

21

Fundamentación Legal

33

xv

CAPÍTULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

N°

Descripción

Pag.

22

La Metodología

46

23

Método

47

24

Tipo de Investigación

48

25

Población

51

26

Muestra

52

27

Técnicas e Instrumentos de Investigación

53

28

Observación

53

29

La Encuesta

54

30

La Entrevista

53

31

Análisis e interpretación de los resultados obtenidos

55

32

Discusión de los Resultados

79

CAPÍTULO III LA PROPUESTA

N°

Descripción

Pag.

32

Título

83

33

Justificación

83

34

Objetivos

84

35

Fundamentación

85

36

Ubicación Física y Sectorial

91

xvi

37

Descripción de la propuesta

92

38

Misión

101

39

Visión

101

40

Beneficiarios

101

41

Impacto social

102

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

103

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES

105

BIBLIOGRAFÍA

108

ANEXOS

110

ÍNDICE DE TABLAS

N°

Descripción

Pag.

1 2 3 4 5

Conocimiento sobre psicología del color Conocimiento sobre semiótica Tipografía en diseño de elementos visuales elementos de composición gráfica en el aprendizaje Elemento representativo en diseño de imagen de marca Elementos determinantes en marcas comerciales Nivel de conocimiento de elementos visuales Diseño de marcas integrando líneas visuales Nivel de importancia de guía didáctica Material gráfico aplicado como soporte Psicología del color en el campo del diseño gráfico Tipografía en elementos de comunicación visual Aplicación de aspectos teóricos

59 50 61 62

6 7 8 9 10 11 12 13

63 64 65 66 67 68 69 70

xvii

14 15 16 17 18 19 20

relevantes de semiótica Elementos de composición para diseñar marcas Marcas utilizan elementos de composición gráfica Utilización de material didáctico de elementos gráficos Conocimientos de materiales bibliográficos competencias en el campo laboral importancia de implementar materiales didácticos Recomendaciones de este tipo de propuestas

71 72 73 74 75 76 77 78

ÍNDICE DE GRÁFICOS N°

descripción

pag.

N°

Descripción

Pag.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Conocimiento sobre psicología del color Conocimiento sobre semiótica Tipografía en diseño de elementos visuales elementos de composición gráfica en el aprendizaje Elemento representativo en diseño de imagen de marca Elementos determinantes en marcas comerciales Nivel de conocimiento de elementos visuales Diseño de marcas integrando líneas visuales Nivel de importancia de guía didáctica Material gráfico aplicado como soporte Psicología del color en el campo del diseño gráfico Tipografía en elementos de comunicación visual Aplicación de aspectos teóricos relevantes de semiótica Elementos de composición para diseñar marcas Marcas utilizan elementos de composición gráfica Utilización de material didáctico de elementos gráficos Conocimientos de materiales bibliográficos Competencias en el campo laboral Importancia de implementar materiales didácticos

59 50 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

xviii

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Recomendaciones de este tipo de propuestas Ubicación sectorial Localización geográfica Herramientas de diseño gráfico utilizadas Construcción del logo con ADOBE ILLUSTRATOR Estructura técnica del isologotipo Conceptualización del isologotipo Color del isologotipo Tipográfica final isologotipo Diagramación de la guía Portada final de la guía didáctica Contraportada final de la Guía Didáctica

78 91 92 94 95 95 96 97 97 98 99 100

ÍNDICE DE CUADROS

N°

Descripción

Pag.

1 2 3 4

Causas y Consecuencias Población Muestra Cronograma para el diseño de la propuesta

7 52 52 93

xix

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO TEMA: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” Autor: Edison Freddy Idrovo Terán Tutor: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc. RESUMEN El proyecto surgió como respuesta a la necesidad que siempre han tenido los diseñadores gráficos y especial los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, de tener recursos gráficos que le permita orientar y guiar la forma en que se debe utilizar los elementos gráficos a la hora de diseñar marcas publicitarias. El diseño de este tipo de elemento publicitario considera el uso de los elementos fundamentales de la composición como son las líneas, formas, color, volumen, la tipografía, entre otros elementos compositivos. De esta forma se pudo establecer la importancia que tiene la psicología del color, la tipográfica y la semiótica con el uso de signos y su significado, son determinantes a la hora de construir una marca. El trabajo de campo permitió establecer el nivel de los conocimientos que tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño Gráfico respecto de la forma en que proponen soluciones gráficas a la hora de diseñar un elemento corporativo como es la marca y donde intervienen muchos aspectos comunicativos desde lo visual hasta lo funcional como estructura organizacional de toda empresa. En el estudio se determinó la metodología a seguir y todo el proceso que conllevo a plantar la propuesta que requieren los estudiantes de la carrera. Se determinó la población y el tipo de muestreo a aplicar, así como las técnicas que fueron la entrevista y la encuesta, a través de instrumentos de investigación como fue el cuestionario. Todo este proceso se reflejó con el diseño y elaboración de GUÍA DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas, y donde se integraron las líneas visuales respecto de los elementos básicos de toda composición gráfica. Palabras claves: Marcas Publicitarias – Guía didáctica – Líneas Visuales

xx

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DISEÑO GRÁFICO TEMA: “COLOR PSICOLOGY, TYPOGRAPHY, SEMIOTICS AND ITS INFLUENCE ON BRAND ADVERTISING PROCESS DESIGN OF GRAPHIC DESIGN SECOND SEMESTER STUDENTS OF SOCIAL COMMUNICATION GUAYAQUIL UNIVERSITY 2015” Author: Edison Freddy Idrovo Terán Tutor: Ing. Jussen Facuy Delgado MSc. SUMMARY This project started as the answer to the need that always have had graphic designers, special Graphic Design students at Guayaquil University Social Communication Faculty, to have graphics capabilities that allows direct and guide the way you should use graphic elements to the design of advertising brands. The design of this type of advertising element considers the use of the composition key elements such as lines, shapes, color, volume, typography, among other compositional elements. In this way it was possible to establish the importance of the psychology of color, font and semiotics with the use of signs and their meaning, are determining factors in building a brand. The field work allowed setting the level of knowledge that students have the second half of the career of Graphic Design as to how they propose graphics solutions to the design element such as a corporate brand and which involves many aspects communication from the visual to the functional and organizational structure of any business. In the study the methodology to be followed and the whole process that led to planting the proposal requiring students race was determined. Population and sampling rate to be applied is determined, as well as interview techniques were the survey and through research tools as was the questionnaire. All this process was reflected in the design and development of DIDATIC GUIDE on developing brands and where the sight lines were integrated on basic elements of any graphic composition. Key words: Publicity Brand – Didatic Guide – Visual Lines

INTRODUCCIÓN

Actualmente las empresas que se constituyen en el campo comercial para vender producto o brindar servicios hacen uso de elementos corporativos para su identificación ante sus clientes, estos elementos corporativos tienen que ver desde el isotipo, logotipo, imagotipo o isologo, hasta los artículos promocionales y todo aquello con lo que se tiene que identificar con sus clientes externos.

Con estos antecedentes el diseñar marcas, conlleva a la utilización de herramientas graficas como son los programas de diseño gráfico, pero sobre todo el criterio, la creatividad y la conceptualización de cada elemento que conforman o son parte de la marca.

El color desde la concepción, es decir, lo que produce en la retina los rayos de luz reflejados y absorbidos y según su longitud de onda hasta la percepción visual que se genera en el cerebro al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotosreceptores en la retina del ojo.

También pasando por su influencia en el aspecto psicológico, ya que los colores no significan lo mismo en todas las culturas, hay colores que generan rechazo y no se pueden usar comercialmente, también por cuestiones culturales.

A nivel de marca La mayoría de los estímulos que las personas reciben a diario son visuales, el color es uno de los elementos más recordables, el uso de los colores crean consistencias a las marcas cuando se las relaciona con determinados productos.

1

En la psicología del color, este tiene un componente que puede afectar en el comportamiento de las personas, incide positiva o negativamente en las acciones de los individuos. Hay muchos estudios que lo avalan, las clínicas, cárceles, colegios son ejemplos claros de esto, la ausencia de luz natural afecta a la salud. Es un campo muy considerado en la decoración, se tiene en cuenta cómo funcionan los colores y como confluyen unos colores con otros.

La Tipografía como conjunto de caracteres con características estilísticas comunes es otro de los elementos determinante a la hora de construir marcas publicitarias, ya que el uso una buena tipografía haces más claro el mensaje que se desea transmitir en una composición gráfica. Un tipo de letra por lo general consta de un alfabeto de letras, números, signos de puntuación y diacríticos

Es así las fuentes tipográficas utilizadas en el diseño de marcas deben cumplir características específicas, e decir se debe establecer que formato se va a utilizar y estas pueden ser de tipo true type, open type y open Font.

El elemento semiótico no puede quedar aislado ya que como ciencia que estudia los signos, a la hora de diseñar marcas, se pone de manifiesto la utilización de signos gráficos que al conceptualizar la marca, se puede describir aspectos gráficos así como los textuales, y todos en conjunto transmiten un mensaje.

Con todo esto, el plantear el tema y propuesta aporto para que se estructure el proyecto bajo parámetros establecidos por la carrera de Diseño Gráfico.

Se hace énfasis con la introducción del tema, el planteamiento del problema, contexto, formulación, causas y consecuencia, objetivos,

2

ubicación, delimitación, justificación, formulación de interrogantes y planteamiento de hipótesis y variable.

Para el capítulo I, se estableció el Marco Teórico y todo sustento, aportes y fundamentaciones.

Para el capítulo II, se estableció la metodología a seguir, lo métodos aplicables, tipos de investigación, población, muestra y el cálculo de la muestra, técnicas y tabulación y análisis de los resultados del trabajo de campo.

Para capítulo III, se estableció todos los pasos y procedimientos que conllevo al diseño y elaboración de la propuesta.

Es planteó conclusiones y recomendaciones puntuales por parte del autor del proyecto.

3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto El hombre siempre ha tenido la necesidad de comunicarse con su entorno y es a través de la comunicación y elementos visuales como signos gráficos, textos y color que ha hecho posible que esto se lo haya podido perfeccionar en los actuales momentos.

El diseño gráfico tiene claro el direccionamiento que se debe dar a la hora de elaborar marcas publicitarias de marca y la importancia que tiene esto en el campo profesional.

El diseño gráfico y la aplicación de los elementos fundamentales del diseño han permitido que las marcas publicitarias y comerciales logren posicionar su imagen en los mercados comerciales.

Es claro que desde el aspecto visual, y por supuesto ya en la práctica, el uso de herramientas de diseño gráfico ha facilitado la elaboración de elementos gráficos para construir marcas publicitarias y todo lo que esto demande.

La actividad de diseño gráfico ha estado vinculada desde siempre con la comunicación, ya que se ha desarrollado a lo largo de la historia desde las primeras actividades del hombre en la prehistoria.

4

A nivel mundial, Es importante la representación que tienen las marcas y su imagen antes los clientes. Los países europeos implementan tecnologías para que al momento de requerir un determinado diseño, este pueda

ser

elaborado

eficientemente

aplicando

los

conceptos

fundamentales del diseño.

La elaboración de marcas tiene una relación íntima con el mercado comercial, ya que las empresas buscan presentase antes los usuarios con elementos corporativos y estos deben estar bien elaborados para que tengan una buena aceptación.

El aspecto publicitario ha alcanzado un alto por concepto de imagen de las empresas y su posicionamiento en los mercados comerciales. Por todo esto estas empresas hacen enormes inversiones para que su marca se mantenga siempre en los primeros sitios.

El nivel de posicionamiento de una marca depende de la forma en que se maneje sus elementos y comunicación con sus clientes internos y externos. El mercado de marcas es muy exigente y son las estrategias comunicacionales las que marcan la diferencia de una con otra.

A nivel de Latinoamérica, se han observado a muchas empresas lograr posicionarse solo por el buen uso de su imagen, y cuando se habla de la imagen, se hace referencia a todo aquello que visualmente recibe el usuario de esa empresa.

Esto se basa en que el mensaje a través de un buen logo, color, símbolos o signos gráficos y como tal toda su composición les ha permitido tener un concepto claro de la representatividad de que tiene el buen diseño de una marca publicitaria.

5

En el país, las empresas permanentemente, requieren de lo servicios de empresas y personas ligadas a la comunicación visual, y para aquello lo más importante, será los buenos resultados que conlleva el buen diseño de un elemento corporativo como es la imagen de una empresa que desea establecerse en la mente de los consumidores como marca publicitaria seria en el mercado.

Toda marca publicitaria tiene claro la forma en que debe llegar a sus clientes y eso empieza por su imagen. El diseño de una marca en el aspecto visual debe respetar los parámetros para su creación. El uso de materiales didácticos como una GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS, permitirá ser más eficientes a la hora de aplicar los fundamentos del diseño

Problema de investigación Al diseñar marcas publicitarias, se debe aplicar todos los recursos teóricos y técnicos aplicados al diseño gráfico y por ello la utilización del color, la tipografía, y elementos o signos gráficos, lo que permite consolidar todo aquello que se desea transmitir, es decir como estos elementos de la composición, influyen en la psiquis del estudiante del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico a la hora de diseñar una marca determinada.

Es importante la implementación y ejecución del presente proyecto debido a la necesidad que tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera en el análisis y aprendizaje de los fundamentos del diseño como son el color, la tipografía y la iconografía que aporta la semiótica en el aspecto de comunicación visual.

6

De la misma forma, no sólo es importante diseñar marcas, sino saberlo hacer y como tal, el conocimientos de las bases fundamentales hace posible que el producto final que es la imagen comercial que debe tener una marca le permita consolidarse en el campo comercial.

Con todos estos parámetros se habrá cumplido con la esencia del tema y propuesta como es la elaboración de una guía didáctica sobre la elaboración de marcas integrando las líneas visuales asociadas a la iconografía, tipografía y el color.

Causas y consecuencias Causas CUADRO 1 CAUSAS Y CONSECUENCIAS CAUSAS CONSECUENCIAS Desconocimiento de fundamentos Elaboración de diseños pocos básicos del diseño gráfico. creativos y básicos. Escasa creatividad a la hora de Presentación de propuestas plantear una propuesta gráfica limitadas y pocas vendedoras. que involucre el diseño de una marca. Mal uso de los conceptos Errores de diseño y desperdicios de recursos. fundamentales de la composición. Bajo nivel de conceptualización en el diseño gráfico de elementos corporativo de la marca. Gráfico.

Escasa oportunidad en el campo laboral

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

7

Ubicación de la investigación El proyecto se ubicó en la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, Parroquia Tarqui, Ciudadela Alborada, Carrera de Diseño Gráfico de la Facultada de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.

Delimitación del tema Campo: Comunicación gráfico

Área: Diseño gráfico.

Aspecto: Aplicación de Fundamentos de diseño en la elaboración de Marcas Tema: “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN

SOCIAL

DE

LA

UNIVERSIDAD

DE

GUAYAQUIL AÑO 2015” Propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS

INTEGRANDO

LAS

LÍNEAS

VISUALES

ASOCIADAS A LA ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

Formulación del problema ¿Cómo influye la psicología del color, la tipografía y la semiótica en el proceso de diseño marcas publicitarias con la utilización de una GUÍA DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas?

8

Evaluación del problema

 Claro.- El proyecto se elaboró con un lenguaje claro para una correcta lectura e interpretación.  Contextual.- El proyecto enfocó la importancia de los elementos básicos del diseño como es el color y su interpretación, la tipografía y los elementos o signos gráficos que enseña la semiótico como ciencia.  Delimitado.- El proyecto hace énfasis en la importancia que tiene el uso de elementos básicos de la composición para el buen diseño de marcar publicitarias.  Evidente: El proyecto es un aporte fundamental para la elaboración de marcas integrando las líneas visuales que produce el color, la tipografía y los signos gráficos mediante el uso de la

GUÍA

DIDÁCTICA sobre elaboración de marcas publicitarias.  Factible.- El proyecto es viable y factible, debido a que el autor del proyecto aportará con todos los recursos que requiere su elaboración e implementación.  Original.- Este proyecto es único por su contenido y no ha sido elaborado por nadie en lo que respeta a diseño gráfico.

Objetivos Objetivo general Establecer la magnitud que tiene la aplicación de los fundamentos básicos del diseño gráfico como el color, la tipografía y la semiótica a la hora de plantear el diseño de una marca comercial por parte de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico.

9

Objetivos específicos

 Identificar las debilidades que posee los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico en el uso del color, la tipografía y la semiótica en los diseños que realizan  Definir los parámetros técnicos que comprende la aplicación de los elementos de la composición gráfica.  Determinar el nivel de importancia que tiene el diseñar una marca publicitaria por parte de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico.  Elaborar una Guía Didáctica parta la correcta construcción de marcas

Justificación Es evidente que para la aplicación de todos los parámetros técnicos que conlleva el crear una marca publicitaria, se requiere de bases teóricas y técnicas para su elaboración, pero sobre todo los conceptos que debe conocer los estudiantes de la carrea de diseño gráfico que serán fundamentales a la hora de involucrarse en el campo laboral.

La aplicación de elementos básicos como el color, la tipografía, y la semiótica, son fundamentales con la incorporación o implementación de una GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de marcas publicitarias.

En el aspecto laboral, las empresas requieren de los servicio para la elaboración de elementos corporativos como tal, todo esto tiene sus bases y esas son los conocimientos sobre elementos básicos de la composición. Con esto lo que se logrará es demostrar que el profesional de la

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comunicación visual tiene claro estos conceptos y las competencia necesarias para su incorporación al campo profesional.

Las empresas, se hace mucho uso del aspecto visual y es ahí que las personas fácilmente perciben la seriedad o no de una empresa. El buen uso de los colores, la tipografía, son el soporte a la hora de formular propuestas en el campo gráfico.

La importancia de conocer estas líneas visuales ligadas al diseño gráfico permite la correcta comunicación en la que se desarrolla el profesional de diseño gráfico y lo que puede aportar en el diseño de elementos gráficos que haga posicionar a las marcas publicitarias en los primeros sitiales del mercado.

Interrogantes de la investigación ¿Qué bases conceptuales tienen los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño gráfico sobre la psicología del color, la tipografía y la semiótica?

¿Cómo incide los fundamentos del diseño gráfico en la elaboración de marcas publicitarias?

¿Qué parámetros técnicos en el diseño de marcas publicitarias requieren conocer los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño gráfico?

¿Qué importante es el uso de GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño de marcas publicitarias para los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño gráfico?

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Variables de la Investigación Variable Independiente: Influencia de la Psicología del color, la Tipografía y la Semiótica en el diseño de marcas publicitarias.

Variable Dependiente:

Diseño de GUÍA DIDÁCTICA sobre el diseño y elaboración de marcas.

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CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO

Antecedentes de estudio Revisados todos los archivos y fuentes primarias y secundarias de la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, se pudo encontrar trabajos similares pero con enfoques diferentes al que se presenta en el presente proyecto con el tema “LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA, LA SEMIÓTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCA PUBLICITARIA A LOS ALUMNOS DE SEGUNDO SEMESTRE EN LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL AÑO 2015” y propuesta: “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

Existen temas que hacen referencia al diseño de marca como la del tema presentado trabajo de titulación en la Universidad de Cuenca, Facultad de Artes, Escuela de Diseño, Unidad de Investigación y Tesis, con el tema: “Diseño de Marca Turística del Cantón San Fernando” periodo 2011-2012, cuyo autor es Vicente Paúl Gavilanes Tintín

En ella se destaca el objetivo de la misma como es Diseñar una marca turística mediante el análisis del cantón San Fernando a través de estudios de campo, mediante elementos simbólicos, atractivos turísticos para de esta manera difundir el turismo del sector.

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El proyecto citado hace referencia a todos los aspectos visuales que se requiere para el diseño y elaboración de una marca Otra propuesta fue la que tiene que ver con el “Diseño de la marca para el Ferrocarril Ecuatoriano y diseño del sistema de elementos gráficos de difusión y promoción turística”, en el periodo 2009 Trabajo de Fin de Carrera previo a la obtención del título de Diseñadora con mención en Diseño Gráfico y Comunicación Visual de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Arquitectura, Diseño y Artes, realizado por Ana María Cabezas, Quito – Ecuador 2009.

En este proyecto el objetivo general fue Diseñar un sistema de productos gráficos que contenga información promocional para difundir cultural y turísticamente el servicio del ferrocarril y de los lugares por donde pasa la ruta.

Como se aprecia, estos trabajos tienen relación directa con el diseño de marcas y el manejo de elementos básicos y fundamentales del diseño y en ellos se puede observar la forma en que se hace el análisis de los fundamentos del diseño, previo a la aplicación de la propuesta en cada uno de los temas enunciados.

Fundamentación teórica

¿Qué es la Psicología del Color? Se define a la psicología del color, como la sensación que el color provoca en el espectador en relación con el entorno, esto quiere decir, la

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percepción que se tiene de los colores en ese instante, los mismos que pueden afectar de forma directa, es decir, es algo relativo lo que para unos puede ser bueno para otros puede ser malo. Los colores están directamente relacionados con los sentimientos cada persona tiene su tono afectivo.

El color tiene un componente psicológico que puede afectar en el comportamiento de las personas, incide positiva o negativamente en las acciones de los individuos.

Hay muchos estudios que lo avalan, las clínicas, cárceles, colegios son ejemplos claros de esto, la ausencia de luz natural afecta a la salud. Es un campo muy considerado en la decoración, se tiene en cuenta cómo funcionan los colores y como confluyen unos colores con otros.

En el arte de la pintura, el diseño gráfico, la fotografía, la imprenta y en la televisión, la psicología del color cumple reglas básicas en la mezcla de colores para conseguir el efecto deseado combinando colores de luz o pigmento. La luz blanca se puede producir combinando el rojo, el verde y el azul, mientras que combinando pigmentos cian, magenta y amarillo se produce el color neutro o negro.

En la antigüedad los primeros pigmentos eran naturales (óxido de hierro, ceniza, entre otros y la técnica no ha cambiado demasiado a lo largo de los siglos, es decir, los pigmentos se suministran en forma de polvo, se mezclan con un aglutinante representada por agua o aceite, para que se adhieran a su superficie.

Fue Isaac Newton históricamente la persona que estableció un principio hasta hoy aceptado y que dice que la luz es color, ya que él se dio cuenta que al pasar la luz del sol través de un prisma, esta se podía dividir

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en varios colores conformando un espectro, determinándose como la descomposición de la luz en los colores del espectro. Estos colores básicamente están representados por el Azul violáceo, el Azul celeste, el Verde, el Amarillo, el Rojo anaranjado.

¿Qué es el color? El color está considerado como un atributo que se perciben los objetos cuando hay presencia de luz. Científicamente, la luz está constituida por ondas electromagnéticas que se propagan cientos de miles de kilómetros.

Esto significa que el ojo humano reacciona a la incidencia de la energía y no a la materia en sí. Los objetos devuelven la luz que no absorben hacia su entorno. El campo visual interpreta estas radiaciones electromagnéticas que el entorno emite o refleja, como el color Para (PARRAMÓN, 2012, pág. 55), “La palabra color define la impresión sensorial producida por el ojo humano cuando penetran a su través los rayos luminosos”

El color también influye en la legibilidad, porque si se elige una combinación que reverbere o que ambos colores sean muy oscuros, estamos hablando mayormente de superposición de colores, será mucho más difícil su lectura y en un tamaño pequeño se tendrá grandes posibilidades de no ver nada. Si nos ocurre esto, habrá que cambiar la elección automática o poco a poco ajustar la que hemos elegido.

El negro corresponde a carencia total de la luz, y el blanco al contrario es la luz en su totalidad. Ni el negro ni el blanco pueden producirse

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con la mezcla de otros pigmentos. Estos colores utilizados juntos, crean el contraste de tonos más adecuados.

La mezcla de pigmento negro y blanco en proporciones variables, produce una serie de grises; por lo tanto, junto al negro y el blanco puros, son colores denominados llamados neutros. Los grises son mucho más eficaces para sugerir profundidad y volumen. Por ejemplo una composición que utilice exclusivamente.

El tono es el atributo que permite clasificar los colores como rojo, azul, amarillo. El termino tono se confunde a menudo con el termino color, pero hay una diferencia; las variaciones de un único tono producen colores diferentes, por ejemplo, un tono rojo puede ser rojo claro, rojo oscuro, rojo brillante, etc. Y estas son variaciones de color dentro de un mismo tono.

El rojo, el amarillo y el azul son los tres tonos primarios, y el naranja es el producto de la mezcla del rojo y amarillo, el verde, mezcla de azul con el amarillo y el violeta mezcla de rojo y azul, a estos se los denomina colores o tonos secundarios.

Se dice que los tonos se encuentran opuestos en el círculo cromático y se los denomina tonos o colores complementarios. Por ejemplo, se tiene que el complementario del amarillo es el violeta. Por lo tanto los tonos o colores complementarios son lo que se obtienen de mezclar un color primario con un secundario.

El color es un elemento fundamental tanto para repeler como para atraer. Lo mismo que las personas tienen convenciones de color, también existen en la naturaleza. No todos los animales perciben el color del mismo modo.

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El Color luz y la síntesis aditiva Se establece que los colores producidos por luz, se trasladas a la usabilidad de los monitores de las computadoras, lo que se observa en las pantallas de los cines y en la televisión, y tienen como colores primarios o modo RGB, al Rojo-Red, Verde-Green y Azul-Bule.

Su fusión forman o componen la luz blanca, por lo consiguiente se los denomina, síntesis aditiva y cuyas mezclas parciales originan casi todos los colores del espectro visible.

El Color pigmento y la síntesis sustractiva Se establece que los colores sustractivos, son los que se basan luz reflejada por los pigmentos que se aplican a toda superficie. Forman la síntesis sustractiva, llamado cuatricromía y donde se presentan el Cagenta, el Cyan y el Amarillo.

Son los colores básicos utilizados por los sistemas de impresión, razón por la cual estos colores han hecho que muchas personas consideren a estos como colores primarios y que para obtener el diseño final se agrega negro pigmento para formar la cuatricromía CMYK.

Tendencias cromáticas El sistema productivo se basa en la obsolescencia de los productos, tanto en su durabilidad como en su estética. Existen profesionales que estudian tendencias de consumo y también qué está de moda y qué lo

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estará. Todo es cíclico, lo que estuvo en una determinada época puede regresar a ser tendencia.

 El Color en la Industria El color es uno de los rasgos que mejor definen la categoría de un producto sea este de gran consumo o edición limitada. La tendencia actual en la industria es la personalización del producto.

 El color en el arte El interés del arte es su aspecto de testigo de la historia, es un reflejo de la sociedad. El artista puede plasmar la realidad pero también denunciar, concienciar o simplemente escandalizar. El color es una de las herramientas más poderosas del arte y como tal es utilizado, no siempre las obras llegan como fueron concebidas.

 El color en los medios impresos Los medios impresos siempre han aprovechado los avances tecnológicos (tintas especiales, barnices, hexacromía, a veces como pasa con las marcas, el color es un factor distintivo de una publicidad.

La ganancia de punto es que si se va a imprimir cualquier cosa, el papel incide en cómo absorbe la tinta, así que se debe tomar muy en cuenta esto en el momento de diseñar. Si el color del fondo es negro, se debe hacer uso de matices que hagan que la imagen sea más compacta.

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Colores cálidos y fríos Son denominados colores cálidos y fríos a todos los colores que dentro de la composición propia del color intervienen el color azul como frio y como cálidos, a todos los colores que participan que participan el amarillo y el rojo

Para (FotoNostra, 2015), Se llaman colores cálidos “aquellos que van del rojo al amarillo y los colores fríos son los que van del azul al verde. Esta división de los colores en cálidos y fríos radica simplemente en la sensación y experiencia humana. La calidez y la frialdad atienden a sensaciones térmicas subjetivas. Los colores, de alguna manera, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones. Un color frío y uno cálido se complementa, tal como ocurre con un color primario y uno compuesto”

Armonía del color La palabra armonizar es sinónimo de coordinar y para aquello la armonía de los colores se da por los diferentes valores que el color adquiere en una composición.

Cuando en una composición todos los colores tienen una parte común al resto de los colores componentes. Son armónicas las combinaciones en las que se modulan un mismo tono pero que en su mezcla mantienen parte de los mismos pigmentos de los restantes.

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Convenciones del Color En el ámbito del diseño existen algunas convenciones que se da por efectivas y que facilitan al querer interactuar con un libro, revista o sitio web, entre otros elementos.  El Negro Históricamente no se consideraba como color al negro, sin embargo en la composición gráfica corresponde a la ausencia del color. Este color representa ciertas convenciones como luto. Se puede obtener mezclando colores, no es puro.  El Blanco Es el color más importante ya que es la suma de todos los colores y no se lo puede obtener a través de combinaciones, solo existen diferentes matices. A través de la historia el blanco tiene un componente bastante simbólico como la pureza, honradez, religión, limpieza, claridad.  El Color Amarillo Es un color muy potente y que marca la estética de cualquier objeto, es un color primario y tiene mucha fuerza. Es un color poco estable, es color de la luminosidad, sol diversión.

 El Color Azul El color del mar, el cielo, un color importante en la sociedad, crea emociones tranquilas y de estabilidad, es ampliamente utilizado en imagen corporativa. Es un color fácilmente identificable y fácil de recordar.

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 El Color Rojo Es el color de la pasión de los contraste del picante de la vida, es un color sobre utilizado en la sociedad y es un color que más rechazo puede tener en el branding, siempre prevalecerá en el resto de tonos que lo acompañen.  El Color Violeta Antiguamente se fabrica este color a través de moluscos. El purpura está muy asociado con la nobleza, misterio, religión, misticismo.  El Color Verde Es el color de la naturaleza, está presente en casi todo el medio orgánico. Es un color que tiene bastantes peculiaridades ya que es fácil tener variaciones de matices.

La Tipografía y su historia La tipografía es la ciencia que estudia los tipos móviles creados por Johannes Gutenberg, esta imitaba a escritura manuscrita de la Edad media. Por esta razón no es novedad que los primeros tipos que comenzaron a fundirse fueron la letra gótica en Alemania y la humanística en Italia. Para (definicion.de, 2015), “esta palabra procede de la unión de tres componentes: el vocablo tipos que significa “molde”, el concepto graphos que puede traducirse como “escribir o grabar” y el sufijo ia que es equivalente a “cualidad o acción”

La tipografía es el oficio que trata el tema de las letras, símbolos, y números que están en un texto impreso, estudia el tamaño, su morfología, el diseño y cómo influye en la comunicación en sociedad.

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La evolución de la tipografía a nivel de diseño tipográfico, ha permitido establecer una clasificación de las tipografías por estilos y generalmente son o están vinculados con las diferentes épocas en las que fueron creadas las familias tipográficas.

La tipografía es el oficio que trata el tema de las letras, símbolos, números que están en un texto impreso que puede ser físico o electromagnético, la tipografía estudia el tamaño, la forma, el diseño y como se relacionas unos tipos con los otros, como se relacionan visualmente entre ellos, como influye la tipografía en la sociedad,

¿Qué son las Familias Tipográficas? Las familias tipográficas corresponden a un determinad grupo de signos textuales o escrituras que tienen a su haber rasgos similares y diseños en común, lo que en su conjunto propiamente dicho conformas una única unidad tipográfica.

Cuando se hace referencia a miembros de una familia, se habla de que una determinada familia tiene rasgos entre sí, pero muchas de ellas poseen sus propios rasgos. Existen innumerables familias tipográficas y muchas de ellas tienen siglos desde que nacieron y es a partil del siglo XIX, formen parte de las tecnologías que hoy en día solucionan grandes necesidades en el ámbito de la comunicación visual y de la publicidad y que ha permitido posicionar productos y servicios en el comercio gracias a la identificación que ha tenido un determinado texto.

Los medios impresos han hecho que esta parte de los fundamentos del diseño como es la tipografía, haya tenido el espacio que hoy se presenta en todo aspecto comunicacional y visual. Además que la tecnología ha

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hecho uso de ella cuando se diseñan elementos gráficos para ser visualizados a través de la web y otros aspectos comunicacionales sean estos impresos o parte de entornos multimedio.

Existen elementos puntuales y de mucha utilidad a la hora de hacer uso de una fuente perteneciente a una familia determinada y sus características. Por lo que hay que ver si se tiene la presencia o ausencia del serif o remate, la forma del serif, la uniformidad o variabilidad del grosor del trazo, y de acuerdo con esto se puede hacer un correcto análisis y reconocimiento de las fuentes tipográficas, como son las fuentes vectoriales y las de mapa de bit.

Semiótica En un aspecto general, toda comunicación se da a través de signos y en estos términos, el lenguaje comunicacional es aquél cuyo signo son iconos, mensajes e incluso el propio colore, también denominado elementos comunicantes o signos.

Todo elemento semiótico en la actualidad es importante para la comunicación, todo esto sin dejar a un lado su influencia que tiene la comunicación en el análisis de elementos visuales cuya subjetividad esta medida en función de su significado y significante en el cerebro humano. Para (Klinkenberg, 2006, pág. 33), “existen diferentes formas de lenguaje, pero todas están fundadas sobre signos. La disciplina que cubre ese conjunto es la semiótica.

Pero se puede hablar de signo sin antes hablar de semiótica, ésta como disciplina que se encuentra en la base del sistema cognitivo humano,

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permite analizar los elementos de la comunicación audiovisual, la cual no sólo ayuda al estudio de los signos o elementos que integran un mensaje, sino que además establece también una relación entre esos elementos de significación y los procesos culturales.

La Marca Se entiende por marca a la representación visual de una organización o estructura organizacional, para otros casos, empresas. Una Marca, tiene una forma determinada en el aspecto visual, también tiene color y puede ser construida con solo textos. Todos estos elementos relacionados de una manera especial van conformando el estilo de esa marca. Hay que tener claro que cuando se habla de estilo, se está hablando de la forma personal o distintiva en la que se presenta ante los grupos objetivos a quien desea mostrarse.

Todas las marcas poseen su propio estilo, por lo tanto es la que se va a presentar en todo medio, productos o servicios, y que visualmente tiene que ver con el diseño gráfico y la forma en que se la va a diseñar o construir, con los parámetros que determina los criterios de diseño propiamente dicho, además de los objetivos claros que tienen en el aspecto comercial y de posicionamiento en el mercado.

Hay que tener muy en cuenta que cuando se diseña o construye marcas, en

realidad es está diseñando un elemento grafico que las

personas o grupos objetivos van a comprar.

De acuerdo a lo que indica (de Toro, 2009, pág. 21); Desde la perspectiva del consumidor, “toda marca posee una identidad propia sobre la que se puede inferir uno o varios atributos que la definen y la

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caracterizan, la hacen comparable y, por tanto, diferenciable respecto a otras marcas”

Muchas veces cuando se observa un elemento visual a nivel de marca, es necesario conversar con quien requiere que se diseñe algún elemento corporativo, sabiendo de antemano que lo que se va a preguntar es lo que se va a diseñar, es decir las necesidades visuales que necesita dicha organización para que su marca sea reconocida a partir de su imagen.

Hay que respetar y valorar la experiencia que tiene el cliente, también es importante saber escuchar para explicar el porqué de la toma de decisiones con respecto al diseño, su lenguaje y el que realiza el diseño, probablemente son distintos y generan problemas de entendimiento, pero eso no quiere decir que el cliente tenga que decidir el color exacto o la tipografía puntual que se debe utilizar.

Características que debe tener una Marca Cuando se habla de las características de una marca, se habla de muchos aspectos técnico entre los que se encuentran la legibilidad, unidad, síntesis, y pregnancia. Para el caso de la legibilidad significa antes que nada todo aquello que se pueda leer en cualquier soporte que y a toda medida es decir escala grande y pequeño, por lo que al construir una marca debe ser tan legible si se lo lleva a una mínima media o se lo amplía a gran escala.

Hay que tomar en cuenta la escala necesaria para posibles aplicaciones como son folletería, papel carta o un pack, que se lea lo mismo y que se sigan reconociendo sus características morfológicas. La unidad se

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da cuando se logra una integración morfológica de un elemento gráfico o icónico, es decir las partes que componen ese icono no se lean como partes sueltas sino como un todo integrado.

Al hablar de la síntesis que debe tener una marca, no significa hablar de simplicidad, esta síntesis implica una buena articulación entre lo que dice y aporta o cuenta o sugiere la marca y lo que se muestra tanto en el plano conceptual como en el plano morfológico.

La Originalidad de una marca, es un aspecto muy complicado hoy en día, ya que el gran repunte que ha tenido el campo de las arte gráficas a través de la historia, en los actuales momentos ya se ha industrializado, por lo que al hablar de la industria gráfica se podría decir que su crecimiento ha sido extremadamente positivo.

La industria gráfica ha tenido un verdadero relevo conceptual, al romperse muchos tabúes desde los inicios de la tipografía hasta lo que ha aportado la tecnología en el campo gráfico. Hay que poner mucha atención cuando se observa algo, ya que siempre que el hombre visualiza algo de su entorno, da la oportunidad a descubrí muchas otras cosas.

Cuando se habla de pregnancia, hacemos referencia cuando este tiene o más bien dicho producen un efecto en la retina del ojo que hace que el cerebro humano lo mantenga posicionado en la memoria, por tal motivo siempre va a ser recordado.

La marca es la presentación visual de la empresa o emprendimiento; tiene forma, color y texto. Todos estos elementos relacionados de una manera especial van conformando el estilo de esa marca. Estilo es la manera personal o distintiva propia en la que se va a ser visible esa marca.

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Hay que pensar que cuando se compra una marca lo que en realidad es está haciendo es comprar lo que se identifica de esa marca, por eso es tan importante tener en cuenta con que se identifica el destinatario de la marca. Se debe tener un criterio unificado y coordinado de las distintas áreas del diseño, estas áreas se deben trabajar interdisciplinariamente porque todas forman parte de la comunicación.

Fundamentación Andragógica Es importante hacer referencia a que en la actualidad son muy pocos los espacios y las situaciones que permitan hablar y describir sobre lo que es la Andragogía y su función dentro del proceso educativo, es decir que es muy poco lo que se ha dicho sobre lo que es la Andragogía. Para (Pérez & Izaguirre , 2009, pág. 10), “Esta concepción educativa debe fundamentarse en una filosofía que reconozca como significativa la toma de conciencia de la problemática particular que enfrentan los adultos para obtener una profunda y comprometida participación en sus procesos de aprendizaje personales y colectivos” A diferencia de lo que es la Pedagogía, la Andragogía también cumple su función en lo académico, porque se basa en una disciplina que trata de entender y comprender a las personas adultas en todos los ámbitos en se desarrolla, como persona y ser humano y toda su integridad.

En el aspecto de formación, se presenta en las actividades que la persona desarrolla en el proceso académico superior, es decir ya en la Universidad, porque la Andragogía se basa en el proceso educativo de Educación Superior

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Para (Alvarado Rojas, 2009), “La educación Andragógica ha cobrado importancia relevante con el surgimiento de nuevos paradigmas educativos encaminados a concretar y construir aprendizajes significativos en los adultos. Lleva la intencionalidad de contemplar las diferencias individuales que confronta la masa estudiantil universitaria con heterogeneidad en el pensar, sentir y actuar, pero que los une el interés de superación y profesionalización”

Hablar de lo que representa la Andragogía, es hacer referencias a definiciones que permitan describir, su accionar en el proceso de enseñanza y aprendizaje por parte de quienes hacen docencia superior y quien permite que el proceso académico no sólo se remita a actividades de simple teoría, sino a que se pueda aplicar en todos los aspecto en la formación de la persona.

Quien cumple la función de Andragogo, desde el punto de vista personal, es quien da las pautas para el desarrollo académico a quien recibe la enseñanza. Este es prácticamente quien guía y motiva permanentemente en el desarrollo de sus actividades y en lo que considere necesario. Es necesario que el Andragogo se retroalimente de la información que generan los estudiantes durante el proceso de aprendizaje y por tanto se convierta en un autoaprendizaje para sí mismo.

Por lo antes expuesto, cumplir la función de docentes en el nivel de estudios superiores, se necesita mucho más que una preparación académica profunda, también requiere de fortalecimiento en el aspecto tecnológico, implementación de estrategias para cautivar y llegar más directo al estudiante, con responsabilidad académica y social que es lo que requiere la educación superior

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Fundamentación Psicológica Existen varias apreciaciones y puntos de vistas respecto de la forma de entender el pensar y actuar del ser humano. En esta circunstancia el aspecto psicológico es determinante en lo que respecta a esta conceptualización o marco conceptual.

Son las bases teóricas que conducen acertadamente a la visualización del accionar del hombre en su entorno con la finalidad de establecer condiciones de vida que le pueda permitir adaptarse a ese medio.

El comportamiento del ser humano, permite relacionarse con la complejidad que conlleva los cambios de estados de ánimo y comportamiento, que va desde lo más sencillo a lo más complejo y que tiene que ver con lo afectivo, emocional y cognitivo.

Los argumentos válidos en el aspecto pedagógico tienen sus bases desde los maestros como Sócrates, Platón, Aristóteles que no creían en la formación tradicional sino que utilizaban una excelente metodología para trasmitir el conocimiento directamente al adulto.

Tanto Aristóteles y Platón pensaron en formas prácticas mediante el uso de situaciones de la vida real. En un contexto más complejo, se debe proyectar valores éticos y morales, valores del ser, que son parte inseparable de la identidad, desempeña un importante papel en la vida las personas.

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Fundamentación Social La palabra o el término identidad, en cierta medida ha sido muy manipulado por las diferentes formas de pensar y diversidad de criterios de quienes tienen a su haber el trato y manejo de todo lo que relaciona a la empresa con su imagen.

Todo aquello que tenga relación con la identidad se enmarca en todo esquema que tiene que ver con situaciones de la que no se puede evitar conocer, por la tanto en una sociedad de consumo, donde la imagen tanto de la empresa como la del producto o servicio se vincula directamente con el usuario o cliente, y es aquí donde el diseño no tiene otro comportamiento que no sea su eficacia a la hora de expresar una idea mediante imágenes o ilustraciones.

La

conexión

que

existe

entre

los

elementos

visuales

y

comunicacionales de un producto o servicio con el consumidor, se lo encuentra en todas partes y a cada instante, en la calle, en las actividades industriales, comerciales, en el hogar, en los social y cultural, entre otras palabras en todo lo que tiene contacto producto y consumidor.

A esto se suma la tecnología que también aporta a que el mensaje que se desea transmitir, con la exposición de elementos visuales, sea el más representativo y de mucho impacto en el entorno social donde se maneja mucho los estereotipos y los prejuicios.

Como se puede apreciar en las actividades cotidianas de la toda sociedad, las necesidades que tiene en cuanto a de comunicación visual no son simples, sino que provienen del contexto y desarrollo productivo, económico y social de todos.

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A través de la percepción se forman los propios criterios en todo el proceso de vida y es ahí donde se presentan las necesidades como es la comunicación, y cuando todo está aparentemente claro y sin darse cuenta el hombre se encuentra sumergido en un mundo de imágenes con la necesidad de una comunicación visual. Para (Arellano Vázquez, 2013), “El diseñador gráfico tiene una intención: trasmitir un mensaje con objetividad, sin dudas de interpretación. Es comunicador, no sólo de formas, sino de cultura y ésta a su vez implica el conocimiento del lenguaje oral y escrito. El profesional de esta disciplina es capaz de localizar y solucionar problemas de comunicación visual a través de propuestas gráficas a partir de un proceso metodológico” Por tal motivo es el diseño gráfico precisamente quien se encarga de satisfacer esas necesidades comunicacionales en relación con la producción y con la vida en general.

La comunicación es una acción normal del ser humano la cual manifiesta mediante el habla, la mirada, la escritura, el dibujo, a través de medios, interpersonal o de forma masiva.

Fundamentación Legal Constitución (2008) CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR Capítulo segundo Derechos del buen vivir Sección segunda Ambiente sano Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay.

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Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación de los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del país, la prevención del daño ambiental y la recuperación de los espacios naturales degradados.

Sección tercera Comunicación e Información

Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR Capítulo 1 Del principio de igualdad de oportunidades

Art. 71.- Principio de igualdad de oportunidades.- El principio de igualdad de oportunidades consiste en garantizar a todos los actores del Sistema de Educación Superior las mismas posibilidades en el acceso permanencia, movilidad y egreso del sistema, sin discriminación de género, credo, orientación

sexual,

etnia,

cultura,

preferencia

política,

condición

socioeconómica o discapacidad.

Las instituciones que conforman el Sistema de Educación Superior propenderán por los medios a su alcance que se cumpla en favor de los migrantes el principio de igualdad de oportunidades.

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Se promoverá dentro de las instituciones del Sistema de Educación Superior el acceso para personas con discapacidad bajo las condiciones de calidad, pertinencia y regulaciones contempladas en la presente Ley y su Reglamento. El Consejo de Educación Superior, velará por el cumplimiento de esta disposición.

Art. 72.- Garantía de acceso universitario para los ecuatorianos en el exterior.- Las universidades y escuelas politécnicas garantizarán el acceso a la educación superior de las y los ecuatorianos residentes en el exterior mediante el tomento de programas académicos. El Consejo de Educación Superior dictará las normas en las que se garantice calidad y excelencia.

Art. 80.- Gratuidad de la educación superior pública hasta el tercer nivel.Se garantiza la gratuidad de la educación superior pública hasta el tercer nivel. La gratuidad observará el criterio de responsabilidad académica de los y las estudiantes, de acuerdo con los siguientes criterios:

a) La gratuidad será para los y las estudiantes regulares que se matriculen en por lo menos el sesenta por ciento de todas las materias o créditos que permite su malla curricular en cada período, ciclo o nivel:

b) La gratuidad será también para los y las estudiantes que se inscriban en el nivel preuniversitario, prepolitécnico o su equivalente, bajo los parámetros del Sistema de Nivelación y Admisión;

c) La responsabilidad académica se cumplirá por los y las estudiantes regulares que aprueben las materias o créditos del período, ciclo o nivel, en el tiempo y en las condiciones ordinarias establecidas. No se cubrirán las segundas ni terceras matrículas, tampoco las consideradas especiales o extraordinarias:

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d) El Estado, por concepto de gratuidad financiará una sola carrera o programa académico de tercer nivel por estudiante. Se exceptúan los casos de las y los estudiantes que cambien de carrera o programa, cuyas materias puedan ser revalidadas;

e) La gratuidad cubrirá exclusivamente los rubros relacionados con la primera matrícula y la escolaridad; es decir, los vinculados al conjunto de materias o créditos que un estudiante regular debe aprobar para acceder al título terminal de la respectiva carrera o programa académico: así como los derechos y otros rubros requeridos para la elaboración, calificación, y aprobación de tesis de grado:

f) Se prohíbe el cobro de rubros por utilización de laboratorios, bibliotecas, acceso a servicios informáticos e idiomas utilización de bienes y otros correspondientes a la escolaridad de los y las estudiantes universitarios y politécnicos:

g) Para garantizar un adecuado y permanente financiamiento del Sistema de Educación Superior y la gratuidad la Secretaría Nacional de Educación Superior. Ciencia. Tecnología e Innovación desarrollará un estudio de costos por carrera/programa académico por estudiante, el cual será actualizado periódicamente;

h) Se pierde de manera definitiva la gratuidad si un estudiante regular reprueba, en términos acumulativos el treinta por ciento de las materias o créditos de su malla curricular cursada; e. i) La gratuidad cubrirá todos los cursos académicos obligatorios para la obtención del grado.

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LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN TÍTULO I Disposiciones preliminares y definiciones

Art. 2.- Titularidad y exigibilidad de los derechos.- Son titulares de los derechos establecidos en esta Ley, individual o colectivamente, todas las personas ecuatorianas y extranjeras que residen de manera regular en el territorio nacional, sin importar su cargo o función en la gestión pública o la actividad privada, así como los nacionales que residen en el exterior en los términos y alcances en que sea aplicable la jurisdicción ecuatoriana.

Art. 3.- Contenido comunicacional.- Para los efectos de esta ley, se entenderá por contenido todo tipo de información u opinión que se produzca, reciba, difunda e intercambie a través de los medios de comunicación social.

Art. 8.- Prevalencia en la difusión de contenidos.- Los medios de comunicación, en forma general, difundirán contenidos de carácter informativo, educativo y cultural, en forma prevalente. Estos contenidos deberán propender a la calidad y ser difusores de los valores y los derechos

fundamentales consignados en la Constitución y en los

instrumentos internacionales de derechos humanos.

Art. 9.- Códigos deontológicos.- Los medios de comunicación públicos, privados y comunitarios deberán expedir por sí mismos códigos deontológicos orientados a mejorar sus prácticas de gestión interna y su trabajo comunicacional. Estos códigos deberán considerar las normas establecidas en el artículo 10 de esta Ley. Los códigos deontológicos no pueden suplir a la ley.

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TÍTULO II Principios y derechos CAPÍTULO I Principios

Art. 10.- Normas deontológicas.- Todas las personas naturales o jurídicas que participen en el proceso comunicacional deberán considerar las siguientes normas mínimas, de acuerdo a las características propias de los medios que utilizan para difundir información y opiniones

3. Concernientes al ejercicio profesional: H.- Ejercer y respetar los derechos a la reserva de fuente y el secreto profesional; J.- No utilizar en provecho propio información privilegiada, obtenida en forma confidencial en el ejercicio de su función informativa; y K.- Respetar los derechos de autor y las normas de citas.

CAPÍTULO II Derechos a la comunicación SECCIÓN III Derechos de los comunicadores

Art. 41.- Derecho a mantener el secreto profesional.- Ninguna persona que realice actividades de comunicación social podrá ser obligado a revelar los secretos confiados a ella en el marco del ejercicio de estas actividades.

La información obtenida forzadamente carecerá de todo valor jurídico; y, los riesgos, daños y perjuicios que genere a las personas involucradas serán imputables a quien forzó la revelación de los secretos profesionales, quedando obligada a efectuar la reparación integral de los daños.

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TÍTULO V Medios de comunicación social SECCIÓN V Publicidad

Art. 92.- Actores de la publicidad.- La interrelación comercial entre los anunciantes, agencias de publicidad, medios de comunicación social y demás actores de la gestión publicitaria se regulará a través del reglamento de esta ley, con el objeto de establecer parámetros de equidad, respeto y responsabilidad social, así como evitar formas de control monopólico u oligopólico del mercado publicitario. La creatividad publicitaria será reconocida y protegida con los derechos de autor y las demás normas previstas en la Ley de Propiedad Intelectual.

Los actores de la gestión publicitaria responsables de la creación, realización y difusión de los productos publicitarios recibirán en todos los casos el reconocimiento intelectual y económico correspondiente por los derechos de autor sobre dichos productos.

Art. 93.- Extensión de la publicidad.- La extensión de la publicidad en los medios de comunicación se determinará reglamentariamente por el Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación, con base en parámetros técnicos y estándares internacionales en el marco del equilibrio razonable entre contenido y publicidad comercial.

Art. 94.- Protección de derechos en publicidad y propaganda.- La publicidad y propaganda respetarán los

derechos garantizados por la

Constitución y los tratados internacionales.

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Se prohíbe la publicidad engañosa así como todo tipo de publicidad o propaganda de pornografía infantil, de bebidas alcohólicas, de cigarrillos y sustancias estupefacientes y psicotrópicas.

Los medios de comunicación no podrán publicitar productos cuyo uso regular o recurrente produzca afectaciones a la salud de las personas, el Ministerio de Salud Pública elaborará el listado de estos productos.

La publicidad de productos destinados a la alimentación y la salud deberá tener autorización previa del Ministerio de Salud.

La publicidad que se curse en los programas infantiles será debidamente calificada por el Consejo de Regulación y Desarrollo de la Información y Comunicación a través del respectivo reglamento.

El Superintendente de la Información y Comunicación dispondrá la suspensión de la publicidad que circula a través de los medios de comunicación cuando ésta viole las prohibiciones establecidas en este artículo o induzca a la violencia, la discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o política y toda aquella que atente contra los derechos reconocidos en la Constitución.

Esta medida puede ser revocada por el mismo Superintendente o por juez competente, en las condiciones que determina la ley.

Art. 98.- Producción de publicidad nacional.- La publicidad que se difunda en territorio ecuatoriano a través de los medios de comunicación deberá ser producida por personas naturales o jurídicas ecuatorianas, cuya titularidad de la mayoría del paquete accionario corresponda a personas ecuatorianas o extranjeros radicados legalmente en el Ecuador, y cuya nómina para su realización y producción la constituyan al menos un 80%

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de personas de nacionalidad ecuatoriana o extranjeros legalmente radicados en el país. En este porcentaje de nómina se incluirán las contrataciones de servicios profesionales.

Se prohíbe la importación de piezas publicitarias producidas fuera del país por empresas extranjeras.

Para efectos de esta ley, se entiende por producción de publicidad a los comerciales de televisión y cine, cuñas para radio, fotografías para publicidad estática, o cualquier otra pieza audiovisual utilizada para fines publicitarios.

No podrá difundirse la publicidad que no cumpla con estas disposiciones, y se sancionará a la persona natural o jurídica que ordena el pautaje con una multa equivalente al 50 % de lo que hubiese recaudado por el pautaje de dicha publicidad.

En caso de la publicidad estática se multará a la empresa que difunde la publicidad.

Se exceptúa de lo establecido en este artículo a la publicidad de campañas internacionales destinadas a promover el respeto y ejercicio de los derechos humanos, la paz, la solidaridad y el desarrollo humano integral.

Ley de Propiedad Intelectual (Codificación N° 2006-013) DE LOS DERECHOS DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS Capítulo I DEL DERECHO DE AUTOR Sección II OBJETO DEL DERECHO DE AUTOR Art. 8.- La protección del derecho de autor recae sobre todas las obras del ingenio, en el ámbito literario o artístico, cualquiera que sea su género,

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forma de expresión, mérito o finalidad. Los derechos reconocidos por el presente Título son independientes de la propiedad del objeto material en el cual está incorporada la obra y su goce o ejercicio no están supeditados al requisito del registro o al cumplimiento de cualquier otra formalidad.

Las obras protegidas comprenden, entre otras, las siguientes:

a) Libros, folletos, impresos, epistolarios, artículos, novelas, cuentos, poemas, crónicas, críticas, ensayos, misivas, guiones para teatro, cinematografía, televisión, conferencias, discursos, lecciones, sermones, alegatos en derecho, memorias y otras obras de similar naturaleza, expresadas en cualquier forma;

h) Ilustraciones, gráficos, mapas y diseños relativos a la geografía, la topografía, y en general a la ciencia;

l) Adaptaciones, traducciones, arreglos, revisiones, actualizaciones y anotaciones;

compendios,

resúmenes

y

extractos;

y,

otras

transformaciones de una obra, realizadas con expresa autorización de los autores de las obras originales, y sin perjuicio de sus derechos

Capítulo VIII De las Marcas Sección III De los Derechos Conferidos por la Marca

Art. 216. El derecho al uso exclusivo de una marca se adquirirá por su registro ante la Dirección Nacional de Propiedad Industrial.

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La marca debe utilizarse tal cual fue registrada. Sólo se admitirán variaciones que signifiquen modificaciones o alteraciones secundarias del signo registrado.

Art. 217. El registro de la marca confiere a su titular el derecho de actuar contra cualquier tercero que la utilice sin su consentimiento y, en especial realice, con relación a productos o servicios idénticos o similares para los cuales haya sido registrada la marca, alguno de los actos siguientes:

a) Usar en el comercio un signo idéntico o similar a la marca registrada, con relación a productos o servicios idénticos o similares a aquellos para los cuales se la ha registrado, cuando el uso de ese signo pudiese causar confusión o producir a su titular un daño económico o comercial, u ocasionar una dilución de su fuerza distintiva.

Se presumirá que existe posibilidad de confusión cuando se trate de un signo idéntico para distinguir idénticos productos o servicios;

b) Vender, ofrecer, almacenar o introducir en el comercio productos con la marca u ofrecer servicios con la misma;

c) Importar o exportar productos con la marca; y,

d) Cualquier otro que por su naturaleza o finalidad pueda considerarse análogo o asimilable a lo previsto en los literales anteriores.

El titular de la marca podrá impedir todos los actos enumerados en el presente artículo, independientemente de que éstos se realicen en redes de comunicaciones digitales o a través de otros canales de comunicación conocidos o por conocer.

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Art. 218. Siempre que se haga de buena fe y no constituya uso a título de marca, los terceros podrán, sin consentimiento del titular de la marca registrada, utilizar en el mercado su propio nombre, domicilio o seudónimo; un nombre geográfico; o, cualquier otra indicación cierta relativa a la especie, calidad, cantidad, destino, valor, lugar de origen o época de producción de sus productos o de la prestación de sus servicios u otras características de éstos; siempre que tal uso se limite a propósitos de identificación o de información y no sea capaz de inducir al público a error sobre la procedencia de los productos o servicios.

El registro de la marca no confiere a su titular el derecho de prohibir a un tercero usar la marca para anunciar, ofrecer en venta o indicar la existencia o disponibilidad de productos o servicios legítimamente marcados; o, usar la marca para indicar la compatibilidad o adecuación de piezas de recambio o de accesorios utilizables con los productos de la marca registrada; siempre que tal uso sea de buena fe, se limite el propósito de información al público para la venta y no sea susceptible de inducirlo a error o confusión sobre el origen empresarial de los productos respectivos.

Art. 219. El derecho conferido por el registro de la marca no concede a su titular la posibilidad de prohibir el ingreso al país de productos marcados por dicho titular, su licenciatario o alguna otra persona autorizada para ello, que hubiesen sido vendidos o de otro modo introducidos lícitamente en el comercio nacional de cualquier país.

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Capítulo VII Sección III Nombres Comerciales

Art. 229. Se entenderá por nombre comercial al signo o denominación que identifica un negocio o actividad económica de una persona natural o jurídica.

Art. 230. El nombre comercial será protegido sin obligación de registro.

El derecho al uso exclusivo de un nombre comercial nace de su uso público y continuo y de buena fé en el comercio, por al menos seis meses.

Los nombres comerciales podrán registrarse en la Dirección Nacional de Propiedad Industrial, pero el derecho a su uso exclusivo solamente se adquiere en los términos previstos en el inciso anterior. Sin embargo, tal registro constituye una presunción de propiedad a favor de su titular.

Art. 231. No podrá adoptarse como nombre comercial un signo o denominación que sea confundible con otro utilizado previamente por otra persona o con una marca registrada.

N El trámite de registro de un nombre comercial será el establecido para el registro de marcas, pero el plazo de duración del registro tendrá el carácter de indefinido.

Art. 233. Los titulares de nombres comerciales tendrán derecho a impedir que terceros sin su consentimiento usen, adopten o registren nombres comerciales, o signos idénticos o semejantes que puedan provocar un riesgo de confusión o asociación.

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Art. 234. Las disposiciones de esta Ley sobre marcas serán aplicables en lo pertinente a los nombres comerciales. Las normas sobre marcas notoriamente conocidas y de alto renombre se aplicarán a nombres comerciales que gocen de similar notoriedad o alto renombre.

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CAPÍTULO II METODOLOGÍA, RESULTADOS Y ANÁLISIS

LA METODOLOGÍA Comprende por lo general herramientas o recursos teóricos y prácticos basados en hechos reales y situaciones actuales de la localidad estudiada para la solución del problema, en donde se emplean diferentes técnicas que se llevan a cabo durante el proceso de la investigación. Según (Ferrer, 2010), define que “la metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación, sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico”

Debido a esto se hizo uso del análisis cualitativo refiriéndose al contexto que abarca el ámbito del diseño de marcas, previo conocimientos de los elementos fundamentales del diseño como es el color, la tipográfica y elementos visuales iconográficos que son representativos para toda estructura que incursiona en el mercado comercial. Por la relación objeto – sujeto que establece la investigación, se utilizó también el análisis cuantitativo, ya que esta opera esencialmente con cantidades y por lo tanto su propósito es determinar semejanzas y diferencias en términos de proporciones. Por todo aquello se hizo uso de ciertas disciplinas tales como la estadística la cual permitió obtener datos y cuantificarlos para su posterior análisis.

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MÉTODOS El estudio de los métodos induce a alcanzar los fines propuestos debido a que sin la aplicación de estos no se podría demostrar la validez del presente trabajo. Para (Dominguez, 2011), “La palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo; y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que método significa el camino más adecuado para lograr un fin”

Haciendo uso de esta etimología, la misma que aportó en todo tipo de investigación y con la cual se pudo aplicar un método en particular, permitió que el trabajo de investigación se fortalezca con el cumplimiento en la aplicación de métodos teóricos y empíricos.

Método Inductivo Mediante este método se logró obtener conclusiones particulares basada en las experiencias y opiniones tanto de docentes como de los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico del segundo semestre, analizando las actividades en las que algunos de ellos incursionan en el campo publicitario y que generalizando el ámbito y actividades de ellos, se puede concluir que sin los conocimientos elementales o básicos sobre la psicología del color, la tipografía y la semiótica, no se podría plasmar una idea que conlleve a la construcción de una marca determinada.

De esta manera (Cegarra, 2012, pág. 83), afirma que el método inductivo “consiste en basarse en enunciados singulares, tales como

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descripciones de los resultados de observaciones o experiencias para plantear enunciados universales, tales como hipótesis o teorías”

Con la cita antes descrita aportó de forma significativa en la aplicación del presente método, ya que a través de este se pudo observar mucho desconocimiento sobre los fundamentos del diseño gráfico y en especial cuando el uso del color, de las familias tipográficas a partir del estudio de los tipos móviles y lo representativo de la semiótica al estudiar los signo, el significado y el significante.

Para el caso del presente proyecto con la aplicación del método deductivo se pudo establecer que todas las empresas requieren de un correcto manejo de la marca y eso solo se puede lograr con la buena aplicación del color, la tipografía, el signo y su significado a través del análisis semiótico.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN Investigación Descriptiva Haciendo referencia a este tipo de investigación, (Morales, 2012), señala que este tipo de investigación “consiste, fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores”

Buscando llegar a conocer la situación real para la aplicación del tema, se consideró el empleo de la investigación descriptiva para estudiar y describir el nivel de conocimiento de los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño Gráfico sobre la importancia que tiene

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la psicología del color, la tipografía y los elementos icónicos representado a través de la semiótica y el estudio del signo.

Investigación Explicativa Con la investigación explicativa se buscan datos y hechos reales para luego comprobarlos haciendo uso del análisis de datos estadísticos que son de gran ayuda, implica también la implementación de las variables para poder conocer su incidencia en el diseño de marcas integrando líneas visuales asociadas a la iconografía, tipografía y color.

A partir de esto (Franco, 2011), afirma que el empleo de este tipo de investigación “Pretende conducir a un sentido de comprensión o entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿En qué condiciones ocurre? Son más estructurados y en la mayoría de los casos requieren del control y manipulación de las variables en un mayor o menor grado”

Partiendo de esta teoría, el presente proyecto buscó determinar lo significativo que es la correcta aplicación de los fundamentos del diseño y cómo se construyen las marcas partiendo por la idea, aplicando el boceto es decir los trazos básicos en el diseño y luego hacer uso de herramientas gráficas para el diseño de forma digital de dicho elemento.

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Investigación de Campo Como

consecuencia

del

desconocimiento

de

aspectos

fundamentales en el diseño de marcas, mal manejo de las herramientas de diseño gráfico como son los programas de diseño, el trabajo de campo permitió detectar estas debilidades, por lo que la aplicación de este tipo de investigación fue vital para recolectar datos necesarios para diseñar la propuesta a desarrollar.

De acuerdo con lo planteado por (Garcia, 2006, pág. 35), este tipo de investigación “consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos datos primarios, sin manipular o controlar variable alguna”

A partir a esta cita, para el desarrollo del trabajo de campo se elaboró un cuestionario con preguntas pertinentes a temas sobre los fundamentos del diseño para la elaboración de marcas integrando líneas visuales de la composición, es decir lo que requiere las marcas para llegar a la mente de los consumidores.

Investigación Bibliográfica Este tipo de investigación permitió basarse en fuentes de origen bibliográfico que ayudaron al desarrollo teórico del presente proyecto, con la práctica de esta investigación se logró hacer un estudio de todos los requerimientos respecto del diseño gráfico y su aplicación a nivel marcas y su estructura técnica.

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Con esta afirmación (Salazar, 2009), define que este tipo de investigación “se puede entender como una introducción a cualquiera de las otras investigaciones, constituye una de las primeras etapas de todas ellas, entrega información a las ya existentes como las teorías, resultados, instrumentos y técnicas usadas”

Con el empleo de la investigación bibliográfica, permitió tomar elementos referenciales para el diseño de la propuesta y cuyo contenido implique la integración de todo lo necesario para que su implementación llene las expectativas de los estudiantes de la carrera.

POBLACIÓN Y MUESTRA Población Existen variadas definiciones sobre lo que es una población y de lo que representa dentro de un estudio o trabajo de investigación. Se habla que una población, a todos los habitantes que integran una localidad, de cualquier parte, sea del mundo o de algún continente especifico, así también se puede referir a la dotación de personas como aspecto poblacional.

Tiene su acepción latina, es decir que su proviene de la palabra latina polulatio. Haciendo referencia a este tema (Wigodski, 2010), detalla que la población “es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas características comunes observables en un lugar y en un momento determinado”

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Cuadro 2: Población

N.-

ESTRATO

POBLACIÓN

1 2

Docentes Estudiantes TOTAL

50 79 130

FUENTE: Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Muestra Según (Zapata, 2010), define que la muestra es un “subconjunto o porción de la población que se selecciona con el propósito de hacer el estudio más fácil y manejable”

Para la población estudiantil se hizo uso del muestreo NO PROBABILÍSTICO, ya que la población no supera los 100 elementos de muestreo

de tal manera que a juicio del proponente del proyecto se

seleccionó las muestras para aplicar las técnicas.

En lo que tiene que ver con la entrevista se aplicó esta técnica a un profesional del diseño gráfico del mismo nivel que es el que pretende ostentar el suscrito y autor del proyecto.

Cuadro 3: Muestra

N.-

ESTRATO

MUESTRA

1 2

Docentes Estudiantes TOTAL

25 59 84

FUENTE: Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Se hiso la encuesta a 59 estudiantes y a 25 profesores, para el caso de los profesores, los seleccionados fueron aquellos que cumplen con los

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requisitos para dictar las clases y transmitir conocimientos en las materias afines a la carrera de diseño gráfico.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN Observación Para el desarrollo del presente proyecto se hizo uso de la observación como una de las principales técnicas de investigación y por ser una de las primordiales para dar paso a las demás. Con esta técnica se pudo percibir el desconocimiento que tienen los estudiantes de la carrera en sobre los elementos fundamentales de la composición a la hora de plasmar un boceto o idea para la elaboración de una marca.

Por lo tanto, es imperioso tomar en cuenta estas debilidades para consolidar lo que se pretende plantear como propuesta de solución a la problemática.

Con respecto a este tema (Ruiz, 2012, pág. 125), define a esta técnica como “el proceso de contemplar sistemática y detenidamente cómo se desarrolla la vida social, sin manipularla ni modificarla, tal cual ella discurre por sí misma”

Una de las técnicas de observación aplicada, fue la observación directa, ya que se la aplicó en el sitio donde se desarrolla las actividades de los estudiantes y no se requirió de ningún elemento que de fe de esto.

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La Entrevista El desarrollo de esta técnica de investigación contribuyo de tal manera que se pudo obtener información precisa respecto de lo que requiere el diseñador gráfico como base fundamental para su desarrollo profesional en el campo laboral a la hora de proponer diseños creativos a nivel de marcas publicitarias. De tal manera (Arango, 2012), señala que la entrevista “es una técnica directa e interactiva de recolección de datos, con una intencionalidad y un objetivo implícito dado por la investigación”

La entrevista se la efectuó al Ing. Miguel Ángel Aucancela Lorenty, Docente en las carreras de Diseño Gráfico, Diseño de Interiores y Diseños de Modas Del Tecnológico Sudamericano.

La Encuesta De esta forma (Merino , 2010, pág. 82), define esto como una técnica básica para “obtener una información estructurada y homogénea de todos los individuos analizados, de tal forma que a todos se les pregunta lo mismo de idéntica manera, con el fin de obtener conclusiones numéricas”

A partir de esto se procede a analizar cada una de sus respuestas y obtener resultados específicos que pretende el proyecto.

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Su principal función es entrevistar a un determinado número de personas que representan a la población, lo que conlleva a percibir no solo los conocimientos sobre fundamentos del diseño, sino como aplicarlos de acuerdo a las necesidades que tienen los clientes a la hora de requerir la construcción de una marca desde la idea hasta su posicionamiento de ser necesario.

Aplicando esta técnica se elaboró un cuestionario con preguntas referente al proyecto, las cuales permitieron conocer los las fortalezas y debilidades así como todo lo referente a los fundamentos del diseño y cómo influyen aportes visuales como la psicología del color, la tipográfica y su influencia en el proceso de diseño de marca.

Análisis e interpretación de los resultados

ENTREVISTA REALIZADA AL INGENIERO MIGUEL AUCANCELA LORENTY, PROFESIONAL DEL DISEÑO GRÁFICO

¿Desde su experiencia, y como profesional de la carrera de diseño gráfico, considera usted que el estudiante de diseño gráfico en su proceso académico, alcanza los conocimientos necesarios sobre la importancia de la psicología del color, la tipografía y la semiótica?

Definitivamente no, porque en el proceso académico y de aprendizaje el estudiante en su gran mayoría sólo se prepara o realiza sus actividades para el momento y se dedica a ser simplemente un cumplidor de tareas.

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Cuando el estudiante se retira de sus actividades académicas normalmente hace cualquier otra actividad menos seguir reforzando los conocimientos, usted se preguntará por qué hay que hacer esto y es porque muchas veces el cerebro reacciona a las actividades que está desarrollando en ese instante y no en la que se necesita reforzar.

Es importante el análisis de las imágenes, por qué un color determinado, por qué una tipografía determinada y cuando hablamos de tipografía estamos hablando de fuentes tipográficas que tienen un parecido pero no son iguales y el otro aspecto es el estudio de las imágenes de la semiótica qué es una herramienta indispensable para el diseñador gráfico ya que esto permite hacer un análisis de diferentes símbolos e íconos que normalmente se utilizan para la construcción de marcas comerciales.

¿De estos elementos mencionados, cuál de ellos usted cree que es donde más tiene problemas los diseñadores gráficos a la hora de construir una Marca?

Los problemas son diversos y son los que más se le presenta a un diseñador gráfico. Estos problemas van desde la forma en que confunden los colores porque dicho sea de pasa existen personas que confunden los colores debido a enfermedades muy puntuales, por ejemplo confunden el color amarillo, hay otras personas que ven solamente blanco y negro o escala de grises. Entonces ese es uno de los primeros problemas que se presentan, otro de los problemas se refleja a la hora de diseñar textos y en el momento de seleccionar una fuente tipográfica determinada cree que es de poner o de elegir cualquier tipo de fuente cuando realmente lo que necesita saber los datos importantes de la marca y poder tener una idea para al final del diseño ubicar los textos claros y legibles.

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Por eso es importante que el diseñador gráfico en un momento determinado no piense como diseñador sino como usuario y en la cual se convierte en un crítico en el aspecto visual.

¿En qué momento considera que el diseñador gráfico que se está preparando profesionalmente está listo para tener claro estos aspectos básicos a su haber?

En el momento que aprenda a conceptualizar todo elemento gráfico que se observa, es decir, debe aprender a describir tal y cual cómo observar tal elemento, lo explica y lo sustenta.

Por qué digo esto, porque realmente es el instante pleno en que el diseñador comienza a tener criterio de lo que está diseñando lo cual es importante a la hora de tener una relación directa con los usuarios en el campo profesional.

¿Cree usted que en el campo laboral, es bien reconocido el diseñador gráfico?

No es reconocido ni profesionalmente ni económicamente con seguridad podría decir que es una de las profesiones más ingratas para el diseñador puesto que la mayoría de los clientes o usuarios a la hora de contratar los servicios encuentra o busca la forma de minimizar los costos dicho sea de paso a su favor y no en contra.

Por tal motivo hay diseñadores que terminan dañando el mercado en esta rama y venden sus servicios a muy bajo costo degradando muchas veces la calidad del trabajo y la imagen de otros profesionales del mismo campo.

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¿Considera usted que el diseñador gráfico sabe presupuestar cuando se lo contrata para realizar un diseño de una marca?

No y esa es una de las grandes falencias que tiene el diseñador gráfico a la hora de cotizar su trabajo precisamente porque en el proceso académico no consideran esta parte muy importante para el diseñador en el campo profesional.

¿Qué debe hacer un diseñador gráfico a la hora de construir marcas comerciales?

Demostrar seriedad, compromiso, responsabilidad, eficiencia, eficacia, respeto así mismo en primer lugar y al usuario quien lo contrata.

Entrevistado por: Idrovo Terán Edison Freddy

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ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO 1.- ¿CONSIDERA USTED CONOCER SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL COLOR? TABLA 1: CONOCIMIENTO SOBRE PSICOLOGÍA DEL COLOR

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Absoluta

Frecuencia Relativa

0 3 0 23 33

0% 5% 0% 39% 56%

59

100%

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 1: CONOCIMIENTO SOBRE PSICOLOGÍA DEL COLOR

NADA DE ACUERDO 0%

MUY DE ACUERDO 56%

ALGO DE ACUERDO 5%

ES INDIFERENT E 0%

DE ACUERDO 39%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: El 56% de los encuestados respondieron que consideran muy de acuerdo en conocer sobre la psicología del color, el 39% de ellos indicaron estar solo de acuerdo mientras un bajo 5% de los encuestados indicaron estar algo de acuerdo en tener conocimiento sobre la psicología del color. En el resto de indicadores nadie dio elección alguna.

59

2.- ¿CREE USTER TENER CONOCIMIENTO SOBRE LO QUE ES SEMIÓTICA? TABLA 2: CONOCIMIENTO SOBRE SEMIÓTICA

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa 11 22 0 12 14

19% 37% 0% 20% 24%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 2: CONOCIMIENTO SOBRE SEMIÓTICA

MUY DE ACUERDO 24%

DE ACUERDO 20%

ES INDIFERENTE 0% NADA DE ACUERDO 19%

ALGO DE ACUERDO 37%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: El más alto porcentaje de los encuestados correspondiente al 37% indicaron estar algo de acuerdo en tener conocimiento sobre lo que es semiótica, el 24% muy de acuerdo, el 20% de ellos indicaron estar solo de acuerdo en tener este conocimiento, el 19% considera estar nada de acuerdo, mientras para nadie de los encuestados es indiferente tener este conocimiento.

60

3.- ¿CONSIDERA USTED QUE LA TIPOGRAFÍA ES IMPORTANTE EN EL DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES? TABLA 3: TIPOGRAFÍA EN DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 4 0 19 36

0% 7% 0% 32% 61%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 3: TIPOGRAFÍA EN DISEÑO DE ELEMENTOS VISUALES

NADA DE ACUERDO 0%

MUY DE ACUERDO 61%

ALGO DE ACUERDO 7%

ES INDIFERENTE 0%

DE ACUERDO 32%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: Para el 61% de las personas que fueron encuestadas consideran estar muy de acuerdo en que la tipografía es importante en el diseño de elementos visuales, el 32% de ellos considera estar solo de acuerdo mientras el 7% de los encuestados consideran estar algo de acuerdo.

61

4.- ¿CREE USTED QUE LOS ELEMENTOS MENCIONADOS EN LA PREGUNTA ANTERIOR SON NECESARIOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO? TABLA 4: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 4 0 16 39

0% 7% 0% 27% 66%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 4: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA EN EL APRENDIZAJE NADA DE ACUERDO 0%

MUY DE ACUERDO 66%

ALGO DE ACUERDO 7%

ES INDIFERENTE 0% DE ACUERDO 27%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: El 66% de los encuestados están muy de acuerdo en que los elementos mencionados en la pregunta anterior son necesarios en el proceso de aprendizaje de la carrera de diseño gráfico, el 27% de ellos indicaron estar solo de acuerdo mientras el 7% de los encuestados indicaron estar algo de acuerdo. El resto de indicadores no muestran ninguna selección de los encuestados.

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5.- ¿CONSIDERA USTED QUE ESTOS ELEMENTOS GRÁFICOS SON DETERMINANTES A LA HORA DE DISEÑAR MARCAS COMERCIALES? TABLA 5: ELEMENTO REPRESENTATIVO EN DISEÑO DE IMAGEN DE MARCA

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 2 0 20 37

0% 3% 0% 34% 63%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 5: ELEMENTO REPRESENTATIVO EN DISEÑO DE IMAGEN DE MARCA NADA DE ACUERDO 0%

MUY DE ACUERDO 63%

ALGO DE ACUERDO 3%

ES INDIFERENTE 0%

DE ACUERDO 34%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: Un 63% de los estudiantes que fueron encuestados indicó estar muy de acuerdo en considerar que estos elementos gráficos son muy determinantes en el momento de diseñar marcas comerciales. El 34% de ellos indicaron estar de acuerdo en que estos elementos son elementos determinantes en el diseño de marcas. Un bajo 3% de encuestados consideran estar algo de acuerdo.

63

6.- ¿A SU CRITERIO, CREE USTED QUE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO HACEN USO DE ESTOS ELEMENTOS A LA HORA DE PLANTEAR UNA PROPUESTA DE DISEÑO DE UNA MARCA? TABLA 6: ELEMENTOS DETERMINANTES EN MARCAS COMERCIALES

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 3 0 23 33

0% 5% 0% 39% 56%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 6: ELEMENTOS DETERMINANTES EN MARCAS COMERCIALES NADA DE ACUERDO 0%

MUY DE ACUERDO 56%

ALGO DE ACUERDO 5%

ES INDIFERENTE 0%

DE ACUERDO 39%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: El 56% de los estudiantes que fueron encuestados señalaron estar muy de acuerdo a que los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño Gráfico hacen uso de los elementos anteriormente mencionados al momento de plantear una propuesta de diseño de marca, el 39% de ellos señalaron estar solo de acuerdo mientras un mínimo 5% de estudiantes consideran estar algo de acuerdo a que han hecho usos de dichos elementos a la hora de plantear una propuesta de marca.

64

7.- ¿CREE USTED QUE EL NIVEL DE CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO SEMESTRE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO ES EL IDÓNEO PARA DISEÑAR MARCAS? TABLA 7: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE ELEMENTOS VISUALES

ÍTEM 1 2 3 4 5

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

INDICADOR NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

53 6 0 0 0

90% 10% 0% 0% 0%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 7: NIVEL DE CONOCIMIENTO DE ELEMENTOS VISUALES MUY DE ACUERDO 0%

DE ACUERDO 0% ALGO DE ACUERDO 10%

ES INDIFERENTE 0%

NADA DE ACUERDO 90%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: Un contundente 90% de estudiantes de la carrera de diseño gráfico que fueron encuestados indicó estar nada de acuerdo en que el nivel de conocimiento de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño gráfico es el idóneo para diseñar marcas. Por otro lado solo el 10% de ellos indicaron estar algo de acuerdo, mientras el resto de indicadores no muestran elección por parte de los encuestados.

65

8.- ¿PIENSA USTED QUE LA CARRERA CUENTA CON INFORMACIÓN NECESARIA SOBRE EL DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES COMPOSITIVAS? TABLA 8: DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES

ÍTEM 1 2 3 4 5

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

INDICADOR NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

34 19 0 6 0

58% 32% 0% 10% 0%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 8: DISEÑO DE MARCAS INTEGRANDO LINEAS VISUALES

DE ACUERDO 10% ALGO DE ACUERDO 32%

ES INDIFERENTE 0%

MUY DE ACUERDO 0%

NADA DE ACUERDO 58%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: el 58% de los estudiantes encuestados están nada de acuerdo en que la carrera cuenta con información necesaria sobe el diseño de marcas integrando líneas visuales compositivas mientras el 32% de ellos indico estar algo de acurdo en que la carrera cuenta con la debida información sobre este tema integrando líneas visuales compositivas.

66

9.- ¿CONSIDERA USTED QUE SE DEBERÍA DAR IMPORTANCIA SI SE IMPLEMENTARA UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE LA ELABORACIÓN DE MARCAS ASOCIANDO TODAS LAS LINEAS VISUALES PARA SU CONSTRUCCIÓN? TABLA 9: NIVEL DE IMPORTANCIA DE GUÍA DIDÁCTICA

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 2 0 18 39

0% 3% 0% 31% 66%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 9: NIVEL DE IMPORTANCIA DE GUÍA DIDÁCTICA NADA DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE 0%

ALGO DE ACUERDO 3% DE ACUERDO 31%

MUY DE ACUERDO 66%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: El 66% de encuestados consideran estar muy de acuerdo en que se debería dar importancia a la implementación de una guía didáctica sobre la elaboración de marcas asociando todas las líneas visuales para su construcción. El 31% de ellos considera estar de acuerdo mientras solo un bajo 3% de encuestados consideran estar algo de acuerdo.

67

10.- ¿CON LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE MATERIAL GRÁFICO, USTED ESTARÍA DISPUESTO A APLICARLO COMO SOPORTE TEÓRICO PRÁCTICO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO? TABLA 10: MATERIAL GRÁFICO APLICADO COMO SOPORTE

ÍTEM 1 2 3 4 5

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

INDICADOR NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 0 0 8 51

0% 0% 0% 14% 86%

59

100%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 10: MATERIAL GRÁFICO APLICADO COMO SOPORTE ALGO DE ACUERDO 0% NADA DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE 0%

DE ACUERDO 14%

MUY DE ACUERDO 86%

FUENTE: Estudiantes del II semestre de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis: Un 86% de los encuetados indicó estar muy de acuerdo en que

con la implementación de este material gráfico como soporte teórico práctico en el proceso de aprendizaje de la carrera de diseño gráfico, el 14% de los encuestados indicaron que con la implementación de este material gráfico, estarían de acuerdo a aplicarlo como soporte teórico práctico en el proceso de aprendizaje.

68

ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES DE LA CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO 1.- ¿TIENE USTED CLARO LO QUE REPRESENTA LA PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO? TABLA 11: PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Absoluta

Frecuencia Relativa

0 0 0 6 19

0% 0% 0% 24% 76%

25

100%

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 11: PSICOLOGÍA DEL COLOR EN EL CAMPO DEL DISEÑO GRÁFICO NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 0% DE ACUERDO 24%

ES INDIFERENTE 0%

MUY DE ACUERDO 76%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

De los docentes que fueron encuestados, el 76% señalaron estar muy de acuerdo en que tienen claro lo que representa la psicología del color en el campo del diseño gráfico, el 24% de ellos indicaron estar de acuerdo en que tienen muy claro lo que representa este tema en el diseño gráfico.

69

2.- ¿A SU CRITERIO, LA TIPOGRAFÍA ES UN ELEMENTO IMPORTANTE EN EL DISEÑO DE ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL? TABLA 12: TIPOGRAFÍA EN ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 2 0 6 17

0% 8% 0% 24% 68%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 12: TIPOGRAFÍA EN ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN VISUAL ALGO DE ACUERDO 8% NADA DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE 0%

DE ACUERDO 24% MUY DE ACUERDO 68%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

Un poco más de la mitad de los encuestados, representado por el 68% de ellos indicaron estar muy de acuerdo en que a su criterio, la tipografía es un elemento de mucha importancia en el diseño de elementos de comunicación visual, por otro lado, el 24% de ellos indicó estar solo de acuerdo en que este elemento es importante en el diseño que los elementos de la comunicación visual. Solo un 8% de docentes indicó estar algo de acuerdo con esta medida.

70

3.- ¿HA APLICADO USTED DURANTE EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES SOBRE LA SEMIÓTICA? TABLA 13: APLICACIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES DE SEMIÓTICA

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa 0 12 0 7 6

0% 48% 0% 28% 24%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 13: APLICACIÓN DE ASPECTOS TEÓRICOS RELEVANTES DE SEMIÓTICA NADA DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE 0%

MUY DE ACUERDO 24%

ALGO DE ACUERDO 48%

DE ACUERDO 28%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

El 48% de encuestados respondieron que están algo de acuerdo en que han aplicado aspectos teóricos relevantes sobre la semiótica durante el proceso académico de la carrera, el 28% de ellos respondieron estar de acuerdo en que se han aplicado este tipo de aspectos en el proceso académico de la carrera. El 24% respondieron estar muy de acuerdo en que se haya aplicado dichos aspectos en el proceso académico.

71

4.- ¿PIENSA USTED QUE ESTOS ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN GRÁFICA INFLUYEN A LA HORA DE DISEÑAR MARCAS PUBLICITARIAS? TABLA 14: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN PARA DISEÑAR MARCAS

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 8 0 7 10

0% 32% 0% 28% 40%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 14: ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN PARA DISEÑAR MARCAS NADA DE ACUERDO 0% MUY DE ACUERDO 40%

ES INDIFERENTE 0% ALGO DE ACUERDO 32% DE ACUERDO 28%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

El 40% de los docentes encuestados señalaron estar muy de acuerdo en que los elementos de la composición gráfica influyen mucho a la hora de diseñar marcas publicitarias, el 32% de docentes señalaron estar algo de acuerdo en que los elementos de la composición gráfica influyen en el diseño de marcas publicitarias. Por otro lado, el 28% señaló estar de acuerdo a este criterio.

72

5.- ¿A SU CRITERIO, CREE USTED QUE LAS MARCAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL MERCADO UTILIZAN DE FORMA CORRECTA ESTOS ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN GRÁFICA? TABLA 15: MARCAS UTILIZAN ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

9 6 2 8 0

36% 24% 8% 32% 0%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 15: MARCAS UTILIZAN ELEMENTOS DE COMPOSICIÓN GRÁFICA MUY DE ACUERDO 0%

NADA DE ACUERDO 36%

DE ACUERDO 32%

ES INDIFERENTE 8%

ALGO DE ACUERDO 24%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

El 36% de los encuestados respondió estar nada de acuerdo en que las marcas que se encuentran ya en el mercado utilizan de forma correcta estos elementos de la composición gráfica. El 32% de ellos indicaron estar de acuerdo en que marcas en el mercado utilizan de forma correcta dichos elementos, el 24% de docentes indicaron estar algo de acuerdo mientras el 8% de ellos indicaron que es totalmente indiferente acerca de este tema.

73

6.- ¿DURANTE EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA, HA UTILIZADO USTED MATERIAL DIDÁCTICO SOBRE LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA Y LA SEMIÓTICA COMO ELEMENTOS INFLUYENTES EN EL PROCESO DE DISEÑO DE MARCAS PUBLICITARIAS? TABLA 16: UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ELEMENTOS GRÁFICOS

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 11 0 5 9

0% 44% 0% 20% 36%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 16: UTILIZACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO DE ELEMENTOS GRÁFICOS NADA DE ACUERDO 0% MUY DE ACUERDO 36%

ES INDIFERENTE 0% ALGO DE ACUERDO 44%

DE ACUERDO 20%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

De las personas que fueron encuestadas, el 44% indicaron que ellos están algo de acuerdo a que como docentes han utilizado material didáctico sobre psicología del color, tipografía y semiótica como elementos influyentes en el proceso de diseño de marcas publicitarias, mientras el 36% de ellos están muy de acuerdo en que estos elementos son influyentes. El 20% de ellos considera estar de acuerdo.

74

7.- ¿CREE USTED QUE ES NECESARIO APOYARSE CON MATERIAL BIBLIOGRÁFICO SOBRE LA APLICACIÓN DE ELEMENTOS COMPOSITIVOS ASOCIADAS A LA ICONGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR EN EL PROCESO ACADÉMICO DE LA CARRERA? TABLA 17: CONOCIMIENTOS DE MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 0 0 4 21

0% 0% 0% 16% 84%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 17: CONOCIMIENTOS DE MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE 0%

DE ACUERDO 16% MUY DE ACUERDO 84%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

Un 84% de docentes encuestados respondieron estar muy de acuerdo es necesario apoyarse con material bibliográfico sobre la aplicación de elementos compositivos asociadas a la iconografía, tipografía y color. Solo el 16% de ellos indicaron estar de acuerdo a tener apoyo con dicho tipo de material en el proceso académico de la carrera.

75

8.- ¿CREE USTED QUE ESTE TIPO DE APRENDIZAJE ES EL QUE REQUIERE EL ESTUDIANTE DE DISEÑO GRÁFICO PARA CUMPLIR CON LAS EXIGENCIAS DEL CAMPO LABORAR EN ESTA RAMA? TABLA 18: COMPETENCIAS EN EL CAMPO LABORAL

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 0 0 11 14

0% 0% 0% 44% 56%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 18: COMPETENCIAS EN EL CAMPO LABORAL NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 0%

MUY DE ACUERDO 56%

ES INDIFERENTE 0% DE ACUERDO 44%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

De los docentes que fueron encuestados, el 56% respondieron estar muy de acuerdo en que este tipo de aprendizaje es el que se requiere para el estudiante de diseño gráfico para cumplir con las exigencias del campo laboral en esta rama, el 44% de docentes respondió estar de acuerdo en que se da esta medida.

76

9.- ¿CONSIDERA USTED IMPORTANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS COMO SOPORTE GRÁFICO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN LA CARRERRA DE DISEÑO GRÁFICO Y QUE TIENE QUE VER CON ASPECTOS VISUALES EN LA CONSTRUCCIÓN DE MARCAS? TABLA 19: IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR MATERIALES DIDÁCTICOS

ÍTEM 1 2 3 4 5

INDICADOR

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 1 0 4 20

0% 4% 0% 16% 80%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 19: IMPORTANCIA DE IMPLEMENTAR MATERIALES DIDÁCTICOS ALGO DE ACUERDO 4%

NADA DE ACUERDO 0%

ES INDIFERENTE 0%

DE ACUERDO 16%

MUY DE ACUERDO 80%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

Un alto porcentaje correspondiente al 80% de docentes encuestados respondieron estar muy de acuerdo en que es muy importante la implementación de materiales didácticos como soporte gráfico en el proceso de enseñanza en la carrera de diseño gráfico y que está asociada con aspectos visuales en la construcción de marcas, de acuerdo es como considera el 16% docentes a la implementación de este tipo de material. El 4% de ellos respondieron estar algo de acuerdo.

77

10.- ¿A SU CRITERIO, USTED RECOMENDARÍA ESTE TIPO DE PROPUETA EN FUTUROS PROYECTOS DONDE ESTÉ INVOLUCRADO EL ASPECTO COMUNICACIONAL MEDIANTE LINEAS VISUALES QUE ACOGE A LA PSICOLOGÍA DEL COLOR, LA TIPOGRAFÍA Y LA SEMIÓTICA? TABLA 20: RECOMENDACIONES DE ESTE TIPO DE PROPUESTAS

ÍTEM 1 2 3 4 5

Frecuencia Frecuencia Absoluta Relativa

INDICADOR NADA DE ACUERDO ALGO DE ACUERDO ES INDIFERENTE DE ACUERDO MUY DE ACUERDO

TOTAL

0 0 0 3 22

0% 0% 0% 12% 88%

25

100%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 20: RECOMENDACIONES DE ESTE TIPO DE PROPUESTAS NADA DE ACUERDO 0%

ALGO DE ACUERDO 0%

DE ACUERDO 12%

ES INDIFERENTE 0%

MUY DE ACUERDO 88%

FUENTE: Docentes de la Carrera de Diseño Gráfico-FACSO-UG ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Análisis:

Según el criterio personal de los encuestados, el 88% de ellos están muy de acuerdo en recomendar este tipo de propuesta en futuros proyectos que se den donde esté involucrado aspectos comunicacionales mediales lineales visuales que involucra a la psicología del color, tipografía y semiótica. Solo el 12% de docentes indicaron estar de acuerdo en la recomendación de este tipo de medida para futuros proyectos.

78

DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS



El mayor porcentaje de encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en conocer sobre la psicología del color, un mínimo porcentaje de ellos indicó estar nada de acuerdo.



Un porcentaje un poco menos de la mitad de estudiantes que fueron encuestados respondieron estar de acuerdo y algo de acuerdo en tener conocimiento sobre lo que es semiótica, un porcentaje un poco más al de los otros indicadores respondieron estar algo de acuerdo y nada de acuerdo en tener conocimiento acerca de este tema.



La mayoría de los encuestados señalaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en considerar que la tipografía es un aspecto importante en el diseño de elementos visuales. Un mínimo porcentaje de ellos señaló estar algo de acuerdo.



La mayor parte de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico que fueron encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que los elementos mencionados anteriormente son necesarios en el proceso de aprendizaje en dicha carrera. Tan solo un muy bajo porcentaje de encuestados indicaron estar algo de acuerdo.



La siguiente pregunta muestra que la gran mayoría de encuestados respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo considerar que estos elementos gráficos son determinantes a la hora de diseñar marcas comerciales, el mínimo porcentaje de encuestados respondió estar algo de acuerdo en que estos elementos son determinantes en diseñar marcas comerciales.



La gran parte de encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de acuerdo



Todos los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño Gráfico que fueron encuestados respondieron estar nada de acuerdo y algo de acuerdo a que el nivel de conocimiento de ellos es el idóneo para

79

poder diseñar marcas. 

La mayor parte de encuestados indicaron estar nada de acuerdo y tan solo algo de acuerdo en que la carrera cuenta con información necesaria sobre el diseño de marcas integrando líneas visuales compositivas, tan solo un bajo porcentaje de ellos indicaron estar de acuerdo.



En la novena pregunta, la mayor parte de los estudiantes encuestados respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que se debe dar importancia si se implementara una guía didáctica acerca de la elaboración de marcas asociando todas las líneas visuales para su construcción. Tan solo un mínimo porcentaje de estudiantes encuestados respondieron estar algo de acuerdo con dar importancia a este tipo de recurso.



Por último, todos los encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de acuerdo con la implementación de este tipo de material gráfico mencionado anteriormente sí estarían dispuestos a aplicarlo como soporte teórico práctico en el proceso de aprendizaje en la Carrera de Diseño Gráfico.



En la primera pregunta que se realizó a los docentes de la Carrera de Diseño Gráfico se aprecia que todos ellos respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo en tener claro lo que representa la psicología del color en el campo de esta carrera.



Según el criterio de los encuestados, la gran parte de ellos indicó estar de acuerdo y muy de acuerdo en que la tipografía es un elemento de mucha importancia en el diseño de elementos de comunicación visual, tan solo un pequeño porcentaje de ellos indicó estar algo de acuerdo.



En la tercera pregunta realizada, un poco más de la mitad del porcentaje total de los encuestados respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo a que han aplicado aspectos teóricos relevantes sobre la semiótica durante el proceso académico, un porcentaje menos a la mitad indicó estar algo de acuerdo.

80



Un porcentaje mayor a la mitad de docentes que fueron encuestados señalaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que los elementos ya mencionados de la composición gráfica influyen a la hora de diseñar marcas publicitarias. Por otro lado un porcentaje que no se puede desestimar de docentes encuestados señalaron estar algo de acuerdo.



Según el criterio de más de la mitad de los encuestados, nada de acuerdo y algo de acuerdo es lo que opinan acerca de que las marcas que se encuentran en el mercado utilizan de forma correcta aquellos elementos de la composición gráfica, un bajo porcentaje de ellos opinaron estar de acuerdo mientras un mínimo porcentaje de ellos opinaron ser indiferente.



De acuerdo y muy de acuerdo es lo que considera estar más de la mitad de los encuestados acerca que durante el proceso académico de la carrera se ha utilizado material didáctico sobre la psicología del color, la tipografía y la semiótica como elementos influyentes en el proceso de diseño de marcas publicitarias, un poco porcentaje menor a la mitad de los docentes encuestados indicaron estar algo de acuerdo.



En la siguiente pregunta todos los docentes de la Carrera de Diseño Gráfico que fueron encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que es necesario tener apoyo de materiales bibliográficos sobre la aplicación de elementos compositivos asociadas a la iconografía, tipografía y color en el proceso académico de la carrera.



Todos los encuestados respondieron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que este tipo de aprendizaje mencionado anteriormente es el que requiere el estudiante de Diseño Gráfico para cumplir con las exigencias que existe en el campo laboral en esta rama.



La mayoría de los encuestados señalaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en considerar importante la implementación de material

81

didáctico como parte de un soporte gráfico en el proceso de enseñanza de la carrera y que tiene que ver con aspectos visuales en la construcción de marcas. Tan solo un mínimo porcentaje de encuestados señalaron estar solo algo de acuerdo. 

Todos los docentes que fueron encuestados indicaron estar de acuerdo y muy de acuerdo en que recomendarían este tipo de propuesta en futuros proyectos donde así mismo se involucre el aspecto comunicacional mediante líneas visuales que involucra la psicología del color, tipografía y semiótica.

82

CAPÍTULO III LA PROPUESTA

Título “DISEÑO DE GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS INTEGRANDO LAS LÍNEAS VISUALES ASOCIADAS A LA ICONOGRAFÍA, TIPOGRAFÍA Y COLOR”

Justificación El aspecto académico y aprendizaje permanente, es fundamental en el desarrollo intelectual del hombre y como tal, el crecimiento personal y profesional permite aportar con ideas y propuestas que solucionen problemas satisfagan necesidades de comunicación visual.

El poder desarrollar elementos de comunicación visual, plasmar una idea, son parte de la vida del diseñador durante su proceso de formación académica y de vida, elaborar elementos novedosos son partes intangibles de tiene la persona o profesional que incursiona en este mundo y el hecho de aplicar criterios y fundamentos del diseño integrando líneas visuales como el color, la tipografía y la semiótica propiamente dicha, corresponde a competencias que en el campo profesional y laboral son imprescindibles.

La presente propuesta se justifica en el hecho de que los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico requieren de herramientas puntuales que orienten y guíen el proceso de diseño de elementos de comunicación visual

83

que en el campo empresarial son muy útiles como es el aspecto corporativo y lo que se requiere es precisamente que al diseñar una marca determinada es cumplir con todos los parámetros y criterios del diseño, es decir hacer buen uso del color, los elementos gráficos y la tipografía idónea que identifique a primera vista lo que representa la marca y llegar al usuario.

El plantear esta propuesta aportará significativamente en el desarrollo académico y profesional del diseñador gráfico, más aun en el nivel exacto donde se comienza a aplicar los criterios y fundamentos del diseño gráfico como son los estudiantes del segundo semestre de la carrera de diseño gráfico.

Objetivos Objetivo General Diseñar UNA GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS, como instrumento de trabajo para los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico integrando las líneas visuales como fundamentos elementales del diseño de elementos visuales.

Objetivos Específicos  Analizar las necesidades de los estudiantes de diseño gráfico referente a los elementos de la composición gráfica.  Determinar elementos visuales a considerar en el diseño de la GUÍA  Estructurar diagramación técnica de la GUÍA DIDÁCTICA.  Incorporar elementos gráficos en el diseño de la GUÍA DIDÁCTICA.

84

Fundamentación Es fundamental establecer la importancia que tiene un documento como soporte técnico y guía para todo diseñador gráfico que permita orientar y conocer parámetro técnicos y elementos fundamentales a la hora de diseñar una marca integrando líneas visuales como es el color, la tipografía entre otros elementos visuales.

Bajo este aspecto se puede asociar lo que contempla la elaboración de una GUÍA, retroalimentando los conceptos sobre este tipo de documento y su estructura, puesto que es la forma en los diseñadores se pueden apoyar cada vez que requieran realizar un diseño determinado sobre una marca a crear.  Guía

Corresponde a un documento que como su nombre lo dice guía y orienta a quien está haciendo uso de él, y está referido a las necesidades que tenga el usuario para aplicar los contenidos de dicho documento.

 Tipos de Guías

Se conoce algunos tipos de guías con las que las personas hacen uso de acuerdo a lo requiere desarrollar. Este tipo de documento es diverso, sin embargo tiene su valor por los resultados que da a la hora de aplicarlo.  Guías de Aprendizaje  Guías para la buena lectura  Guías de Estudio

85

 Guía de Nivelación  Guías Didácticas

 La Guía Didáctica

Este tipo de documento, es considerado una herramienta muy significativa para quien lo usa y como se la aplica de acuerdo a las actividades de los usuarios, para el presente caso, la guía didáctica está orientada a aspectos visuales y parámetros para poder elaborar y diseñar marcas y cómo se aplica las líneas visuales, es decir todo lo relacionado al aspecto gráfico

En muchos de los casos cumple una función casi parecida a las que posee un profesor, de tal manera que la presencia del profesor no es necesaria por lo que de forma autónoma se dinamizan las actividades en las aulas de clases.

Para (EDUMECENTRO, 2015), “Se considera como guía didáctica al instrumento digital o impreso que constituye un recurso para el aprendizaje a través del cual se concreta la acción del profesor y los estudiantes dentro del proceso docente, de forma planificada y organizada, brinda información técnica al estudiante y tiene como premisa la educación como conducción y proceso activo”

Es importante destacar la cita, ya que es determinante cuando expresa que corresponde a una guía digital o impresa, para el presenta caso es impresa y aporta al proceso de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de Diseño Gráfico.

86

 Estructura

Su estructura es propia y como tal se diferencia de otro tipo o modelo de documento de aprendizaje. Esta estructura va a depender de qué es lo que se quiere presentar o que material se va a incluir o a integrar al documente o guía.  Portada  Introducción  Objetivos.  Índice General  Contenido.  Evaluación.  Glosarios.

LEY ORGÁNICA DE COMUNICACIÓN TÍTULO I Disposiciones preliminares y definiciones CAPÍTULO III REGULACIÓN DE LA PUBLICIDAD Y SU CONTENIDO

Art. 6.- Publicidad prohibida.- Quedan prohibidas todas las formas de publicidad engañosa o abusiva, o que induzcan a error en la elección del bien o servicio que puedan afectar los intereses y derechos del consumidor.

Art. 7.- Infracciones Publicitarias.- Comete infracción a esta Ley el proveedor que a través de cualquier tipo de mensaje induce al error o engaño en especial cuando se refiere a:

87

1. País de origen, comercial o de otra índole del bien ofrecido o sobre el lugar de prestación del servicio pactado o la tecnología empleada; 2. Los beneficios y consecuencias del uso del bien o de la contratación del servicio, así como el precio, tarifa, forma de pago, financiamiento y costos del crédito; 3. Las características básicas del bien o servicio ofrecidos, tales como componentes,

ingredientes,

dimensión,

cantidad,

calidad,

utilidad,

durabilidad, garantías, contraindicaciones, eficiencia, idoneidad del bien o servicio para los fines que se pretende satisfacer y otras; y, 4. Los reconocimientos, aprobaciones o distinciones oficiales o privadas, nacionales o extranjeras, tales como medallas, premios, trofeos o diplomas.

Art. 8.- Controversias Derivadas de la Publicidad.- En las controversias que pudieren surgir como consecuencia del incumplimiento de lo dispuesto en los artículos precedentes, el anunciante deberá justificar adecuadamente la causa de dicho incumplimiento.

El proveedor, en la publicidad de sus productos o servicios, mantendrá en su poder, para información de los legítimos interesados, los datos técnicos, fácticos y científicos que dieron sustento al mensaje.

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Ley de Propiedad Intelectual (Codificación N° 2006-013) DERECHOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL LEGISLACIÓN NACIONAL - ECUADOR Ley de la Propiedad Intelectual Capítulo VIII De las Marcas Sección III De los Derechos Conferidos por la Marca

Art. 216. El derecho al uso exclusivo de una marca se adquirirá por su registro ante la Dirección Nacional de Propiedad Industrial.

La marca debe utilizarse tal cual fue registrada. Sólo se admitirán variaciones que signifiquen modificaciones o alteraciones secundarias del signo registrado.

Art. 217. El registro de la marca confiere a su titular el derecho de actuar contra cualquier tercero que la utilice sin su consentimiento y, en especial realice, con relación a productos o servicios idénticos o similares para los cuales haya sido registrada la marca, alguno de los actos siguientes:

a) Usar en el comercio un signo idéntico o similar a la marca registrada, con relación a productos o servicios idénticos o similares a aquellos para los cuales se la ha registrado, cuando el uso de ese signo pudiese causar confusión o producir a su titular un daño económico o comercial, u ocasionar una dilución de su fuerza distintiva.

Se presumirá que existe posibilidad de confusión cuando se trate de un signo idéntico para distinguir idénticos productos o servicios;

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b) Vender, ofrecer, almacenar o introducir en el comercio productos con la marca u ofrecer servicios con la misma;

c) Importar o exportar productos con la marca; y,

d) Cualquier otro que por su naturaleza o finalidad pueda considerarse análogo o asimilable a lo previsto en los literales anteriores.

El titular de la marca podrá impedir todos los actos enumerados en el presente artículo, independientemente de que éstos se realicen en redes de comunicaciones digitales o a través de otros canales de comunicación conocidos o por conocer.

Art. 218. Siempre que se haga de buena fe y no constituya uso a título de marca, los terceros podrán, sin consentimiento del titular de la marca registrada, utilizar en el mercado su propio nombre, domicilio o seudónimo; un nombre geográfico; o, cualquier otra indicación cierta relativa a la especie, calidad, cantidad, destino, valor, lugar de origen o época de producción de sus productos o de la prestación de sus servicios u otras características de éstos; siempre que tal uso se limite a propósitos de identificación o de información y no sea capaz de inducir al público a error sobre la procedencia de los productos o servicios.

El registro de la marca no confiere a su titular el derecho de prohibir a un tercero usar la marca para anunciar, ofrecer en venta o indicar la existencia o disponibilidad de productos o servicios legítimamente marcados; o, usar la marca para indicar la compatibilidad o adecuación de piezas de recambio o de accesorios utilizables con los productos de la marca registrada; siempre que tal uso sea de buena fe, se limite el propósito de información al público para la venta y no sea susceptible de inducirlo a error o confusión sobre el origen empresarial de los productos respectivos.

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Art. 219. El derecho conferido por el registro de la marca no concede a su titular la posibilidad de prohibir el ingreso al país de productos marcados por dicho titular, su licenciatario o alguna otra persona autorizada para ello, que hubiesen sido vendidos o de otro modo introducidos lícitamente en el comercio nacional de cualquier país.

Ubicación Física y Sectorial La Carrera de Diseño Gráfico se localiza en la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, Parroquia Tarqui, Cdla. Alborada 3era. Etapa, Isla Pinta 3er. Callejón

GRÁFICO 21: UBICACIÓN SECTORIAL

FUENTE: Internet-WIKIMAPIA ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

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GRÁFICO 22 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

FUENTE: Internet-WIKIMAPIA ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Descripción de la propuesta La presente propuesta corresponde al diseño y elaboración de una guía didáctica para diseñar marcas, y por lo tanto contempla elementos visuales, así textos donde se involucre las líneas visuales de la composición que es lo que requiere conocer diseñador gráfico en su proceso de formación.

Planificación Se planteó parámetro para desarrollar la guía y eso tiene que ver con la planificación que se debe hacer cada vez que se desarrolle un proyecto en particular.

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CUADRO 4 CRONOGRANA PARA EL DISEÑO DE LA PROPUESTA

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Recopilación de datos Se realizó el trabajo de recopilación de datos en el sentidos de los parámetros técnicos para el diseño y diagramación del documento así como la información a considerar como fuentes tipográficas, conceptos de colores y elementos visuales a nivel de diseño de marcas, como son revistar e información que brinda la web.

La información que se buscó, también tuvo relacionada con todos los tipos de guías didácticas, libros, revistas entre otros elementos bibliográficos, ya que permitieron tener información referencial para lo que se va a considerar en la propuesta.

También se consultó algunas herramientas de diseño gráfico que están en el mercado, tanto las que requieren licencia para su uso y las de uso libre o también llamado software libre.

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Instalación de herramientas a utilizar para el diseño de la propuesta Por las actividades realizadas durante el proceso académico, se trabajó con las herramientas que brinda la empresa ADOBE SYSTEM, utilizando

las

herramientas

ADOBE

ILLUSTRATOR

Y

ADOBE

PHOTOSHOP, en versión de prueba que dura 30 días y fue lo que se necesitó para desarrollar la propuesta, ya que fue la última fase del proyecto.

Estas herramientas gráficas son las que actualmente utilizan quienes están involucrados de uno u otra forma en el ámbito gráfico y/o producción gráfica.

GRÁFICO 23 HERRAMIENTAS DE DISEÑO GRÁFICO UTILIZADAS

FUENTE: Internet ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

Diseño del Logo de la Guía Para este aspecto se hizo uso de elementos compositivos que intervienen generalmente en todo tipo de propuesta gráfica, para lo cual se elaboró el boceto para la guía a diseñar.

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GRÁFICO 24 CONSTRUCCIÓN DEL LOGO CON ADOBE ILLUSTRATOR

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 25 ESTRUCTURA TÉCNICA DEL ISOLOGOTIPO

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

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Conceptualización del Logo Se diseñó una composición basada en isotipos y tipografías, precisamente porque la temática permite tener la libertad de crear y desarrollar cualquier elemento visual con elementos básicos del diseño gráfico e integrando líneas visuales.

Para la construcción de la marca de la guía se hizo uso de isotipos y tres texto, logrando formar un ISOLOGOTIPO. Los isotipos forman las letras D y M, iniciales de las palabras Diseño de Marcas, además de una forma rectangular

GRÁFICO 26 CONCEPTUALIZACION DEL ISOLOGOTIPO

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

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GRÁFICO 27 COLOR DEL ISOLOGOTIPO

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

GRÁFICO 28 TIPOGRÁFICA FINAL ISOLOGOTIPO

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

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Diagramación de la Guía Para la diagramación, se consideró un formato apegado a las técnicas de diseño y es el uso de formatos establecido para impresión. Para esta propuesta de utilizó el formato INEN A-4, formato horizontal.

GRÁFICO 29 DIAGRAMACIÓN DE LA GUÍA

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

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GRÁFICO 30 PORTADA FINAL DE LA GUÍA DIDÁCTICA

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

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GRÁFICO 31 CONTRAPORTADA FINAL DE LA GUÍA DIDÁCTICA

ELABORADO POR: Idrovo Terán Edison Freddy

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Misión Facilitar a los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Comunicación Sociales de la Universidad una herramienta de apoyo para el buen desarrollo del proceso académico en el diseño de marcas integrando las líneas visuales de la composición como es el Color, la semiótica y la tipografía de Guayaquil, lo que permitirá fortalecer los conocimientos en la carrera.

Visión Lograr a mediano y largo plazo a corto y mediano plazo, que este tipo de herramientas sean el soporte teórico y práctico que requiere el estudiantes de diseño gráfico para crear elementos visuales que sean útiles en el campo publicitario en la creación de marcas y todo lo que corresponda a la imagen de toda organización.

Beneficiarios  El proponente proyecto, ya que el diseño y elaboración de la GUÍA DIDÁCTICA SOBRE ELABORACIÓN DE MARCAS, es una propuesta que siempre se tuvo en mente desarrollarla y que ahora con el proyecto de grado se pudo plasmar.  Las empresas al contar con profesionales capaz de crear propuestas corporativas que permitan llegar a sus clientes y lograr un posicionamiento en el mercado con el manejo de su imagen.  Los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Diseño Gráfico, porque el nivel al que está dirigido el proyecto es donde se

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desarrolla más los fundamentos del diseño y cuáles son las líneas visuales con las que debe contar y aplicar al momento de realizar un diseño puntual.  La Universidad de Guayaquil, por contar con profesionales que aporten a la solución de problemas de comunicación visual en el campo publicitario.  La Facultad de Comunicación Social, al promover al campo profesional y empresarial, diseñadores y profesionales con

y

criterios y capaces de plantear propuestas en cuanto a comunicación gráfica

Impacto Social El campo publicitario requiere cada vez más de profesionales de la comunicación visual, que desarrollen y propongan propuestas gráfica que permitan a las empresas comerciales poder manejar y proyectar sus productos y/o servicios de una mejor manera a través de la buena imagen que produce la marca con los elementos corporativos que incorporan buscando la fidelidad de sus clientes o usuarios.

La tecnología colabora íntegramente al momento de desarrollar cualquier propuesta gráfica. Es importante reconocer que sin el uso de la tecnología es casi imposible poder ejecutar proyectos gráficos creativos y originales.

Por lo tanto el buen uso de los elementos visuales, la responsabilidad social con el que se debe manejar la información, la ética que debe demostrar el profesional de la comunicación, son elementos claves para el éxito en el campo en que se desenvolverá el profesional de la Universidad de Guayaquil.

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

 El tema propuesto corresponde exclusivamente al ámbito de la carrera de Diseño gráfico, lo que hizo muy interesante el hecho de aplicar los conocimientos adquiridos durante el proceso académico, hoy plasmado como trabajo de titulación  Que el conocimiento de elementos fundamentales del diseño gráfico como lo son la tipografía, la semiótica con el uso de símbolos y signos visuales y la psicología del color, es con lo que en el campo laboras de aplica para diseño de marcas comerciales.  La importancia de aplicar estos fundamentos, conlleva a solucionar necesidades de comunicación gráfica en el aspecto corporativo y todos los elementos que requiera una empresa para posicionarse en el mercado desde el manejo de la imagen e identidad d ela marca.  La investigación de campo permitió visualizar de forma directa la poca aplicación de fundamentos del diseño por parte de los estudiantes del segundo semestre de la carrera de Diseño Gráfico.  Que los estudiantes desconocen de los principios del color y sus mezclas, así como la estructura tipográfica de las letras y que fuente utilizar en un determinado diseño corporativo o publicitario.

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RECOMENDACIONES

 Orientar a los estudiantes de la carrera que deben de profundizar la lectura y el aprendizaje en cuanto a lo relacionado con los fundamentos del diseño, ya que es un entorno donde se presentan diferentes formas de observar un elemento visual e interpretarlo.  Aportar con propuestas gráficas creativas e innovadoras en el diseño de marcas, que es lo que toda empresa requiere a la hora de mostrase antes sus clientes, por lo que el buen uso de las líneas visuales como los colores, la tipografía y los elementos semióticos deben causar un impacto visual.  Hacer uso de todo tipo de documento que oriente y permita consolidar los conocimientos a nivel de semiótica, el estudio de los signos y cómo estos elementos comunica y orientan hacia una actividad específica.  Desarrollar en las actividades académicas diseños prácticos utilizando las diferentes fuentes tipográficas, los colores y elementos gráficos de tal manera que se genere diferentes opiniones por parte de los estudiantes en cuanto a lo observado.  Promover el uso permanente de las herramientas de diseño gráfico, ya que son estos programas los que ofrecen elementos visuales a la hora de componer gráficamente y como tal, se puede ir incorporando las otras líneas visuales como los textos a través de las fuentes tipográficas y con ello lograr la composición deseada.

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DEFINICIÓN DE TÉRMINOS RELEVANTES

Color.- experiencia sensorial, en la cual los objetos reflejan o absorben longitudes de onda de luz dependiendo del material del que estén hechos, dando como resultado los colores que se percibe a través de los ojos, después de lo que se puede considerar un trabajo conjunto entre la retina y el cerebro humano.

Ícono.- un icono es un signo visual que representa otro objeto por ser semejante a él. Gracias a esta relación de similitud, el icono puede sustituir a lo que representa.

Marca.- Conjunto de signos distintivos de un producto o servicio en el mercado.

Método.- Método es un modo, manera o forma de realizar algo de forma sistemática, organizada y estructurada.

Método deductivo.- El método deductivo es una estrategia de razonamiento basada en la deducción a partir de premisas, en este método se va desde lo general a lo particular y difiere del método inductivo.

Método inductivo.- El método inductivo es una estrategia de razonamiento basado en la inducción y que utiliza premisas particulares para obtener conclusiones generales.

Metodología.- serie de métodos y técnicas de rigor científico que se aplican sistemáticamente durante un proceso de investigación para alcanzar un resultado teóricamente válido. En este sentido, la metodología funciona

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como el soporte conceptual que rige la manera en que aplicamos los procedimientos en una investigación.

Muestra.- Las muestras se obtienen con la intención de inferir propiedades de la totalidad de la población, para lo cual deben ser representativas de la misma.

Muestreo.- En esta fase se determina la técnica más apropiada en función del problema, las hipótesis y el diseño. Aquí cabe diferenciar varios tipos de muestras resultado de las distintas depuraciones que se van haciendo a lo largo del proceso de la recogida de los datos.

Población.- Entendida como objeto de análisis o como mero volumen poblacional contabilizado en un determinado momento.

Psicología del color.- La psicología del color es un campo de estudio que está dirigido a analizar el efecto del color en la percepción y la conducta humana.

Semiótica.- Disciplina que estudia el signo y aborda la interpretación y producción del sentido, pero no trata el significado ni las denominaciones, incluyendo en estas las verbales y las no verbales.

Síntesis aditiva.- Formación de los colores a través de la suma de diferentes luces en sus distintas longitudes de onda. La síntesis aditiva hace referencia a la adición de color, considerando el blanco como la suma de toda luz en máxima proporción del espectro visible.

Síntesis sustractiva.- obtención de colores por mezclas de pigmentos. De hecho, se llama sustractiva porque al ir añadiendo colores pigmento, sustrae el color.

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Técnica.- Es un procedimiento o un conjunto de procedimientos prácticos, en vistas al logro de un resultado, o a varios resultados concretos, valiéndose de herramientas o instrumentos, y utilizando el método inductivo o analógico, en cualquier campo del saber o del accionar humano.

Tipografía.- Se conoce como tipografía a la destreza, el oficio y la industria de la elección y el uso de tipos de letras diseñadas con unidad de estilo para desarrollar una labor de impresión. Se trata de una actividad que se encarga de todo lo referente a los símbolos, los números y las letras de un contenido que se imprime en soporte físico o digital.

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Bibliografía

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ANEXOS

DISEÑO DE ENCUETAS A ESTUDIANTES Y DOCENTES

Encuesta A Estudiantes Del Segundo Semestre De La Carrera De Diseño Gráfico

Encuesta A Docentes De La Carrera De Diseño Gráfico