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COLEGIO FELMER NIKLITSCHEK DEPARTAMENTO DE LENGUAJE SUBSECTOR DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN NB6: VIVIANA SERPA –EDA MODINGER

TALLER DE LECTURA – PRIMER SEMESTRE WILLIAM SHAKESPEARE: ROMEO Y JULIETA Curso: 8º básico

Nombre: Puntaje Total: 36 PUNTOS

Tiempo: 80 minutos

Fecha: 10/04/12 Nota:

Puntaje Obtenido: HABILIDAD INSTITUCIONAL: RELACIONAR. INSTRUCCIONES GENERALES: Al contestar la prueba utiliza lápiz azul o negro. Marca sólo una opción, ya que NO SE ADMITEN CORRECCIONES. Revisa tu prueba antes de entregar, considerando: presentación, orden y letra legible.

FICHA DEL AUTOR Investigar - Identificar (3 puntos) 1. Nacionalidad (0,5): _______________________________________________ 2. Otras obras (0,5):

_______________________________________________

3. Datos biográficos (relevantes) (2): ___________________________________________________ ______ ____________________________________________________________

_____________________________________________________________

SELECCIÓN MÚLTIPLE: selecciona la opción correcta, traspásala a la zona de respuestas (11) HABILIDAD: IDENTIFICAR- COMPRENDER –ANALIZAR 1. “Romeo y Julieta es un gran alegato por la paz entre los hombres. Es la condenación del odio inútil, es la denuncia de la bárbara guerra y la elevación solemne de la paz. 2. Cuando el Príncipe Escalus recrimina con dolorosas y ejemplares palabras a los clanes feudales que manchan de sangre las calles de Verona, comprendemos que el Príncipe es la encarnación del entendimiento, de la dignidad, de la paz. 3. Cuando Benvolio reprocha a Tybaldo su pendenciera condición diciéndole:“¿Tybaldo, no quieres la paz en estas calles?”, el fiero espadachín le responde: “No hables de paz, esa palabra que odio”. Pablo Neruda, Para nacer he nacido(fragmento) Según lo leído responde: 1. a. b. c. d.

ENCARNACION puede ser reemplazado por: incorporación figuración personificación ejemplo

2. a. b. c. d.

REPROCHA puede ser reemplazado por: recrimina denuncia ataca acusa

3. a. b. c. d.

En el párrafo tres, se menciona a Tybaldo con el propósito de: ejemplificar el tipo de dialogo característico en Romeo y Julieta. Señalar a uno de los personajes que representa la violencia en la tragedia Romeo y Julieta. Mencionar el responsable de la violencia desatada en Verona. Ilustrar la actitud predominante de los partidarios de uno de los bandos en disputa.

4. De acuerdo con lo expresado en el fragmento, podemos inferir que el propósito para el cual fue escrita la tragedia Romeo y Julieta fue el de: a. Reconstruir una etapa del pensamiento de la humanidad. b. Destacar ciertos rasgos sicológicos a través de los personajes de la tragedia. c. Poner en evidencia como algunas formar de gobierno traen consigo la violencia. d. Enfrentar dos sentimientos opuestos en la humanidad: amor y el odio

5. Benvolio es el: a) b) c) d)

primo de Romeo. hermano del príncipe. primo de Julieta. ninguna de las anteriores.

6. Fray Lorenzo pertenecía a la orden religiosa:

a) b) c) d)

Jesuita. Salesiana. Franciscana. Rosacruz.

8. ¿Quién desterró a Romeo después de matar a Mercurio? a) b) c) d)

El Conde Paris. Della Scala( príncipe de Verona) Tibaldo. Mercurio.

10. Los temas principales que desarrolla la historia son: a) b) c) d)

el destino, amor y desdicha. el destierro, desesperación y amor. el odio, amor y tragedia. el amor, sufrimiento y la desdicha.

7. En el cementerio, los guardias detuvieron a:

a) b) c) d)

Baltasar y Pedro. Fray Lorenzo y Benvolio. Baltazar y Fray Lorenzo. Romeo y Fray Lorenzo.

9. Según la señora Capuleto, el dolor moderado significa:

a) b) c) d)

necedad. amor. Inteligencia. verdad.

11. La obra se puede clasificar como:

a) texto literario- narrativo- novela. b) texto no literario- dramático- novela. c) texto literario- dramático- tragedia. d) texto literario- dramático. Drama.

SECCIÓN DE RESPUESTAS Modelo de respuesta: A –B – C – D – E (sólo se aceptará el tipo de letra indicado – sin correcciones) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

LÉXICO CONTEXTUAL: escribe dos sinónimos en cada palabra ennegrecida, de acuerdo a la idea planteada en la oración. Escoge dos oraciones. (4) HABILIDAD: RELACIONAR Todavía no han libado mis oídos cien palabras de esa lengua y conozco ya el acento. 12. ______________________- 13. _______________________ Dentro del tierno cáliz de esta débil flor, residen el veneno y el poder medicinal. 14. ______________________- 15. _______________________ Ama, pues, con mesura, que así se conduce el verdadero amor. 16. ______________________-17. _______________________ (…) las razones que tengo para apreciarte excusan en gran manera el encono de semejante saludo. 18. ______________________- 19. _______________________ 20. ______________________- 21. _______________________ ¡Mi honra está manchada por el ultraje de Teobaldo! 22. ______________________- 23. _______________________ ¿Dónde están los viles iniciadores de este lance? 24. ______________________- 25. _______________________ 26. ______________________- 27. _______________________

Completa el siguiente cuadro estableciendo la importancia del personaje en el relato y una acción realizada por éste: (4) HABILIDAD: CARACTERIZAR- DESCRIBIR Personaje

Importancia en el relato 28.

29.

Acción

30.

31.

Príncipe Escala Fray Lorenzo

PREGUNTAS DE DESARROLLO HABILIDAD: EXPLICAR- CARACTERIZAR- ANALIZAR – OPINAR- INTERPRETAR 32. Resuelve el siguiente esquema (denominado actancial), fundamentando cada una de tus clasificaciones. (3)

A: Protagonista(s) __________________________

B: Propósito del (los) Protagonista(s) __________________________

Fundamentación:________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Fundamentación:________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

C: Antagonista(s) __________________________ Fundamentación:________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

33. La intervención de Fray Lorenzo es una lección de conformidad cristiana. Explica y entrega tu opinión con respecto a la siguiente pregunta ¿Pueden suavizar las creencias religiosas el miedo que nos dan lo desconocido y el más allá? Aplica esta pregunta según la lectura. (3 ptos)

34. Realiza el proceso de recrear textos, consistente en inventar un final. ¿Qué habría pasado , por ejemplo si Romeo rapta a Julieta y se la lleva con él a Mantua. Criterio a evaluar: mínimo ocho líneas de redacción (1), organización de ideas (2), cohesión (1), ortografía (1) y temática de la historia (2)

35. Redacta la carta que envió Julieta a Romeo, la cual no llego a destino. Se evaluará: partes de la carta (1), lenguaje culto formal (1), ortografía (1), coherencia (1), cohesión (1), información del texto (1)