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• Rocio Del Pilar Jimenez Peña

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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA SÍLABO /PLAN DE APRENDIZAJE TALLER DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA III (TEATRO) __________________________________________________________________________ A.SILABO.

1. Información General. 1.1. Denominación de la asignatura 1.2. Código de la asignatura 1.3. Tipo de estudio 1.4. Naturaleza de la asignatura 1.5. Nivel de estudios 1.6. Ciclo académico 1.7. Créditos 1.8. Semestre Académico 1.9. Horas semanales 1.10. Total horas 1.11.Pre requisito 1.12.Docente titular (D) 1.13.Docentes Tutores (DT)

: Taller de Educación Artística III ( Teatro) : 051847 : 2. 0 Específico : Obligatoria - teórico/práctica : PG (Pre grado) : IV : 2 : 2018-I : 4 HP-/8 H trabajo autónomo : 64 HP- 128 H trabajo autónomo : Ninguna : Dr. Nilo Velásquez Castillo [email protected] : Ver el anexo 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura. 5. Propone el desarrollo e innovación pedagógica y de gestión en el campo de acción de su profesión 3. Sumilla La asignatura de Taller de Educación Artística III (teatro) pertenece al tipo de estudio Específico (E), es obligatoria y de naturaleza práctica. Aporta al desarrollo de habilidades para aplicar técnicas de expresión dramática para el montaje de obras teatrales que permitan fortalecer su práctica pedagógica, con apoyo de base de datos y TIC, generando recursos didácticos innovadores, demostrando aptitud de investigación, responsabilidad social, fortaleciendo las habilidades comunicativas, actitud proactiva, asertiva y creatividad .

4. Competencia 2.17. Aplica técnicas de expresión dramática para el montaje de obras teatrales que permitan fortalecer su práctica pedagógica, generando recursos didácticos innovadores, con aptitud de investigación, responsabilidad social, fortaleciendo sus habilidades comunicativas, actitud proactiva, asertiva y creatividad. CPEPSPATEAT- V006

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5. Capacidades 2.17.1. Investiga diferentes técnicas de expresión dramática para desarrollar experiencias teatrales en sus diversas modalidades, en el contexto de la institución educativa. 2.17.2. Aplica técnicas de expresión dramática para promover la iniciación teatral y desarrollar obras teatrales con los estudiantes en su contexto. 6. Unidades de aprendizajes.

COMPETENCIA

UNIDAD DE APRENDIZAJES

CAPACIDAD

2.17.1

2.17.1.1.Explica los componentes del teatro que se incorporan en el Currículo a través de un informe respetando las reglas de ortografía y las normas APA 2.17.1.2. Investiga en la base de datos la didáctica actividades dramáticas creativas para desarrollar en el aula, en una monografía incluyendo las referencias bibliográficas con la norma APA 2.17.1.3. Redacta colaborativamente el proyecto socioeducativo “El teatro en la institución educativa”, mostrando originalidad.

2.17.2

2.17.2.1. Diseña guiones de una obra teatral con originalidad para ser ejecutada en la institución educativa del centro de práctica, entrega un informe con sus evidencias mostrando habilidad de comunicación escrita y pro actividad 2.17.2.2. Redacta el informe sobre los resultados de la obra teatral que será ejecutada en una institución educativa con flexibilidad y asertividad, incluyendo las referencias bibliográficas con la norma APA. 2.17.2.3. Informa los resultados de la aplicación de técnicas de expresión dramática innovadoras en el contexto de su especialidad, respetando las normas ortográficas y APA.

I UNIDAD Expresión dramática.

2.17 II UNIDAD Técnicas de expresión dramática .

INDICADORES

7. Estrategias de enseñanza-aprendizaje: La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias: -Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria - Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros descriptivos, comparativos, monografía. -Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones, juegos de roles CPEISPATAD- V006

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- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos, aprendizaje colaborativo, trabajo de campo. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de ensayos u otros productos que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad. Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al docente de tutoría de la carrera profesional.

8. Recursos Pedagógicos Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos E-libro y Esbco que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de campo se realizan en una institución educativa de la comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo

9. Evaluación del aprendizaje La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: • Actividades problemáticas de la naturaleza de la asignatura  Interacción en las actividades de aprendizaje

20%

 Situaciones de aprendizajes

30%

 Actividad de Responsabilidad Social

10%

(60%)

• Actividad de Investigación formativa

(20%)

Evaluación.

(20%)

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. (Reglamento Académico V12, artículo 49°,50°, 51°54°, 62°)

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10. Referencias Casimiro, J.(2014).Estrategias de aprendizaje desarrolladas en el área de personal social por los estudiantes del V ciclo de educación básica regular en las instituciones educativas “Santa Rosa”, “San Martín de Porres” de Huarmey y César Vallejo de Santiago de Huiña en el año 2012[Tesis para optar el título de Licenciada en educación primaria] Chimbote (Perú): ULADECH. http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033947 Diaz, N. (2014) Taller de Arte Dramático. Texto de consulta de la asignatura Uladech Católica. Chimbote Garzón, N ( 2015) Didáctica del teatro escolar. Cómo desarrollar las artes escénicas en la escuela. Edit. Madriguera. Venezuela López, V. A., Jerez, M. I., & Encabo, F. E. (2010). Claves para una enseñanza artístico-creativa: la dramatización.

España:

Ediciones

Octaedro,

S.L..

Recuperado

de

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=9&docID=3214595&tm=1519912300523

Rodríguez, B. M., & De, L. R. G. M. (2011). Talín, tolón, se abre el telón…: maestras “teatreras” en la

escuela

infantil.

Recuperado

de:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=4&docID=4507871&tm=1519939995372

11. Anexo: Anexo 01: Plan de Aprendizaje I. Unidad de aprendizaje: Expresión dramática Capacidad 2.17.1. Investiga diferentes técnicas de expresión dramática para desarrollar experiencias teatrales en sus diversas modalidades, en el contexto de la institución educativa. TIEMPO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADORES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Semana 01

- Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según el cronograma establecido en cada escuela profesional. - Registran su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela profesional

Registra su matrícula con el apoyo de las TIC, en el módulo Erp University

Registro de matriculado

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Semana 02

-Manifiestan su opinión en la socialización del sílabo SPA sobre la relación de los contenidos con el contexto educativo en una lluvia de ideas. -Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

-Se reúnen en grupo según las orientaciones del docente y recogen los saberes previos -Observan imágenes referentes al teatro y lo relacionan con las actividades que se desarrolla en la Educación Básica Regular según su nivel. - Describen los aspectos conceptuales de la naturaleza del arte dramático y su función formativa – expresiva según el currículo y el texto de López, V. A., Jerez, M. I., & Encabo, F. E. (2010). Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=9&docID=3214595&tm=1519912300523 pp.19-21 - Seleccionan actividades referente al teatro y lo relacionan con las actividades que se desarrolla en aula de clases. Semana 03

Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

Semana 04

Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

Semana 05

2.17.1.1.Explica los componentes del teatro que se incorporan en el Currículo a través de un informe respetando las reglas de ortografía y las normas APA

Escala valorativa de Resultados

-Observan un video corto sobre el teatro y participan con sus inquietudes y dudas de manera autónoma. - Seleccionan los componentes del teatro según la información presentada en el video - Organizan una matriz con actividades básicas para desarrollar el teatro el nivel de su especialidad, teniendo en cuenta el texto de López, V. A., Jerez, M. I., & Encabo, F. E. (2010). Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=9&docID=3214595&tm=1519912300523 pp.22-26 -Designan los roles y responsabilidades teniendo en cuenta la propuesta de su matriz -Simulan las actividades propuesta de manera colaborativa -Explican el desarrollo de las actividades para el desarrollo del teatro según los componentes del teatro y la incorporación en el currículo -Reciben las sugerencias y retroalimentación del docente - Visualizan una secuencia breve de actividades dramáticas y expresan sus opiniones -Se organizan en equipos de trabajo y se apertura un taller de análisis de información -Investigan en la base de datos las actividades dramáticas creativas que se puede desarrollar en su aula de clases en Rodríguez, B. M., & De, L. R. G. M. (2011). Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=4&docID=4507871&tm=1519939995372 pp.22-24 -Elaboran fichas de resumen sobre actividades dramáticas creativas incluyendo las referencias bibliográficas según la norma APA Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

2.17.1.2. Investiga en la base de datos la didáctica actividades dramáticas creativas para desarrollar un proyecto en el aula, incluyendo las referencias bibliográficas con la norma APA

Guía de redacción

-Se organizan en equipos de trabajo según la situación de aprendizaje. - Revisan de manera colaborativa situaciones de aprendizajes para generar actividades dramáticas teniendo en cuenta el esquema del proyecto de Responsabilidad Social -Participan en un taller, seleccionan información sobre el desarrollo de actividades dramáticas en Garzón , N ( 2015) Didáctica del teatro escolar. -Organizan propuestas de actividades dramáticas de manera colaborativa para desarrollar actividades dramáticas en una institución educativa. -Amplían su información en la base de datos de la biblioteca física y virtual

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Semana 06

Semana 07

Semana 08

Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

-Se organizan en equipos según la técnica del rompecabezas -Observan un video breve sobre técnicas de expresión dramática, expresan su opinión y consultas -Leen la información sobre las técnicas de expresión dramática en texto proporcionado por el docente en Garzón , N ( 2015) Didáctica del teatro escolar. -Seleccionan técnicas de expresión dramática que se pueden aplicar en el aula de acuerdo a la competencia N° 06 del currículo nacional mostrando asertividad en espacios educativos. - Reciben la orientación del docente de manera constructiva en el aula o en el foro de dudas y consultas para planificar su proyecto El teatro en la institución educativa”(RS) Actividad de Investigación Formativa: -Organizan su portafolio con actividades dramáticas para desarrollar en el aula de su nivel , revisan como se redactan las citas y referencias bibliográficas en el catálogo de tesis en: Casimiro, J.(2014). http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033947 Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

-Se organizan en equipos según la técnica del sorteo numérico - Revisan información refuercen sus puntos de vista en Garzón , N ( 2015) Didáctica del teatro escolar. -Distribuyen los tiempos para la presentación de su exposición de las técnicas de expresión dramática en su portafolio. -Exponen de manera colaborativa las técnicas de expresión dramática contextualizada de acuerdo a su nivel - Reciben la orientación del docente de manera constructiva en el aula o en el foro de dudas y consultas, sobre el trabajo práctico en clase - informan de manera colaborativa las actividades de aprendizaje de la primera unidad Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

Revisan el esquema del proyecto presentado por el docente y expresan sus opiniones y consultas -Selecciona las actividades para realizar en el proyecto socioeducativo según las orientaciones del docente. -Organizan las actividades de aprendizaje según el esquema del proyecto y con las orientaciones del docente Actividad de Responsabilidad Social. - Planifican de manera colaborativa el proyecto socioeducativo “El teatro en la institución educativa”, desde la perspectiva de los lenguajes artísticos mostrando originalidad (Currículo Nacional) -Participan en la examen de la primera unidad

2.17.1.3. Planifica colaborativamente el proyecto socioeducativo “El teatro en la institución educativa”, mostrando originalidad

Escala valorativa de informe

II.UNIDAD DE APRENDIZAJE: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA Capacidad 2.17.2. Aplica técnicas de expresión dramática para promover la iniciación teatral y desarrollar obras teatrales con los estudiantes en su contexto. TIEMPO

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INDICADOR DE EVALUACIÓN

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN

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Semana - Opinan sobre los criterios de evaluación de la segunda unidad 09

.

Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

-Se reúnen en equipos de trabajo según las orientaciones del docente y recogen los saberes previos -Revisan la información referida a la redacción de guiones de una obra teatral en la biblioteca virtual para seleccionar estrategias Rodríguez, B. M., & De, L. R. G. M. (2011). Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=4&docID=4507871&tm=1519939995372 pp.33-47 Garzón , N ( 2015) Didáctica del teatro escolar. Como desarrollar las artes escénicas en la escuela -Organizan colaborativamente actividades para una obra teatral agrega las referencias bibliográficas según la norma APA, con originalidad -Diseñan guiones de una obra teatral para ser ejecutada según el proyecto de su institución educativa de práctica, mostrando habilidad de comunicación escrita. -Reciben las orientaciones del docente según la actividad a realizar.

Escala valorativa de resultados

2.17.2.1. Ejecuta el montaje y presentación de la obra teatral en una institución educativa con actitud proactiva

Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas 10 -Se organizan en equipos según la técnica del rompecabezas -Distribuyen los tiempos para los ensayos de la obra teatral de creación colectiva según el proyecto de “El teatro en la institución educativa”, - Adecuan espacios y de la creación del ambiente de manera activa - Revisan información sobre los recursos teatrales en Diaz, N. (2014) Taller de Arte Dramático. Texto de consulta de la asignatura Uladech Católica. Chimbote -Emplean s recursos teatrales, con flexibilidad en la obra teatral - Reciben la orientación del docente de manera constructiva en el aula o en el foro de dudas y consultas. Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas 11 -Se organizan en equipos según la técnica del sorteo numérico -Ejecutan los tiempos para los ensayos de manera colaborativa - Manejan adecuadamente el espacios en la ejecución de las actividades del proyecto socioeducativo “El teatro en la institución educativa”, - Realizan los ensayos de la obra teatral de creación colectiva, Reciben la orientación del docente de manera constructiva en el aula. -Organizan de manera colaborativa las evidencias de los ensayos realizados. Semana 12 Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas

-Revisan información en la biblioteca virtual sobre los vestuario y recursos Rodríguez, B. M., & De, L. R. G. M. (2011). Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=4&docID=4507871&tm=1519939995372 pp.102-108 -Implementan el vestuario y recursos necesarios para ejecutar la obra teatral que será ejecutada en una institución educativa. -Socializan las actividades a realizar en su y elaboran conclusiones Reciben las orientaciones del docente y seleccionan información relevante Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas 13 -Se organizan en equipos según la temática de aprendizaje. -Distribuyen los tiempos para la ejecución del proyecto “El teatro en la institución educativa”, - Adecuan el montaje y presentación de la obra teatral de manera activa -Ejecutan la obra teatral en una institución educativa con actitud proactiva. - Reciben la orientación del docente de manera constructiva. -Socializan la actividad realizada y agregan en su compilado de unidad

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.

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Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas 14 -Observan imágenes de las evidencias de la ejecución de las actividades -Expresan sus opiniones sobre la ejecución de las actividades y realizan su metacognición. -Revisan la secuencia de las técnicas de expresión dramáticas. -Reciben de manera colaborativa las orientaciones del docente - Organizan las evidencias de cada actividad realizada en cada actividad de aprendizaje. Actividad de Investigación Formativa: -Elaboran una informe sobre la secuencia didáctica en la ejecución de las actividades dramáticas para desarrollar en el aula , revisan la citas y referencias bibliográficas el catalogo de tesis en: Casimiro, J.(2014). http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033947 -Envían un informe sobre la secuencia didáctica en la aplicación de las técnicas de expresión dramática innovadoras de su proyecto “El teatro en la institución educativa”, respetando las normas ortográficas y APA.

2.17.2.2. Informa los resultados de la aplicación de las técnicas de expresión dramática innovadoras en el contexto de su especialidad, respetando las normas ortográficas y APA.

Escala valorativa de redacción

Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas 15 -Revisan el esquema del Informe proyecto presentado por el docente y expresan sus opiniones y consultas -Selecciona las actividades de ejecución del proyecto socioeducativo -Organizan las actividades de aprendizaje según el esquema del informe proyecto Actividad de Responsabilidad Social. - Redactan colaborativamente el informe proyecto socioeducativo “El teatro en la institución educativa”, mostrando originalidad, agrega las evidencias -Participan en la examen de la segunda unidad

2.17.2.3. Informa colaborativamente el proyecto socioeducativo “El teatro en la institución educativa”, mostrando originalidad

Escala valorativa de informe

Semana Examen final 16 Semana Examen de aplazados 17

Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS

CARRERA: ............................................................. CICLO: ..............SEMESTRE .............. Indicador:

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

2.17.2.1. Ejecuta el montaje y presentación de la obra teatral en una institución educativa con actitud proactiva CRITERIOS

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8

1

1.2. Evidencia sustento teórico

-5

1-

1.3. Utiliza recursos TIC

5

1.4. Referencia bibliografía norma APA

1-- 5

1-

5

Nivel de logro

1.1.Muestra coherencia en la síntesis

01 02 ESCALA VALORATIVA DE REPRESENTACIÓN CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

Expresa dominio de escena

Emplea recursos artísticos

1- 5

Utiliza recursos de representación

1-5

Expresa mensajes con su representación 1- 5

1-- 5

Nivel de logro

INDICADORES

2.17.2.1. Ejecuta el montaje y presentación de la obra teatral en una institución educativa con actitud proactiva

01 02 03 04

RÚBRICA DE MONOGRAFÍA CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE

..............

CRITERIOS N°

01

Niveles Búsqueda preliminar de la información y recolección de datos

02

Elabora el plan de investigación monográfica

03

Organización e interpretación de datos

04

05

Composición y Redacción

Comunicación de resultados

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4 Utiliza las fuentes de información en la bases de datos , y Utiliza técnicas de fichaje con la norma APA -Emplea todos los elementos de la estructura de la monografía Ordena e interpreta la información obtenida con una formulación coherente de los argumentos con el parafraseo Respeta el lenguaje académico y técnico, con las normas de redacción a nivel ortográfico y gramatical. Presenta la monografía teniendo en cuenta aspectos de forma y contenido, según la coherencia y cohesión del texto

3 Explora las fuentes de información en la biblioteca virtual emplea técnicas de fichaje

2 Explora las fuentes de información en la biblioteca física

1 Explora las fuentes de información libre

Emplea la mayoría de los elementos de la estructura Ordena la información obtenida con una formulación coherente según el parafraseo

Emplea algunos elementos de la estructura Ordena información con argumentos con algunos parafraseo

Emplea un elemento de estructura de la monografía Ordena información con argumentos básico

Respeta el lenguaje académico y técnico, con las normas de redacción a nivel ortográfico

Respeta el lenguaje académico y algunas normas de redacción

Respeta algunos elementos del lenguaje académico

Presenta la monografía teniendo en cuenta aspectos de contenido según la coherencia de párrafos.

Presenta la monografía teniendo en cuenta aspectos de forma y contenido.

Presenta la monografía teniendo en cuenta aspectos de forma.

9

P

TOTAL

ESCALA VALORATIVA DE INFORME CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE

..............

INDICADORES Informa colaborativamente el proyecto socioeducativo “El teatro en la institución educativa”, mostrando originalidad

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

Emplea esquema proyecto

el del

Redacta manera adecuada

1- 5

1-5

de

Agrega las evidencias del proyecto

1-- 5

Coloca las referencias según la norma APA

1- 5

01 02

Anexo 03: Listado de docentes tutores DOCENTES TUTORES Roncales Armas Favio Velásquez Castillo Nilo

[email protected] [email protected]

Anexo 04: Texto compilado Diaz, N. (2014) Taller de Arte Dramático. Texto de consulta de la asignatura Uladech Católica.Chimbote Texto base López, V. A., Jerez, M. I., & Encabo, F. E. (2010). Claves para una enseñanza artísticocreativa: la dramatización. España: Ediciones Octaedro, S.L.. Recuperado de

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10

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=11&docID=3214595&tm=1519912553155

Tesis Casimiro, J.(2014).Estrategias de aprendizaje desarrolladas en el área de personal social por los estudiantes del V ciclo de educación básica regular en las instituciones educativas “Santa Rosa”, “San Martín de Porres” de Huarmey y César Vallejo de Santiago de Huiña en el año 2012[Tesis para optar el título de Licenciada en educación primaria] Chimbote (Perú): ULADECH. http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000033947

Texto complementario Rodríguez, B. M., & De, L. R. G. M. (2011). Talín, tolón, se abre el telón…: maestras “teatreras” en la escuela infantil. Recuperado de: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action? ppg=4&docID=4507871&tm=1519939995372 Garzón, N ( 2015) Didáctica del teatro escolar. Cómo desarrollar las artes escénicas en la escuela. Edit. Madriguera. Venezuela

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