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• Rodrigo Villanueva

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1.- DENOMINACION DEL PROYECTO: “LECTURA Y ESCRITURA, LO MEJOR DE LA LITERATURA” 2.-JUSTIFICACION: Todo el personal docente de la institución es consciente de la gran importancia que tiene la lectura como instrumento básico de aprendizaje para convertir la información en conocimiento siendo este el eje común de todas las áreas del currículo escolar, por lo tanto se ve la necesidad de fomentar el hábito lector. La importancia de un plan de fomento de la lectura radica en que parte de las necesidades precisas del alumnado requieren insertar en la actividad educativa diaria una serie de actividades que estimulen su interés por la lectura y se convierta esta actividad en un hábito placentero. Para ello es fundamental que todos los agentes educativos asuman que la lectura no es algo esporádico en las actividades escolares o en la vida del alumnado sino un fundamental instrumento para el aprendizaje en todas las áreas curriculares. Este proyecto pretende mejorar una realidad que, día a día, vemos en las aulas: las deficiencias que el alumnado presenta a nivel lector. No sólo en cuanto a la fluidez y la entonación sino en la comprensión. Nos proponemos estimular y fomentar en el alumnado el hábito lector y el placer por la lectura, no sólo dentro del aula y del colegio sino también fuera de ellos.

3.-OBJETIVOS: Objetivos generales: 

Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.



Potenciar la comprensión lectora en todas las áreas del currículo.

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Lograr que el estudiante descubra la lectura como elemento de disfrute personal.

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Fomentar en el alumno a través de la lectura una actitud crítica y reflexiva.

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Dinamizar la biblioteca escolar.

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Implicar a los padres en los procesos de animación lectora.

Objetivos específicos:           

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Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como elemento de placer y como ayuda a organizar el tiempo libre. Despertar la imaginación de los escolares a través de historias leídas. Motivar el conocimiento de determinados géneros literarios de la literatura. Analizar textos escritos aprendiendo a extraer la idea principal de cada párrafo. Adquirir estrategias de búsqueda de datos de un texto. Desarrollar destrezas para mejorar la lectura y la comprensión. Enriquecer el vocabulario. Descubrir la lectura como fuente de información. Intercambiar opiniones y manifestar preferencias sobre lo leído. Reflexionar sobre los valores que transmiten los textos leídos. Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación como elemento motivador del aprendizaje para los alumnos. Cuidar y respetar los libros como patrimonio de todos y la biblioteca como espacio de lectura y consulta. Desarrollar en el escolar el uso autónomo y responsable de la biblioteca. Analizar de forma reflexiva y crítica los valores que transmiten los libros.

4.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Durante todo el año se planea realizar las siguientes actividades:

MES

ACTIVIDAD

DESARROLLO

Marzo

El libro viajero

Un libro que viaja cada viernes de la biblioteca a la casa de un estudiante, del cual opinará y comentará con sus compañeros del aula.

Abril

El personaje perdido

Los estudiantes deben narrar una historia conocida a la que se ha añadido un personaje de otra historia que debe de aparecer de alguna manera en su narración.

Mayo

Encontremos los cuentos

Los estudiantes con la orientación del docente navegaran por Internet explorando las paginas recomendadas y leerá un historia que narrará luego a sus compañeros.

Junio

Puzzle Historias

Se trata de ilustrar distintos personajes de cuentos o historias por distintos estudiantes y después tratar reconstruir gráficamente el relato. Para esta actividad se puede hacer uso del computador con el programa de Paint.

Julio

Trabarefranes

Recitación de trabalenguas y refranes que pueden ser extraídos de las páginas de Internet recomendadas para este tema.

Agosto

Termina tu

El docente presenta una historia inconclusa proyectada por video y los estudiantes en pequeños grupos deben de inventar el final, para luego compartirlo con el resto de estudiantes.

Septiembre

Jornadas de la lectura

La participación en la jornada se hará a partir de historias de cualquier tipo en fotocopias o directamente del Internet, para luego realizar actividades de comprensión.

Octubre

Escribe tu cuento

A partir de ideas, imágenes, palabras e inicios los estudiantes inventaran sus historias, que deberán escribir en Word para ser impresos y hacer una exposición en el aula. Así todos los estudiantes podrán leer la creación de cada uno.

Noviembre

Príncipes y princesas

En esta actividad los estudiantes llevaran a escena las historias que durante el año han leído. Harán una improvisación sobre un cuento donde se halla un príncipe y una princesa a partir de un guion entregado por el docente.

5.-RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES Para la realización de este proyecto contamos con la implicación de todo el claustro de profesores, la coordinación del encargado/a de la Biblioteca, la participación de los estudiantes y en especial, la colaboración de los tutores. En cuanto a recursos materiales: • Fondos bibliográficos de la biblioteca del colegio.

• Dotación anual para la adquisición de novedades editoriales. • Publicaciones periódicas: revistas, cómics, etc. • Materiales multimedia: CD-ROM, DVD, vídeos, etc. • Materiales de animación a la lectura que editan específicamente algunas editoriales.

6.-DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS 1. El Plan Lector puede ser adecuado o modificado, en forma consensuada, según los intereses de los estudiantes y las exigencias del entorno. 2. En Educación Primaria, se seleccionará lecturas breves y motivadoras para que lean los estudiantes con ayuda de los padres o los docentes. 3. Las Direcciones Regionales de Educación establecerán acuerdos con la Biblioteca Nacional y/o sus filiales para la difusión nacional y regional de la campaña. 4. El incremento de libros para las bibliotecas de la Institución Educativa debe realizarse mediante gestiones, convenios y acuerdos con empresas privadas o públicas, organizaciones no gubernamentales, municipales, artísticas, culturales, religiosas y de padres de familia de la comunidad educativa. Cada padre tiene la libertad de hacer suyo el objetivo del Plan Lector y participa, con la comunidad educativa, para que su hijo alcance el estándar de un libro por mes. Nadie puede obligar a los padres a comprar los libros que sus hijos necesitan para alcanzar el objetivo del Plan Lector.