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SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA1 A) IDENTIFICACIÓN

Institución: Plantel:

DGETI CETis # 15

ASIGNATURA O MODULO

Integra el capital humano a la organización 272 horas Contribuye a la integración y desarrollo del personal en la organización

SUBMODU LO

Profesor: Semest re:

3 °

Carrer a:

Técnico en administra ción de recursos humanos

Periodo de Aplicación:

Belem Alejandra Contreras Rodriguez Agosto 2015 – Enero 2016 Fech 24 de a: Agosto del 2015

Duración en horas:

Primer Parcial 34 hrs.

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (3) Conocer los procedimientos de inducción del personal de nuevo ingreso a la organización a través de diversas técnicas para su motivación e integración, mediante los programas y manuales de inducción. Tema integrador: (1) EMPRESA

Otras asignaturas, módulos o Submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:(1)

Realiza el proceso de admisión y empleo Lectura expresión oral y escrita Ética.

1() Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.(2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico (3)Aplicable para el componente profesional.

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Categorías: (2) Espacio( X

)

Energía(

)

Diversida X ) Tiempo ( X ) Materia( X ) d( C) CONTENIDOS FACTICOS CONCEPTO FUNDAMENTAL: CONCEPTOS SUBSIDIARIOS: Inducción del personal de nuevo ingreso a la 1.Desarrollo del Capital Humano y conocimiento organizacional organización 2. Factores y situaciones que impactan la Integración del personal 3. Selección de personal idóneo dentro de la organización 4. Inducción del personal de nuevo ingreso 5. Uso de manuales de inducción para personal de nuevo ingreso D) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Resumen en plataforma de Edmodo Mapa conceptual de Concepto de Proceso de Orientación e Inducción Investigación de organigramas Diagrama de flujo del Proceso de Inducción Elaboración de listas de inducción Elaboración de un manual de inducción para personal de nuevo ingreso de una microempresa E) CONTENIDOS ACTITUDINALES Aplicación de valores transversales como la iniciativa, el compromiso, la visión, la creatividad y la adaptación proactiva en el manejo eficiente de la documentación administrativa e información con discreción, responsabilidad, orden y limpieza. Asistencia, Responsabilidad, Disciplina, Participación, Creatividad, Honestidad, Trabajo en equipos, Tareas y Ejercicios prácticos. F) CONTENIDOS EN COMPETENCIAS PROFESIONALES Induce al personal de nuevo ingreso a la organización utilizando los manuales Ocupaciones de acuerdo con la clasificación Mexicana de ocupaciones (CMO) 1252 Técnicos en Ciencias Administrativas, Hotelería y Turismo, Auxiliar de control de personal Sitios de inserción de acuerdo con el sistema de clasificación industrial de América del norte (SCIAN-2007) 561110 Servicios de administración de negocios.- Unidades económicas dedicadas principalmente a proporcionar una variedad de servicios administrativos para la administración diaria de negocios, como la administración financiera, de recursos humanos, de la producción, logística. CINFOO376.01 Elaboración de documentos y comunicación mediante características avanzadas de sistema 2

de cómputo E01740 Resguardar la información y sus medios de almacenamiento G) COMPETENCIAS GENERICAS Y ATRIBUTOS RELACIONADAS CON EL MCC (C.G.) Se auto determina y cuida de sí. 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones (C.G.) Se expresa y comunica. 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramienta apropiados. b) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persigue. d) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas C.G.) Piensa crítica y reflexivamente. 5). Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo b) Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. e) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información (C.G.) Trabaja en forma colaborativa. 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. H) COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARIA DE PREVISION SOCIAL Y COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y ATRIBUTOS RELACIONADAS CON EL MCC Comunicación 1) Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 4) Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 12) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información Ciencias Sociales 6) Analiza con visón emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y 3

competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARÍA DE TRABAJO Y PREVISIÓN SOCIAL OM7 Crear ambiente propicio para estimular la mejora continua. TE5. Cumplir compromisos de trabajo en equipo. CE2. Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. AD4. Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario.

ATRIBUTOS C.G.) Se auto determina y cuida de sí. 1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

I) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FASE DE APERTURA ACTIVIDADES 1. Presentación del docente (facilitador) y Alumnos, 1. Reglas de orden y disciplina en el salón de clases, explicación del contenido del sub modulo, la forma de trabajar con apoyo de la plataforma EDMODO Producto del aprendizaje y las competencias a desarrollar, así como la bibliografía a utilizar.

Producto(s) de Aprendizaje Firma Carta Compromiso.

Cuestionario C.G.) Piensa crítica y reflexivamente 5). Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

2. Aplicar un cuestionario diagnóstico: 1.- ¿Qué área funcional maneja todo lo relacionado con el personal? 2.- ¿Qué funciones maneja el Departamento de Recursos Humanos? 3.- ¿Qué entiendes por inducir al personal a la Organización? 4.- ¿Por qué consideras que sean necesarios los manuales en una organización?

4

Instrumento de Evaluación Lista de Asistencia

Lista de cotejo Hetero evaluación

(C.G.) Se expresa y comunica 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramienta apropiados. d) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

C.G.) Piensa crítica y reflexivamente 5). Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo

3. Investiga el tema de RECURSOS HUMANOS utilizando las tecnologías de información y comunicación, a fin de interesar a los estudiantes e involucrarlos respecto A LA ESPECIALIDAD y al mismo tiempo al tema y proceder a la problematización del conocimiento. Posteriormente elaborarán un resumen y lo subirán a la plataforma de Edmodo.

4. El estudiante, de forma individual, analizará el video «el virus de la actitud 1ª Parte» presentado por el docente, respondiendo a las siguientes preguntas en equipos, de acuerdo a las instrucciones del docente: ¿Qué actitudes identificaste en el video? ¿Has observado algunas de esas actitudes en personas que conoces? ¿Cuáles? ¿Cómo crees que afecten las actitudes revisadas en la productividad en una organización? ¿Qué podrías hacer ante ese tipo de actitudes? ¿Cómo crees que el submódulo te ayude a resolver este tipo de situaciones? El estudiante presentará en plenaria las respuestas obtenidas en equipo, reflexionando acerca de las competencias que ya tienen y les ayudarán a manejar las situaciones planteadas en el video, y las competencias que necesitan adquirir o 5

Resumen plataforma modo

en Ed

Lista de cotejo Heteroevaluaci ón

Cuestionario contestado Lista de cotejo Autoevaluación

reforzar. FASE DE DESARROLLO ACTIVIDADES

ATRIBUTOS (C.G.) Se expresa y comunica. 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramienta apropiados. b) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persigue. C.G.) Se expresa y comunica. 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramienta apropiados. b) Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentran y los objetivos que persigue. d) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas (C.G.) Trabaja colaborativa

en

forma

5. El estudiante examina el tema Concepto y Proceso de Inducción y Orientación. Posteriormente identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos a través de un mapa conceptual en su libreta.

6. El alumno busca el concepto y ejemplos de organigramas y realiza apuntes en libreta. 7. Averigua los propósitos de la inducción y sus etapas y de la información revisada elabora un diagrama de flujo. 8. Analiza las estrategias y programas de inducción a través de ejemplos. Posteriormente, por equipos elaboran una lista de inducción al Departamento de Personal y una lista de inducción al Puesto. 9. Se forman equipos de 5 personas y se les asigna una microempresa para que diseñen un manual de bienvenida para personal de nuevo ingreso, basándose en la información 6

Producto(s) de Aprendizaje Mapa conceptual

Concepto Organigrama

Diagrama flujo

Listas inducción

Instrumento de Evaluación Rubrica Heteroevaluaci ón

y

de

de

Guía de observación Heteroevaluaci ón Lista de cotejo Heteroevaluaci ón Rúbrica Coevaluación

Manual Bienvenida

de

Rúbrica de evaluación Heteroevaluaci ón

8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. a) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. ATRIBUTO C.G.) Se expresa y comunica. 4) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramienta apropiados. d) Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

revisada en clase y las tareas realizadas.

FASE DE CIERRE ACTIVIDADES 10. Los equipos compartirán en la plataforma Edmodo el manual de bienvenida para recibir retroalimentación del resto del grupo y realizarán coevaluación del mismo.

Producto(s) de Aprendizaje Manual en plataforma Edmodo

Lista de cotejo Coevaluación

11. Por equipos se atenderán las observaciones que los compañeros y el docente realizaron a los proyectos que están en la plataforma de Edmodo. Glosario

(C.G.) Trabaja en forma colaborativa 8) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. b) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Evaluación

Hetero evaluación

12. El alumno integra un glosario de los términos más relevantes que intervienen en la empresa Portafolio de evidencias 13. Elabora la integración de su portafolio de evidencias

C.G.) Se auto determina y cuida de sí. 7

Rúbrica Heteroevaluaci ón

1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones Equipo Computadora Impresora Engrapadora Perforadora Calculadora Escáner Cañón Reproductor de videos Bocinas Internet Reactivos

K) RECURSOS Fuentes de información Libro. Integración del Capital Humanos en la Organización. Jane Collins. Editorial Alec Libro Administración de Personal. Agustín Reyes Ponce. Editorial Limusa Inducción de personal. http://www.youtube.com/watch?v=ON7cZtJoMrc https://www.youtube.com/watch?v=ghV7izwlC-o Ejemplo de inducción de Grupo Modelo: https://www.youtube.com/watch?v=wTPsrJddWck Plataforma EDMODO

Material Pizarrón Marcadores Papelería Revistas Periódico Manual de inducción (ejemplo) Equipo de bioseguridad

Elabora:

L) VALIDACIÓN PRESIDENTE DE ACADEMIA 8

JEFE DE DEPTO. SERVICIOS DOCENTES

__________________________________________ Mtra. Belem Alejandra Contreras Rodríguez

ING. Fernando González Cruz

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