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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TEMA UNIDAD I

PRESENTADO POR: Leonela Jasmin Ortega Calderón

MATRICULA: 15-8563

ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EDUCATIVA II

FACILITADOR:

Mirian Polanco

Santiago de los Caballeros República Dominicana 14 de mayo 2018

INTRODUCCIÓN En esta unidad hablaremos sobre el aprendizaje y el constructivismo que son dos elementos importantes para el desarrollo de esta asignatura. También hablaremos de los supuestos básicos de las teorías del aprendizaje.

1.1-Construye dos concepto de aprendizaje y uno de constructivismo a partir de la lectura reflexiva, del texto básico de Anita Woolfolk, tomando en cuenta aplicación y trascendencia educativa. El Aprendizaje: Manera en cómo adquirimos el conocimiento de algún arte, oficio etc. El aprendizaje: es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.

Constructivismo: manera en la que se acentúa el papel activo del aprendiz en la construcción de la comprensión y en sentido que le da a la información. 1.2.- Observación la película de: Bleckner, J. (Director). (2011). Detrás

de

la

Pizarra

[Película]

disponible

en:

https://www.youtube.com/watch?v=RwYXOj95I9M interprete y analice su mensaje, luego realiza una comparación para describir cuál es el rol del docente y de los estudiantes en la construcción del conocimiento. Nos narra la historia de la maestra Ves quien a pesar de muchas dificultades logra graduarse de la universidad y comienza a trabajar en lo que piensa que es el trabajo de sus sueños pero se encuentra con una realidad muy distinta. El lugar donde la han asignado para trabajar es un hogar de paso para personas que se han quedado en las calle. La maestra se encuentra predispuesta para impartir docencia ya que los alumnos están en diferentes niveles académicos y se comportan mal con ella. Además el lugar es decadente, no hay libros de texto, no hay pupitres y el lugar se está cayendo. Al paso del tiempo la maestra va conociendo más a sus estudiantes se va encariñando con ellos y va descubriendo el porqué de sus actitudes y cambia su manera de actuar y pensar. Crea un espacio idóneo para ellos.

La maestra convierte su enseñanza en algo tan importante y divertido que logra envolver a todos en su pasión incluyendo a los padres de los alumnos quienes al principio se encuentran escépticos y a su familia también, En la actualidad nos encontramos con las mismas problemáticas que encontramos en la película, niños con diferentes creencias, estatus social y padres a quienes no les importa la educación de sus hijos, quienes solo lo envían para no tenerlos en la casa. Es el rol de los docentes cultivar tanto en las familias como en los estudiantes ese deseo arduo de aprender, de incentivar sus actitudes para ciertas aéreas y de reforzar aquellas en las que está más débil, no solo es entrar al salón de clases, pasar lista y comenzar a explicar X asignaturas, debemos indagar sobre las vidas de los estudiantes, hacernos sus amigos, hacer que sientan confianza en nosotros y hacerles entender que su esfuerzo vale la pena y que el aprendizaje es constante, que no aprenderán de la noche a la mañana. Es el rol del docente involucrar a los padres en el aprendizaje de los hijos, hacerlos entender que ellos forman parte importante del mismo. Es el rol del estudiante poner todo su esfuerzo y empeño para su aprendizaje.

1.3 Elabora una matriz referida“ Los supuesto básicos de la ciencia del aprendizaje". Destaque los aspectos fundamentales de cada teoría a partir del análisis de la lectura del texto básico.

Los supuesto básicos de la ciencia del aprendizaje Los expertos poseen un conocimiento conceptual profundo.

. Los expertos conocen muchos hechos y procedimientos,

El aprendizaje proviene del aprendiz

. Aprender es más que recibir y procesar la información

aunque el simple conocimiento de hechos y procedimientos no los convierte en expertos.

transmitida por los profesores o los libros de texto. En cambio, los estudiantes deben participar de manera activa en su

Las escuelas deben crear ambientes para un aprendizaje efectivo.

propia construcción personal del conocimiento.

A la escuela le corresponde crear ambientes donde los estudiantes tomen un papel activo en la construcción de su propia comprensión profunda, de manera que sean capaces de razonar acerca de problemas del mundo real y transferir su aprendizaje de la escuela a su vida fuera de ella.

Perspectivas constructivistas del aprendizaje

El conocimiento previo es fundamental. Los estudiantes llegan al salón de clases con una gran cantidad de conocimientos y creencias

Las teorías constructivistas se basan en la idea de que los

acerca del funcionamiento del mundo.

aprendices desarrollan activamente su conocimiento, en lugar de recibirlo de los profesores o de fuentes externas • La reflexión es necesaria para desarrollar un conocimiento de manera pasiva en forma de paquetes.

conceptual

profundo.

Los

estudiantes

necesitan

expresar

y

desempeñar su conocimiento en desarrollo a través de la escritura, No existe una sola teoría constructivista del aprendizaje, aunque la mayoría de las teorías constructivistas coinciden

conversaciones, dibujos, proyectos, obras de teatro, portafolios, informes, etcétera.

en dos ideas centrales: Constructivismo social de Vygotsky. Idea central 1: Los aprendices son individuos activos en la construcción de su propio conocimiento.

La interacción social, las herramientas culturales y la actividad moldean el desarrollo y el aprendizaje individual.

Idea central 2: Las interacciones sociales son importantes en este proceso de construcción del conocimiento.

Enfoque psicológico constructivista (cognoscitivo) de Piaget Se interesa menos por las representaciones “correctas”, y más por la forma en que los individuos construyen significados. Piaget propuso que, conforme los niños se desarrollan, su pensamiento se vuelve más organizado y adaptativo, y se vincula menos con acontecimientos concretos. Piaget tenía un interés especial en la lógica y la construcción de conocimientos universales que no pueden aprenderse directamente del entorno, es decir, conocimientos como la conservación o la reversibilidad.

CONCLUSION El aprendizaje es Manera en cómo adquirimos el conocimiento de algún arte, oficio etc. El Constructivismo es manera en la que se acentúa el papel activo del aprendiz en la construcción de la comprensión y en sentido que le da a la información En el Constructivismo social de Vygotsky la interacción social, las herramientas culturales y la actividad moldean el desarrollo y el aprendizaje individual. Piaget propuso que, conforme los niños se desarrollan, su pensamiento se vuelve más organizado y adaptativo, y se vincula menos con acontecimientos concretos. Piaget tenía un interés especial en la lógica y la construcción de conocimientos universales que no pueden aprenderse directamente del entorno, es decir, conocimientos como la conservación o la reversibilidad.