Proyecto Socio Productivo
PSP “QUIERO SER RESPETUOSO Y SOLIDARIO PARA VIVIR BIEN” EL RESPETO ES COMO EL DINERO, PUEDES PEDIRLO PERO ES MEJOR GAN
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PSP
“QUIERO SER RESPETUOSO Y SOLIDARIO PARA VIVIR BIEN”
EL RESPETO ES COMO EL DINERO, PUEDES PEDIRLO PERO ES MEJOR GANÁRTELO
SOLIDARIDAD NO ES DAR LO QUE ME SOBRA ES DAR LO QUE ME HACE FALTA
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO UNIDAD EDUCATIVA: BRANKO PETRICEVIC “D” A. LOCALIZACION La unidad educativa Branko Petricevik “D” (Colorados de Bolivia) se encuentra ubicada en las calles Luis Zegarra y Jorge Udaeta perteneciente a la urbanización PIL que se encuentra en la
parte noroeste de la provincia Cercado del departamento de Cochabamba perteneciente al distrito N° 1 en la zona de Sarcobamba. Cuenta con 260 estudiantes inscritos en el nivel Primario y Secundario hasta el cuarto curso, 23 docentes y 4 administrativos que trabajan velando el bienestar y desarrollo de aptitudes y habilidades. Aspecto Cultural Varios estudiantes tienen ascendencia quechua y conocen esa lengua, pero existen también estudiantes que proceden de la región aymara, sin embargo todos tienen como lengua materna el castellano. Aspecto Social Una mayoría de los estudiantes provienen de las zonas aledañas a la Unidad Educativa, cuyas familias migraron a esta zona de diferentes lugares de nuestro país, por lo que se tiene
estudiantes con diferentes características socioculturales y económicas como las
siguientes:
Una mayoría son hijos de trabajadores independientes como ser: albañiles, carpinteros,
cerrajeros, comerciantes informales y otros.
Los menos son hijos de empleados públicos o privados, así como de profesionales.
La mayor parte de las familias son de escasos recursos económicos.
Los padres de familia debido al escaso tiempo con que cuentan descuidan el control en
la educación de sus hijos y algunos de ellos por distintas razones migraron al exterior.
Varios estudiantes realizan trabajos de media jornada o a tiempo horario para financiar
sus propios gastos y en algunos casos ayudan al sustento de sus familias. B. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
FODA FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
Se cuenta con una infraestructura amplia y
Construcción de baterías de baño para
moderna con espacios de recreación y 5 aulas
nivel primario y traslado de los mástiles al
construidas esta gestión para el crecimiento del
área deportiva. Viabilizarían el proyecto de construcción del
nivel secundario.
Aula tecnológica con 21 computadoras al servicio de la comunidad educativa, completada con data y su respectivo Ecran. Coordinación con el turno alterno para el uso y cuidado del mobiliario en las distintas aulas de la Unidad Educativa. Plantel docente comprometido en mejorar la
complejo educacional de idiomas. Gestionar ante el Distrito Cochabamba 1, nuevos ítems para quinto de secundaria Dotación de cinco pizarras acrílicas para las nuevas aulas por parte de la Comuna Molle.
calidad educativa de los estudiantes. DEBILIDADES Implementación de la metodología de la Ley 070
AMENAZAS El riesgo de los estudiantes por falta de
con los diferentes lineamientos en Planificación.
seguridad policial al ingreso y salida del
Comunicación y coordinación insuficiente entre
establecimiento
padres de familia y maestros por diversos factores.
Temor por la pérdida de accesorios de las
Poca práctica y pérdida de valores en los
computadoras por muros bajos.
estudiantes por causas familiares.
Alienación cultural por influencia de los
Incumplimiento en la aplicación del reglamento por
medios de comunicación masiva y su
desconocimiento del mismo en Padres de Familia
contexto.
y estudiantes.
Influencia negativa de algunos estudiantes provenientes de otras Unidades Educativas
C. PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER En reunión llevada a cabo el jueves 28 de enero y con la presencia de: Directora, Maestros y maestras, Presidente de la Junta Escolar, un representante de los Padres de Familia y dos representantes del Centro de Estudiantes de Secundaria, surge la necesidad de trabajar con una nueva problemática al haberse cumplido con los dos años del proyecto relacionado a alimentación saludable. Debido a los diferentes problemas que se suscitan entre estudiantes de secundaria y grados de primaria superior decidimos fortalecer los valores de respeto y solidaridad que tanta falta hacen a las familias que por el trabajo de ambos padres abandonan a sus hijos(as) quienes aprenden a vivir con el ejemplo de los medios de comunicación y la sociedad misma. D. TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO “Contribuimos a la práctica de la no violencia entre los estudiantes demostrando respeto entre todos los integrantes de nuestra Unidad Educativa para vivir en armonía” E. FUNDAMENTACION
El propósito de este proyecto es concienciar y sensibilizar a los estudiantes para FORTALECER LOS VALORES DE LA SOLIDARIDAD Y EL RESPETO: debido a las siguientes dificultades identificadas en la comunidad educativa
La poca practica en el cumplimiento de normas y reglas por parte de los estudiantes y la comunidad educativa.
Desconocimiento de las normas y reglas que se aplican en la comunidad educativa. Presencia de actitudes negativas percibidas en el relacionamiento de los estudiantes
como buling, insultos, violencia física y verbal. El egoísmo e individualismo que demuestran los estudiantes en las actividades
educativas. Los problemas que se generan en rivalidades de estudiantes de secundaria de un curso
a otro. La formación de grupos que se dedican a malas actitudes dentro y fuera del establecimiento.
F.
OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO Fortalecemos el valor de respeto y la tolerancia por medio de una convivencia pacífica de la no violencia, mediante estrategias de concientización y reflexión entre todos los miembros de la
unidad Educativa para el vivir bien en armonía. G. PLAN DE ACCION
N°
ACTIVIDADES
1.-
Explicación
del
colaboración
2.-
PSP con
y las
RESPONSABLES
CRONOGRAMA
Profesores,
1ra
técnico
comisión pedagógico,
actividades a los Padres de
padres de familia, junta
Familia. Reflexión a los estudiantes
escolar y Dirección Profesores de turno
reunión
COSTO EN BS.
con
Padres de Familia
Horas culturales
con lecturas los días lunes sobre
la
mediante 3.-
no el
0
violencia respeto
tolerancia Lecturas diarias
de
y 10
Profesores
anual
minutos acerca del respeto y tolerancia 4.-
5.-
6.-
15
estudiantes. Talleres sobre
entre
los
La
no
0
defensoría de la niñez,
violencia para los padres
Slim,
de familia y estudiantes de
profesores, padres de
la unidad educativa Feria de la no violencia
familia y estudiantes Profesores, estudiantes,
mediante los valores de
padres
respeto y tolerancia Elaboración de
Dirección Administrativos,
un
2° Bimestre
Dirección,
de
familia
0
2° Bimestre
y
20 Antes de la vacación
cuaderno de redacciones
Profesores, Estudiantes
de la lectura de reflexión
y Padres de familia
25
que el maestro hizo en aula con
sus estudiantes en
relación a la no violencia
H. SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO TIEMPO
Primer Bimestre Segundo Bimestre Tercer Bimestre Cuarto Bimestre
INDICADORES ¿Qué actividades
MÉTODO ¿Cómo lo
RESPONSABLES ¿Quiénes se
cumplimos?
hicimos?
involucraron?
El cuadro de seguimiento se irá llenando a medida que transcurra la gestión escolar por el grupo I.
de maestros encargados de su evaluación. EVALUACION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO Se realizará antes de la vacación y al terminar la gestión escolar, tomando en cuenta:
La participación y compromiso de la comunidad educativa. Los objetivos alcanzados. Los recursos utilizados.