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UNIDAD 1 LOS APORTES DE E. DURKHEIM A LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Actividad integradora. Ensayo: “Interpretación de la educación en Durkheim y su aplicación actual”

Introducción En la presente actividad se busca entender la percepción de educación del francés: Emile Durkheim, atreves de dos lecturas la primera Durkheim, E. "La educación: su naturaleza, su función" y la segunda Salamon, L. M. "Un enfoque sociológico de la educación: Durkheim" y se busca entender y reflexionar sobre las aportaciones de este sociólogo a la comprensión de la educación como fenómeno social y en contra parte entender la critica que hace Zeitling a los planteamientos de Durkheim y así poder tener nuestra propia concepción de la educación y nuestro planteamiento hacia esta.

Desarrollo. Durkheim es el primer autor que realizó un estudio de la relación entre la educación y la sociología. Para conocer sobre sus aportaciones, lee: Durkheim, E. "La educación: su naturaleza, su función". Salamon, L. M. "Un enfoque sociológico de la educación: Durkheim". Después, identifica cinco de las principales aportaciones de Durkheim a la comprensión de la educación como fenómeno social.  

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Emile Durkheim es considerado uno de los iniciadores de la sociología como ciencia y como surge la sociología de la educación. Emile Durkheim busca conceptualizar la educación para entender su importancia, y para esto menciona que el concepto depende de los sistemas educativos, y que para que exista la educación es importante que esté presente los adultos y una de jóvenes y una acción ejercida y que existen especies diversas de educación y dice que la educación es una función esencialmente social. Relación entre educación y sociedad bajo tres perspectivas, la función de la educación (funcionalista), como acción social y hecho social (positivista) y el tercero que es el que examina el hecho social externo (constructivista). Se opone al pensamiento sobre que la educación es un medio para llegar a la perfección, y dice que la educación es algo social, algo que no se nace con ellos, sino que la aprendemos conforme pasa el tiempo. Durkheim considera la educación como fenómeno social y objetivo, y es funcional dependiendo al sistema al que pertenece, para la supervivencia de la vida en la sociedad. Analiza la educación mediante tres formas como acción porque se trasmite normas, valores y conocimientos, como Proceso porque la acción ejercida es permanente y como institución porque las acciones se sistematizan, y lo entiendo por mi como acción cuando estamos aprendiendo algo o se nos inculca alguna cosa, como proceso cuando lo que se nos enseñó ya se nos queda de alguna forma en nosotros (aprendido) y como institución cuando aplicamos lo aprendido y todo resulta de la acción ejercida de una generación sobre la otra Menciona que no hay razón para que la educación no sea también un objeto de estudio, pues es un hecho social porque cumple con tres requisitos: la necesidad de una generación adulta y una de jóvenes (acción educativa) y que haya una acción. Debe presentarse atreves de 2 géneros que son la homogeneización y la diversidad. La función principal de la educación es la socialización metódica, que se realiza por un método de imposición externa, que quiere decir que la

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persona se va a ir moldeando, de acuerdo a las necesidades que se le presenten. Califica a la pedagogía como teorías que buscan entender el proceso de enseñanza aprendizaje y dictaminan normas de conducta, a diferencia de la educación que consiste en hechos y acciones.

Como todo proceso teórico, las aportaciones de Durkheim también fueron criticadas; para conocerlas, revisa el texto "Educación y sociología" y explica, al menos, cuatro de las críticas que hace Zeitling a los planteamientos de Durkheim. 

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la sociedad se convierte en el verdadero creador del individuo. Durkheim busca adaptar a un individuo a la sociedad y desempeñar su función de forma en la que el este consiente de hacerlo y convertirlo en un subordinado de la sociedad. Menciona que una persona está destinada a desempeñar su rol y la educación le va a facilitar alcanzar su conformidad con el destino y son ellos mismos los que aceptan que deben someterse a lo que les toca hacer. Niega el antagonismo entre en individuo y la sociedad, debido a la influecia que uno recibe sobre el otro mediante la educación, la sociedad es el fin supremo y los individuos deben sentirse satisfechos. Durkheim piensa que el hombre es el que siempre se debe de adaptar a la sociedad y nunca al revés. Un individuo tiene que estar frenado a lo que le toco vivir dentro de una sociedad, y cumplir con lo que tiene predestinado.

Opinión personal en lo personal se me dificulta un poco entender algunos términos, pero la lectura se me hace algo interesante pues es verdad que los seres humanos necesitamos de una interacción social como parte de nuestra sobrevivencia, aprendemos gracias a los régimen que están establecidos en el lugar donde vivimos, desde que nacemos buscamos estar en contacto con otras personas empezando por nuestra madre, así que si podría ser que la educación es algo social, porque nos va preparando para aprender a vivir en sociedad y desarrollarnos en algo que a nosotros nos guste para cumplir una función, a diferencia de Durkheim que piensa que cada persona tiene que cumplir con la función que les toca, creo que actualmente ya no es así; pues podemos ver cómo ha cambiado los tiempo y ahora tenemos más libertad de elegir que es en lo que queremos desempeñarnos.

bibliografía.   

Durkheim, E. “la educación: su naturaleza, su función”. Salamon, Magdalena. “un enfoque sociológico de la educación: Durkheim” Zeitling, Irving. “Educación y sociología”