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• Susana Olave

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http://didacticadelenguajeii.blogspot.com/2014/11/sesion-de-aprendizaje-10.html

SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS GENERALES:

EJE TEMÁTICO

Comprensión de textos

CONTENIDO

Textos discontinuos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DOCENTE

SEDE

FECHA DE APLICACIÓN

HORAS PRESENCIALES

02 HORAS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS OBJETIVOS

Conoce qué es un texto discontinuo. Reconoce los tipos de textos discontinuos.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS

INDICADORES

Recupera información de diversos Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de textos escritos. textos continuos. Infiere e interpreta el significado de Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto: los textos escritos. imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura y diálogos.

TEMAS Textos discontinuos Tipos de textos discontinuos Los avisos publicitarios La infografía

Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.

Escribe diversos tipos de textos continuos Los mapas con algunos elementos complejos y con Los gráficos diversas temáticas.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Revisa la adecuación de su texto al propósito.

Los cuadros estadísticos

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III.

SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS DE CLICKEN1

PROCESOS PEDAGÓGICOS SABERES PREVIOS (Conocimientos con los que el estudiante llega al aula)

INICIO

EXPLOREMOS

COMPRENDEMOS

PROCESO

APLICAMOS A LA VIDA

ACTIVIDADES

RECURSOS

Luego de haber observado las imágenes, responde: ¿Qué es lo que nos muestra? ¿Qué crees que significa esa imagen? ¿Qué tipo de texto crees que sea? ¿Conoces textos parecidos al mostrado? ¿Dónde los has visto imágenes parecidas a la mostrada? Slide 31 Dialogamos con ellos a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué serán los textos discontinuos?

PROBLEMATIZACIÓN (Conflicto cognitivo) PROPÓSITO DE LA En esta sesión elaboraremos avisos publicitarios que vamos SESIÓN (Explicar el a publicar en nuestra escuela. porqué de la sesión) Exponer Tema: CONSTRUCCIÓN DEL Textos discontinuos CONOCIMIENTO Tipos de textos discontinuos (Elemento conceptual Los avisos publicitarios que ayuda al La infografía estudiante a fortalecer Los mapas sus conocimientos Los gráficos previos o generar Los cuadros estadísticos nuevos)

TIEMPO

10 min.

Slide 32 al 46 30 min. del tema en Clicken1 Videos

Actividad individual: Ya que conocemos un poco más de los textos discontinuos (Elemento te invitamos a crear un aviso publicitario sobre un juguete procedimental en el Slide 47 novedoso. que, con ayuda de los Ten en cuenta lo siguiente: contenidos revisados, El producto debe de ser muy creativo y novedosa. el estudiante produce Anexo 1 También debe de tener utilidades interesantes. su nuevo conocimiento) Tu producción debe de tener imágenes, un título, el nombre del producto y la frase con la que se va a identificar.

30 min.

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SOMOS HÁBILES

CIERRE

PARA CONOCER MÁS

PÁGINAS PARA APRENDER

EVALUACIÓN (Momento en el que los estudiantes demuestran, brevemente, sus logros) (Espacio que colabora a manera de consolidación de lo trabajado, se acerca a los indicadores de evaluación – datos curiosos y trascendentes) (Página o enlaces que promueven la profundización de la temática planteada)

Desarrollar evaluación: Preguntas de alternativa única. Pregunta de alternativa múltiple.

Slide 48 al 52

Propiciamos la reflexión de sus aprendizajes a través de Slide 53 datos importantes sobre el tema. Escriben en sus cuadernos. Realizamos la metacognición a través de preguntas: ¿cómo Cuadernos hemos hecho para elaborar nuestros avisos publicitarios?; ¿qué hemos aprendido? Anexo 2

Revisar las páginas propuestas.

5 min.

15 min.

Slide 54

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS O BIBLIOGRAFÍA • https://avueltasconlalengua.wordpress.com/2013/03/15/textos-discontinuos/ • http://asxlab.blogspot.pe/2015/05/textos-discontinuos-comprension-lectora.html • http://pyme.lavoztx.com/las-cinco-partes-de-un-aviso-publicitario-6136.html V. ANEXOS: Los anexos son las fichas a emplear en la construcción del conocimiento, las que los estudiantes emplearán. También, pueden ser los instrumentos de evaluación que los docentes emplearán para verificar los indicadores logrados por los estudiantes. Se consignan, incluso, las autoevaluaciones y heteroevaluaciones que sean consideradas necesarias.

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Anexo 1 Ficha para la planificación ¿Qué debo tener en cuenta? Defino qué y para qué deseo comunicar: – Promover una actitud o pensamiento. ¿Cuál? – Vender un producto o servicio. ¿Cuál? Identifico el receptor o destinatario de mi aviso. ¿A quién o a quiénes está dirigido? ¿Qué mensaje transmitirá mi aviso? Defino: ¿qué elementos textuales tendrá? ¿Qué tipo de elementos gráficos incluiré? ¿Cómo combinaré los colores? ¿Qué frases o eslóganes incluiré?

Respuestas

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ANEXO 2 FICHA METACOGNITIVA

¿Qué aprendimos hoy?

¿Cómo lo hemos aprendido?

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¿Qué tema te resultó más complicado? ¿Por qué? ----------------------------------------------------------------------------------------------------

¿Para qué lo hemos aprendido?

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