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• JenrryGonzalez

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PRIMERA PARTE Explica el objeto de estudio de la psicología y los temas fundamentales de controversia actualmente: Toda ciencia tiene como función describir y explicar el comportamiento, las relaciones y las propiedades de su objeto de estudio. La física estudia el comportamiento de los átomos, la química, el de las moléculas, la biología, el de las células. Asimismo, cada ciencia estudia las relaciones de su objeto de estudio con el medio que le corresponde; por ejemplo, el medio extracelular o el medio externo. La Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento del individuo, en su relación con el medio socialmente construido. Por esta expresión se entiende que el medio con el que establece contacto el individuo presenta propiedades que incluyen las propiedades físicas y van más allá de ellas. Se trata de características que llamamos simbólicas, porque dependen del significado que les ha atribuido la historia de cada individuo en particular y de la especie humana y la cultura, en general. A raíz de ello se puede afirmar que, en último término, los estímulos del medio no actúan sobre el individuo y producen respuestas por lo que son -físicamente-, sino por lo que significan. Menciona y describa los métodos de investigación en psicología, y como se utilizan. METODO EXPERIMENTAL: Fue el método empleado por los conductistas. Muy empleada por WUNDT y sus discípulos. Sus características son: - Es un trabajo en laboratorio; - Con condiciones controladas; - Se utilizan aparatos de medida. Los pasos de este método son: plantear un tema de investigación; después, plantear una hipótesis como respuesta a las cuestiones a estudiar, con dos variables: la variable dependiente (por ejemplo, la atención que se presta en una clase), y la variable independiente (la temperatura que hay en una clase y condiciona la atención).

METODO OBSERVACIONAL: Consiste en recoger información a través de la vista y el oído, fundamentalmente. Tiene el propósito de investigar las modificaciones que se producen en el transcurso del desarrollo, en condiciones ambientales naturales, renunciando relativamente a un control sistemático de los factores que influyen en los resultados. A consecuencia de esta carencia de control planificado, los datos obtenidos no se prestan, de ordinario a conclusiones universales. . Este método permite que su uso suministre alguna información sobre las estructuras del pensamiento, las relaciones sociales, el comportamiento afectivo y motivador, así como sobre múltiples aspectos de la dependencia de tales estados, respecto de las condiciones culturales y sociales. METODO DE CUESTIONARIOS (encuestas, test...) Es un método de observación directa o inmediata. Se propone el estudio de determinados aspectos de la vivencia y de la conducta. HALL fue el que primero lo usó y el que le dio fama. Muy empleado por su sencillez Si se emplea sin espíritu crítico, o se evita la formulación y disposición de las preguntas, conduce, con frecuencia a resultados muy inseguros y de escasa validez. METODO CORRELACIONAL: Consiste en poner en relación dos elementos a estudiar (ej. el rendimiento y el aprendizaje escolar...). El coeficiente de correlación oscila entre 0-1; correlaciones bajas son de 0,1..., como entre la estatura y las notas, y correlaciones altas serían de 0,9..., como entre el tipo de personalidad y el rendimiento. METODO CLINICO: Este fue un método inventado por Piaget, que fue quien mejor estudió la inteligencia de los niños. Fue un hombre estable, no viajaba mucho, sino que vivió muchos años en Ginebra. No le gustaba trabajar en grupo y sólo lo hacía con una colaboradora con la que se casaría. Trabajó casi hasta su muerte, la cual le llegó muy tarde. Su cerebro lo donó a la universidad de medicina y unos estudios demostraron que no había envejecido como un cerebro normal, era un cerebro bastante joven a pesar de los años de Piaget.

Su aportación a la psicología fue muy contraria a las aportaciones anteriores, las cuales definían la inteligencia como lo que miden los tests. Pero él no quería medir la inteligencia. Es el primero que dice que el ser humano es inteligente prácticamente desde que nace. Su planteamiento fue distinto y novedoso: Estudio descriptivo de casos: Al planear un estudio empírico es generalmente recomendable basar el trabajo sobre un modelo teórico existente, porque un modelo, incluso preliminar, puede a menudo mucho ayudar al trabajo. El estudio exploratorio, en otras palabras no basar el estudio en cualquier modelo o teoría anterior, es generalmente laborioso, lento e incierto, así que usted deseará generalmente evitar tal acercamiento si posible. El método normal es comenzar con una búsqueda cuidadosa de la literatura para encontrar modelos teóricos usables. Estudio de caso explicativo: El investigador desea a menudo continuar el proyecto a un nivel más profundo que apenas la descripción: él desea saber por qué el objeto es tal como está. Este conocimiento ayuda a resumir todo que es sabido acerca del objeto, ayuda a verlo en su contexto y en una perspectiva histórica. Encontrar las razones, o explicar el fenómeno, se puede hacer en varias maneras. Las razones se pueden traer del contexto simultáneo del fenómeno, a partir del pasado, o alternativamente a partir del futuro. En el siguiente están algunos ejemplos que son comunes en la investigación así como en vida diaria. Explicación contextual. Los biólogos a veces explican una actividad con la ayuda de la función que ella cumple en la vida del grupo o de la especie. Por ejemplo, un pájaro canta para indicar cuál es su territorio y mantener alejados a los rivales, para asegurar el alimento. Los productos de la cultura humana a menudo son explicados por el estado concurrente de la sociedad. Explicación a partir del futuro es común cuando se están explicando los actos de la gente. Por ejemplo, "la Torre de Eiffel fue construida para servir como símbolo de la Exposición de París".

Estudio de caso como base del pronóstico: Cuando el propósito de un estudio de caso es ayudar al pronosticar el futuro del objeto o del fenómeno, primero de todo hay que definir qué características del estado futuro de cosas están "interesando" y serán incluido en el pronóstico. Los datos recientes sobre éstos obviamente son de importancia primaria como base para el pronóstico. Qué otro material se necesita para pronosticar, depende de cuál método de pronosticar que se piensa utilizar. Esto, en cambio, depende de cómo es fuerte un modelo teórico que usted tenga acerca del desarrollo futuro previsto y sus relaciones internas. Una base fuerte para pronosticar está un modelo que explica el fenómeno, enumerando sus razones y sus resultados, es decir definiendo la invariante dinámica del proceso que se pedirá.

Elabora un esquema de las principales áreas de la psicología:

ÁREAS DE LA PSICOLOGÍA

Psicología experimental: se dedica al estudio de los procesos mentales básicos (memoria, aprendizaje,..). Psicología cognitiva: es el estudio de los procesos mentales superiores (pensamiento, leguaje, solución de problemas,...) Psicología del desarrollo: se dedica al estudio del crecimiento y del cambio del ser humano (nacimiento, hasta la muerte) Psicología de la personalidad: estudia la consistencia y los cambios en el comportamiento, rasgos individuales diferenciadores. La PERSONALIDAD, es la forma relativa constante de comportarse. Psicología de salud: estudia la relación que existe entre los factores psicológicos y la enfermedad (y la salud). Psicología clínica: estudia, diagnostica y trata el comportamiento anormal. Psicología educativa: estudia el proceso educativo y valora los niños con problemas escolares. Psicología social: es el estudio de la influencia del grupo sobre el comportamiento de los individuos, y viceversa: También estudia el grupo. Psicología transcultural: estudia las diferencias y las similitudes que existen entre los diferentes grupos étnicos.

SEGUNDA PARTE Explica el papel que desempeñan las neuronas en el sistema nervioso Las neuronas transmiten los impulsos nerviosos por medio de las diferencias iónicas de Na y K, Solo se producen neuronas durante la etapa embrionaria, pero no tienen toda la maquinaria para reproducirse, sin embargo, van muriendo con el tiempo y con las sustancias nocivas que vayas introduciendo a tu cuerpo, Las conexiones neuronales generan los recuerdos. No hay más neuronas por cada recuerdo, (la cabeza de un anciano estallaría) hay conexiones neuronales, sinapsis, algunas perduran durante toda la vida, otras se eliminan al cabo de unos días Dada la siguiente situación: Pedro es un niño de 13 años que ha cursado con crisis convulsivas en más de una ocasión, por lo general en el patio del colegio, a raíz de esto, Pedro ha disminuido su rendimiento escolar así

como

también

su

temperamento

ha

cambiado

de

manera

considerable, solía ser un niño muy amable y servicial y ahora prefiere aislarse del resto así como también manifiesta actitudes muy agresivas con sus compañeros. Valora la relación que existe entre la neurociencia y el comportamiento del niño luego del evento ocurrido. La neurociencia explica el comportamiento del sujeto en una situación de aprendizaje. Por esta razón, Rafael Bello, psiquiatra y profesor de la Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD), sugiere incluirla en la enseñanza. El objetivo de la misma es que ayuda a desarrollar la personalidad, la actitud, la capacidad mental y física al máximo de las posibilidades de cada individuo, así lo establece la Convención Internacional del Derecho del Niño que entró en vigor hace dos décadas. Explica que la neurociencia es la ciencia que se dedica al estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del ser humano.

Bello señaló que la neurociencia debe ser aplicada a la educación inicial y básica, porque ayuda a entender los procesos del aprendizaje y a diseñar una enseñanza de manera más apropiada efectiva y agradable. Dijo que los encargados de dar apoyo a esta revolución son los maestros de básica, para que se vinculen con la comprensión de las neurociencias y, por ende, con las funciones cerebrales y la plasticidad cerebral, permitiendo precisar las formas de conducta como resultado de las funciones complejas del sistema nervioso central y su repercusión en el proceso de aprendizaje del niño. Ofrece tu opinión personal acerca de la importancia del sistema nervioso en el ser humano. El sistema nervioso es importante para nuestra vida, porque es el que integra recepción

del

medio

ambiente,

funcionamiento

y

razonamiento.

Anatómicamente se divide en sistema nervioso central (cerebro) y sistema nervioso periférico (médula espinal y nervios periféricos). Funcionalmente se divide en sistema nervioso somático (sobre el cual tenemos control voluntario) y sistema nervioso autónomo (sobre el cual no tenemos control como movimientos intestinales, palpitaciones, etc.).