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• luz adriana quijano rodriguez

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1.3.- ÁREA ADAPTATIVA DEFINICIÓN: El Área Adaptativa se refiere a la capacidad del niño para utilizar lainformación y las habilidades logradas pertenecientes a otras áreas (motora, cognitiva, decomunicación, etc.). El área adaptativa implica también las habilidades de autoayuda y lastareas que dichas habilidades requieren. Las primeras son conductas que permiten al niñoser cada vez más independientes para alimentarse, vestirse y asearse. Las segundassuponen la capacidades del niño para prestar atención a estímulos específicos duranteperiodos de tiempo cada vez más largos, para asumir responsabilidades personales en susacciones e iniciar actividades con un fin determinado, actuando apropiadamente paracompletarlas. . EDADES DE LA CONSECUCIÓN DE LOGROS DEL ÁREA ADAPTATIVA EDAD (MESES) CONDUCTAS OBSERVABLES Come papilla con cuchara.0-5Presta atención a un sonido continuo.Sostiene su biberón.611Come trocitos de comida.Comienza a usar la cuchara o el tenedor para comer.12 -17Se quita prendas de ropa pequeñas.Distingue lo comestible de lo no comestible.18-23Se quita una prenda de ropa pequeña.Indica la necesidad de ir al lavabo. 2 años Obtiene el agua del grifo.Se abrocha uno o dos botones. 3 años Duerme sin mojar la cama.Se viste y se desnuda. 4 años Completa tareas de dos acciones.Va al colegio solo. 5 años Contesta preguntas del tipo . 6 años Conoce su dirección.Utiliza el teléfono. 1.4.- ÁREA DE COMUNICACIÓN DEFINICIÓN: se refiere a la recepción y expresión de información, pensamientos e ideaspor medios verbales y no verbales. Esta área se divide en dos subáreas principales:comunicación receptiva y comunicación expresiva. La comunicación receptiva implica ladiscriminación y el significado. La comunicación expresiva se divide en tres subgrupos:sonidos, reglas gramáticales y utilización del significado.EDADES DE LA CONSECUCIÓN DE LOGROS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN EDAD (MESES) CONDUCTAS OBSERVABLES Vuelve la cabeza hacia un sonido.0-5Emite sonidos para expresar su estado de ánimo.Asocia palabras con acciones u objetos.6-11Emite sonidos consonante-vocal.Sigue órdenes acompañadas de gestos.12 -23Utiliza 10 o más palabras.Comprende los conceptos . 2 años Utiliza los pronombres , y .

Sigue órdenes verbales que implican dos acciones. 3 años Utiliza el plural terminado en .Comprende el plural. 4 años Utiliza frases de 5 ó 6 palabras.Comprende el futuro de los verbos ser y estar. 5 años Utiliza el comparativo. 6 años Reconoce palabras que no pertenecen a una categoría.Habla sobre cosas que pueden suceder. 1.5.- ÁREA PERSONAL/SOCIAL

DEFINICIÓN: Capacidades y características que permiten al niño establecer interaccionessociales significativas.EDADES DE LA CONSECUCIÓN DE LOGROS DEL ÁREA PERSONAL/SOCIAL EDAD (MESES) CONDUCTAS OBSERVABLES Muestra conocimiento de sus manos.0-5Muestra deseos de ser cogido en brazos por una persona conocida.6-11 Participa en juegos como o .Responde a su nombre.Inicia contacto social con compañeros.12 -17Imita a otro niño.Sigue normas de la vida cotidiana.18-23Juega solo junto a otros compañeros.Conoce su nombre. 2 años Utiliza un pronombre o su nombre para referirse a sí mismo.Reconoce las diferencias entre hombre y mujer. 3 años Responde al contacto social de adultos conocidos.Describe sus sentimientos. 4 años Escoge a sus amigos.Participa en juegos competitivos. 5 años Distingue las conductas aceptables de las no aceptables. 6 años Actúa como líder en las relaciones con los compañeros.Pide ayuda al adulto cuando lo necesita. 2.- LOS NIÑOS/AS DE EDUCACIÓN INFANTIL El artículo 3 de la Ley 1/1990 encuadra la educación infantil en las enseñanzas de régimengeneral y el punto 5 de este artículo indica que estas enseñanzas se adecuarán al alumnadoque presente n.e.e, con lo que quedan definidos dos importantes aspectos legales: Por una parte la educación infantil queda encuadrada como un ámbito más dentro delsistema educativo general. Por otra, entra en el ámbito de la atención a la diversidad, y que se ha de dar respuestaa las n.e.e de sus alumnos.¿A qué llamamos Educación Infantil? El artículo 7 de la LOGSE la define diciendo que “ laeducación infantil, que comprenderá hasta los seis años de edad, contribuirá al desarrollofísico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños” .

El artículo 8 expresa las cuatro capacidades que se deberá contribuir a desarrollar en esteperiodo educativo: Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción , que el conocimiento de laevolución motórica y exige una adecuada preparación para desarrollar la prácticapsicomotriz. Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión ycomunicación, que exige el conocimiento del desarrollo cognitivo en general, de lacomunicación oral y manipulativa, y de los primeros usos simbólicos consecuentes aldesarrollo de la representación. Observar y explorar su entorno natural, familiar y social , con lo que se nos hacenecesario conocer la estructura de su desarrollo social y afectivo. Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales, suma de lasdistintas formas de desarrollo.Para el logro de estos objetivos, el artículo 9 de la LOGSE ordena un tratamientodiferenciado en dos ciclos: Primer ciclo (artículo 9.2) del nacimiento a los 3 añosordena que se atienda a Segundo ciclo( artículo 9.3) desde los 3 a los 6 añosordena que se atienda a

Desarrollo del movimiento, el control corporal, lasprimeras manifestaciones de la comunicación y dellenguaje, las pautas elementales de convivencia y eldescubrimiento de su entorno inmediatoUso del lenguaje , descubrimiento de las característicasfísicas y sociales del medio en que vive, elaboración de lapropia imagen positiva y equilibrada y adquisición de loshábitos básicos que le permitan una elemental autonomíapersonal

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