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• Familia Homeschooling Católica

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2020-2021

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Recuerda que este material es de pago y su costo es muy accesible por todos los contenidos del mes. Fue elaborado con la finalidad de apoyar a los docentes que lo adquirieron a tener un apoyo gráfico en su quehacer docente, de manera innovadora, dinámica y divertida. Su uso es personal y los derechos de la misma se reservan a la marca “Proyectos y recursos educativos”, por lo que su utilización y distribución sin consentimiento del autor conlleva consecuencias legales. ¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que la retribución económica motiva al autor a generar más material de calidad. Invito a los que lo adquirieron legalmente a que denuncien cualquier abuso que detecten y ayudemos así a seguir teniendo materiales a buen precio y excelente calidad.

Proyectos y Recursos Educativos

Analizar la información de productos para favorecer su consumo responsable.

Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

¿Cómo son los anuncios publicitarios?

¿Cómo comparar calidad y precio?

¿Dónde puedes conseguir la información acerca de un producto?

¿Cómo puedes aprender a escoger un producto adecuado?

Instrucciones: lee las siguientes preguntas y contéstenlas grupalmente, al finalizar realicen una conclusión sobre lo qué es el consumo responsable.

Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

Consumidores Inteligentes de la página 91, escríbelo y da una breve explicación de como la aplicarías en Instrucciones: elige uno de los 7 puntos de

Aspecto que elegí…

Pega únicamente esta parte

¿Cómo lo aplicaría en mi vida?...

Pega únicamente esta parte

tu vida.

Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.

Instrucciones: explica en el siguiente interactivo ¿Cuáles son las características de los elementos de los anuncios publicitarios?

Elementos de los anuncios publicitarios

Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.

Instrucciones: busca un anuncio y realiza un análisis tomando en cuenta los siguientes aspectos.

Personas que aparecen Colores que predominan Frase principal o slogan Otro texto que incluya

Público al que va dirigido

Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Aprendizaje esperado: Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.

después de haber realizado conclusiones acerca de lo que se te pide. Instrucciones:

tus

análisis

¿Qué son?

¿Para qué sirven?

anota

tus

Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

Instrucciones: busca etiquetas de productos

de limpieza, higiene y alimentación. Realiza el

análisis de los productos en base a lo que se solicita.

¿Es fácil de comprender la información?

Producto:

¿Qué precauciones se deben tomar al usarse?

¿Se mencionan los ingredientes que contienen?

¿El texto es legible?

¿Se indica o sugiere como debe de usarse?

¿Qué otra información contiene?

Proyecto 9: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. Aprendizaje esperado: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma decisiones en función de la información que expone el producto.

Instrucciones: busca dos productos similares y compara en relación a lo marcado en el interactivo. Analicen en familia cuál es el que más les conviene comprar y porqué.

Marca

Producto:

Marca

Precio

Precio

Cantidad

Cantidad

Presentación

Presentación

Marca

Producto:

Marca

Precio

Precio

Cantidad

Cantidad

Presentación

Presentación Marca

Producto:

Marca

Precio

Precio

Cantidad

Cantidad

Presentación

Presentación

Desafío 55 Multiplicación con rectángulos Desafío 56 La multiplicación Desafío 57 Algo simple Desafío 58 Hagamos cuentas Desafío 59 De viaje Desafío 60 En la feria Desafío 61 Cuadriláteros Desafío 62 ¿En qué se parecen?

Desafío 55: Multiplicación con rectángulos Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

10 metros

Instrucciones: obtén el área de los siguientes terrenos.

5 metros

3 metros

1. bxh

3

2

10 metros

2. bxh

1. bxh

1 3. bxh

1m

8 metros

3m

3

1

2. bxh

4. bxh

10 metros

3. bxh

4

2

3 metros

6 metros

Desafío 56: La multiplicación Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: resuelve la siguiente situación.

1. En una cocina de quieren poner mosaicos de colores, para lo cual se distribuyeron los colores en rectángulos, calcula el área de cada una de los colores.

rosa

verde

naranja

amarillo

café

rojo

2. Lo mismo sucede con el mosaico del patio. Calcula y colorea las áreas de los colores señalados.

amarillo

rosa

verde rojo

blanco azul

Desafío 57: Algo simple Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: contesta las siguientes multiplicaciones, debajo de ellas explica cómo le hiciste para resolverlas. Comenten con sus compañeros y maestr@ el algoritmo utilizado.

70 x 21

Desafío 58: Hagamos cuentas Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: pega en tu cuaderno, resuelve las operaciones e inventa un problema para cada una de ellas.

715 934 690

85 45

2895 1568

94 32

1876 4578 90

Desafío 61: Cuadriláteros Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: escribe las características de los siguientes cuadriláteros.

rombo

Desafío 62: ¿En qué se parecen? Aprendizaje Esperado: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

Instrucciones: escribe las características de los siguientes cuadriláteros.

Características…

Clasificación…

Características de los estados físicos y sus cambios La cocción y la descomposición de alimentos

Tema 3: Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento . Aprendizaje esperado: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

Instrucciones: completa la información de los organismos integrantes de una cadena trófica.

Organismos productores Organismos consumidores

Organismos descomponedores

Tema 3: Estabilidad del ecosistema y acciones para su mantenimiento . Aprendizaje esperado: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.

Instrucciones: arma tu propia cadena alimentaria.

Tema 1: Características de los estados físicos y sus cambios . Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.

Instrucciones: explica a que se refiere con cada uno de los estados físicos del agua.

Tema 1: Características de los estados físicos y sus cambios . Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.

Instrucciones: colorea los dibujos, recórtalos y clasifícalos en tu cuaderno de acuerdo al estado físico en el que se encuentren.

Sólido Líquido Gaseoso

Tema 1: Características de los estados físicos y sus cambios . Aprendizaje esperado: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.

Instrucciones: observa los siguientes objetos y dibuja con que proceso harías cambiarlo a otro estado físico y cómo crees que sería el resultado. Observa el ejemplo.

Tema 1: Características de los estados físicos y sus cambios . Aprendizaje esperado: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.

El Ciclo del Agua 3D Recorta por el contorno , dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D, dentro coloca los elementos necesarios.

Evaporación

Es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de un estado líquido hacia un estado gaseoso. doblar hacia atrás para usar como base

El Ciclo del Agua 3D Recorta por el contorno , dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D, dentro coloca los elementos necesarios.

condensación

Es el cambio de estado de la materia que se encuentra en forma gaseosa (generalmente vapores) y pasa a forma líquida. doblar hacia atrás para usar como base

El Ciclo del Agua 3D Recorta por el contorno , dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D, dentro coloca los elementos necesarios.

precipitación

Es la caída de agua sólida o líquida debido a la condensación del vapor sobre la superficie terrestre. doblar hacia atrás para usar como base

El Ciclo del Agua 3D Recorta por el contorno , dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D, dentro coloca los elementos necesarios.

Filtración

Ocurre cuando el agua que alcanza el suelo, lo penetra y pasa a ser subterránea. doblar hacia atrás para usar como base

¿Cómo armar el triorama?

1. Recortamos el contorno de la hoja.

2. Doblamos la parte inferior hacia atrás.

4. Realizamos lo mismo con las 4 partes y las unimos por la parte superior e inferior

¡Quedó listo! Seguro con los colores y creatividad de tus alumnos tendrás un lindo triorama para explicar el ciclo del agua

3. Doblamos la parte superior hacia adelante y pegamos la pestaña para unir ambos lados.

Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.

Instrucciones: observa los siguientes alimentos y clasifícalos por la manera en como se consumen en tu casa.

Son expuestos al fuego, lo que modifica su sabor y textura.

A L I M E N T O S

Implica consumir los alimentos de forma “más natural”, sólo con lavarlos para ser ingeridos.

Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.

Instrucciones: pega en donde corresponda en el interactivo anterior.

Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.

Instrucciones: después de haber hecho el experimento “Caldo de cultivo” dibuja la secuencia del proceso de descomposición de los alimentos mostrados.

Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama después de leer las páginas 90 a la 93 de tu libro.

3

2

1 1

4

4

3

2

Horizontal

Vertical

1. Provocan la descomposición de los alimentos

1. Aparato doméstico que permite la conservación de los alimentos.

2. Proceso natural de los alimentos.

2. Éstos se conservan por más tiempo.

3. Técnica de conservación.

3. Provocan la reacción química de la descomposición.

4. Técnica poco usada de conservación.

4. El ser humano a pretendido la ….. de sus alimentos

Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Instrucciones: resuelve el siguiente crucigrama después de leer las páginas 90 a la 93 de tu libro.

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n

n Horizontal

Vertical

1. Provocan la descomposición de los alimentos

1. Aparato doméstico que permite la conservación de los alimentos.

2. Proceso natural de los alimentos.

2. Éstos se conservan por más tiempo.

3. Técnica de conservación.

3. Provocan la reacción química de la descomposición.

4. Técnica poco usada de conservación.

4. El ser humano a pretendido la ….. de sus alimentos

Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “La conservación de los alimentos”.

Métodos de conservación de alimentos

Fuentes en las que investigaremos

¿Qué investigaremos?

Nombre del método de conservación

¿Cómo se lleva a cabo?

Medidas de prevención para evitar la presencia de agentes biológicos

Tema 3: La cocción y la descomposición de los alimentos Aprendizaje esperado: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos.

Instrucciones: sigue las indicaciones de tu maestr@, y usa estas plantillas para organizar los pasos que seguirás al llevar a cabo el proyecto “La conservación de los alimentos”.

- Para compañeros

- Padres de familia

- Comunidad

¿Trabajé en equipo para atender una situación problemática? ¿Participé responsablemente en actividades para buscar y compartir información con mi equipo de trabajo? ¿Manifesté mi opinión y escuché la opinión de los miembros de mi equipo?

Ubicación temporal y espacial del virreinato de Nueva España. La sociedad virreinal.

Instrucciones: marca en el siguiente mapa la división territorial de la Nueva España. Con “colita de ratón” marca las fronteras de cada reino, colorea y coloca el nombre que le corresponda.

Tema: Ubicación temporal y espacial del virreinato de Nueva España Aprendizaje esperado: Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó.

Tema: La sociedad virreinal. Aprendizaje esperado: Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.

Instrucciones: describe a cada grupo de la sociedad virreinal.

Más mexicanos, ¿aquí o allá? Cuando las ciudades crecen Ni de aquí ni de allá

Tema: Más mexicanos ¿aquí o allá?. Aprendizaje esperado: Caracteriza la composición y distribución de la población en México.

Instrucciones: relaciona cada término con su concepto y escribe un ejemplo de cada uno. Pega en tu cuaderno.

Ejemplo…

Ejemplo…

Conjunto de poblaciones próximas entre ellas, cuyo progresivo crecimiento las ha puesto en contacto.

Equivale a un número determinado de habitantes en cada territorio, se refiere al número promedio de habitantes de un área urbana o rural en relación a una unidad de superficie dada.

Tema: Más mexicanos ¿aquí o allá?. Aprendizaje esperado: Caracteriza la composición y distribución de la población en México.

Entrevistado:

Entrevistado:

Instrucciones: entrevista a dos personas que vivan en contextos diferentes, pregúntales cuales son las razones por las que viven ahí y describe en el espacio pertinente cómo es ese lugar.

Tema: Más mexicanos ¿aquí o allá?. Aprendizaje esperado: Caracteriza la composición y distribución de la población en México.

Instrucciones: explica a que se refiere cada tipo de distribución demográfica.

Tema: Cuando las ciudades crecen. Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

Instrucciones: recuerda el lugar donde vives y realiza un dibujo y una descripción contestando las preguntas, ¿Qué características tiene ese lugar?, ¿Qué tipo de población hay?, ¿Se parece al lugar donde viven tus compañeros?.

Tema: Cuando las ciudades crecen. Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

Instrucciones: relaciona los problemas generados en las grandes ciudades con su definición e ilustración. Pega uno sobre otro para armar el interactivo.

Problemas de las grandes ciudades Servicios

contaminación

sobrepoblación

salud

vivienda

Tema: Cuando las ciudades crecen. Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

Instrucciones: relaciona los problemas generados en las grandes ciudades con su definición e ilustración. Pega uno sobre otro para armar el interactivo.

Es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso.

Serie de condiciones físicas en que se encuentra un ser vivo en una circunstancia o un momento determinados.

Es un conjunto de actividades que buscan satisfacer necesidades.

Es un fenómeno que se produce cuando una elevada densidad de población y provoca un empeoramiento del entorno.

Edificación que sirve como refugio.

Tema: Cuando las ciudades crecen. Aprendizaje esperado: Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

Pega sobre la otra parte

Pega sobre la otra parte

Instrucciones: después de leer 97 y 98 de tu libro, escribe algunas ventajas y desventajas de la vida en el medio rural y del medio urbano.

Tema: Ni de aquí ni de allá. Aprendizaje esperado: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

Migracion interna

Migracion externa

Emigrante

inmigrante

Instrucciones: define en el interactivo qué es la migración y explica los términos que se te presentan.

Tema: Ni de aquí ni de allá. Aprendizaje esperado: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.

Instrucciones: después de leer las páginas 102 a 104 busca las palabras en la sopa de letras para completar los enunciados.

M

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1. Al cambio de residencia le llamamos: 2. La migración puede ser: 3. o

Algunos motivos que detonan la migración son: .

4. Es la persona que cambia su residencia: 5. Tipo de migración cuando se cambia de residencia en el mismo país: 6. Tipo de migración cuando se hace cambio de país: 7. Es el país que recibe muchos migrantes:

o

Participo para lograr la igualdad entre hombres y mujeres

Secuencia: Participo para lograr la igualdad

entre mujeres y hombres

Instrucciones: comenten en familia y anota tus conclusiones en cada apartado.

Actividades “que sólo hacen las mujeres” Actividades “que sólo hacen los hombres” Actividades que hacen hombres y mujeres

Secuencia: Niñas y niños con los mismos

derechos.

Instrucciones: comenta e investiga aspectos de la biografía de las siguientes mujeres resaltando su contribución al país.

Josefa Ortíz de Domínguez

Grandes mujeres mexicanas

Créditos

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