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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACHSE

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

DASO

Versión 1.0 Pág. 1 de 13

SÍLABO DE TALLER DE RADIO I-

II.

DATOS GENERALES 1.1. Facultad

: Ciencias Histórico Sociales

1.2. Escuela Profesional

: Ciencias de la Comunicación

1.3. Departamento Académico

: Sociología

1.4.

Curso

: Taller de Radio

1.5.

Código

: SO445

1.6.

Ciclo de Estudios

: Cuarto

1.7.

Semestre Académico

: 2019-0

1.8.

Pre-requisitos

: Técnicas de Expresión Oral

1.9.

Créditos

: Tres

1.10. Fecha de inicio

: 31 de enero del 2019

1.11. Fecha de término

: 21 de marzo del 2019

1.12. Número de horas: Teórica Práctica

: 64 horas : 32 horas : 32 horas

1.13. Horario

: Jueves de 9:10 a 12:30 horas - 1:20 a 4.40 horas

1.14. Docente Responsable/ correo Electrónico

: M. Sc. Daniel Edgar Alvarado León [email protected]

SUMILLA El curso pertenece al tipo de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico – práctica y de carácter obligatorio cuyo propósito es: conocer y aplicar la teoría y técnica de la radiodifusión, asimismo promover el desarrollo humano y social, además de la necesaria concepción de esta práctica como generadora de identidades e integridades. Se desarrolla bajo una metodología activa basada en un estilo de aprendizaje ligado a tres tipos de conocimientos: el saber (conocimiento), el saber hacer (habilidad) y el saber ser (actitud). Garantizando el desarrollo de aprendizajes

significativos evidenciables mediante la planificación y elaboración de recursos radiales y una muestra pública de los mejores trabajos. Su evaluación es continua e integral, con énfasis en la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, contribuyendo a la mejora continua de los aprendizajes. III.

COMPETENCIA GENÉRICA Liderazgo: Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y social. Trabajo en Equipo: Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes. Comunicación Efectiva: Intercambia información a través de diversas formas de expresión y asegura la comprensión mutua del mensaje. Responsabilidad Social: Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en la sociedad y en la promoción y protección de los derechos humanos. Pensamiento Crítico: Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor. Aprendizaje Autónomo: Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal de nuevo conocimiento. Capacidad para Resolver Problemas: Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso de solución y evalúa su impacto. Emprendimiento: Transforma ideas en oportunidades y acciones concretas de creación de valor para la organización y la sociedad.

IV.

RESULTADO DE APRENDIZAJE A NIVEL DE CURSO RA: Reconoce los principios y técnicas de la radiodifusión, empleando recursos en los campos radiofónico y creativo con un impacto social vinculado en la práctica cotidiana.

V.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE UNIDADES

Unidades I El sonido y el lenguaje sonoro. II El elemento sonoro dentro del lenguaje audiovisual y su relación con el lenguaje musical. III Principios de tecnología básica del sonido y el estudio de grabación.

Resultados de aprendizaje por unidades

Resultado de aprendizaje del curso

Se aproxima a conceptualizaciones y funcionales de la radio.

RA1

Domina y emplea el lenguaje radiofónico con precisiones funcionales.

RA1

Discute sobre los procesos de recepción y comunicación radiofónica.

RA1

VI.

PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad I: El sonido y el lenguaje sonoro. Duración: 3 semanas o 24 horas Inicio: 31 de enero de 2019 Término: 07 de febrero de 2019

Resultado de aprendizaje de Unidad.

Saberes esenciales Procedimental

Conceptual

Percepción sonora. Elementos básicos: Imagen y sonido o Sonido e Imagen Elementos del discurso sonoro: Texto, ambientes, efectos, música.

Se aproxima a conceptualizaciones y funcionales de la radio.

Planos sonoros: Primer, segundo y tercer plano. Las relaciones de los planos sonoros con los de imagen.

Seminarios conceptuales y de campos de la radiocomunicación Diálogos en torno a las actuaciones mediáticas en entorno inmediato

Diálogos experienciales Producciones prácticas radiales

Puntuaciones Sonoras: características y usos.

Uso del sonido en diversos formatos audiovisuales. Periodísticos, cinematográficos, publicitarios entre otros.

Diálogos experienciales Producciones prácticas radiales

Actitudinal

Valora los procesos de comunicación radial y los incorpora en los procesos comunicativos.

Identifica los conceptos fundamentales del sonido como parte del lenguaje audiovisual y sus diversas aplicaciones.

Identifica y valora los procesos de comunicación radial y su efecto en las audiencias

Estrategia metodológica

Diálogos colectivos

Diálogos generativos

Exposición dialogada.

Eviden Apren

Recurs cabina

Recurs cabina

Recurs cabina

Examen Parcial: Sobre los saberes adquiridos en los ámbitos teórico y práctico, incluye lectura

Evaluación de la unidad I: Tipo evaluación Diagnóstica

Resultado de aprendizaje de Unidad.

Formativa

Se aproxima a conceptualizaciones funcionales de la radio.

de

Procedimientos

Instrumento (s)

Diálogos orientados

Rúbrica: 1

Cuestionamientos Productivos

Rúbrica: 1

Criterios d

Valoraci

  

y Sumativa

Aproximaciones

Rúbrica: 1

   

Unidad I – Rubrica 1 Procedimientos: Interrogación sistemática respuestas

Domini Sabe (proced Demues final (ac

Domini Sabe (proced Demues final (ac

Instrumento: Registro de

Aspectos a evaluar

Competente sobresaliente - CS

Competente avanzado – CA

Competente intermedio – CI

Nivel de saberes.

Nivel muy adecuado de saberes previos con respecto a radiodifusión.

Nivel adecuado de saberes previos con respecto a radiodifusión.

Nivel intermedio de saberes previos con respecto a radiodifusión.

Unidad II: El elemento sonoro dentro del lenguaje audiovisual y su relación con el lenguaje musical. Duración: 3 semanas o 24 horas Inicio: 14 de febrero de 2019 Término: 28 de febrero de 2019

Comp b

Nivel saberes respecto radiodifu

Resultado de aprendizaje de Unidad. Domina y emplea el lenguaje radiofónico con precisiones funcionales.

Saberes esenciales Procedimental

Conceptual

Actitudinal

Estrategia metodológica

Eviden Apren

Conceptos de mezcla, contrapunto musical y audiovisual.

Discusiones en torno al tema con enfoque constructivo.

Identifica, valora los usos y potencialidades de la radio y su lenguaje.

Diálogos generativos.

Recurso cabina r

Leimotivs, ambientes, ráfagas, caretas.

Discusiones en torno al tema con enfoque constructivo.

Valora los recursos radiales desde la perspectiva técnica y de funcionalidad.

Diálogos generativos.

Recurso cabina r

Discusiones en torno al tema con enfoque constructivo.

Identifica y analiza las estructuras sonoras de productos audiovisuales.

Diálogos generativos.

Recurso cabina r

Propone diseños de infraestructura mínima de equipos de sonido para realizar trabajos de audio en productos audiovisuales.

Diálogos generativos.

Recurso cabina r

Ritmos sonoros audiovisuales. Diferencias.

y

Bandas Sonoras: Combinación de elementos del discurso sonoro. Principios básicos del sonido: Frecuencia y Amplitud. Cadena Electroacústica.

Discusiones en torno al tema con enfoque constructivo.

Evaluación de la unidad II: Tipo evaluación Diagnóstica

Resultado de aprendizaje de Unidad.

Formativa

Domina y emplea el lenguaje radiofónico con precisiones funcionales.

de

Procedimientos

Instrumento (s)

Interrogación sistemática Cuestionamientos Productivos

Rúbrica: 1

Criterios de evaluación Valoraciones colectivas

 

Rúbrica: 1

 Sumativa

Aproximaciones

 

Rúbrica: 1



Unidad II – Rubrica 1 Procedimientos: Interrogación sistemática Aspectos a evaluar Nivel de saberes.

Competente sobresaliente CS Nivel muy adecuado de saberes previos con respecto a lenguaje radiofónico.

Peso 20%

Dominio del tema (contenido) Sabe cómo ejecutar las acciones (procedimiento) Demuestra interés por la calidad del trabajo final (actitud) Dominio del tema (contenido) Sabe cómo ejecutar las acciones (procedimiento) Demuestra interés por la calidad del trabajo final (actitud)

40 %

40%

Instrumento: Registro de respuestas

Competente avanzado – CA Nivel adecuado de saberes previos con respecto a lenguaje radiofónico.

Competente intermedio – CI Nivel intermedio de saberes previos con respecto a lenguaje radiofónico.

Competente CB básico

No aprobado - NA

Nivel básico de saberes previos con respecto a lenguaje radiofónico.

Conoce el tema superficialmente, no expone con claridad los puntos planteados.

Unidad III: Principios de tecnología básica del sonido y el estudio de grabación. Duración: 2 semanas o 16 horas Inicio: 7 de marzo de 2019 Término: 21 de marzo de 2019

Resultado de aprendizaje de Unidad.

Saberes esenciales Procedimental

Conceptual

Estrategia metodológica

Actitudinal

Evidenc Aprend

Flujos de señal: in – out.

Descripción de los equipos básicos de un estudio de grabación Fuentes, cables, micros, consolas, computadoras.

Discusiones en torno al tema con enfoque constructivo.

Proponer diseños de infraestructura mínima de equipos de sonido para realizar trabajos de audio en productos audiovisuales.

Diálogos colectivos

Recurso e cabina rad

Discute sobre los procesos de recepción y comunicación radiofónica. Aprestamiento de la Consola Partes básicas: entradas, salidas y monitoreo. Canales de entrada: Uso de gain y faders en relación a los niveles de grabación Subgrupos y auxiliares Aprestamiento de softwares de edición.

Discusiones en torno al tema con enfoque constructivo.

Proponer diseños de infraestructura mínima de equipos de sonido para realizar trabajos de audio en productos audiovisuales.

Diálogos generativos

Recurso cabina rad

los

Examen Final: Exposición de los productos acreditables desarrollados durante el ciclo.

VII.

NORMAS DE EVALUACIÓN El reglamento vigente de la universidad exige la asistencia obligatoria a clases, las inasistencias que superen el 30% los inhabilita para la evaluación final. Dada la naturaleza del curso, el proceso de evaluación de los aprendizajes determina el nivel de logro de las competencias evidenciables en desempeños. Por tanto, la evaluación responde al tipo o característica del aprendizaje teórico /práctico desarrollados en el aula principalmente y ambientes de trabajo individual o grupal de la Facultad. Como parte importante de la formación en valores, se considera la puntualidad en la asistencia a clases y cumplimiento oportuno de las tareas. La justificación de las inasistencias sólo será aceptada con el informe que alcance la Dirección de Escuela al docente del curso.

El Sistema de Evaluación considera: Promedio de Unidad (PU)

: 70%

Elaboración y argumentación de productos acreditables (PF)

: 30%

VIII. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL A partir de la segunda unidad, se iniciará con las actividades relacionadas a la investigación formativa, se formularán situaciones problema en relación a los temas propuestos y de interés con relación al curso (Radio con Responsabilidad Social) para lo cual el estudiante debe delimitar un tema; buscar, identificar y reunir información y datos adecuados sobre el tema; clasificar esta información de forma coherente; analizar la información compilada y asumir una postura crítica; elaborar una monografía y sustentarla oralmente. En lo que corresponde a responsabilidad social, los alumnos deben identificar un centro poblado, caserío o distrito en el cuál realizaran, un taller de socialización de la monografía, con el objetivo de que los autoridades o pobladores conozcan la Radio con Responsabilidad Social, para lo cual el alumno elaborará su guiñó metodológico y su material de trabajo.

IX. TUTORÍA ACADÉMICA Brindar apoyo pedagógico a los estudiantes que requieran acciones correctivas, remediales o de recuperación para el logro de las competencias y capacidades propias de su asignatura. Desarrollo de la Tutoría: Días: el segundo viernes de cada mes Lugar: Sala de profesores de la FACHSE Horario: de 18:20 a 19:10 horas X.

REFERENCIAS

Albert, P. y Tudesq, A. (2002) Historia de la Radio y la Televisión. 2ª ed., en español, 1ª reimp., México D.F., Fondo de cultura económica, colección: Que sais-je? (código biblioteca FACHSE 1603). ALER. (2009) Manual de capacitación en radio popular. Ediciones 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 y 08. Quito, Mantra Ediciones. Alfaro, R (1994). La Interlocución Radiofónica. 1a. ed., Quito, Artes Gráficas. Ballón, E.; Bohler, M. Encinas, A. y otros. Radio y Comunicación Popular en el Perú. CEPES. Balsebre, Armand. (1994) El Lenguaje Radiofónico. 1a. ed., Madrid, Cátedra. Benito, A. Fundamentos de Teoría y Técnica de la Radio. 2da. ed., Madrid, Pirámide S.A. Berta, L (1994). Primeras, populares, educativas. Chasqui, (Quito), (49): 32-34, octubre. Bruce, G. (ed.). (2002) RadioApasionad@s, Experiencias de radio comunitaria en el mundo. 1ª ed. Quito. Copland, A. (1998) Cómo escuchar la Música. España. Edit. Fondo de Cultura Económica de España. Davis, G. & Jones, R. (1988) Sound Reinforcement Handbook. USA. Edit. Hal Leonard Corporation. De Anda y Ramos, F (1997) La Radio, el despertar del gigante. 1ª ed., México D.F., Trillas. (Código biblioteca FACHSE 4967). Estévez, M. (2009) Manual “Como volviendo a empezar. Ediciones 01, 02, 03 y 04. Quito, ALER. García, S. (2010) Manual de Radialistas analfatécnicos. UNESCO, Radialistas, Radioteca. Quito, 2010. Gargurevich J. (1995) La Peruvian Broadcasting Co. s.e.,Lima, La Voz Ediciones, 1995, serie: Comunicación. (Código biblioteca FACHSE 4496).

Gastón, María. (1991)

La radio en la educación no formal. 1ª ed., Barcelona,

Ediciones CEAC, Industrias Gráficas GERSA, colección Pedagogía Social. (Código biblioteca FACHSE 5759). Hawkrigde, D. y Robinson, J. (1984) Organización de la radiodifusión educativa. s.e., París, UNESCO. (Código biblioteca FACHSE 6096). Haye, R.(2004) El arte radiofónico, algunas pistas sobre la constitución de su expresividad. 1ª ed., Buenos Aires, La Crujía Ediciones, colección: Inclusiones. (Código biblioteca FACHSE 86732).

Lambayeque, enero de 2019