• Author / Uploaded
• Meléndez Meléndez John Charles

Citation preview

EL SUBRAYADO Realiza el conocimientos.

subrayado

según

tus

LAS TRANSFUSIONES DE SANGRE Una transfusión consiste en introducir la sangre de una persona en los vasos sanguíneos de otra. La persona que da su sangre se llama donante y la persona que recibe se llama receptor. Las transfusiones se conocen desde el siglo XVII, pero no se practicaron de forma general hasta el siglo XX. Fue entonces cuando el doctor Karl Landsteiner descubrió que la sangre del donante y la del receptor tenía que ser compatible para que la transfusión fuera un éxito. Ahora se sabe que el donante debe ser una persona joven que no haya tenido ninguna enfermedad contagiosa (por ejemplo, la hepatitis). Gracias a las transfusiones y a la generosidad de los donantes, se han salvado muchas vidas. Vuelve a leer sólo subrayado y contesta:

lo

que

has

a. ¿En qué consiste una transfusión? __________________________________________ ________________________________________ b. ¿Desde cuándo se practica en forma general? __________________________________________ ________________________________________ c. ¿Qué descubrió el doctor Karl Landsteiner? __________________________________________ ________________________________________ d. ¿Cómo debe ser el donante? __________________________________________ ________________________________________ 1. EL SUBRAYADO: Es una estrategia muy importante que consiste en destacar mediante un trazo (líneas, rayas u otras señales) las frases esenciales y palabras claves de un texto. Es resaltar las ideas fundamentales de un texto. El subrayado de textos es una técnica básica del trabajo intelectual, porque sirve para analizar y comprender los contenidos de un texto. 2. RECOMENDACIONES PARA SUBRAYAR LIBROS DE TEXTOS: A. No subraye a la primera lectura, hágalo una vez que haya entendido lo que leyó. Con el tiempo podrá subrayar en la medida que va leyendo. B. Antes de subrayar es necesario tener una idea clara del tema, por lo que no se debe subrayar nada durante la primera lectura. Una vez que subraye pregúntese qué sabe del tema. C. No lea por leer, lea y comprenda, recuerde que lo que está estudiando le servirá en un futuro. DISCIPLINA – CIENCIA –TECNOLOGÍA

D. Después de leer y subrayar ponga a prueba su memoria. E. Profundice y cuestione lo que subraye. F. Subraye sólo la idea principal. G. No subraye oraciones completas, solamente las ideas más importantes. H. Suprima lo innecesario en su lectura, localice sólo los puntos importantes. I. Tenga a la mano un diccionario para que consulte las palabras que no comprenda, a pesar de significado contextual. J.

Cuando realice su lectura y al ir subrayando adopte una actitud crítica y reflexione. K. La cantidad de texto a subrayar dependerá de la importancia del tema, de los fines para los que subrayamos y del conocimiento que tengamos del material a subrayar. Los temas importantes necesitarán más subrayado que los que no tengan importancia. Cuanto mejor conozcamos un texto menos habremos de subrayar. L. No subraye sólo por subrayar. Recuerde que lo subrayado debe tener sentido. M. Subraye suavemente y utilice lápiz para que pueda corregir en caso que sea necesario. N. Se pueden utilizar un par de colores, uno de ellos para destacar lo más relevante. Ñ. Se puede emplear también un único color, utilizando dos tipos de trazo para diferenciar: línea recta como subrayado normal y línea ondulada para destacar las ideas principales. O. El subrayado no debe limitarse a la línea, sino que puede incluir otros tipos de señales: flechas relacionando ideas, diagramas, pequeños esquemas, signos de interrogación, etc. Todo aquello que sirva para llamar la atención. P. Recuerde que: el subrayado exige concentración ya que hay que diferenciar lo fundamental de lo secundario. Q. Puede subrayar de forma horizontal o vertical. Puede realizar anotaciones en el espacio del margen del texto y subtítulos en las partes que ha subrayado para darle estructura. R. No tengas pena de subrayar tus libros, son tu material de estudio, no sólo están para adornar la estantería. S. Si un párrafo completo parece muy importante, debemos marcar una línea vertical en el margen derecho que resalte su importancia. Pero debemos procurar que este párrafo no supere las 10 líneas. Ni tampoco PROF. YLDEFONSO MONTENEGRO ALVARADO

hacerlo en demasiados párrafos, parecería que todo es importante. 3. ERRORES EN EL SUBRAYADO:

A. A veces se subraya prácticamente todo el texto lo que induce posteriormente a una memorización literal, mecánica, sin distinguir cuáles son las ideas principales. B. Emplear múltiples colores: primero, porque ralentiza el subrayado; y segundo, porque posteriormente puede resultar difícil interpretar el por qué se utilizó un color u otro. Utilizando el subrayado desarrollamos algunas preguntas de los siguientes textos: TEXTO Nº 01. Barranquilla, Colombia. Siete tripulantes de un avión de la aerolínea de carga Cielos del Perú resultaron levemente heridos tras el accidente que sufrió la nave en una de las pistas de aterrizaje del aeropuerto de Barranquilla en el norte de Colombia. El incidente se produjo durante el aterrizaje. El avión se saltó de una de las pistas del aeropuerto Ernesto Cortijos cuando realizaba una escala técnica entre Buenos Aires y Miami. Tras el accidente la aeronave quedó atravesada a un lado de la pista, lo que motivó el cierre de la vía por algunas horas y el retraso en el tránsito en ese terminal. Se cree que el mal tiempo en Barranquilla fue la causa de que el avión se saliera de la pista. El gerente de la Sociedad Aeronáutica del Caribe, Juan Vásquez, explicó que todos los miembros de la tripulación fueron conducidos a clínicas locales con lesiones leves. Patricia Siles, apoderada general de la compañía indicó que los ocupantes, cuyas identidades y nacionalidades son desconocidas, habían sido atendidos y estaban fuera de peligro. Señaló que un equipo de técnicos de la compañía ha viajado a Colombia para investigar los hechos y precisó qué percance ha causado daños en el tren de aterrizaje.

1. Según el texto, la causa probable del accidente del avión de la aerolínea Cielos del Perú sería: a. una falla en el tren de aterrizaje, b.una mala maniobra realizada por el piloto, c. un desperfecto mecánico del aparato, d. el mal tiempo que reinaba en Barranquilla, e. el volumen de carga que transportaba.

2. ¿Cuál de los enunciados resume mejor el contenido de la información presentada? a. Los tripulantes del avión de la aerolínea Cielos del Perú están levemente heridos. b. El avión peruano de la compañía Cielos del Perú chocó en el aeropuerto de Barranquilla. c. Tras un accidente, varios tripulantes de nacionalidad desconocida fueron hospitalizados. d. Un avión peruano de carga sufrió un accidente en el aeropuerto de Barranquilla. e. Una falla en el tren de aterrizaje hizo que un avión peruano sufriera un accidente. 3. Elija el enunciado que NO concuerda con la información expresada en el texto. a. Un equipo de técnicos de la compañía viajó a Colombia para ver el caso. b. Algunos miembros de la tripulación fueron conducidos a clínicas locales. c. Los miembros de la tripulación presentaban heridas leves luego del accidente. d. El hecho ocurrió en la pista del aeropuerto Ernesto Cortijos de Barranquilla. e. El accidente causó unas horas de demora en el tránsito normal del terminal. 4. Se deduce de la información contenida en el texto que después del accidente: a. los siete miembros de aquella tripulación eran de nacionalidad peruana, b. la mayoría de los miembros de esa tripulación presenta heridas graves, c. se supo que la totalidad de los tripulantes era de una misma nacionalidad, d. el avión de la aerolínea Cielos del Perú ya no hará escala en Colombia, e. el horario de los vuelos de ese día en el aeropuerto fue reprogramado. 5.

¿Cuál era el lugar de destino del avión que se accidentó? a. Barranquilla b. Buenos Aires c. Miami d. Lima e. Bogotá.

DESARROLLA LAS PREGUNTAS: 1. ¿Qué Es el subrayado? 2. ¿Para qué sirve el subrayado? 3. Anota cinco recomendaciones las que son más importantes en la aplicación del subrayado. 4. ¿Es fácil subrayar? ¿Cuál es tu mayor dificultad? 5. ¿Qué se debe evitar al realizar el subrayado?

APLICANDO EL SUBRAYADO: TEXTO Nº 02. DISCIPLINA – CIENCIA –TECNOLOGÍA

PROF. YLDEFONSO MONTENEGRO ALVARADO

Eliminación de las restricciones civiles para los omisos al sufragio María Torres Representante de la ONPE Estos cambios se plantean muy tarde considerando que la ONPE no tiene un gran presupuesto. El no cobro de las multas, si bien afecta el presupuesto de la ONPE no nos preocupa tanto porque nosotros promovemos que el 100 % de los electores acuda a votar. Nuestra preocupación es por la ausencia de los miembros de mesa. Van a ser procesos electorales muy complejos para lo cual necesito capacitar con la debida anticipación. Si muchos ciudadanos deciden no concurrir a votar, no habrá forma de obligarlos, porque la multa sería una sanción simbólica

¿Llegó la muerte del voto obligatorio? Christian Silva Pablo Romero Defensoría del Pueblo Consorcio Justicia Perú La decisión del Congreso La decisión de Congreso es de dejar sin efecto el controversial, sobre todo artículo 89 del porque se llega a ésta a Reglamento del RENIEC menos de cinco meses de es de trascendental las elecciones. Sin importancia. Este artículo embargo, no dejan de es inconstitucional: no tener razón quienes puede sancionar la sostienen que es omisión al sufragio con la totalmente valido que el suspensión absoluta de ciudadano que no haya derechos como la ejercido su derecho al voto identidad. La tutela tenga que ser sancionado. judicial, la libertad La voluntariedad del voto contractual y la es una tendencia general y seguridad social. La el argumento de los omisión a un deber organismos electorales de ciudadano no debe ser la deserción masiva podría sancionada con la afrontarse con una debida suspensión absoluta de capacitación ciudadana. derechos menos aun establecerse una norma reglamentaria.

1. ¿Sobre qué tema trata centralmente el texto anterior? a. Las sanciones que se darán a las ciudadanas que no acudan a votar en las elecciones. b. Las consecuencias que sufrirá el RENIEC por la suspensión del artículo 89. c. La decisión del Congreso de suspender los derechos civiles de los ciudadanos que no acudan a votar. d. Las suspensiones de las sanciones previstas en el artículo 89 del Reglamento del RENIEC. e. La voluntariedad del voto como tendencia general de los organismos electorales internacionales.

b. Es totalmente válido que el ciudadano que no haya votado tenga que ser sancionado. c. El cambio propuesto por el Congreso se ha planteado con muy poca anticipación. d. La deserción masiva podría afrontarse con la debida capacitación ciudadana e. Es necesario capacitar a los electores para que sean conscientes de la importancia de su voto. 4. a. b.

2. ¿Cuál es la idea principal de la opinión de Christian Silva? a. Si muchos ciudadanos deciden no concurrir a votar, no habrá forma de obligarlos. b. Quitarles sus derechos a los ciudadanos por no votar es inconstitucional. c. La tutela judicial y la libertad contractual son derechos ciudadanos fundamentales. d. La decisión del Congreso de dejar sin efecto el artículo 89 es anticonstitucional. e. El artículo 89 del RENIEC es de trascendental importancia. 3. ¿En qué coinciden María Torres y Pablo Romero? a. Todos los miembros de mesa de las próximas elecciones deben ser capacitados.

Jaime Arenas Presidente de AFEUC Considero que el voto es un derecho y no un deber. Quitar las multas puede ser una decisión acertada. Mucha gente de zona rural no puede llegar a votar a tiempo porque sus mesas se encuentran muy lejos de donde viven. Si se les dieran igualdad de facultades se les podría exigir también. El único problema que veo es el de los miembros de mesa.Si no se les obliga a asistir, ¿quién nos asegura que cumplan con su deber? Pienso que en el caso de los miembros de mesa la asistencia sí es un deber.

c. d. e. 5.

¿Qué idea llevan en común María Torres y Jaime Arenas? Es preocupante el hecho de que los miembros de mesa no acudan a cumplir su obligación. Las elecciones presidenciales del próximo año van a ser procesos electorales muy complejos. El cambio propuesto por el Congreso se ha planteado con muy poca anticipación. Mucha gente de zona rural no puede llegar a votar a tiempo porque sus mesas se encuentran muy lejos de donde viven. La decisión del Congreso es controversial sobre todo porque se llega a ésta a menos de cinco meses de las elecciones. Lea atentamente el siguiente fragmento del testimonio de Christian Silva: “La omisión a un deber ciudadano, no debe ser sancionado con la suspensión absoluta de derechos”. ¿Qué significa la palabra omisión? a. falta b. derecho c. Infracción d. Obligación e. Impedimento

TEXTO Nº 03. “Si tuviese que reducir toda la psicología educativa -dice Ausubel- a un solo principio, enunciaría éste: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el estudiante ya sabe. Averígüese esto y enséñese en consecuencia”. DISCIPLINA – CIENCIA –TECNOLOGÍA

PROF. YLDEFONSO MONTENEGRO ALVARADO

Una distinción fundamental de Ausubel es la que se establece en el aprendizaje significativo y en el aprendizaje mecánico. El aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el estudiante ya sabe. Esto quiere decir que en el proceso educativo es importante considerar lo que el individuo sabe, de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender. Este proceso tiene lugar si el educando tiene en su estructura cognitiva conceptos con los cuales la nueva información pueda interactuar. Así, lo que el estudiante ya sabe sirve como un punto de anclaje para los nuevos conocimientos. De modo contrario, el aprendizaje mecánico se produce cuando no hay puntos de anclaje adecuados de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente sin interactuar con conocimientos preexistentes. Obviamente el aprendizaje mecánico no se da en un “vacío cognitivo” puesto que debe existir algún tipo de asociación, pero no en el sentido de interacción como en el aprendizaje significativo. 1. En el texto, la palabra PRINCIPIO que aparece en el primer párrafo, equivale a: a. inicio b. fundamento c. tipo d. origen e. características 2. ¿Cuál es el tema central del texto? a. la estructura cognitiva del estudiante en el enfoque educativo propuesto por Ausubel. b. la noción de asimilación en el aprendizaje escolar según el enfoque de Ausubel. c. el aprendizaje mecánico y arbitrario como anclaje en el vacío cognitivo del estudiante. d. distinción entre aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico, según Ausubel. e. la importancia del aprendizaje significativo en el contexto educativo, según Ausubel. 3. El saber previo del estudiante es útil porque: a. le permite aprender de la forma mecánica. b. se inserta en el plano del vacío cognitivo. c. sirve como base para el nuevo aprendizaje. d. evita los aprendizajes al pie de la letra.

e. sirve para motivar a los estudiantes. 4. ¿Cuál de los siguientes enunciados es INCOMPATIBLE con la teoría de Ausubel? a. Las experiencias previas son cruciales en el aprendizaje significativo. b. La interacción es un factor clave en el aprendizaje significativo. c. El aprendizaje significativo se puede dar en un vacío cognitivo. d. Una asociación arbitraria es típica del aprendizaje mecánico. e. Lo que el estudiante ya sabe es importante en el aprendizaje. 5. Si la mayoría de estudiantes no tuviese saberes previos, a. podría llegar a un aprendizaje sustantivo. b. sus aprendizajes serían arbitrarios. c. la labor educativa sería provechosa. d. se desarrollaría un aprendizaje significativo. e. su aprendizaje podría ser, con todo, adecuado.

TEXTO Nº 04.

“Piaget describe al niño como un pequeño científico, que construye y entiende al mundo él solo. Por el contrario, Vigotski sugiere que el desarrollo cognitivo del niño depende más de las personas que están a su alrededor. Propone que el desarrollo cognitivo tiene lugar mediante interacción del niño con los adultos y con los niños mayores. Estas personas juegan el papel de guías y maestros para el niño y le dan la información y apoyo necesarios para su crecimiento intelectual. Para Vigotski, en cierto punto del desarrollo se presentan algunos problemas que los niños están a punto de resolver. Aquí los niños necesitan sólo una estructura de claves, recordatorios o ayuda para recordar los detalles o pasos; además aliento para seguir buscando soluciones. Por su puesto, algunos problemas pueden ser resueltos por ellos mismos. Otros, superan la capacidad del niño, aunque se les explique cada paso. El punto medio es la zona de desarrollo próximo, el área en el que el niño no puede resolver solo el problema sino con la ayuda de un adulto o en colaboración con otros niños avanzados. Es el área en donde la instrucción y la apelación pueden darse ya que en ella es posible el aprendizaje verdadero”. 1. a. d. 2. a. b. c. d. e. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c.

Vigotski, el desarrollo cognitivo es: imitativo b. biológico c. egocéntrico histórico e. interactivo La zona de desarrollo próximo: es lo que puede resolver el estudiante con ayuda. consiste en que el niño no debe trabajar solo. es el punto de partida para el aprendizaje. implica que los estudiantes plantean problemas. es la enseñanza centrada en el desarrollo cognitivo. Se infiere que para Vigotski, básicamente, el aprendizaje… se basa en el conocimiento enciclopédico del estudiante. es de carácter práctico y muy diverso. se logra a partir de la maduración biológica del niño. se da enmarcado en el contexto sociocultural del niño. es resultado del desarrollo interno al que llega el niño. ¿Cuál de los enunciados NO guarda relación con el enfoque de Vigotski? su perspectiva sobre el aprendizaje de los niños implica la interrelación. su teoría está relacionada con el desarrollo cognitivo de los niños. el desarrollo cognitivo de los niños se logra de manera aislada.

DISCIPLINA – CIENCIA –TECNOLOGÍA

d. en su aprendizaje los niños necesitan estímulos de otras personas. e. el aprendizaje eficaz en todos los niños se logra en un contexto social. 5. El autor del texto menciona el planteamiento de Piaget… a. con el propósito de establecer los puntos más sólidos del enfoque piagetano. b. para hacerle una audaz crítica sobre su concepción acerca de su aprendizaje. c. con el fin de ironizar su discutible teoría sobre el aprendizaje. d. para desarrollar una comparación rigurosa entre dicha propuesta y la Vigotski. e. sólo como una introducción para explicar el aprendizaje según Vigotski.

PROF. YLDEFONSO MONTENEGRO ALVARADO