• Author / Uploaded
• Junior Puma Huanca

• Categories
• Tecnologia Educacional
• Moodle
• Democracia
• Aprendizaje
• Derechos humanos

Citation preview

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

------------------------------------------------------------------------SILABO I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. ASIGNATURA

: CULTURA DE PAZ Y

DEFENSA NACIONAL 1.2 CRÉDITOS 1.3 FACULTAD

:3 : Ingeniería de

Sistemas 1.4 ESCUELA PROFESIONAL

: Ingeniería de Sistemas

1.5 SISTEMA CURRICULAR

: Rígido

1.6 ÁREA CURRICULAR

: Formación Profesional

1.7 CICLO DE ESTUDIOS

: 2016 - I

Básica

1.8 SEMESTRE ACADÉMICO 1.9 NUMERO DE HORAS SEMANALES

:I : 03 Horas / Teóricas 01 y

Practicas 02 1.10 DURACIÓN DEL CURSO 1.11 PROFESORES RESPONSABLES

: 17 Semanas : Ing.Pilade YUNCA

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CALLOMAMANI CONDICIÓN:

CATEGORÍA:

DEDICACIÓN: CONTRATADO TIEMPO PARCIAL

II. CONTENIDO TRANSVERSAL III.

Realización profesional con liderazgo para el trabajo Desarrollo humano y conservación del medio ambiente

DESCRIPCIÓN DE LA COMPONENTE Y/O SUMILLA

3.1

NATURALEZA DE LA COMPONENTE La asignatura proporcionara a los alumnos una visión general sobre la doctrina básica de la Cultura de Paz y Defensa Nacional, enfatizando a una comprensión de conceptos referidos al Gobierno, Estado, Nación, Seguridad Nacional, Defensa Nacional, Realidad Nacional y su importancia, para lograr fines del estado y construir en la formación integral de los profesionales de Escuela de Ingeniería de Sistemas; es de naturaleza Teórica práctica; ubicada en el Área de Formación profesional básica, desarrollándose en el primer Semestre Académico.

3.2

PROPÓSITO O FINALIDAD DE LA COMPONENTE Su propósito se orienta a desarrollar y consolidar competencias ciudadanas del estudiante, valorar y acrecentar el sentimiento de peruanidad, comprometido con su país para contribuir y propiciar una Cultura de Paz y participar en la Defensa Nacional, fortaleciendo la Identidad Nacional y la participación de la ciudadana.

3.3

SÍNTESIS DE LOS CONTENIDOS CON COMPETENCIAS Unidad. I Analiza e identifica por qué es importante que un ingeniero

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

conozca la Identidad Nacional. Unidad. II

Explica, conceptúa y promueve la participación ciudadana,

identificando sus características principales. Unidad. III Identifica, valora y promueve la Cultura de Paz en nuestro país, destacando la importancia de los valores culturales dentro de una institución. Unidad. IV Identifica, valora y participa en la Seguridad de Defensa Nacional, promoviendo la Cultura de la Paz.

COMPETENCIA GENERAL DE LA SIGNATURA La presente asignatura tiene como competencia general de que el estudiante pueda fortalecer la Identidad Nacional, la participación ciudadana, la promoción de una Cultura de Paz y la participación activa en la Seguridad y Defensa Nacional de nuestro territorio.

CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA I: Identidad Nacional UNIDAD DIDÁCTICA II: Formación ciudadana

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conceptúa, identifica, comprende, analiza, relaciona, las características y peculiaridades de la Identidad Cultural, Identidad social y su fortalecimiento en la valoración del sentimiento de peruanidad. Explica, identifica, precisa, evalúa y valora las características principales de la ciudadanía, los deberes, principios, convivencia democrática, la libertad y la tolerancia.

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIDAD DIDÁCTICA III: Cultura de Paz

UNIDAD DIDÁCTICA IV: Seguridad y Defensa Nacional

Identifica y promueve, difunde y participa en la promoción de los DDHH, las libertades fundamentales, el respeto de todas las personas con igualdad de oportunidades eliminando toda forma de racismo y discriminación. Identifica, comprende, promueve, difunde y participa en la seguridad de Defensa Nacional, como necesidad y derecho humano, como bien público y la seguridad como función del Estado.

IV. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

4.1

UNIDAD DIDÁCTICA N°. 01. Introducción a la Identidad Nacional

N°. Horas / Unidad: 01 h Semanas:03 Porcentaje Parcial: 25% Porcentaje Acumulado:25% CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES CONCEPTUAL Analiza el concepto de Identidad Nacional  Identifica las características y peculiaridades de Identidad cultural. 

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INDICADORES

Identifica los  Valora y respeta  Elabora contenidos de las diagramas de Identidad características causa y efecto Nacional, interculturales determinando Concepto de durante los los elementos Patria debates. que Nación.  Demuestra caracterizan a  Describe las la Identidad puntualidad y Nacional características responsabilidad  Explica los del territorio en la del Perú, presentación conceptos de clima, flora y de los trabajos. Patria, Nación, fauna Identidad y que componentes lo conforman. 

Formación ciudadana 4.2 UNIDAD DIDÁCTICA N°. 02 N°. Horas / Unidad: 02 h Semanas: 03Porcentaje Parcial: 25% Porcentaje Acumulado: 50%

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES CONCEPTUAL 



Analiza el significado de ciudadanía y democracia Describe el concepto de Participación Política Ciudadana.

PROCEDIMENTAL 



Identifica y describe el concepto de cívica, ciudadanía, división de derechos y deberes de la persona humana. Emplea ayudas visuales para exponer sus ideas sobre ciudadanía intercultura ly sistemas democrátic os.

ACTITUDINAL 



Valora el sentimient o de orgullo nacional. Participa en los trabajos en equipo durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje

INDICADORES 



Promueve la democracia con los demás grupos. Destaca la importancia de la democracia, los derechos y deberes de la ciudadanía.

Cultura 4.3. UNIDAD DIDÁCTICA N°. 03 de Paz N°. Horas / Unidad: 03 h Semanas:03 Porcentaje Parcial: 25% Porcentaje Acumulado: 75% CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INDICADORES

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA



4.4

Define el concepto de dignidad humana y los DDHH.  Interpreta los principios de Libertad, Justicia, Democracia, Tolerancia, Solidaridad, Cooperación , Pluralismo, Diversidad Cultural.





Identifica los aspectos fundament ales de la dignidad humana y el respeto pleno al derecho de la libre determinac ión de todos los pueblos. Describe cada uno de los contenidos de respeto y fomento del derecho de todas las personas la libertad de expresión.

UNIDAD DIDÁCTICA N°. 04





Valora los  Realiza principios comparaciones de la bibliográficas Cultura y la sobre DDHH. Paz en el  Diferencia su entorno puntualmente Colabora sobre Cultura y en los Paz trabajos, en equipo aportando ideas sobre los temas tratados.

Seguridad y Defensa Nacional

N°. Horas / Unidad:04 Semanas:03 Porcentaje Parcial: 25% Porcentaje Acumulado: 100% CONTENIDOS TRIDIMENSIONALES CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

INDICADORES

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA





Analiza el  concepto de seguridad humana. Clasifica los diferentes  conceptos de Seguridad y sus características.

Identifica las  características de concepto de seguridad, su evolución y sus connotaciones. Describe adecuadamente a los principales actores que conforman la  seguridad y Defensa Nacional, sus Ministerios y organismos.

Participa y  Compara los promueve diferentes durante el conceptos de desarrollo de la Seguridad sesión de Nacional en Perú aprendizaje, y México. sobre seguridad  Diferencia como concepto de necesidad y Amenaza y derecho Defensa humano. Nacional con Valora los relación en el factores que ámbito fortalecen la internacional. seguridad nacional como función y bien público.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIA DIDÁCTICA Método de debates

Método de preguntas Medios y Materiales

OBJETIVO Presentar de manera organizada información a un grupo, para debatir temas propuestos sobre Identidad Nacional. Por lo general es el docente quien expone; luego los estudiantes debaten. Con base en preguntas llevar a los estudiantes a la discusión y análisis de información pertinente a la materia, como son concepto de Nación, Patria, Identidad, características y peculiaridades. Presentación de silabo, medios audiovisuales, pizarra, Material bibliográfico, lecturas seleccionadas.

Simulación y juego

Aprender a partir de la acción tanto sobre contenidos como sobre el desempeño de los estudiantes ante situaciones simuladas.

Aprendizaje basado en problemas

Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar, debatir temas actuales para resolver los problemas que han sido tomados de la realidad.

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Panel de discusión

Ampliar el campo de la experiencia de los participantes y su habilidad para resolver problemas desde diferentes puntos de vista. Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema.

Lluvia de ideas

Incrementar el potencial creativo en un grupo. Recabar mucha y variada información. Resolver problemas.

Juego de roles

ESTRATEGIA DIDÁCTICA e-learming

VIRTUAL Aula virtual – Moodle, se utiliza para asesoría, consultoría, entrega de trabajos monográficos, foros de discusión.

VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS MEDIOS

MATERIALES        

Audio – visuales.

Pizarra, plumón y mota. Material bibliográfico Aula virtual - Moodle Diapositivas en Power point. Proyector multimedia. Laptop Lecturas seleccionadas. Hojas de ejercicios prácticos

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN 7.1 PROCEDIMIENTO CRITERIOS Conceptual (conoce y aplica conocimient os científicos) Procedimen tal (Aplica

INDICADO RES

TÉCNICAS

 Examen Según escrito característ  Practicas ica dirigidas Según  Ejercicios característ  Observació

INSTRUMENTOS  

Prueba Escrita Hoja de practica

 

Trabajos encargados Practicas calificadas

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

sus conocimient os en el desarrollo de la practicas, demostrando habilidades y destrezas en los trabajos encargados) Actitudinal (Muestra responsabilid ad, puntualidad, liderazgo, identificación con la CAP) Asiste a las sesiones de clase puntualment e.

ica

Según característ ica

n en laboratori o desarrollo de prácticas

  

Exposiciones Debates Trabajo final monográfico

  

Lista de cotejos Ficha de observación Ficha de autoevaluación

 Observación sistemática y espontáne a

7.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La escala de calificación será vigesimal. El promedio parcial se obtiene a través de los promedios obtenidos en cada uno de los criterios, aplicando la siguiente fórmula:

PIU 

Pc0.50  Pp0.20  Pa0.30 1

PIIIU 

Pc0.50  Pp0.20  Pa0.30 1

PIIU 

Pc0.50  Pp0.20  Pa0.30 1

PIVU 

Pc0.50  Pp0.20  Pa0.30 1

Dónde: PU = PROMEDIO CADA UNIDAD DIDÁCTICA Pc = Puntaje del criterio conceptual = 50% Pp = Puntaje del criterio procedimental = 20% Pa = Puntaje del criterio actitudinal = 30%

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

El promedio final se obtiene a través de la siguiente fórmula:

PF 

PIU  PIIU  PIIIU  PIVU 4

Dónde: PF = PROMEDIO FINAL PIU = Promedio Primera Unidad Didáctica PIIU = Promedio Segunda Unidad Didáctica PIIIU = Promedio Tercera Unidad Didáctica PIVU = Promedio Cuarta Unidad Didáctica 7.3 CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN UD

ACCIONES  

IU Pc1

  IIU Pc2

IIIU Pc3

IVU Pc4

 

 

Prueba de objetiva Instrumentos de los criterios procedimental y actitudinal Prueba de objetiva Instrumentos de los criterios procedimental y actitudinal Prueba de objetiva Instrumentos de los criterios procedimental y actitudinal Prueba de objetiva Instrumentos de los criterios procedimental y actitudinal

MES

DÍA

PORCENTA JE

Examen

_____ permanen te

Según program a

30%

Examen

_____ permanen te

Según program a

25%

_____ permanen te

Según program a

25%

______ permanen te

Según program a

20%

INSTRUMENT OS

Examen

Examen

TOTAL 100%

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

VIII. PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA Sistema de tutoría, que contempla la asignación de un tutor, para que realicen acciones de seguimiento, orientación y acompañamiento del proceso aprendizaje del estudiante IX. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Conceptúa, identifica, comprende, analiza, relaciona, las características y peculiaridades de Unidad Didáctica I la Identidad Cultural, Identidad social y su fortalecimiento en la valoración del sentimiento de peruanidad. Explica, identifica, precisa, evalúa y valora las Unidad Didáctica características principales de la ciudadanía, los II deberes, principios, convivencia democrática, la libertad y la tolerancia. Identifica y promueve, difunde y participa en la promoción de los DDHH, las libertades Unidad Didáctica fundamentales, el respeto de todas las personas III con igualdad de oportunidades eliminando toda forma de racismo y discriminación. Identifica, comprende, promueve, difunde y X. Unidad Didáctica participa en la seguridad de Defensa Nacional, IV como necesidad y derecho humano, la seguridad como función del Estado. ACTIVIDADES DE CULTURA UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL Realización del seminario programado por la carrera XI. REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA



Bernal, E & Otárola, A, (1999) La Constitución de 1993, Análisis comparado.5ta Edición.



Bórea, A. (1994) Los elementos del estado moderno, Tratado de derecho Constitucional Tomo 1.



Carmona,

R.

(2014).

Identidad

Nacional

en

el

Monografia.www.Monografias.com 

Chanamé, R.(2007) La Constitución Política Comentada, 4ta Edición.



Chanamé, R.(2008) Diccionario de Ciencia Política, 5ta Edición.

Perú.

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA



Centro de Altos Estadios Nacionales (Colegio de Defensa del Uruguay) (2013) Conceptos de Seguridad y Defensa, desde la óptica de sus Colegios de Defensa.



Centro

de

Altos

Estudios

Nacionales-CAEN.-Perú,

(2010)

Planeamientos

Doctrinarios y Metodológicas del Desarrollo, la Seguridad y la Defensa Nacional. Edición 2010. 

Decreto Legislativo Nº1129, del 06 de DICIEMBRE DEL 2012, QUE REGULA EL Sistema de Defensa Nacional y su Reglamento aprobado con Decreto Supremo Nº037-2013-PCM.



Decreto Legislativo Nº1131; del 06 de diciembre del 2012, que crea la Secretaria de seguridad y Defensa Nacional y su Reglamento de Organización y Funciones, aprobado con el Decreto Supremo Nº036-2013-PCM



Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo.



Ministerio de Defensa (2005) Libro Blanco dela Defensa Nacional del Perú.



PNUD. (2008) Democracia/Estado/Ciudadanía: Hacia un Estado de Paz y para la Democracia en América Latina.



PNUD.OEA (2010) Nuestra Democracia.



Rubio, M. (1999) Estudio de la Constitución Política de 1993.Tomos I, III y V.

Fuentes Electrónicas 

Acuerdo Nacional (2002). Plan Bicentenario: El Perú hacia el 20121.Recuperado el 1 de junio del 2015 desde : http://acuerdonacional.pe



Carmona Castillo, Raquel Raneé (1998) Identidad Nacional en el Perú.



Ministerio de Educación (2013) Rutas del Aprendizaje. Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Recuperado el 10 de junio del 2015 desde :http://mindef.gob.pe



Ministerio de Defensa del Perú(2005) Libro Blanco de la Defensa Nacional del

UNIVERSIDAD ANDINA “NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ” OFICINA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Perú, recuperado el 1 de junio de l2015 desde :http://mindef.gob.pe 

Secretaria de Seguridad y Defensa Nacional (2015). Marco Legal de la Seguridad y la Defensa Nacional. Recuperado el 1 de junio de l2015 desde: http://sedeña.gob.pe.

XII. HORARIO. HORA

LUNES

1ra. 2da. 3ra. 4ta. 5ta. 6ta.

MARTES

MIÉRCOLE S

JUEVES

VIERNES

xxxxxxxx xx xxxxxxxx x xxxxxxxx x Juliaca, 01 de abril de 2016

………………………………………………. …………….……………………………. DOCENTE DE ASIGNATURA OTE

………………………….…………………..

DECANO DE LA FACULTAD