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• Camila Gómez

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SEMANA 4 / SEPARATA 4

HABILIDAD VERBAL TEMA: PRECISIÓN LÉXICA

1) La cantante optó por participar en la actuación, a sabiendas de que podía fracasar. A) ingresar B) adentrarse C) refugiarse D) sumergirse E) incursionar 2) Las autoridades ediles realizarán hoy una reunión para oír las inquietudes de la población. A) junta B) retreta C) convocatoria D) audiencia E) conferencia 3) Su vida peligraba debido a una intensa hemorragia, por eso tuvieron que donarle sangre para restablecer su salud. A) inyectarle B) inocularle C) transfundirle D) introducirle E) infiltrarle 4) El rey ordenó que el traidor fuese echado de sus dominios. A) desalojado B) retirado C) desterrado D) relegado E) desaforado 5) Debido a los feriados, solicitaron una postergación de la matrícula. A) ampliación B) expansión C) demora D) prórroga E) suspensión 6) Nicolás Maduro ejerce el poder desde hace décadas en Venezuela. A) ejecuta B) dirige C) detenta D) administra CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS (CEPU)

E) gestiona 7) A) B) C) D) E)

Aplicar cabalmente la democracia permitirá eliminar la corrupción. anular erradicar combatir desaparecer suprimir

8) Se designó un grupo de cincuenta policías para acompañar al presidente en su recorrido por el centro de la ciudad. A) escoltar B) conducir C) transportar D) seguir E) amparar 9) A) B) C) D) E)

Se organizó una marcha en contra de la venta de animales en el mercado negro. clandestino oculto oscuro enigmático furtivo

10) Debido a una dolorosa enfermedad, el sacerdote no pudo celebrar la misa ayer. A) hacer B) conducir C) efectuar D) consumar E) oficiar 11) Durante la dictadura venezolana, muchos ciudadanos huyeron y fueron albergados en el país vecino. A) escondidos B) cobijados C) asilados D) amparados E) hospedados 12) En mi clase práctica de Botánica, la semilla del maíz no desarrolló, porque se pudrió debido al exceso de agua. A) germinó B) creció C) eclosionó D) floreció E) salió 13) No desarrollarás tu personalidad si haces todo lo que observas en tus cantantes favoritos. A) produces B) proyectas C) imitas D) repites Semana 4 / Separata 4

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E) reflejas 14) El modelo de mujer hispanoamericana evidencia rasgos conservadores. A) paradigma B) ejemplo C) esquema D) estereotipo E) concepto 15) Los insectos y aves permiten la fecundación de las plantas. A) multiplicación B) polución C) procreación D) proliferación E) polinización

NORMATIVA

PUNTUACIÓN II: PUNTO Y COMA, DOS PUNTOS, PARÉNTESIS Y RAYAS

1) ¿Cuál de las opciones presenta uso correcto de los signos de puntuación? A) Rocío es médico veterinaria; Magaly ingeniera química, Renzo agrónomo. B) Rocío es médico veterinaria, Magaly ingeniera química, Renzo agrónomo. C) Rocío es médico veterinaria; Magaly, ingeniera química; Renzo, agrónomo. D) Rocío es médico veterinaria; Magaly ingeniera química; Renzo agrónomo. E) Rocío es médico veterinaria; Magaly ingeniera química; y Renzo agrónomo. 2) ¿En cuál de las siguientes oraciones está bien usado el punto y coma? A) Cuando creíamos que ya todo estaba perdido; nuestro delantero estrella anotó el gol del triunfo. B) Dudo mucho que cumplas con los objetivos trazados; que te vuelvas responsable; y que valores tu aprendizaje. C) El prisionero logró escapar de la celda; cuya puerta no era lo suficientemente segura. D) A pesar de las circunstancias adversas que atraviesa el gobierno de Vizcarra; goza de una alta aceptación. E) Leonardo estaba esperando que llegaran sus amigos; mientras tanto, veía su programa favorito en la televisión. 3) ¿En qué espacio se puede colocar punto y coma? La tarde en que ejecutaron a Mary (A) una multitud se agolpó en los alrededores de la estación (B) deseosos de ver cómo ahorcaban a la "elefanta asesina" (C) las crónicas describen al animal rodeado de cadenas y elevado por una grúa de los ferrocarriles (D) como si se tratara de un espectáculo circense. Ninguno (E)

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4) ¿Con qué opción se completa adecuadamente la siguiente oración? Salieron apuradísimos al lugar del crimen después de la llamada desesperada de una de las víctimas; ... A) y podían permitir que los malhechores escaparan de la residencia sin problema alguno. B) sin tener en cuenta que no habían tomado el equipo de primeros auxilios ni las camillas. C) no pudieron llegar a tiempo. D) con el único fin de capturar, casi en el acto, a cada uno de los malhechores. E) llegaron a tiempo para atender la emergencia. 5) ¿En qué espacios deben colocarse punto y coma? No podía deshacerse de sus antiguos cuadros barrocos...... de su vieja colección 1 de monedas ...... las que fue recolectando en cada uno de sus viajes ...... de las 2 3 fotografías de los tantos novios de su adolescencia ...... no solo los buenos ...... 4 5 ni de aquel viejo baúl que su madre le había regalado cuando era niña. A) En 1 y 3 B) En 1 y 5 C) En 2 y 4 D) En 1, 3 y 5 E) En ninguno. Solo se necesitan comas. 6) Señale la alternativa en la que hay uso adecuado del punto y coma. A) Tengo que salir temprano del trabajo; debo llevar a Nicole al médico. B) Habría que aprovechar el tiempo; por ello, debo ordenar mi cuaderno de Aptitud Verbal y empezar a repasar la teoría. C) Traducir, corregir y editar; esas eran sus funciones en la empresa. D) Estimado señor Rómulo García; le agradecemos su alta responsabilidad. E) Pedro y Alonso, amigos de la infancia; y Margarita, exenamorada de ambos, se encontraron en la discoteca. 7) ¿En qué opción se debe colocar punto y coma? A) Se fueron muy cansados después de la larga jornada que tuvimos ( ) no me llamaron como lo acordamos. B) Se fueron muy cansados después de la larga jornada que tuvimos ( ) no habían ni siquiera tomado desayuno. C) Regresaron muy cansados después de la larga jornada que tuvimos ( ) continuaron con el trabajo pendiente de la oficina. D) Al regresar, no llamaron a nadie ( ) estaban muy cansados después de la larga jornada de trabajo. E) Decidió no postular el año pasado ( ) no se encontraba muy bien preparado para enfrentar tanta presión. 8) Marca la alternativa correcta. Semana 4 / Separata 4

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A) Los bailarines; Francisca y Javier, los especialistas en luces y sonidos; Raquel, la

B)

C)

D)

E)

modista; Virginia; el presidente del centro, José Milano; y todos los encargados de vestuario y maquillaje serán convocados para la ejecución del nuevo proyecto artístico. Los bailarines Francisca y Javier; los especialistas en luces y sonidos, Raquel; la modista, Virginia; el presidente del centro, José Milano; y todos los encargados de vestuario y maquillaje serán convocados para la ejecución del nuevo proyecto artístico. Los bailarines, Francisca y Javier; los especialistas en luces y sonidos; Raquel, la modista; Virginia, el presidente del centro; José Milano; y todos los encargados de vestuario y maquillaje serán convocados para la ejecución del nuevo proyecto artístico. Los bailarines, Francisca y Javier; los especialistas en luces y sonidos; Raquel, la modista; Virginia; el presidente del centro, José Milano; y todos los encargados de vestuario y maquillaje serán convocados para la ejecución del nuevo proyecto artístico. Más de una opción es correcta.

9) Señala qué alternativa presenta, por lo menos, un error. A) Alexandra, la coordinadora de eventos deportivos y olímpicos; Natalia, la entrenadora que dirigirá el último encuentro contra Argentina; Carlitos, el ingeniero que nos facilitará los equipos necesarios; y Santiago, mi hermano, nos acompañarán también a la reunión. B) Alexandra; la coordinadora de eventos deportivos y olímpicos, Natalia; la entrenadora que dirigirá el último encuentro contra Argentina, Carlitos; el ingeniero que nos facilitará los equipos necesarios; y Santiago, mi hermano, nos acompañarán también a la reunión. C) Alexandra; la coordinadora de eventos deportivos y olímpicos, Natalia; la entrenadora que dirigirá el último encuentro contra Argentina; Carlitos, el ingeniero que nos facilitará los equipos necesarios; y Santiago, mi hermano, nos acompañarán también a la reunión. D) Alexandra, la coordinadora de eventos deportivos y olímpicos; Natalia, la entrenadora que dirigirá el último encuentro contra Argentina; Carlitos; el ingeniero que nos facilitará los equipos necesarios; y Santiago, mi hermano, nos acompañarán también a la reunión. E) Alexandra, la coordinadora de eventos deportivos y olímpicos; Natalia; la entrenadora que dirigirá el último encuentro contra Argentina; Carlitos, el ingeniero que nos facilitará los equipos necesarios; y Santiago, mi hermano, nos acompañarán también a la reunión.

10) ¿Qué alternativa completa correctamente la oración considerando la puntuación? Adrián pasará la noche de Año Nuevo en la playa con sus amigos del colegio;……… Natalia, con su enamorado en una fiesta ……… con sus papás en una cena familiar. A) ...................................su hermana mayor, . Cristóbal, el menor de los tres B) ...................................su hermana mayor ; Cristóbal el menor de los tres, Semana 4 / Separata 4

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C) ...................................su hermana mayor, D) ...................................su hermana mayor E) ...................................su hermana mayor,

; Cristóbal, el menor de los tres, , Cristóbal, el menor de los tres ; Cristóbal el menor de los tres

11) Señale la alternativa con el uso incorrecto de los dos puntos. A) Antonia está moleta: su madre la regañó sin razón alguna. B) Señor director: / Lo saludamos respetuosamente y solicitamos… C) La secretaria compró: bocaditos, gaseosas, galletas y vino. D) La concursante cantó en soprano: deslumbró al jurado. E) El vil papel que corrompe a hombres y mujeres: el dinero. 12) Marca la alternativa en la que se hayan usado correctamente los dos puntos. A) A todos los invitados a la inauguración de la tienda les agradaron: las bufandas rosas, los sombreros coloridos y las carteras de cuero. B) A todos los invitados a la inauguración de la tienda les agradaron mucho: las bufandas rosas, los sombreros coloridos y las carteras de cuero. C) A todos los invitados a la inauguración de la tienda les agradaron principalmente tres accesorios: las bufandas rosas, los sombreros coloridos y las carteras de cuero. D) A todos los invitados a la inauguración de la tienda les agradaron: Las bufandas rosas, los sombreros coloridos y las carteras de cuero. E) Gareca informó que lo desconvocados son: Pedro Gallese y Kevin Quevedo, principalmente. 13) ¿Qué opción puede continuar la siguiente oración? Al salir del aula, nos recordó como cada una de las mañanas... A) : que no olvidáramos pegar nuestra foto en los carnés. B) : «que debemos llegar temprano a clases”». C) : No olviden pegar sus fotos en los carnés. D) «que no olvidáramos pegar las fotos en los carnés». E) : «No olviden pegar sus fotos en los carnés». 14) Indique la alternativa en la que hay uso correcto de los dos puntos. A) En octubre, viajará a: Italia, Francia, Holanda y Austria. B) Siempre quiso ser un chef reconocido: hoy lo logró. C) El agua es: un alimento vital para la vida, cuidémosla. D) Pronto celebrará su cumpleaños: así que habrá fiesta. E) Siempre fue muy acucioso en la investigación: por eso, consulta con frecuencia al profesor. 15) ¿Qué opción requiere del uso de los dos puntos? A) Hay varios elementos químicos pendientes por estudiar para el curso de Química silicio, flúor, silicio, helio y magnesio. B) Los cartagineses, como sabemos todos, no pudieron enfrentarse por mar a los romanos. Semana 4 / Separata 4

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C) Stephen Hawking ha recibido muchos premios, entre ellos están Eddington, Hughes, Albert Einstein, Franklin, etc. D) Algunos de los físicos más famosos fueron Galileo Galilei, Isaac Newton, Marie Curie y Michael Faradey. E) Para llegar a cumplir las metas: se debe tener una motivación para no desfallecer en el intento. 16) ¿En cuál de las alternativas es necesario el uso de los dos puntos? A) Los componentes de la sangre son: el plasma, las plaquetas, los glóbulos rojos… B) El secretario de la OTAN advirtió: que sus tropas están listas para la defensa. C) Debemos consumir: brócoli, tomate, camu camu, kion, pimiento, zanahoria… D) La información que mostraba: estaba desactualizada y sin ejemplos novedosos. E) Había dos personas implicadas en el secuestro: el guardián y el propietario. 17) ¿En cuál de los enunciados se evidencia uso correcto de los dos puntos? A) Los útiles escolares son: caros, de baja calidad y tóxico. B) Que todos conozcamos el modelo económico: eso es importante. C) El pueblo peruano: ya sentenció, “sin luchas, no hay victorias.” D) Hubo terremoto en: el sur de Chile, pero no hubo ningún herido. E) Para no volver a cometer el mismo error: se debe prestar atención a las recomendaciones del profesor. 18) ¿En cuántos de los espacios entre paréntesis podrían colocarse los dos puntos? Como se sabe, ciudadanos de Egipto han salido a las calles de su país ( ) en protesta por el régimen de Mubarak ( ) presidente que lleva treinta años como líder totalitario ( ) recientemente ( ) periodistas de la cadena Aljazeera fueron detenidos por las autoridades ( ) ese país vive una dictadura. A) en ninguno B) en todos C) en dos D) solo en uno E) en tres

19) Completa la oración respetando las reglas ortográficas. Las muchachas, hace más de un mes,... A) compraron: marcos para las puertas, cerrojos y luces para el jardín. B) compraron todos los accesorios que les habíamos pedido: marcos para las puertas, cerrojos y luces para el jardín. C) habían comprado: marcos para las puertas, cerrojos y luces para el jardín. D) dijeron que iban a comprar: marcos para las puertas, cerrojos y luces para el jardín. E) solo compraron: marcos para la puertas, cerrojos y luces para el jardín.

20) ¿En qué espacios es posible colocar los dos puntos? Las guerras traen en su mayoría (1) episodios tristes y desagradables, pero, en esta ocasión, la Segunda Guerra Mundial tuvo un episodio de esperanza en la batalla Semana 4 / Separata 4

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social por los derechos de las personas de color en las filas del ejército americano. Está anécdota fue protagonizada por grupo de soldados por los que nadie apostaba y que se convirtieron en héroes (2) el escuadrón Tuskegee. En medio del episodio tan sangriento de la Segunda Guerra Mundial, las diferencias raciales en Estados Unidos seguían siendo fuente de odio (3) incluso entre los propios soldados. Recordemos que (4) los soldados afroamericanos comenzaron luchando en la guerra de la Independencia de Estados Unidos a cambio de su libertad, un acuerdo que no siempre se cumplía. Por eso, las Fuerzas aéreas de los EEUU, iniciaron un experimento (5) que no saldría como los altos mandos blancos pensaban. A) En 1 y 2 B) Solo en 3 C) Solo en 2 D) En 3 y 4 E) Solo en 5 21) Señale la alternativa donde los puntos suspensivos han sido empleados adecuadamente. A) Pensándolo bien… mejor me retiro de la política. B) Los metales alcalinos incluyen al sodio, cesio, etc… C) De hecho, a buen entendedor pocas palabras… D) Kuélap incluye recintos ceremoniales, religiosos,… E) Los chachapoyas dejaron… monumentos y sarcófagos.

22) ¿Qué alternativa presenta uso adecuado de las comillas? A) El “hipocentro” o “foco” es el punto de origen de un terremoto. B) La fracturación hidráulica o “fracking” permite la extracción de gas. C) Julián aclaró que “últimamente los peajes han venido subiendo”. D) Me obsequió una obra de Ernesto Sabato titulada “Antes del fin”. E) Infórmese sobre la nueva “Ley de Contrataciones del Estado”.

23) Dadas las oraciones siguientes: I. ¿Adelaida, dónde está el “hall” principal? II. Buscó un pretexto, quería conocerla mejor. III. El “Marco Teórico” será el segundo capítulo. IV. Aníbal (niño inteligente) es hábil en ciencias. V. París es un encanto; Nueva York, muy moderno. ¿Cuáles presentan uso adecuado de los signos de puntuación? A) I y IV B) II, III y V C) III y IV D) III, IV y V E) I, IV y V

24) ¿En qué alternativa debe haber uso de la raya? Semana 4 / Separata 4

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A) B) C) D) E)

El manzano así como el naranjo requieren sumo cuidado. Me parece que es exagerado lo que dices exclamó su padre. Tu tarea es ordenar las facturas según el día Armando. En altas horas de la noche se escucharon varios disparos. Soldado ice la bandera con todos los honores del caso.

25) Marque la alternativa que no requiere uso de comillas. A) La palabra alcalde es de origen árabe. B) En la película el flashback me confundió. C) ¿Cuál es la máscara que traes ahora? D) Las metas como decía mi abuela son guías. E) Escribes derechos cuando debe ser deberes.

26) Señale el error. A) En Ecuador, los aguarunas toman el nombre de «shuar»; pero son de la misma familia. B) El modernismo, como se sabe, se manifestó en la arquitectura, teatro, pintura, música, etc. C) Hay varios representantes del racionalismo; Descartes, Pascal, Malebranche y Leibniz. D) La Organización Internacional de Estandarización (ISO) fue fundada en Ginebra (Suiza). E) Hitler dijo: «Cuando se inicia una guerra lo que importa no es tener la razón, sino conseguir la victoria».

27) Marque el enunciado en el cual no se han empleado adecuadamente los paréntesis. A) Toda su familia es procedente de Córdoba (Argentina). B) En los documentos, se indicó el(los) día(s) útil(es). C) Serpiente de amor, risa traidora (…) ¡Eso eres tú! D) Las lenguas (de este país) aún continúan en estudio. E) Había varias ciudades (entre ellas Petra) desaparecidas.

28) Señale lo incorrecto. A) Nadie sabe –afirmó Eva– del peligro que nosotras corremos en las calles. B) «Las relaciones germano-soviéticas reflejaron una buena amistad» –afirmó el ministro. C) Esa ciudad me parece insegura –dijo el hombre– y bastante contaminada. D) El cuerpo técnico-administrativo de aquella empresa está calificado. E) ¿Hasta qué hora estuviste trabajando? –preguntó. –Tres de la mañana.

29) A continuación, determine los signos de puntuación omitidos. Después de que el emperador Constantino promulgó la libertad religiosa y que cesó la persecución al cristianismo el emperador Juliano el Apóstata partidario de algunas Semana 4 / Separata 4

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creencias visitó la ciudad entre 354 355 comprobando así que la tumba de Aquiles seguía allí y que se ofrecían sacrificios a Atenea sin embargo en 391 se prohibieron los ritos paganos. A) 4 comas y punto y coma B) 3 comas, guion y punto y coma C) 4 comas, paréntesis y 2 punto y coma D) 5 comas, guion y punto y coma E) 3 comas, 2 punto y coma y raya

30) Dados los siguientes enunciados: I. El presidente saludaba; la gente aplaudía y los niños no dejaban de cantar. II. Toda Europa estaba presente: alemanes, franceses, españoles, italianos, etc. III. Estimado señor:/ La “compra-venta” del inmueble de Las Flores (SJL) está lista. IV. El expresidente, Toledo, viajó nuevamente a Francia junto a su esposa. ¿Qué alternativa(s) presenta(n) uso inadecuado de los signos de puntuación? A) Solo I B) III y IV C) II y III D) I, III y IV E) I,II y III

COMPRENSIÓN LECTORA

LA INFERENCIA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

TEXTO Nº 1 No es fácil imaginar hoy la fascinación que en la década de 1950 ejercía el psicoanálisis sobre los jóvenes. Implicaba una teoría de la mente que me permitió apreciar por vez primera la complejidad de la conducta humana y sus motivaciones. Durante el curso sobre literatura alemana contemporánea que dictó Vietor, leí la Psicopatología de la vida cotidiana de Freud y obras de otros tres escritores que abordaban los recónditos mecanismos de la mente humana: Arthur Schnitzler, Franz Kafka y Thomas Mann. Incluso cuando se la comparaba con niveles literarios tan sobrecogedores, la prosa de Freud era un placer. Escribía un alemán simple, bellísimo por la claridad y el humor, infinitamente autorreferencial, que lo hizo acreedor del Premio Goethe en 1930. Su libro me hizo conocer un mundo nuevo. La Psicopatología de la vida cotidiana contiene una serie de anécdotas que se han hecho carne en la cultura a tal extremo de que podrían integrar el guion de una película de Woody Allen o respaldar una serie de gags. Freud cuenta los sucesos más comunes, aparentemente insignificantes –lapsus, pequeños accidentes, errores al guardar objetos, errores ortográficos, olvidos– y los utiliza para mostrar que la mente humana está gobernada por un conjunto de leyes precisas, en su mayoría inconscientes. Son distracciones que parecen estar en la superficie de los errores habituales, pequeños accidentes que todos Semana 4 / Separata 4

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sufrimos: sin duda, yo había experimentado muchos de ellos. Lo que Freud me hizo ver es que ninguno de esos accidentes es casual. Cada uno de ellos guarda una relación consistente y significativa con el resto de la vida psíquica. 1) Cabe colegir del texto que, en la época actual, el psicoanálisis freudiano A) goza de un gran nivel de aceptación científica. B) carece de relevancia en la esfera científica. C) ejerce fascinación en todo el público juvenil. D) ha validado experimentalmente sus hipótesis. E) se ha desarrollado exclusivamente en Europa. 2) Se puede deducir que el psicoanálisis propugnaba A) el conductismo. B) el idealismo. C) la introspección. D) el biologicismo. E) el determinismo. 3) Cabe inferir del texto que las obras de Thomas Mann A) están gobernadas por un estilo frío e impersonal. B) se rigen por una refrescante vena humorística. C) delinean los íntimos meandros del alma humana. D) repiten todos los temas que obsesionaban a Kafka. E) estaban orientadas primordialmente a los jóvenes. 4) Se puede barruntar que, para Freud, la mente es A) un tramado coherente. B) un todo heteróclito. C) un conjunto aleatorio. D) una suma de errores. E) una dualidad difusa. 5) Se deduce del texto que un lapsus es A) un acto mental basado en el olvido involuntario. B) una experiencia literaria con un nivel superlativo. C) un error motivado por factores inconscientes. D) un accidente casual sin mayores consecuencias. E) un desliz insignificante en la vida mental humana.

TEXTO Nº 2 Las clases parecen ser de dos tipos: las que no se contienen a sí mismas como miembros y las que sí se contienen. Una clase será llamada “normal” si, y solamente si, no se contiene a sí misma como miembro; en otro caso se la llamará “no normal”. Un ejemplo de clase normal es la clase de los matemáticos, ya que, evidentemente, la clase misma no es un matemático y, por tanto, no es un miembro de sí misma. Un ejemplo de clase no normal es la clase de todas las cosas pensables, ya que la clase de todas las cosas Semana 4 / Separata 4

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pensables es, a su vez, pensable y, por consiguiente, un miembro de sí misma. Sea “N”, por definición, la clase de todas las clases normales. Preguntamos si N mismo es una clase normal. Si N es normal, es un miembro de sí misma (pues, por definición, N contiene a todas las clases normales); pero, en ese caso, N es no normal, porque, por definición, una clase que se contiene a sí misma es no normal. Por otra parte, si N es no normal, es un miembro de sí misma (por la definición de no normal); pero, en ese caso, N es normal, porque, por definición, los miembros de N son las clases normales. En resumen, N es normal si y solamente si N es no normal. De lo que se desprende que la afirmación “N es normal” es verdadera y falsa a la vez. Esta fatal contradicción se produce como consecuencia de utilizar sin espíritu crítico una noción aparentemente diáfana de clase. 6) La idea principal está relacionada con A) la paradoja de clases como efecto de usar conceptos sin rigor. B) las infinitas clases normales que no se contienen a sí mismas. C) las ilimitadas clases no normales que se contienen a sí mismas. D) las contradicciones encontradas en la teoría lógica de conjuntos. E) la teoría matemática que utiliza conceptos y leyes sin espíritu crítico. 7) El término DESPRENDE significa contextualmente A) supone. B) desmorona. C) aprehende. D) deduce. E) valida. 8) Es incompatible sostener que A) las clases normales son las que no se contienen a sí mismas. B) las clases no normales son las que se contienen a sí mismas. C) la clase de todas las cosas pensables es una clase normal. D) la clase de todas las clases normales conduce a contradicción. E) el uso de conceptos sin rigor crítico nos lleva a incoherencias. 9) De “la clase de todas las clases normales” se infiere una A) paradoja. B) falsedad. C) verdad. D) tautología. E) causalidad. 10) Si el concepto de clase fuera claro y evidente en “la clase de todas las clases normales”, la inferencia sería A) contradictoria. B) consistente. C) paradójica. D) falsa. E) antinómica.

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TEXTO Nº 3 Abordé el problema de la inducción a través de Hume. Pensé que éste tenía perfecta razón al señalar que no es posible justificar lógicamente la inducción. Hume sostenía que no puede haber ningún argumento lógico válido que nos permita establecer “que los casos de los cuales no hemos tenido ninguna experiencia se asemejan a aquellos de los que hemos tenido experiencia”. Por consiguiente, “aun después de observar la conjunción frecuente o constante de objetos, no tenemos ninguna razón para extraer ninguna inferencia concerniente a algún otro objeto aparte de aquellos de los que hemos tenido experiencia”. Pues “si se dijera que tenemos experiencia de esto” –es decir, si se afirmara que la experiencia nos enseña que los objetos constantemente unidos a otros mantienen tal conjunción-, entonces, dice Hume, “formularía nuevamente mi pregunta: ¿por qué, a partir de esta experiencia, extraemos una conclusión que va más allá de los objetos pasados, de los cuales hemos tenido experiencia”. En otras palabras, el intento de justificar la práctica de la inducción mediante una apelación a la experiencia conduce a un regreso infinito. Como resultado de esto, podemos decir que las teorías nunca pueden ser inferidas de enunciados observacionales, ni pueden ser justificadas racionalmente por éstos. Hallé que la refutación de la inferencia inductiva hecha por Hume era clara y concluyente. Pero me sentí totalmente insatisfecho por su explicación psicológica de la inducción en función de la costumbre o el hábito. 11) La idea principal del texto permite establecer que A) las teorías no se validan mediante la inducción. B) la crítica de la inducción fue hecha por Hume. C) los hechos nos permiten validar la inducción. D) las teorías se infieren de una base empírica. E) siempre es posible derivar leyes de la experiencia. 12) El verbo APELAR puede ser reemplazado por A) solicitar. B) desistir. C) acercar. D) recurrir. E) ayudar. 13) Es incompatible con la idea central sostener que A) justificar la inducción en los hechos es un regreso al infinito. B) Hume tenía razón al sostener la invalidez de la inducción. C) no existe razón para inferir lo desconocido de lo conocido. D) no es posible extraer una conclusión basada en los hechos. E) el autor no acepta la refutación de la inferencia inductiva. 14) Del texto se puede inferir que la inducción, para Hume, A) no es un argumento racional para justificar las leyes. B) es el único medio por el cual inferimos las teorías. C) es el método principal del proceso de investigación. D) permite deducir teorías sustentadas en la experiencia. E) siempre nos remite a un proceso de regreso al infinito.

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15) Si la inducción fuera lógicamente válida, A) Hume mantendría su posición acerca de la inducción. B) las teorías y leyes no necesitarían de la experiencia. C) sería plausible inferir teorías a partir de la experiencia. D) psicológicamente podría ser explicada y corroborada. E) solo tendríamos experiencia de los objetos conocidos.

TEXTO Nº 4 En el desarrollo del arte naval en la Edad Antigua, la invención del trirreme, atribuida tradicionalmente a los corintios, tiene una importancia equivalente a la que, a principios del siglo XX, se operó con la creación del llamado "buque monocalibre" o acorazado. No es que se aplicase a la técnica de construcción naval un invento revolucionario, ni que tuvieran lugar cambios significativos en el modo de combatir de las flotas en el Mediterráneo, sino que se puede decir que con el trirreme, la técnica naval alcanzó uno de sus momentos culminantes. La construcción y mantenimiento de las fuerzas navales en la Atenas clásica, con el objetivo de mantener la supremacía naval y de ese modo obtener el control de la navegación en el mar Egeo, implicó la creación de un enorme mecanismo financiero y logístico, sólo equivalente, quizá, al que se creó en Inglaterra en los años previos de la Gran Guerra. Gran parte de la vida económica y social en Atenas estaba dirigida al mantenimiento de la escuadra, que en su momento de apogeo llegó a totalizar unas 300 naves. 16) Es incompatible con el texto sostener categóricamente que A) el trirreme tiene cierta afinidad con el acorazado. B) el trirreme destaca en el arte naval de la Edad Antigua. C) el acorazado tuvo importancia a principios del siglo XX. D) el trirreme es una invención de los antiguos corintios. E) en su mayor esplendor Atenas llegó a tener 300 trirremes. 17) La mención al llamado "buque monocalibre" nos permite realizar A) una concertación. B) un parentesco. C) un equilibrio. D) una equidad. E) un parangón. 18) Si Atenas no hubiese priorizado en su vida económica y social el mantenimiento de la escuadra, A) el trirreme no sería relevante en la historia naval. B) el mecanismo logístico habría caído por su propio peso. C) no habría podido aspirar a la supremacía naval. D) habría renunciado al control en el mar Egeo. E) la supremacía naval habría sido del todo inútil. 19) Se infiere que de no haber mediado la meta de obtener el control de la navegación en el mar Egeo, Atenas A) habría creado un mecanismo financiero mayor aún. B) habría desdeñado sin dudar la invención del trirreme. Semana 4 / Separata 4

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C) se hubiera interesado en un invento revolucionario. D) jamás habría mantenido escuadra alguna. E) no habría desarrollado así su técnica naval. 20) ¿Cuál de estos enunciados es falso con respecto al texto? A) El trirreme es el punto culminante de la técnica naval ateniense. B) Inglaterra era un gran poder financiero antes de la Gran Guerra. C) Las 300 naves de la escuadra ilustran el gran poderío de Atenas. D) El arte naval de la época antigua logró la construcción de acorazados. E) La manutención de las fuerzas navales implicó una gran tarea logística.

TEXTO Nº 5 En la historia del pensamiento matemático (siglo XIX), las geometrías no euclidianas pertenecen a una categoría diferente. Sus axiomas fueron considerados inicialmente claramente falsos respecto del espacio y, por este motivo, dudosamente verdaderos respecto de cualquier otra cosa. Por ello, fue considerado notablemente arduo, a la par que decisivo, el problema de establecer la consistencia interna de los sistemas no euclidianos. En la geometría riemanniana, por ejemplo, el postulado de las paralelas de Euclides es sustituido por la hipótesis de que por un punto dado exterior a una línea no puede trazarse ninguna paralela a ella. Planteemos, ahora, la cuestión de si es consistente el conjunto de postulados de la geometría riemanniana. Aparentemente, los postulados no son verdaderos referidos al espacio de la experiencia ordinaria. ¿Cómo puede entonces mostrarse su consistencia? ¿Cómo puede demostrarse que no conducirán a teoremas contradictorios? Evidentemente, la cuestión no queda resuelta por el hecho de que los teoremas ya deducidos no se contradicen entre sí, toda vez que subsiste la posibilidad de que el próximo teorema que se deduzca introduzca la discordia en el sistema. Pero hasta que se resuelva esa cuestión no puede haber certeza de que la geometría riemanniana constituya una verdadera alternativa al sistema euclidiano, esto es, que sea igualmente válida matemáticamente. La posibilidad misma de la existencia de geometrías no euclidianas pasó así a depender de la resolución de este problema. 21) El texto gira en torno A) a la verdad de los axiomas de las geometrías no euclidianas. B) a la equivalencia de la geometría de Euclides y la de Riemman. C) al cambio de la geometría euclidiana por la geometría de Riemman. D) a la consistencia interna de los axiomas de la geometría euclidiana. E) al problema de la consistencia de las geometrías no euclidianas. 22) En el texto, los términos „axioma‟ y „postulado‟ son A) antónimos. B) inescrutables. C) equivalentes. D) contradictorios. E) empíricos. 23) Resulta incompatible con el texto sostener que A) las geometrías no euclidianas difieren del quinto postulado de la geometría euclidiana. Semana 4 / Separata 4

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B) el problema central de las geometrías no euclidianas era probar su consistencia interna. C) en la geometría de Riemman se cambia el quinto postulado de Euclides por una hipótesis. D) si las geometrías no euclidianas querían ser válidas matemáticamente debían ser consistentes. E) la geometría euclidiana y las geometrías no euclidianas tienen los mismos postulados. 24) Podemos deducir que la geometría euclidiana en el siglo XIX era considerada A) consistente. B) incoherente. C) contradictoria. D) paradójica. E) incompleta. 25) Si las geometrías no euclidianas hubiesen tenido una evidencia incontrovertible respecto del espacio, A) habrían generado una gran cantidad de paradojas. B) no se habría planteado la cuestión de su validez. C) su espacio habría sido impensable para la mente. D) el postulado de las paralelas se habría verificado. E) nadie podría haber defendido.

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