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• FernandoContrerasMartinez

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COMPRENSIÓ Y REDACCIÓN DE TEXTOS I Ciclo 2020-AGOSTO Tarea académica 1 (TA1) Integrantes

Indicaciones La presente evaluación grupal se llevará a cabo en tres sesiones. Las actividades se detallan a continuación: S03.s2: Los alumnos plasman el esquema de ideas que emplearán durante la redacción. Para ello, podrán emplear la lluvia de ideas elaborada en la sesión anterior. Asimismo, pueden iniciar la versión borrador de su texto que deberá anexarse al cuadernillo. S04.s1: Los alumnos redactan la versión preliminar del texto empleando el esquema completado en la sesión anterior. El único material que podrán usar durante esta clase es el cuadernillo. El docente revisará el texto usando la rúbrica para la primera corrección. S04.s2: Los alumnos, a partir de las observaciones consignadas, reescriben su texto. Esta será una oportunidad para que consigan mejorar su redacción. La reescritura está en función de la redacción de la sesiones anteriores, es decir, no será válido que se redacte un texto nuevo que diste del original. Redacta tu esquema y texto en letra Arial 12 e interlineado 1.5. Justifica los párrafos. Reglamento respecto al plagio Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas. Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Consigna de redacción

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre) en el que deberás plantear tu postura frente a la siguiente pregunta: ¿Crees que la Policía y Ministerio Público en el Perú cumplen adecuadamente con aplicar las medidas de protección a favor de la mujer, víctima de vilencia física y psicológica?

En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

¿Crees que la Policía y Ministerio Público en el Perú cumplen adecuadamente con aplicar las medidas de protección a favor de la mujer, víctima de violencia física y psicológica? Medidas de Protección a favor de la mujer, víctima de violencia física y psicológica

En el Perú la violencia a la mujer afecta gravemente al desarrollo de la sociedad peruana, ya que al contar con leyes que las protejan contra la violencia física y psicológica estas no son lo suficiente para evitar el machismo que habita en nuestro país , los policías como ente mayor de protección a la seguridad ciudadana no puede encargarse de su labor por culpa de diferentes procedimientos que se tienen que cumplir antes de sancionar al agresor, la burocracia se está interponiendo ante la protección de la seguridad ciudadana.

En los últimos años se han incrementado el número de víctimas de violencia contra la mujer, tal es el caso como el ultimo acontecimiento que se vivió en Trujillo donde una mujer es golpeada salvajemente por su expareja y la arroja por las escaleras, acá nos damos cuenta de lo gravemente que esta la situación en nuestro país. Según una encuesta se preguntó cuál es la causa por la cual en nuestro país la violencia contra la mujer crece cada año, los ciudadanos creen que sucede ya que en el Perú no se imparten los valores en las escuelas y la educación no mejora conforme pasa el tiempo, por otra parte, se cree que es porque algunas familias educan a sus hijos con el pensamiento irracional de que la mujer solo nace para estar en el hogar cuidando a los niños y hacer caso a su marido y/o pareja. Como alumnos de la UTP y ciudadanos del Perú nos sentimos en la obligación de apoyar a la causa de erradicar la violencia contra la mujer para poder ser un ejemplo a nivel global, esto también nos ayudara a que otros países vean que en el Perú existe ciudadanos con valores capaces de poder desarrollarse en un entorno laboral nacional como extranjero.

ESQUEMA:

Título: VIOLENCIA FISICA Y PSICOLOGIA CONTRA LA MUJER EN LA RELACION DE PAREJA 1. Factores de riesgo: 1.1.

Contexto: Esta acción o conducta acompaña a varias formas de

violencia, causa daño corporal y a la salud. Siendo la más visible y denunciada ante la sociedad. 1.2.

Controversia: ¿Cuán común es la violencia infligida por la pareja?

1.3.

Tesis: En un número creciente de encuestas de población se ha

medido la prevalencia de violencia de pareja, muy en particular en el Estudio multi-país de la OMS.

1.4.

Anticipación: En los siguientes párrafos argumentare mi posición

ante esta problemática. 2. Idea principal Inicialmente la violencia psicológica que son los actos que buscan bajar la autoestima a la persona para poder controlarla o someterla mediante humillaciones. Estos actos van desde controlar las salidas y visitas de la pareja, prohibir que trabajo o estudie generando un sentimiento de culpa y miedo en la victima. Según el Estudio Multicéntrico de la Organización Mundial de la Salud sobre violencia contra la mujer de parte de su pareja realizado el año 2000, Cuzco alcanzo el primer puesto con 61% mientras que Lima el segundo con % 49. Los datos a nivel nacional reflejan que 1 de cada 3 mujeres ha sufrido de violencia física por parte de su pareja, mientras que los números aumentan a un 69.4% en casos de violencia psicológica. 3. Cierre 3.1.

Conector de cierre: Para finalizar.

3.2.

Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: Es evidente que,

las mujeres son más vulnerables a recibir maltrato de parte de su pareja, ya que la pareja se refiere a cualquier comportamiento, dentro de una relación, que cause o pueda causar daño físico, psíquico o sexual a los miembros de la relación. 3.3.

Comentario Crítico: Esto es una problemática en la sociedad,

miles de mujeres son violentadas en todo el mundo, debemos fomentar el respeto comenzando en los hogares, ya que es ahí donde se inculcan los valores que se van a practicar en la vida cotidiana.

S04.s1. Redacta la versión preliminar

Rúbrica para la corrección de la versión preliminar Dimensión

Indicadores

Superestructura (7 puntos)

Tipo de texto y elementos

¿Elabora un texto argumentativo respetando los párrafos correspondientes y sus partes?

Macroestructur a (5 puntos)

Pertinencia y solidez de ideas

¿La información presentada se relaciona con el tema en discusión en el texto? ¿Es sólida?

Progresión temática (3 puntos)

Manejo de fuentes de información

¿El párrafo presenta información: emplea fuentes obligatorias y adicionales?

Sintaxis y vocabulario (3 puntos)

Construcción de oraciones

¿Las oraciones están correctamente formadas y tienen sentido completo? ¿Usa léxico formal?

Normativa (2 puntos)

Uso de los signos de puntuación

¿Se usan apropiadamente los signos de puntuación?

Ortografía

¿El texto presenta errores ortográficos?

Aspectos por mejorar Relación esquema-texto Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias Cierre Otro: __________________________________

S04.s2.

Básico

9 a más errores

En proceso

Logrado

5–8 errores

0–4 errores

Reescribe tu texto

RÚBRICA DE COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I (100000N01I)

Dimen si ones

Indicadores

Estándar Esperado

En proceso

Inicial

Adecuación al tipo textual (estrategia discursiva utilizada o tipo de documento) Super est ructu ra (3)

Elementos tanto del tipo textual como de los párrafos

Esquema de ideas

El texto corresponde a las estrategias discursivas estudiadas en clase o al tipo de texto evaluado. 1 punto Todas las partes del texto consignan la información adecuada, inclusive el título. Asimismo, se evidencia una jerarquía lógica.

El texto en cierta medida corresponde a la estrategia discursiva o al tipo de texto evaluado.

El texto no corresponde a la estrategia discursiva o al tipo de texto evaluado.

1 punto

0,5 puntos Solo algunas ideas del texto se presentan ordenadas. En algunos casos, las ideas carecen de jerarquía lógica. 0,5 puntos

0,25 puntos Presenta información en desorden, sin jerarquía lógica, de tal manera que las partes del texto no presentan lo que deben presentar. 0,25 puntos

La información de las diferentes partes del texto corresponde con el esquema de ideas previo. Además, este resulta claro.

La información de algunas partes del texto no corresponde a lo establecido en el esquema de ideas previo. El esquema no es claro.

La información presentada en el texto no corresponde con el esquema de ideas o, simplemente, no lo presenta.

1 punto

Pertinencia de la información

La información presentada en el texto es pertinente. El texto aborda el tema de manera directa. En tal sentido, resulta preciso. 1 punto

Macr oes tructu ra (5)

Solidez en el desarrollo del tema propuesto

La información del texto es sólida: presenta ideas del esquema y las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones, etc. 2 puntos

Coherencia a nivel de texto y de párrafo

El texto presenta coherencia interparrafal e intraparrafal. Hay un buen uso de los conectores lógicos y los referentes. 2 puntos

Progr esi ón temáti ca (3)

Sinta xis y voca bul ario (6)

Manejo de fuentes de información

Adecuaci ón gramatic al

El texto presenta información suficiente: emplea fuentes obligatorias, complementarias y adicionales de acuerdo con la tarea de investigación. 3 puntos El texto presenta oraciones gramaticalmente correctas: todas son oraciones y con sentido lógico. Por eso, se comprende cabalmente las ideas del texto.

5 puntos

Propiedad léxica

El lenguaje es preciso y variado. Da cuenta de una amplia variedad de vocabulario. 1 punto

Norm ati va (3)

Puntuación general y de conectores

El texto muestra un buen uso de la normativa y cohesiva que ayuda a la comprensión del texto.

0,5 puntos La información presentada en cada parte resulta poco pertinente. Además, hay información innecesaria. Pese a ello, se puede notar una línea de tratamiento del tema. 0,5 puntos La información del texto es medianamente sólida: presenta las ideas del esquema, pero solo algunas las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones, etc. 1 punto El texto resulta coherente parcialmente: hacen falta algunos conectores lógicos y referentes.

1 punto El texto presenta información importante, pero solo emplea fuentes obligatorias o complementarias.

1,5 puntos El texto presenta algunos errores de construcción de oraciones. Pese a ello, se entiende.

3 puntos El lenguaje empleado, si bien se entiende, da cuenta de cierta pobreza en el manejo de los términos. 0,5 puntos El texto presenta algunos errores en el uso de puntuación normativa y cohesiva que no afectan la comprensión del texto.

0,25 puntos

La información presentada en el texto no es pertinente.

0,25 puntos La información del texto no es sólida: presenta las ideas del esquema, pero no las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones, etc. 0,5 puntos El texto presenta en gran parte idea s sueltas que no guardan coherencia entre sí. Hay un mal empleo o ausencia de conectores lógicos y referentes. 0,5 puntos El texto apela a generalidades. No da cuenta de un trabajo de investigación previo. Reproduce de manera literal información de las fuentes revisadas. 1 punto El texto incurre en errores de construcción de oraciones: no son oraciones o, si lo son, carecen de sentido lógico. Estos errores afectan a la comprensión del texto. 1,5 puntos El lenguaje empleado es básico, pobre y coloquial. En algunos momentos, presenta marcas de oralidad. 0,25 puntos El texto presenta, en general, errores en el uso de la puntuación normativa y cohesiva que dificultan la comprensión del texto.

3 puntos Ortografía

El texto presenta hasta 4 errores o menos diferentes. 0 puntos

2 puntos El texto presenta hasta 8 errores diferentes. -2 puntos

1 punto El texto presenta hasta 16 errores diferentes. -4 puntos