• Categories
• Organismos
• Aprendizaje
• Ciencia cognitiva
• Sicología y ciencia cognitiva
• Cognición

Citation preview

INSTITUCION EDUCATIVA N° 86688 “VIRGEN DEL CARMEN”

SESION DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS: Institución Educativa : Nº 86688 “VIRGEN DELCARMEN” Docente

:

Nivel educativo : Primaria

Vilma Eliana Bernuy Osorio

Grado : 1° y 2° Área: CIEMCIA Y AMBIENTE

Sección: Única

Fecha : 13/ 06 / 2017 Duración: 90 min.

II. DATOS CURRICULARES: Situación Significativa (Unidad) Situación de aprendizaje (Semana Celebramos el día de papá Conocemos y valoramos el ecosistema de nuestra comunidad Título de la sesión: identificamos seres vivos y no vivos. III. APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES 1°

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: Secuencia didáctica

Estrategias /actividades

Procesos Pedagógicos Motivación/ Interés



Saberes previos Problematización

INICIO

Les pregunto: ¿cómo se llama un área donde habitan varios seres?, ¿cómo está formado un ecosistema?, ¿qué seres vivos encontramos en un ecosistema? ¿cómo influiría si se contaminara el agua y el suelo del lugar donde viven esas especies? Observan un video sobre

Medios y materiales

Instrumentos de Evaluación

Usb Televisión

Lista de cotejo

seres vivos y no vivos



DESARROLLO

2°

Identifica un ecosistema y sus componentes con y sin vida.

la pregunta retadora: ¿Qué pasaría si no hubiera suficiente agua en nuestra comunidad? Anoto sus respuestas en la pizarra

Propósito

 Conoceremos la importancia de los componentes vivos y no vivos que encontramos en un ecosistema.

Gestión y acompañamiento



Presento la siguiente situación: Un día que Pilar fue de paseo, vio el paisaje y observó árboles, hierbas y pasto. Además, escuchó aves cantar y pudo ver mariposas. También observo una hermosa catarata de agua cristalina. Quedó maravillada y se preguntó cuántos animales vivirían en ese lugar…

 Pregunto a los estudiantes: ¿qué otros tipos de

animales y plantas podemos encontrar en un jardín y cuántos en un bosque? ¿aparte de los animales que otras cosas más podemos encontrar? ¿cómo es el lugar donde viven los seres que mencionaron (hábitat) y de qué se alimentan? Anoto sus respuestas.

Papelotes plumones Maskin tape Texto C.A. 2

Lista de cotejo

 pido a los estudiantes que hagan un listado de

 

 

  Evaluación

CIERRE



seres vivos y no vivos que podemos encontrar en las áreas verdes de la escuela. Reparto un papelote y les pido que escriban sus clasificaciones . Realizamos una lectura en cadena del apartado “me informo”, de la pág. 83 libro Ciencia y Ambiente 2. Organizamos la información: Con la información del libro. Les indico que realice la clasificación de los seres vivos y no vivos, deben de escribirla en un papelote y presentarlo. Les indico que reorganicen su clasificación en función de lo aprendido en la lectura. Pide a los estudiantes que anoten en su cuaderno la última clasificación que elaboramos. Realizo las siguientes preguntas: ¿para qué nos servirá conocer la clasificación de los seres vivos y no vivos?, ¿por qué es importante organizar y planificar nuestro trabajo?; ¿qué fue lo que más les gustó de la sesión?, ¿tuvieron alguna dificultad durante el trabajo?, ¿cuál y por qué?

V. OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

Docente de Aula

Director