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• Annytza Hernández De Abreu

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Asignatura:

Técnicas de la Entrevista Psicológica

Tema:

Trabajo Final

Participante:

Agustina Hernández 13-3159

Recinto Cibao Oriental Nagua María Trinidad Sánchez Diciembre, 2016.1- ¿Qué es una entrevista?

Una entrevista es un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. 2- ¿Qué es una entrevista psicológica? La entrevista psicológica es una relación directa entre dos o más personas, que entraña una vía de comunicación simbólica, objetivos prefijados y conocidos, al menos por el entrevistador, así como una asignación de roles que significa un control de la situación por parte de aquel. Por tanto, es una relación interpersonal asimétrica. 4- Elabore un mapa conceptual conteniendo los tipos de entrevista y tipo de entrevista por objetivo.

5- Etapas de la entrevista. a) Apertura. Es la recepción formal del entrevistado, donde se conocen por primera vez ambas partes: entrevistado-entrevistador, y recíprocamente tienen la primera impresión o impacto, del cual dependerá muchas veces el transcurso de la entrevista. b) Rapport. Es la corriente de simpatía y comunicación que se establece entre el entrevistado y el entrevistador. Su finalidad es disminuir la ansiedad del solicitante, crear un clima de confianza, espontaneidad y naturalidad. c) Approock. Este procedimiento se ha definido como una técnica que permite plantear, acercarse, aproximarse, abordar. d) Empatía. Se le ha llamado sensibilidad, conocimiento o exactitud en la percepción social. e) Desarrollo. El desarrollo es la etapa de la entrevista que implica una gran capacidad de percepción por parte del entrevistador para registrar todas y cada una de las conductas y actitudes que emite el entrevistado. f) Cima. Mientras en la etapa anterior el objetivo básico era obtener información cuantitativa sobre las diferentes áreas tratadas y la situación misma de la entrevista, en esta etapa el objetivo se centrará en obtener información cualitativa más significativa, ya que se supone que en este momento existe el clima propicio de confianza, espontaneidad y seguridad.

g) Cierre. Cinco o diez minutos antes de terminar la entrevista, es conveniente anunciar que se acerca el final con una transacción como la siguiente: “Usted me ha proporcionado una muy buena revisión de sus antecedentes y experiencia”. “He disfrutado haber conversado con usted”. 6- ¿Qué es un Rapport? Es aquella corriente afectiva y de comunicación que se da entre entrevistado y entrevistador. El rapport es imprescindible ya que cuando se establece de manera adecuada, disminuye la ansiedad del solicitante, crea un clima de confianza, espontaneidad, y provoca que el entrevistado se comporte de modo natural de acuerdo con las circunstancias del momento. 7- ¿A que llamamos cima? Es la parte donde se obtiene información básicamente cualitativa y, por tanto, es muy significativa. En este momento es mayor la intervención del entrevistado que la del entrevistador. Aquí es conveniente investigar el área del concepto de sí mismo y metas. Las preguntas utilizadas son de tipo abierto: "Platíqueme qué planes tiene para el futuro". 8- Elementos de la entrevista. •Los Sujetos, entrevistador y entrevistado(s), en relación simétrica o asimétrica, dependiendo de la naturaleza de la Investigación. •El Instrumento o Temario, previamente preparado, que puede variar desde la rigidez absoluta hasta una total flexibilidad. •La Forma, que es una conversación directa, "cara a cara", que se distingue del coloquio en el hecho de que se lleva a cabo de una forma metódica y planificada. 9- ¿Qué es un entrevistador? Es el que realiza las preguntas y guía la conversación. 10- ¿Qué papel juega el entrevistador en la entrevista? La función del entrevistador es abordar con preguntas el tema que tiene preparado, es decir, recolectar información acerca del entrevistado.

11- ¿Qué es un mensaje? Se define como la información que envía el emisor al receptor. 12- ¿Cuándo se produce un ruido en la entrevista? Lo entendemos como la interferencia de cualquier tipo en el medio que rodea a la entrevista que entorpezca el proceso de comunicación y la efectiva transmisión del mensaje. Es todo elemento -físico o psíquico- que provoca una pérdida o distorsión en el contenido o forma del mensaje: opacidad del canal, debilidad de la señal, distancia, fatiga del emisor, mala comprensión o posesión del código, ambigüedad, sordera, distracción, locura, prejuicios 13- ¿Qué es un canal?

14- ¿Qué es una entrevista individual? La entrevista individual o personal, es la más utilizada en los procesos de selección a los que se han presentado un número de personas relativamente pequeño, ya que el tiempo invertido en cada entrevista es alto. 15- ¿Qué es una entrevista familiar? La entrevista familiar juega un papel fundamental en el proceso clínico del trabajo con familias, puesto que es a partir de la información obtenida que podemos hacer inferencia sobre el funcionamiento del sistema familiar y posteriormente plantearnos el camino del cambio terapéutico a seguir. 16- ¿Qué es la mayéutica como herramienta o instrumento de investigación en una entrevista? La mayéutica consiste en el empleo del diálogo para alcanzar el verdadero conocimiento. Mediante el diálogo y a través de un trato muy personalizado con su discípulo, Sócrates, le ayudaba a que alcanzara por sí mismo el saber. 17- ¿Dónde se origina la entrevista? El origen de la entrevista se remota a la antigua Grecia, donde el filósofo Sócrates desarrollo un método de enseñanza conocido como mayéutica (método de enseñanza conocido actualmente como Socrático).

18- ¿A que se refiere la Teoría Psicoanalítica Trata de elaborar un modelo de funcionamiento psicológico consciente, pero sostiene que los principales determinantes de la conducta son inconscientes, y se interesa principalmente por estudiar la motivación que origina la actividad, que es atribuida a una energía interna del organismo que puede canalizarse de diferentes maneras. El niño pasa por una serie de estadios relacionados con la forma en que se establece la satisfacción de sus necesidades. 19- ¿De que trata el análisis transaccional? El análisis transaccional propone una metodología y unos conceptos básicos expresados en un lenguaje que deja de lado los tecnicismos abstractos que predominan en otras teorías psicológicas. Pretende ser un modelo profundo, con técnicas para facilitar la re-estructuración y el cambio personal. 20- ¿Qué se refiere la Teoría Conductista? Es el estudio de conductas que se pueden observar y medir. Su teoría está basada en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de la interacción entre el individuo y su medio. 21- Hable de la Teoría de la No directividad. La teoría de la no directividad se basa en potenciar la libertad de elección y opción personal del educando evitando una excesiva participación del terapeuta o del educador. La no directividad parte de una serie de presupuestos a los que Rogers había llegado a través de experiencia en el aula y en la terapia individual y grupal que se pueden resumir en que el único aprendizaje que puede influir significativamente sobre la conducta es el que el individuo descubre y acepta por sí mismo y en que es preciso tener una actitud de apertura positiva hacia el aprendizaje y hacia nuevas experiencias. En la no directividad la enseñanza aparece centrada en el estudiante, la clave del proceso es que el alumno se responsabilice de su aprendizaje, porque sólo el estudiante es quien aprende, aunque podrá ser ayudado en sus dificultades de aprender si lo necesita. Para ello, es preciso que los terapeutas creen las condiciones oportunas que faciliten tal actitud. A su vez la auto-dirección se halla estrechamente relacionada con la no directividad. 22- Hable de las Teorías Motivacionales. La teoría más conocida sobre la motivación es la JERARQUIA DE LAS NECESIDADES propuesta por el psicólogo Abraham Maslow, este concibió las

necesidades humanas bajo la forma de una jerarquía, la cual va de abajo hacia arriba, y concluyó que una vez satisfecha una serie de necesidades, éstas dejan de fungir como motivadores. El Psicólogo Frederick Herzberg propuso la Teoría de la Motivación-Higiene partiendo de la pregunta ¿Qué desea la gente de su puesto?. Realizó sus investigaciones, llegando a clasificar los factores intrínsecos de motivación y los factores extrínsecos (higiénicos). El enfoque de las necesidades de Maslow fue considerablemente modificado por Frederick Herzberg y sus colaboradores. Éstos se propusieron formular en su investigación una teoría de dos factores de la motivación. En un grupo de necesidades se encontrarían cosas tales como políticas, administración de la compañía, supervisión, condiciones de trabajo, relaciones interpersonales, salario, categoría, seguridad en el empleo y vida personal. David McClellan contribuyó a la comprensión de la motivación al identificar tres tipos de necesidades básicas de motivación. Las cuales clasificó como necesidades de poder, necesidad de asociación y necesidad de logro. Estos tres impulsos (poder, afiliación y logro) son de especial importancia para la administración, puesto que debe reconocerse que todos ellos permiten que una empresa organizada funcione adecuadamente. 23- ¿Que es la resistencia? Ponga ejemplos. Es todo acto o actitud opuesto al encuadre terapéutico, o bien, desde el enfoque psicoanalítico, opuesto al acceso del analizado a contenidos de su inconsciente. En psicoanálisis y en la terapia psicodinámica, se llama resistencia a todo acto o palabra de oposición a que aparezcan en el análisis contenido que revelen deseos inconscientes. Freud distinguió cinco tipos de resistencia: la represión, la resistencia de transferencia, el beneficio secundario de la enfermedad, la resistencia del inconsciente y la del superyó 24- ¿A que se refiere la transferencia? Ponga ejemplos. La transferencia es un concepto complejo del psicoanálisis que designa tres aspectos muy relacionados pero diferenciables:

1. La función psíquica mediante la cual un sujeto transfiere inconscientemente y revive, en sus vínculos nuevos, sus antiguos sentimientos, afectos, expectativas o deseos infantiles reprimidos, hacia otra persona. 2. Específicamente, la herramienta fundamental con la que cuenta el analista (S. Freud, 1915), condición necesaria, para poder conducir el tratamiento. 3. La neurosis de transferencia, descrita por Freud como momento prínceps

del tratamiento, en la que todos los elementos de la neurosis son actuados en presencia del analista. Ejemplo: Lucia es una buena psicóloga me ayudado bastante, me sabe escuchar se parece mucho a mi madre. 25- ¿Qué son mecanismos de defensa? Los mecanismos de defensa son aquellos mecanismos, principalmente inconscientes, que los individuos emplean para defenderse de emociones o pensamientos que producirían ansiedad, sentimientos depresivos o una herida en la auto-estima si llegasen a la consciencia. 26- ¿Qué es la ansiedad? Es una respuesta de anticipación involuntaria del organismo frente a estímulos que pueden ser externos o internos, tales como pensamientos, ideas, imágenes, etc., que son percibidos por el individuo como amenazantes y peligrosos, y se acompaña de un sentimiento desagradable o de síntomas somáticos de tensión. Se trata de una señal de alerta que advierte sobre un peligro inminente y permite a la persona que adopte las medidas necesarias para enfrentarse a una amenaza. 27- ¿Qué es una Catarsis? Qué es Catarsis: La catarsis es una experiencia purificadora de las emociones humanas. Como tal, la palabra proviene del griego (kátharsis), que significa ‘purga’, ‘purificación’. 28- ¿Cómo se realiza un informe de entrevista individual? Un informe de entrevista es un texto mediante el cual se comunica la información obtenida durante una entrevista. En el informe se trascriben solamente algunos fragmentos del diálogo.

La información se presenta mediante un texto conversacional, es decir un texto que refleja la interacción, por turnos, entre dos o más participantes. Además de presentar la formulación pregunta-respuesta, se pueden agregar descripciones del entrevistado, del lugar y del ambiente en que se realizó la entrevista, opiniones o comentarios, etcétera. Para escribir el informe de entrevista, piensa en los siguientes: El contenido. Son los puntos más relevantes, interesantes o polémicos; la importancia de la persona entrevistada, los objetivos de la entrevista y la importancia del tema. La organización. En una entrevista escrita podemos distinguir tres partes: introducción (objetivo de la entrevista y presentación del entrevistado); cuerpo o desarrollo (preguntas y repuestas más relevantes); y cierre o conclusión. Lenguaje. En una situación comunicativa formal como la entrevista, el lenguaje, se adapta a la ocupación, estudios y género del entrevistado. Es conveniente respetar algunas expresiones propias del entrevistado, como palabras coloquiales, regionalismos o términos especializados. Con ello se logrará dar veracidad y realismo al informe. 29- ¿Cómo realizar un informe de una entrevista escolar?

30- ¿Cómo se integran los datos en el expediente Psicológico?

31- Elabore un modelo de una entrevista individual. Entrevista al entrenador de la U.N.D

Por Juan Pablo Perales. Reportero de: “El deportista Joven”. Entrevista al entrenador de la sección de velocidad de campus de la Universidad Nacional Deportiva. El pasado sábado, nos fue concedida una entrevista por el señor Joaquín Borrego Manso, entrenador en jefe de la U.N.D (Universidad Nacional Deportiva) respondiéndonos lo siguiente: - Juan Pablo: Buenas tardes Sr. Borrego, hemos venido para entrevistarlo y que nos dé un pormenor del resultado de sus deportistas y estudiantes, así como de sus proyectos frente a la justa deportiva que se avecina ante las universidades del país. - Joaquín: Hola Juan Pablo; como se avecinan las justas deportivas entre las universidades, hemos redoblado nuestros esfuerzos para que los jóvenes mejoren sus tiempos. - Juan Pablo: Tengo entendido que existieron problemas con las pruebas de dopaje con algunos de sus estudiantes. ¿Qué nos puede decir sobre eso? - Joaquín: Mira, es claro que ante tanta presión los jóvenes buscan formas fáciles para mejorar sus tiempos y capacidades, pero por más que nosotros los revisemos, no podemos controlarlos fuera de los planteles; se que somos sus sinodales, pero siempre existe un momento en el que se encuentran solos y ahí solo se pueden cobijar con su libre albedrío. - Juan Pablo: ¿Con esto nos quiere decir que no puede hacer nada? - Joaquín: ¡No! por supuesto que no, pero puedo decir que esto nos ha obligado a tomar medidas más estrictas, como son revisiones semanales y la ayuda de nutriólogos y psicólogos que nos asesoren para poder corregir los problemas que se nos presentaron. - Juan Pablo: ¿Respecto a las penalizaciones que sus deportistas sufrieron que nos puede decir. - Joaquín: Los jóvenes que infringieron, fueron dos, y éstos ya cumplieron las penas impuestas por los dirigentes deportivos; y se demostró que se produjo por consumir alimentos que contenían clembuterol, los cuales fueron proporcionados

en el centro deportivo de la universidad en la que competimos, en donde también se presentaron penalizaciones. - Juan Pablo: ¿esto los dejo exentos a ustedes? - Joaquín: Bueno, nuestros deportistas podrán jugar nuevamente, pero se les retiraron las medallas, pues se encontraban en ventaja a los demás por el problema del dopaje. Ellos quedaron exentos de responsabilidad y limpios en su expediente. - Juan Pablo: ¿Qué dijeron los muchachos sobre esto? - Joaquín: Solo dicen que hay ocasiones en que pagan justos por pecadores, pero dicen que esperan mejorar esto en la justa de este año. - Juan Pablo: Por ultimo y ya para terminar, cuantos estudiantes enviarán a la justa deportiva. - Joaquín: Serán un total de treinta idos (32), que ya cuentan con todos sus documentos y exámenes físicos cumplidos y que tienen los mejores tiempos en todo el plantel. - Juan Pablo: Bien, esperemos que tengan la mejor de las suertes y que nos veamos después de la justa deportiva con noticias nuevas. - Joaquín: Al contrario, gracias a ti y a “el deportista joven” por habernos visitado. 32- Elabore un modelo de una entrevista escolar. 1.- ¿Alguien te ha dicho por qué te encuentras hoy aquí? 2.- (De ser sí) ¿Quién? 3.-(De ser así) ) ¿Qué te dijo? 4.- ¿Cuéntame por qué piensas tú que estás aquí? ( Si el niño menciona el problema, se explota al detalle). 5.-¿Cuántos años tienes? 6.-¿Cuándo es tu cumpleaños? 7.-¿Tu dirección es?

8.-¿Tu número de teléfono es? ESCUELA: 9.- Hablemos de la escuela. ¿En qué año estás? 10.- ¿Cómo se llama tu maestro? 11.- ¿Qué calificaciones obtienes? 12.- ¿Qué materias te gustan más 13.- ¿Qué materias te gustan menos? 14.- ¿Qué materias te dan más problemas? 15.- ¿Qué materias te dan menos problemas? 16.- ¿En qué actividades estás en la escuela? 17.- ¿Cómo te llevas con tus compañeros? 18.- ¿Cómo te llevas con tus maestros? 19.- Cuéntame cómo pasas un día normal en la escuela. HOGAR: 20.- Ahora hablemos acerca de tu casa. ¿Quiénes viven contigo en casa?ç 21.- Cuéntame un poco acerca de cada uno de ellos. 22.- ¿En qué trabaja tu papá? 23.- ¿En qué trabaja tu mamá? 24.- ¿Dime cómo es tu casa? 25.- Cuéntame de tu habitación. 26.- ¿Cuáles son tus tareas en casa? 27.- ¿Cómo te llevas con tu papá?

28.- ¿Qué cosas hace tu papá que te gustan? 29.- ¿Qué cosas hace tu papá que no te gustan? 30.- ¿Cómo te llevas con tu mamá? 31.- ¿Qué hace ella que te gusta? 32.- ¿Qué hace ella que no te gusta? 33.- (Cuando sea pertinente). ¿Cómo te llevas con tus hermanos y hermanas? 34.- ¿Qué hacen ellos que te gusta? 35.- ¿Qué hacen ellas/ellos que no te gusta? 36.- ¿Quién maneja la disciplina en casa? 37.- ¿Cuéntame cómo la maneja? INTERESES: 38.- Ahora hablemos de ti. ¿Qué pasatiempos e intereses tienes? 39.- ¿Qué haces en las tardes después de la escuela? 40.- Cuéntame qué haces por lo general en sábado y domingo. AMIGOS: 41.- Cuéntame de tus amigos. 42.- ¿Qué te gusta hacer con tus amigos? ESTADO DE ÁNIMO/ SENTIMIENTOS: 43.- Todo el mundo se siente feliz en ocasiones. ¿Qué tipo de cosas te hacen sentir más feliz? 44.- ¿Qué tipo de cosas es probable que te hagan sentir triste? 45.- ¿Qué haces cuando estás triste?

46.- Todo el mundo se enoja en ocasiones. ¿Qué tipo de cosas te hacen sentir más enojado? 47.- ¿Qué haces cuando te enojas? TEMORES/PREOCUP ACIONES: 48.- Todos los chicos se asustan a veces acerca de algunas cosas. ¿Qué cosas te hacen sentir asustado? 49.- ¿Qué haces cuando estás asustado? 50.- Cuéntame qué cosas te preocupan. 51.-¿Hay alguna otra cosa? AUTOCONCEPTO: 52.- ¿Qué es lo que más te gusta de ti? 53.- ¿Alguna otra cosa? 54.- ¿Qué es lo que menos te gusta de ti? 55.- ¿Alguna otra cosa? 56.- Cuéntame qué es lo mejor que te ha pasado. 57.- Cuéntame qué es lo mejor que te ha pasado. PREOCUPACIONES SOMÁTICAS: 58.- ¿Te han dado dolores de cabeza alguna vez? 59.- (De ser así) Cuéntame acerca de ellos. ¿Con qué frecuencia? ¿Qué haces generalmente? 60.- ¿Te dan dolores de estómago? 61.- (De ser así) Cuéntame acerca de ellos. ¿Con que frecuencia? ¿Qué haces generalmente?). 62.- ¿Te dan algún otro tipo de dolores?

63.- (De ser así) Cuéntame acerca de ellos. TRASTORNOS DEL PENSAMIENTO: 64.- ¿Alguna vez has escuchado algo que parece raro o poco común? 65.- (De ser así) Cuéntame acerca de ello ¿Con qué frecuencia? ¿Cómo te sientes al respecto? ) Qué haces generalmente? 66.- ¿Alguna vez has visto cosas que parecen raras o irreales? 67.- (De ser así) Cuéntame acerca de ello. ¿Con qué frecuencia? ¿Cómo te sientes al respecto? ¿Qué haces generalmente? RECUERDOS/FANTASÍAS: 68.- ¿Cuál es la primera cosa que recuerdas de cuando eras un bebé muy pequeño? 69.- Cuéntame acerca de tus sueños. 70.-¿Cuáles sueños vuelven a repetirse una y otra vez? 71.- ¿Cuáles son tus personajes favoritos en la TV? 72.- Cuéntame acerca de ellos. 73.- ¿Cuáles son tus animales favoritos? 74.- Cuéntame acerca de estos animales. 75.- ¿Cuáles animales son los que menos te gustan? 76.- Cuéntame acerca de estos animales. 77.- ¿Cuál es tu recuerdo más feliz? 78.- ¿Cuál es tu recuerdo más triste? 79.- Si pudieras ser cualquier otra persona en el mundo, ¿quién quisieras ser? 80.- Cuéntame acerca de ello.

81.- Si pudieras ir a cualquier sitio en este momento, ¿a dónde irías? 82.- Cuéntame acerca de ello. 83.- Si pudieras pedir tres deseos, ¿cuáles serían? 84.- ¿Qué cosas piensas que necesitarías llevar contigo si fueras a la luna y te quedarás allí durante meses? ASPIRACIONES: 85.-¿Qué piensas ser cuando seas adulto? 86.¿Crees que tendrás algún problema para conseguirlo? 87.- Si pudieras hacer cualquier cosa que quisieras cuando seas adulto, ¿Qué harías? PREGUNTAS DE CONCLUSIÓN: 88.- ¿Hay alguna otra cosa que me quieras contar acerca de ti? 89.- ¿Hay alguna pregunta que quieras hacer? 33- Mencione algunas características del perfil de un buen entrevistador? Mostrar sensibilidad e interés hacia los demás. Ser respetuoso con las opiniones, actitudes y valores de los demás, sin prejuzgar a las personas que entrevista. Mostrar empatía hacia el otro Mantener la confidencialidad de los informes de entrevistados 34- ¿Qué es la Kinestesia? La kinestesia es el sentido de la orientación óptica, gustativa, táctil, olfativa y de coordinación. Se trata, en definitiva, de las sensaciones que se trasmiten de forma continua desde todos los puntos del cuerpo a los centros nerviosos. 35- ¿Qué son aspectos paralingüísticos?

Son aquellos elementos no lingüísticos, como la risa, el llanto, los gestos, las mímicas, etc. que forman parte de la comunicación y acompañan el mensaje verbal presencial. Los textos escritos también emplean los elementos paralingüísticos para dar énfasis a los mensajes. 36- ¿Qué significa proxemia? Proxémica es la parte de la semiótica dedicada al estudio de la organización del espacio en la comunicación lingüística; más concretamente, la proxémica estudia las relaciones de proximidad, de alejamiento, etc. entre las personas y los objetos durante la interacción, las posturas adoptadas y la existencia o ausencia de contacto físico. 37- ¿Cómo trabajar la conducta no verbal del cliente? 1.- Interpretación en términos de estatus y personalidad. El comportamiento no verbal se presenta como especialmente importante a la hora de establecer distintas categorizaciones consideradas fundamentales por los sujetos interagentes (raza, sexo, nivel profesional, ideología, clase, etc.). 2.- Interpretación en términos de estado emotivo. Existe la posibilidad de inferir información sobre la situación emotiva de los sujetos a partir de las expresiones del rostro, de la postura, etc. 3.- Interpretación en términos de actitudes interpersonales. El tono de voz, la postura o la expresión de la cara pueden revelar la actitud de hostilidad-amistad de una persona. Tagiuri (1958) encontró una correspondencia perfecta en la percepción de la sensación de simpatía-antipatía. 4.- Interpretación de la dinámica de una interacción. Las expresiones del rostro, la mirada, los movimientos de las cejas, proporcionan información sobre las reacciones de los otros a fin de controlar la distribución de turnos de palabra durante la comunicación. 38- ¿Qué son respuestas paráfrasis? Es una operación intelectual que consiste en trasladar con nuestras propias palabras las ideas que ha expresado de manera oral o escrita otra persona, con el fin de sustituir la información a un lenguaje más personalizado y lograr una mejor comprensión. 39- ¿Qué es una respuesta de acción? Las respuestas de acción se basan tanto en las hipótesis y percepciones del terapeuta como en los mensajes y conducta del cliente. 40- ¿Qué son respuesta de confrontación y procedimiento?

La confrontación es en el mejor de los casos una extensión de la empatía precisa avanzada, o sea que es una respuesta al cliente, basada en un profundo entendimiento de los sentimientos, experiencias y conducta del cliente, que envuel ve algo dedesenmascarar distorsiones en el entendimiento de sí mismo del cliente y algo (al menos implicado) de reto para la acción 41- ¿Qué son respuestas de interpretación? Se llama interpretación al “método de deducir lo que el paciente realmente tiene en su ánimo y comunicárselo”. Indica Fenichel que “dado que el hecho de interpretar significa ayudar a que algo inconsciente se haga consiente, señalándolo en el momento en que pugna por abrirse camino, las interpretaciones eficaces solo pueden hacerse en un punto específico, es decir, aquel sobre el cual se centra momentáneamente el interés del sujeto. La posibilidad de experimentar los impulsos instintivos infantiles verdaderamente ‘chocantes’ es tan lejana que, desde luego, la interpretación no se refiere en un principio a ellos, sino más bien a sus derivados. 42- ¿Qué son técnicas de sobrevivencias? Las técnicas de supervivencia designan al conjunto de conocimientos que permiten no sólo sobrevivir sino también alimentarse, calentarse, protegerse del mal tiempo e incluso aplicar conocimientos médicos cuando uno se encuentra aislado en la naturaleza. 43- ¿Qué son practicas contraindicadas en la entrevista Psicoterapéutica?

44- ¿Qué son recursos de apoyo y aspectos éticos? Son los elementos tangibles o intangibles que ayudan a manejar las diferentes situaciones de la vida. Se utilizan especialmente para enfrentar situaciones percibidas como problemáticas y generadoras de estrés. Un recurso constituye un elemento de poder que se maneja con los demás a través del intercambio, es decir que puede darse y también recibirse.

Los recursos psicológicos se asocian a los conceptos de capacidades y de fortalezas; estos pueden ser individuales, familiares y sociales. 45- ¿Qué es una intervención en crisis? La intervención en crisis es un proceso que busca influir activamente en el funcionamiento psíquico de una persona durante un periodo de desequilibrio para aliviar el impacto inmediato de los eventos estresantes, y ayudar a reactivar las actividades afectadas por la crisis. 46- ¿Qué es un plan de tratamiento? A veces es llamado un plan de servicios o de recuperación. Es un documento que uno crea con un grupo para ayudarle a planificar su recuperación y los servicios necesarios. Identifica las metas que son importantes para usted para su recuperación y bienestar. Identifica las cosas que usted y su grupo necesitan hacer para lograr estas metas. Es un documento que su grupo clínico usa para recibir pago por los recursos que le proveen a usted. 47- Ventajas que ofrece el plan de tratamiento? Un tratamiento psicológico implica, entre otras cosas, escuchar con atención lo que el paciente tiene que decir y buscar qué aspectos personales, sociales, familiares, etc., son responsables del problema. También supone informar al paciente sobre cómo puede resolver los problemas planteados y emplear técnicas psicológicas específicas tales como, por ejemplo, el entrenamiento en respiración o relajación, la resolución de problemas interpersonales, el cuestionamiento de creencias erróneas, el entrenamiento en habilidades sociales, etc. El empleo de fármacos no es parte del tratamiento psicológico, aunque pueden combinarse ambos tipos de terapia cuando se considera oportuno. 48- Cualidades de un plan de tratamiento.

49- ¿Cuáles son los datos con los que se elabora un plan de tratamiento?

50- Elabore un modelo de una entrevista familiar.