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• Willian Vasquez Agreda

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SESIONES DE APRENDIZAJE ÁREA Nº DE UNIDAD TÍTULO

HGYE I COMPETENCIAS

Construye interpretaciones históricas MOMENTOS

Inicio

Propósito y organización.

Motivación

60

Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

PRIMERO 2/7 INDICADORES Clasifica las causas y las consecuencias de la caída del imperio carolingio, es decir, en sociales políticas, económicas, culturales, etcétera. Explica la importancia de los hechos y procesos del Imperio Carolingio y SIRG Clasificando las causas y sus consecuencias en el continente europeo durante el siglo XI

Procesos Pedagógicos El docente da la bienvenida a los estudiantes.  Luego se les pregunta: ¿Es importante que un país tenga unidad política? ¿El imperio romano existió unidad política? ¿Qué Problematización sucedió el imperio romano de occidente?

15

Desarrol lo

GRADO Nº DE SA El IMPERIO CAROLINGIO Y EL SIRG (3 horas) CAPACIDADES

Gestión y acompañamiento de los aprendizajes

El docente presenta las competencias capacidades e indicadores que se desarrollaran, además se escribe en la pizarra propósito de la sesión: Aprendemos sobre el imperio carolingio y el SIRG  Observa en un mapa la ubicación de los pueblos bárbaros.  Establece relaciones entre la ubicación de los pueblos bárbaros y los países actuales, ubicamos el territorio de los francos Luego preguntamos: ¿Cómo relacionamos el reino franco con el imperio carolingio? ¿Cómo restaurar la unidad política del antiguo imperio romano de occidente?  Los estudiantes se establecen en equipos de trabajos. Participan en la lectura de manera alternada cada equipo desde la pág. 14- 15 “El Imperio Carolingio”  Luego resuelven la primera actividad propuesta leen el doc. 2 dela pág. 18 “ La conversión de Clodoveo” y responde las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de fuente es? - ¿A qué dinastía pertenece Clodoveo? ¿Por qué la conversión la conversión al cristianismo de Clodoveo fue tan importante para la iglesia? Los equipos participan dando sus respuestas. Se felicita a los estudiantes con fuertes aplausos por la primera actividad. Se les anima a seguir trabajando. Actividad 02: Los estudiantes leen el doc. 03 “El emperador Carlo Magno” , luego explican cómo influyeron los siguientes aspectos en el continente europeo Enunciados Respuesta durante el siglo XI Sistema político y administrativo de Carlomagno Luego completan las causas y Crisis del mundo carolingio consecuencias de la crisis del imperio Oleadas invasoras a fines del primer milenio carolingio CRISIS DEL IMPERIO CAROLINGIO Causa política Consecuencia política Causa territorial Consecuencia territorial Causa militar Consecuencia militar Se felicita a los estudiantes Actividad 03: Los estudiantes lee la introducción al mundo europeo del siglo XI, luego se les pregunta: ¿Qué se quería lograr en este siglo? ¿Qué realizaría el SIRG? Luego los estudiantes en parejas leen el Sacro imperio Romano Germánico pág. 16-17 y resuelven las siguientes actividades: Responde: ¿En qué consistió la relación entre Otón, rey de Germania, y la iglesia católica? ¿qué intereses tuvieron de por medio ambas partes? Por ultimo establecen semejanzas y diferencias entre las decisiones de gobierno de tomadas por Otón I y las monarquías feudales Cierre  Se evaluará a través de una ficha de observación 5 Evaluación Así mismo se aplica una ficha de Meta cognición. Actividades previas o Desarrollan las actividades faltantes de su cuaderno de trabajo. Trabajo en casa (opcional) Anexos