• Author / Uploaded
• MILDRET MINAYA MARTEN

• Categories
• Las emociones
• Autosuperación
• Ciencias del comportamiento
• Sicología y ciencia cognitiva
• Cognición

Citation preview

1- Presenta un brochure (Ver patrón anexo) que contenga los siguientes contenidos:

b) Características evolutivas por edades de cómo responden los niños y niñas al juego. -Desarrollo neurológico: 1. Equilibrio dinámico durante la marcha y la carrera. 2. Saltan con dos pies. 3. Alrededor de los seis años logran tener una buena coordinación. 4. Estructuras espaciales y temporales. -Desarrollo cognitivo:

a)

Cómo influye el

juego en el

desarrollo infantil de los niños y niñas. El juego influye de manera positiva y continua en el desarrollo del niño, puesto que gracias al juego este va construyendo

su

personalidad,

los

procesos de razonamiento se vuelven lógicos y los aplican a problemas que se le puedan presentar en situaciones diversas. Tienen capacidad de comprender las emociones

propias

y

educan

lenguaje

como

vehículo

su de

identificación, comprensión y expresión emocional. El niño y la niña se convierten en seres verdaderamente sociales, clasifican su tiempo, espacio y velocidad de hacer las cosas.

1. 2. 3. 4.

Periodo pre operacional. Pensamiento simbólico. Egocentrismo. No separa su yo del medio que lo rodea. 5. Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro. -Desarrollo del lenguaje: 1. Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa lingüísticamente. 2. Progresiva utilización de pronombres, preposiciones y adverbios. 3. Va adquiriendo las oraciones y los competitivos. 4. Tiempos verbales: Pasado (Verbos, adverbios) futuro (Planes de acción inmediato). 5. Presta más acción al significado que a la forma de las emisiones orales -Desarrollo de psicomotricidad: 1. Soltura, espontaneidad y armonía de sus movimientos. 2. Control de partida y llegada del dibujo. 3. Acelera y modera la marcha a voluntad. 4. Empieza a poder detenerse.

II-Realiza un decálogo sobre el tema “Rol del maestro frente al juego”. Te recuerdo que un decálogo es el conjunto de diez principios o normas considerados básico para el ejercicio de cualquier actividad.

• Conocer las habilidades, posibilidades y limitaciones de sus alumnos/as. • Tener una adecuada sensibilidad observadora • Programar actividades motivadoras y estimulantes para los niños/as • Centrar el interés del niño/as en el juego • Intervenir si es necesario para mantener durante más tiempo el interés del niño/a • Indicar posibles direcciones para conducir el juego • Por un lado, debe programar juegos que estimulen el descubrimiento significativo para el desarrollo del niño/a. • Por otro, la de acompañar a los niños/as en el proceso de aprendizaje a través del juego con una actitud educativa, y considerar si las actividades programadas son adecuadas para la consecución de los objetivos formulados. • Por último, valorar los significados y aportaciones que los niños/as ponen en el juego el espacio físico. Precisamente por este valor es necesario que los maestros/as se interesen por lo que pasa: • Observando el juego y las diferentes competencias que muestran • Introduciendo novedades para conseguir mayor motivación • Promoviendo interacciones entre el grupo