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Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) Participante: Darleny del Carmen Jiménez Beato Carrera: Psicología Educativa Matrícula: 2018-06779 Trimestre: Enero-Marzo Materia: Procesos Cognitivos Profesor(a): Teófilo Peralta Trabajo: Tarea 3 Fecha de entrega: 03/02/2020

Introducción A continuación les presentare una tabla acerca del informe psicológico, tomando en cuenta los siguientes aspectos, objetivo del informe psicológico, sistematización y ordenación de los datos obtenidos, estructura del informe psicológico y sus componentes, antecedentes relevantes, análisis cuantitativo y cualitativo, conclusiones y discusión. También realizaré un esquema con los siguientes elementos del test TRDA, nombre de la prueba, autor, objetivo de la prueba, población a que se aplica, concepciones teóricas, aplicación y corrección. Por consiguiente aplicaré el Test TRDA, a un estudiante universitario de mi entorno y luego presentaré un informe psicológico. Generalmente se espera que, en estas asignaciones, las informaciones queden plasmadas en el desarrollo de las mismas, de manera clara, precisa y concisa, con la finalidad de que genere un nuevo aprendizaje para el lector y así adquirir nuevos conocimientos, para luego ponerlos en práctica.

Al terminar de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades: 1. Elabore una tabla acerca del informe psicológico, tomando en cuenta los siguientes aspectos. a. Objetivo del informe psicológico. b. Sistematización y ordenación de los datos obtenidos. c. Estructura del informe psicológico y sus componentes. d. Antecedentes relevantes. e. Análisis cuantitativo y cualitativo. f. Conclusiones y discusión.

El Informe Psicológico Objetivo

del

informe Sistematización

psicológico.

ordenación

de

y Estructura del informe psicológico y los

datos sus componentes.

obtenidos. Su objetivo es trasmitir a un

destinatario,

Entrevista

Clínica

con Identificación:

los Padres y Educadores (en el Nombre:

resultados, conclusiones y caso de ser niño el paciente), Edad: (años, meses y días) Fecha de pronóstico en base a los acá datos

obtenidos

analizados

a

la

instrumentos entrevista,

y antecedentes

obtienen relevantes

los Nacimiento: o Fecha de Evaluación: (incluir todas las

luz de anamnesis.

fechas si se realizó más de una

técnicos: - Entrevista Clínica con el evaluación). observación, paciente (en caso de ser un Escolaridad: Instrumento/s aplicado/s.

test, consustanciados el marco

se

todos adulto).

Examinador:

en - Observación clínica. referencial -Instrumentos

aplicados

teórico, técnico y científico (pueden ser psicométricos o adoptado por el psicólogo.

proyectivos).

Antecedentes relevantes.

Análisis

cuantitativo

y Conclusiones y discusión.

cualitativo.

Por lo general, en este - Análisis Cuantitativo:

Breve

resumen

ítem deben ir explicados En este ítem se especifican los cuantitativos ámbitos como la actitud del puntajes

brutos

en

percibe

colaborador, tímido, etc., y clasificación según la norma. antecedentes

relevante

dentro

de

han

considerarse antecedentes

ítem

sólo

- Análisis Cualitativo:

de Descripción del rendimiento en como las pruebas, en especial los

relevantes, logros.

datos de la familia, alguna Analizar cada subtest (las 3 enfermedad,

áreas), indicando cual es el

complicaciones en el parto, motivo de la clasificación en el etc. y todo antecedente ítem anterior, etc. general

que

pueda

complementar el análisis del test.

(rango

Es

respecto importante

relevantes

de

lo

integrar con

el

se rendimiento del niño en el test y

la mencionan los puntajes.

aplicación del instrumento. Además

este

resultados

cualitativos

discusión

inquieto, respectiva estandarización y observado.

todo lo que se considere En

y

los

cada superior, medio, inferior) y además una

niño mientras se evalúa si subtest y test total, con su breve se

de

reflexionar al respecto, por ej.: que recomendarían futuros psicólogos.

2. Elabora un esquema en donde se evidencien del test TRDA los siguientes elementos: Nombre de la prueba. Autor. Objetivo de la prueba. Población a que se aplica. Concepciones teóricas. Aplicación. Corrección.

Test de Razonamiento Diferencial Aplicado (TRDA)

Autor

G. Meuris y José V. Díaz

Se utiliza, principalmente en el proceso de

Objetivo de la prueba.

Orientación Vocacional para la determinación de los diferentes factores de la inteligencia.

Población a que se aplica.

Esta prueba puede ser aplicada a estudiantes de final de secundaria, a estudiantes universitarios y para la selección de personal en las empresas.

Tiempo de aplicación

RG: 10 minutos, RV: 8 minutos, RN: 10 minutos, RE: 10 minutos y la MR: 8 minutos. Tiempo total de aplicación variable de 30 a 45 minutos.

Aplicación.

El examinador debe crear un clímax favorables mientras se esté elaborando el test para obtener mayor provecho en su proceso de orientación vocacional se debe enfatizar la importancia de que el evaluador haga el mayor esfuerzo en la realización del test porque de esta forma se podrá conocer las actitudes intelectuales más desarrollada en cada área.

Corrección.

A- Coloque la plantilla de corrección sobre la hojas de repuesta haciendo coincidir las guía de la plantilla con la hojas de repuesta contestada. B- Conceda un punto por cada respuesta correcta que coincida con la plantilla de corrección.

C- Sume el número de repuesta correctas y coloque el total donde PD o puntuación directa del factor que está corrigiendo en la casilla de anotaciones situada en la parte superior de la hojas de respuesta

D- Repita el mismo procedimiento con cada uno de los factores.

2. Aplica el test TRDA a un individuo de tu entorno para luego elaborar un informe. Informe Psicológico del T.R.D.A

Datos del Evaluado/a

Nombres y apellidos

:

Ariel de Jesús Payano Peña.

Edad

:

23 años.

Sexo

:

Masculino.

Institución

:

Universidad Abierta Para Adultos (UAPA).

Fecha de evaluación

:

03/02/2020.

Prueba aplicada: Test de razonamiento diferencial Aplicado (T.R.D.A) Motivo de evaluación: Esta prueba fue aplicada como requisito de la asignatura Prueba de Aptitudes e Intereses I. Conducta durante la evaluación: El evaluado mostró una actitud muy tranquila y seguro al momento de aplicarle la prueba. También demostró mucha seguridad al responder la mayoría de las preguntas de la prueba. Resultados: De acuerdo a los resultados obtenidos, estos son las indicaciones. PD

PC

RANGO

Prueba RG

5

35

NB

Prueba RV

12

64

NA

Prueba RN

4

36

NB

Prueba RE

3

34

NB

Prueba RM

7

65

NA

Prueba FV

66

44

N

Interpretación Según los resultados antes mencionados, la evaluada obtuvo las siguientes interpretaciones: FACTOR RG Rango Normal Bajo (NB) La persona evaluada presenta resultados que indican una capacidad ligeramente por debajo de la media para utilizar el razonamiento inductivodeductivo a la hora de resolver problemas, comprender, asimilar, elaborar y utilizar la información adecuadamente. Posee un nivel Académico para triunfar en los estudios universitarios y en la mayoría de las carreras profesionales. FACTOR RV Rango Normal Alto (NA) La persona evaluada posee una buena capacidad para producir, expresar, escribir y relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. Posee una habilidad Buena para actividades que impliquen recitación y hablar en público, como abogado, profesor, escritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático, etc.

FACTOR RN Rango Normal Bajo (NB) Los resultados obtenidos por la persona evaluada indican una habilidad numérica ligeramente por debajo de la media para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples. Posee una habilidad Aceptable por el desarrollo de la lógica y el razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética, contabilidad, estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números.

FACTOR RE Rango Normal Bajo (NB) Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una habilidad espacial ligeramente por debajo de la media para percibir objetos en dos o tres dimensiones. Posee un nivel Aceptable para actividades como la geométrica, física, dibujo, trabajos manuales y profesiones como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales. FACTOR RM Rango Normal Alto (NA) Los resultados obtenidos reflejan a una persona con una Buena habilidad para razonar utilizando problemas cuya solución implica e entendimiento de conceptos mecánicos. Posee un nivel Bueno para actividades como la física, trabajos manuales y profesionales como la arquitectura, ingeniería y el dibujo técnico, así como todos los oficios relacionados con estas actividades profesionales. FACTOR FV Rango Normal (N) Los resultados obtenidos en la prueba ponen de manifiesto que la persona evaluada posee una fluidez verbal Normal, es decir una habilidad igual a la mayoría de la población para entender las ideas expresadas con palabras. Posee un nivel Normal para todas las actividades en las cuales la información se obtiene mediante instrucciones orales o escritas como por ejemplo la historia, ciencias, idiomas, derecho, psicología, secretario, docencia, etc.

Conclusiones y recomendaciones: Ariel presenta actitudes normales, ya que posee habilidades buenas para desempeñarse en cualquier área, sobre todo buena habilidad para razonar, hablar, percibir, producir, expresar, escribir, relacionar palabras correctamente con facilidad y espontaneidad. El análisis de los resultados también indica que presenta una habilidad buena para actividades que impliquen recitación y hablar en público, como abogado, profesor, escritor, actor, locutor, vendedor, comerciante, diplomático, etc. No posee la capacidad para manejar y utilizar números y comprender relaciones matemáticas simples, pero si es aceptable para el desarrollo de la lógica y el razonamiento y para el éxito en oficios de aritmética, contabilidad, estadística, ingeniería y todas las actividades relacionadas con los números. Por lo general, mi recomendación es que continúe perfeccionando sus habilidades y en cuestiones académicas se incline por las que más le gusten, así como desarrollar otras que sean de su interés.

Conclusión En conclusión puedo decir que me ha gustado todo, sobre todo la metodología utilizada en esta tarea desarrollada, puedo afirmar que ha sido muy interesante trabajar con este tema, puedo decir que ha servido de mucha ayuda a mis dimensiones personales y académicas. Aprendí que el informe psicológico no es más que una exposición minuciosa de los resultados de la evaluación, este informe tiene como objetivo de trasmitir a un destinatario, los resultados, conclusiones y pronostico en base a los datos obtenidos y analizados a la luz de instrumentos técnicos: entrevista, observación, consta de varios aspectos tales como; sistematización y ordenación de los datos obtenidos, estructura del informe psicológico y sus componentes, antecedentes relevantes, análisis cuantitativo y cualitativo, conclusiones y discusión. Todos en conjunto forman parte del informe psicológico, el primer paso para realizar un informe correctamente es saber para qué lo estamos llevando a cabo, el tipo de informe y los datos que vamos a reflejar en él, luego tener un consentimiento informado, un informe no parte de la nada: es necesario en primer lugar recabar los datos del sujeto o situación a analizar o describir, prestando atención a la mayor cantidad de detalles posible, entre otros pasos a seguir. Además el Test (TRDA), es una prueba que se le aplica a estudiantes de termino de secundaria, estudiantes universitarios y adultos, se utiliza, principalmente en el proceso de Orientación Vocacional para la determinación de los diferentes factores de la inteligencia. Estos temas han sido muy entendibles, prácticos y de gran importancia para mi carrera profesional.