• Author / Uploaded
• Val

Citation preview

 

  TEENS 4            CEFR B1–Independent User 

WRITING   

SPEAKING   

READING   

LISTENING   

The students...  CAN understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly  encountered in work, school, leisure, etc  CAN  understand  the  main  point  of  any  radio  or  TV  programmes  on  current  affairs  or  topics of personal or professional interest when the delivery is relatively slow and clear.  CAN predict content in a conversation, a radio interview, chat‐show, etc.    CAN  understand  detail  in  texts  that  consist  mainly  of  high  frequency  everyday  or  job/study‐related language  CAN  understand  the  description  of  events,  feelings  and  wishes  in  personal  letters/emails.  CAN find specific information in job advertisements, TV guides and emails.  CAN follow the main points in tourist guides, brochures and instructions and longer  texts.  CAN understand some new words in authentic texts such as magazine articles.  CAN identify text type.  CAN use background knowledge to predict content and use headings and visuals to  understand text and to predict content.  CAN interpret writer’s intentions.    CAN  deal  with  most  situations  likely  to  arise  whilst  travelling  in  an  area  where  the  language is spoken.  CAN  enter  unprepared  into  conversation  on  topics  that  are  familiar,  of  personal  interest  or  pertinent  to  everyday  likes  (e.g.  family,  hobbies,  work,  travel  and  current  events)  CAN  connect  phrases  in  a  simple  way  in  order  to  describe  experiences  and  events,  dreams, hopes and ambitions.  CAN briefly give reasons and explanations for opinions and plans.   CAN narrate a story or relate the plot of a book or film and describe their reactions.    CAN write simple connected texts on topics which are familiar or of personal interest  using the cohesive devices expected at this level.  CAN produce the following formats:   An informal letter or email   A narrative   A description of a person, place, object or event   A review   A short essay expressing their opinion on a topic, book or film.   A short essay expressing their views for and against a given topic   

    

 

1

CONTENT:  By the end of the course the students should be able to understand and  produce the following in addition to the contents listed   in the previous Teens syllabi.   

Functions  Expressing past habits  Expressing habits  Talking about past within the past  Using perfect tenses 

Contrasting tenses  

Talking about the future 

Expressing obligation, prohibition,  permission and lack of necessity  (contrast)  Speculating in the present  Expressing possibility in the future  Reporting 

Changing focus (passive voice &  causative use of have)  Using cohesive devices   

Expanding information 

Grammar   used to     Be/ get used to     Past perfect    Present perfect simple vs. Present  perfect continuous     Past simple vs. present perfect simple   Present perfect simple vs. present  perfect continuous  Past continuous, past simple and past  perfect    Going to future  Predicting the future (will probably,  probably won’t, be likely to, might/not,  may/not)  Future continuous    have to, must, mustn’t, can , don’t have  to, be allowed to.     must/ can’t/ could/ might+ infinitive    May(not)  Might(not)     Statements  Questions  Orders    Present, Past, Present Perfect and Future Have sth done    if, as, then, when, until, as soon as, in  spite of, such, such…that    Defining relative clauses 

2

Expressing condition 

Non‐defining relative clauses    Conditional type 3   

   

TOPICS & VOCABULARY AREAS    The list below does not provide an exhaustive register of all the areas which can be taught  at the level and it is simply meant as a guide of the most likely semantic fields the students  may encounter. It is strongly recommendable that all the listed Topics and Vocabulary  Areas should be addressed    Clothes   Daily life, free time and hobbies  Education   People  Personal feelings, experiences and opinions  Entertainment and the media  Food and drink  Health  House and home   Places and buildings  School and study  Shopping  Social interaction  Sport  The natural world  Transport, traveling and holidays  Weather  Work and jobs  Verb followed by gerunds or infinitives (imagine, feel like, suggest, practise, miss,  avoid, mean, look forward to, hope, expect, afford, choose, etc)  Adjectives followed by prepositions   Phrasal verbs   Reporting verbs (agree, offer, refuse, say, ask, order, invite, tell, suggest, apologise,  etc)   

WRITING  The candidates will be asked to produce a text of about 100 words using any of the  following formats   ●    A description of a person, place, object or event.  ●    A narrative piece.   ●    An informal email/letter.   ●    A for and against essay.  ●    A book or film review.    

3