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• Maria casano

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PROYECTO: “”

FUNDAMENTACIÓN: Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y a partir de sus experiencias en él van construyendo un conjunto de conocimientos. Algunos niños saben que un camión recoge la basura que se deja en las puertas de algunas casas y también saben que mucha basura se amontona en las esquinas; cómo esto es muy visible en nuestro barrio sería pertinente pensar propuestas de enseñanza en función de ofrecerles la posibilidad de “mirar con otros ojos” y enriquecer sus conocimientos sobre el contexto cotidiano y conocido. Por ello es necesaria una toma de conciencia de las ventajas de la reducción de la basura, la reutilización de ciertos elementos que suelen ir a la basura: vidrio, papel, metales, plásticos y el reciclado de otros elementos desechables. Involucrar a las familias para generar conciencia y participación en actividades de reciclaje junto a sus hijos contribuirá a concientizar y valorar la importancia del cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales.La educación ambiental es una ciencia que está basada en principios de salud y en valores:“Si contaminoel ambiente no soy solidario con mi comunidad” PRODUCTO: Juegos y juguetes TIEMPO: Desde Mayo a septiembre PROPÓSITOS: •Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias. • Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente natural. • Permitir la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones. •Valoración del cuidado de la salud y el ambiente. • Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para re-conceptualizarlos y construir otros nuevos.

INSTRUMENTOS de EVALUACIÓN: observaciones con registro anecdótico; fotografías, registros escritos, infografías, folletos.

CONTENIDOS •Identificación de problemas ambientales que afectan la vida en el jardín: la basura. •Reconocimiento de diferentes niveles de responsabilidad (de la comunidad) y búsqueda de soluciones (campañas de difusión, acciones a tomar). • Comparación de una problemática analizada en el jardín con la misma en otros espacios de la localidad. Por ejemplo, la basura en la plaza, en las veredas. • Comunicación del resultado de sus indagaciones. •Técnicas y materiales: Pintura, construcción, collage; elementos de la vida diaria. • Proceso creador: Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final. •Justificar el rechazo o el acuerdo con alguna argumentación de los compañeros. • Confrontar opiniones.

ACTIVIDADES

INDICADORES DE EVALUACIÓN

1-Presentación de la obra Naty Musical “Cuidemos el planeta”. Intercambio y registro de las ideas sobre contaminación del aire, agua, tierra y contaminación auditiva. Reproduciré el video https://youtu.be/bDbOPtfZriwpara trabajar la importancia de las 3 R: Reducir, Reutilizar, Reciclar. Intercambio y registro de nuevas ideas. 2- Recorrido del jardín a la casa: actividad previa: conversamos sobrequé mirar, les daré un plano del barrio: marcamos el jardín y la capilla, con su familia tomarán como referencia la casa de ellos y marcarán las calles y veredas que tengan basura: intentando marcar un recorrido hacia su casa. Haremos hincapié en no tocar la basura de la calle por los peligros de contaminación-enfermedad. Actividad posterior: Charla sobre la información recabada en el barrio: Registro de ideas sobre la presencia de basura. Leemos las hipótesis y corroboramos o ajustamos de acuerdo a la información obtenida. Registramos en una tabla las observaciones de cada uno, mientras analizamos los datos obtenidos. Luego pegaremos el plano en el cuaderno agenda. 3- Investigamos para qué sirve el reutilizado y reciclado, qué diferencia hay entre ellos. Veremos ideas de reciclado: por ejemplo, tapitas de gaseosas para el Hospital Garraham: que las transforman en palas, baldes y palanganas para vender en hipermercado Easy. También ideas de reutilizados: vídeo sobre construcción de trompos con CD (juego que ya conocen). 4- Mostraré fotografías tomadas a la basura de alrededor del jardín. Preguntaré si saben que pasa en el ambiente al tirar cada elemento que vemos: mostraré una tabla de cantidad de años que necesita la tierra para degradar ese materialasíincorporaremos el concepto de “contaminación”.C/u tendrá su tabla a la que escribiremos el título y lo llevarán a casa para informar a la familia. 5-Nos convertimos en Ecoguardianes y hacemos una recorrida por los patios de nuestro colegio. Registramos la basura acumulada y pensamos soluciones para no contaminar. 6-Preparamos tachos de basura para dejar en los patios y hacemos recorrida en el recreo cantando la canción de Ecoguardianes. 7-Confeccionamos un listado de elementos que necesitamos juntar en casa: tapitas de plástico, cartón, botellas de plástico, caja de zapatos con tapa, bolsas, sachet de leche, etc. Todo vacío y limpio. 8-Comenzamos la reutilización de cada material mediante el armado de

• La exploración de textos en busca de información, teniendo en cuenta cada vez más indicadores: el contexto gráfico; y los datos cuanti y cuali del texto, como pistas para construir significado y realizar anticipaciones. • Los comentarios que realizan acerca de lo escuchado (emociones, opiniones, fragmentos favoritos, etcétera). • La capacidad de reconocer diferentes materiales y objetos en su entorno, reconocer que los materiales y los objetos pueden experimentar cambios y avanzar en la idea de que en algunos casos los materiales se pueden volver a recuperar en un estado semejante al de partida y en otros no. • El reconocimiento de que los objetos son el resultado del trabajo de las personas y que un objeto puede construirse con diferentes materiales. •La participación activa en el cuidado del ambiente del barrio.

una carpeta-instructivo que nos permita conocer el proceso para llegar al producto final: A-Con caja de zapatos:Teatro de títeres de varilla. B- Con botellas y lanas: “baleros”. C-Con tapas de cajas de zapatos construiremos un juego de mesa de recorrido, con cartón y tapitas de gaseosas. D- Con bolsas de plásticos: “paracaídas” E- Con palitos de helado y tapitas: “ta te ti” F- Con sachet de leche: “títeres” Se llevarán los juguetes a su casa con excepción del que se guarda para exponer.Se realizará semana por medio, de junio a Septiembre. Culminaremos conuna gran exposición de los juguetes en el SUM; c/upodrá elegir cuál exponer y explicar a su familia cómo lo hizo y qué materiales utilizó. También se prepararán 3 tachos de colores: Azul (papel y cartón), amarillo (plásticos y latas), verde (vidrios) y distintos elementos que tiraríamos a la basura, pero limpios y secos. Propondremos enseñar a la familia cómo reducir la basura, clasificando y llevando a los tachos que corresponde. Acompañaremos un folleto con fotos de los tachos de la placita de los niños donde pueden llevar para reciclar y reutilizar einsistiremos sobre la necesidad de reducir la basura y reutilizar lo que se pueda de ella.

•El intercambio de ideas y opiniones.