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• Sebastan Elias Romero Flores

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Comprensión y Redacción de Textos II Ciclo 2020-marzo Semana 12, sesión 2

Redacción Grupal 3 (RG3) Escriban los nombres y apellidos completos de los integrantes del equipo.

Indicaciones: 1. Lean la situación problemática. Luego, a partir de su red conceptual y su esquema de producción, escriban el texto contraargumentativo. 2. No olviden escribir su esquema de producción en el archivo Word. 3. Una vez terminada la redacción de su texto, un integrante del equipo debe subir el archivo Word al Canvas, en la tarea S12. s2 - Entrega de Redacción Grupal 3 (RG3). No se recibirán evaluaciones que no se hayan entregado en dicho espacio. 4. Sigan las indicaciones dadas por su docente para la hora límite que tienen para entregar su evaluación. 5. No se permite la copia o el plagio de textos. _____________________________________________________________________________ Situación problemática

De acuerdo a la Constitución Política, todo ciudadano peruano tiene el derecho de elegir a sus representantes. Para ello, debe ejercer su voto, el cual es obligatorio hasta los setenta años. Frente a ello, expresa tu opinión con respecto a la siguiente controversia: ¿consideras que, en el Perú, debe establecerse el voto voluntario? Su texto contraargumentativo deberá tener tres párrafos: introducción, desarrollo y cierre. Respeten las características y estructura vistas en clase.

En este espacio, copien contraargumentativo.

su

esquema

de

producción

de

su

texto

Introducción Contexto:  Participación electoral  En el Perú, votar es un deber y derecho Tema delimitado: El voto obligatorio como derecho ciudadano en el Perú. Controversia: ¿consideras que, en el Perú, debe establecerse el voto voluntario? Tesis Propia: Creo que se debe implementar el sistema de voto voluntario en el Perú. A continuación, propondré un argumento contundente Desarrollo Tesis a rebatir: Creo que no se debe aplicar el voto voluntario en el Perú. Argumento a rebatir: El estado obliga a los ciudadanos a cumplir acciones que no solo es un derecho de los ciudadanos, sino la responsabilidad de reflexionar una vez cada cinco o cuatro años sobre el presidente o el alcalde que es más conveniente.  Conector: En contraposición a esto, Antítesis: Creo que si se debe de implementar el sistema de voto voluntario en el Perú. Contraargumento: El voto voluntario responden a la naturaleza del derecho y a la libertad negativa, si puedo ejercer el derecho, también puedo no hacerlo. El voto voluntario, genera que los partidos políticos sean más intensos, pues deben persuadir a los ciudadanos a salir a votar, no solo hacerlo por su partido. 1. Libertad individual 1.1 Transparencia en el sistema político 1.2 Facilidades para ejercer el voto voluntario 2. Beneficio a la democracia 2.1 El voto voluntario empodera a las personas 2.2 Calidad de voto Cierre  Conector de cierre: En conclusión,  Reafirmación de tesis propia (antítesis) y contraargumentos: Creo que, si se debe de implementar el sistema de voto voluntario en el Perú, porque El voto voluntario responden a la naturaleza del derecho y a la libertad negativa, si puedo ejercer el derecho, también puedo no hacerlo. El voto voluntario, genera que los partidos políticos sean más intensos, pues deben persuadir a los ciudadanos a salir a votar, no solo hacerlo por su partido.  Comentario crítico:  Votar es importante, pero tener un voto obligatorio para mí es como una dictadura encubierta.  No estoy de acuerdo en que todo el mundo deba votar, pienso que no todos estamos capacitados para ejercer un voto consiente, Además, pienso que se debe de implementar un examen previo de ciencias sociales para poder llegar a votar.

En este espacio, redacten su texto contraargumentativo. Recuerden respetar la estructura estudiada en clase.

El Perú tiene la más alta participación electoral en la región. Esta se reduce en más de 30% en los países en los que el voto es voluntario (Barómetro de las Américas). En 2016, el ausentismo a nivel nacional fue de 17%. Las circunscripciones con mayor abstención fueron Loreto 30%, Amazonas 28% y Huancavelica 27%. El menor ausentismo se registró en Ica, Lima y Moquegua. La participación se reduce en los grupos de 18 a 25 años. Además, en el Perú, votar es un deber y un derecho. No asistir a votar sin causa justificada importa pagar una multa. Las multas son de 83, 41.5 y 20 soles, se diferencian por la ubicación del domicilio del elector, en distritos no pobres, pobres o de pobreza extrema. Las sanciones civiles continúan mientras no se pague la multa. Las razones más convincentes para que el voto sea voluntario responden a la naturaleza del derecho y a la libertad negativa, si puedo ejercer el derecho, también puedo no hacerlo. La tendencia en el mundo es el voto voluntario, los que mantienen el voto obligatorio son hoy una excepción en Europa y América Latina. En tal sentido, centrándonos directamente en la equidad de género, es válido responder la siguiente pregunta: ¿consideras que, en el Perú, debe establecerse el voto voluntario? Desde mi punto de vista creo que si se debe implementar el sistema de voto voluntario en el Perú. A continuación, propondré un argumento contundente. Por un lado, el proceso de implementar el voto voluntario con una metodología de valores cívicos en nuestro país y su electorado genera una libertad individual en el cual uno puedo ejercer el derecho al voto, como también no puede hacerlo. Además, toda información vinculada a la gestión pública y que concierne e interese a toda la opinión pública, en este caso en el voto voluntario, existiría un buen control en la transparencia en el sistema político, para un buen gobierno. Además, Los más propensos a dejar de ir a votar son los ciudadanos más pobres (cuando se trata de alcanzar el voto), por eso es necesario adoptar medidas adicionales para las posibilidades y facilidades para ejercer el voto voluntario, y no sientan que ir a votar es una obligación, que no solamente es una obligación de todo ciudadano ir a votar, sino un derecho libre con conciencia que su voto es de suma importancia, porque puede cambiar la dinámica del país y una mejor ciudadanía. Por otro lado, se discute mucho respecto a la implementación del voto voluntario o facultativo, en reemplazo del régimen que actualmente tenemos, que es el del voto obligatorio o compulsivo. El voto voluntario es que empodera a las personas como libres, responsables, capaces de tomar sus propias decisiones, lo que corresponde y es consistente con nuestra sociedad libre y democrática. Además, el voto voluntario favorece la calidad del voto. Vale decir, permite que quien vote lo haga porque ha efectuado una decisión razonada que lo lleva a decidir ejercer su derecho al voto. Muchas personas votan porque efectivamente se les obliga a hacerlo, sin haber realizado previamente un análisis respecto de sus reales preferencias, decidiendo en general en el último momento, incluso el mismo día del sufragio. Para concluir, ratifico mi postura que, si se debe de implementar el sistema de voto voluntario en el Perú, porque El voto voluntario responden a la naturaleza del derecho y a la libertad negativa, si puedo ejercer el derecho, también puedo no hacerlo. El voto voluntario, genera que los partidos políticos sean más intensos, pues deben persuadir a los ciudadanos a salir a votar, no solo hacerlo por su partido. Por último, pienso que votar es importante, pero tener un voto obligatorio para mí es como una dictadura encubierta. Además, no estoy de acuerdo en que todo el mundo deba votar, pienso que no todos estamos capacitados para ejercer un voto consiente, Además, pienso que se debe de implementar un examen previo de ciencias sociales para poder llegar a votar.

Rúbrica de evaluación Dimensiones

Indicadores Adecuación al tipo textual (tipo de documento) (1 punto)

Superestructura (3)

Elementos tanto del tipo textual como de los párrafos (1 punto)

Esquema de producción (1 punto)

Pertinencia de la información (1 punto)

Macroestructura (7)

Solidez en el desarrollo del tema propuesto (3 puntos)

Coherencia y cohesión a nivel de texto y párrafo (3 puntos)

Progresión temática (4)

Sintaxis y vocabulario (4)

Manejo de fuentes de información (4 puntos)

Adecuación gramatical (3 puntos)

Propiedad léxica (1 punto)

Básico El texto no corresponde al tipo de texto evaluado: el texto contraargumentativo. (hasta 0,25 puntos) Presenta información en desorden, sin jerarquía lógica; de tal manera que las partes del texto no muestran lo necesario.

En proceso El texto, en cierta medida, corresponde al tipo de texto evaluado: el texto contraargumentativo. (hasta 0,5 puntos) Solo algunas ideas del texto se presentan ordenadas. En algunos casos, las ideas carecen de jerarquía lógica.

(hasta 0,25 puntos)

(hasta 0,5 puntos)

La información presentada en el texto no corresponde con el esquema de producción o, simplemente, no lo muestra.

La información de algunas partes del texto no corresponde con lo establecido en el esquema de producción previo. Este no es claro. (hasta 0,5 puntos) La información presentada en cada parte resulta poco pertinente. Además, hay información innecesaria. Pese a ello, se puede notar una línea de tratamiento del tema. (hasta 0,5 puntos) La información del texto es relativamente sólida: presenta las ideas del esquema, pero solo algunas las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones generales, etc. (hasta 2 puntos) El texto resulta coherente parcialmente. Faltan algunos conectores lógicos y referentes (cohesión).

(hasta 0,25 puntos) La información presentada en el texto no es pertinente.

(hasta 0,25 puntos) La información del texto no es sólida: presenta las ideas del esquema, pero no las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, explicaciones, etc. (hasta 1 punto) El texto presenta, en gran parte, ideas dispersas que no guardan coherencia entre sí. Hay un mal empleo o una ausencia de conectores lógicos y referentes (cohesión). (hasta 1 punto) El texto apela a generalidades. No manifiesta un trabajo de investigación previo. Reproduce de manera literal información de las fuentes revisadas. (hasta 1 punto)

(hasta 2 puntos) El texto presenta información importante, pero solo emplea fuentes obligatorias. (hasta 2 puntos)

El texto incurre en errores de construcción de oraciones: no son oraciones, caso contrario, carecen de sentido lógico. Estos errores afectan la comprensión del texto.

El texto presenta algunos errores de construcción de oraciones. Pese a ello, se entiende.

(hasta 1 punto)

(hasta 2 puntos)

El lenguaje empleado es básico, pobre y coloquial. En algunos momentos, presenta marcas de oralidad. (hasta 0,25 puntos)

El lenguaje empleado, si bien se entiende, revela cierta pobreza en el manejo de los términos. (hasta 0,5 puntos)

Logrado El texto corresponde al tipo de texto evaluado: el texto contraargumentativo. (hasta 1 punto) Todas las partes del texto consignan la información adecuada, inclusive el título. Asimismo, se evidencia una jerarquía lógica. (hasta 1 punto) La información de las diferentes partes del texto corresponde con el esquema de producción previo. Además, este resulta claro. (hasta 1 punto) La información presentada en el texto es pertinente. El texto aborda el tema de manera directa. En tal sentido, resulta preciso. (hasta 1 punto) La información del texto es sólida: presenta ideas del esquema y las desarrolla con ejemplos, definiciones, aclaraciones, etc. (hasta 3 puntos) El texto presenta coherencia interparrafal e intraparrafal. Hay un buen uso de los conectores lógicos y los referentes (cohesión). (hasta 3 puntos) El texto presenta información suficiente: emplea fuentes obligatorias y adicionales, de acuerdo con la tarea de investigación. (hasta 4 puntos) El texto presenta oraciones gramaticalmente correctas: todas son oraciones y poseen sentido lógico. Por eso, se comprende cabalmente las ideas del texto. (hasta 3 puntos) El lenguaje es preciso y variado. Representa una amplia variedad de vocabulario. (hasta 1 punto)

Puntaje

Normativa (2)

Puntuación general y de conectores (2 puntos)

Ortografía (tildes, grafías, mayúsculas, palabras juntas y separadas)

El texto presenta, en general, errores en el uso de la puntuación normativa y cohesiva, que dificultan la comprensión del texto. (hasta 0,5 puntos) El texto presenta hasta 16 errores diferentes. (hasta -4 puntos)

El texto presenta algunos errores en el uso de puntuación normativa y cohesiva, que no afectan la comprensión del texto. (hasta 1 punto)

El texto muestra un buen uso de la normativa y la cohesión, que ayuda a la comprensión del texto. (hasta 2 puntos)

El texto presenta hasta 8 errores diferentes. (hasta -2,5 puntos)

El texto presenta hasta 4 errores o menos diferentes. (hasta -0,5 puntos)