• Author / Uploaded
• Nelson Hercilla

Citation preview

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 09-PRIMER GRADO PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

¿QUÉ QUIERO HACER? •

•

¿PARA QUÉ?

Sensibilizar al cuidado del ambiente.

Promover la participación de los niños y niñas en las actividades de cuidado del medio ambiente.

• Enseñando a apreciar la vida de las plantas y los animales

Realizar diversas actividades de aseo personal, cuidado de los ambiente de nuestra escuela saludable.

Para sensibilizar a los niños y niñas en la importancia de la práctica diaria de los hábitos de aseo como muestra de respeto a los otros y prevención de enfermedades.

• Conociendo algunas planta.

Respetar a los arboles porque son útil a otros seres vivos.

•

Elaborar textos sobre cuidado de las plantas, árboles, Para dar a conocer el correcto animales y recursos tratamiento a los desechos sólidos en naturales. sus 3 tachos, escuela saludable.

•

Conocer la utilidad de las plantas y su alimentación, la reproducción de los animales y su alimentación.

•

¿CÓMO?

Como se cuida los recursos naturales y como se evita la contaminan.

Conservar el ambiente y entorno escolar. Como cuidar los recursos naturales del planeta que son agotables.

• Realizando una campaña de limpieza permanente en las aulas.

• Utilizando formatos para sus producciones de textos. •

Clasificando los residuos sólidos en los 3 tachos.

•

Elaboramos el álbum de diferentes hojitas.

•

Elaboramos piedritas numeradas.

PLANIFICACIÓN COMPARTIDA ¿QUÉ SABEMOS?

Que somos el planeta tierra. Que los ambientes de la escuela no están debidamente aseados y pueden darnos enfermedades. Que la práctica diaria de la limpieza es bueno para la salud. Que las personas contaminamos el planeta. Que las plantas y los arboles limpian el aire. Que los arboles nos dan muchas cosas. Que la basura se puede comunidad.

¿QUÉ QUEREMOS SABER Y HACER? • Conocer sobre el sistema planetario solar •

Saber sobre las plantas

•

Los clases de árboles y su utilidad.

•

¿Que son las plantas? ¿cuales son sus clases? ¿Cuál es su utilidad?

•

Realizando prácticas de uso de los servicios higiénicos.

•

Realizando lavados de manos y ahorro de agua.

•

Como se clasifica los desechos sólidos y que tacho le corresponde a cada desecho.

¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?

• Nos organizamos por equipos de trabajo. • De forma individual.

¿QUÉ NECESITAMOS? • Material de escritorio • Papelografos, • Plumones • Cartulinas • Colores • Goma • Cinta de embalaje • Tijeras • Hojas bond. • Material reciclado, • Macetas • Plantas • Tachos 3 unidades • Escoba • Recogedor • Trapos • Poet • mota

Pintura, cajas de cartón, palos de escoba .

PROYECTO 1. TÍTULO DEL PROYECTO:

“CUIDAMOS EL AMBIENTE PARA MEJORAR NUESTRA

CALIDAD DE VIDA” 2. Mini proyecto: Los arboles los pulmones del planeta tierra. 3. GRADO: PRIMARIA 3.-JUSTIFICACIÓN: El presente proyecto tiene como finalidad desarrollar y evaluar actividades que permitan fomentar y conscientizar a los estudiantes sobre la importancia del cuidado y respeto al ambiente y reconocer las consecuencias con su salud a las que están expuestos, para ello se debe mantener un ambiente limpio, saludable y en condiciones adecuadas, con la participación de la comunidad educativa para brindarles buenas condiciones ambientales. 4.-DURACIÓN: Del 17de octubre AL 22 DE NOVIEMBRE del 2013. 5.-PRODUCTO O SERVICIO: texto descriptivo, adivinanzas, cuento, arboles numeradas, piedritas de colores numeradas, campaña permanente de limpieza de aula. 6.-SELECCIÓN DE CAPACIDADES

AREA COMPETENCIA

CAPACIDADES •

Organiza su discurso, tanto planificado

CONOCIMIENT OS

INDICADORES

-se expresa con claridad

INSTRUMEN TOS DE EVALUACIÓ N Lista de cotejo

C O M U N I C C I O N

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontáneo o planificado,usa usando variados recursos expresivos

•

•

•

como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos s según distintas situaciones comunicativas. Evalúa el proceso de producción de su discurso para mejorarlo de forma continua.

Producción de texto Afiche Pág. 183cuaderno trabajo. Escribe oraciones sobre el Cuento de cuidado del ambiente. Escribe oraciones con ar,er,ir,or,ur. Escribe un texto descriptivo sobre los árboles. ADIVINANZAS

Un cuento con dos finales diferentes.

Escribe oraciones con la ya, ye,yi, yo,yu.

empleando claro.

un

lenguaje

Revisa sus producciones para mejorar día a día.

-utiliza los producción acierto.

procesos de con mayor

-Redacta en forma libre oraciones completas con palabras que lleven las letras. -Redacta adivinanzas sobre los árboles en forma ordenada y coherente -organiza de forma coherente la descripción de los árboles de su entorno sin perder la secuencia observada.

-Producción de un texto descriptivo: la fotosíntesis Mapa conceptual sobre los arboles Produc ción escrita

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión,

• •

Se apropia del sistema de escritura. Planifica la producción de

Producción de texto Afiche Pág. 183cuaderno

Señala las partes del Fichas cuento: título, personajes, trabajo inicio, nudo o problema y final, Lista cotejo

de de

utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión

•

•

diversos tipos de textos. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor..

trabajo.

Redacta en forma libre oraciones completas con palabras que lleven las Escribe oraciones sobre letras ya, ye,yi,yo,yu.

el Cuento de cuidado del ambiente. Escribe oraciones con ar,er,ir,or,ur. Escribe un texto descriptivo sobre los árboles. ADIVINANZAS

Un cuento con dos finales diferentes.

-manifiesta las características de un texto descriptivo en forma ordenada. Utiliza los procesos de producción con mayor acierto. Redacta la fotosíntesis de forma ordenada Escribe un mapa conceptual sobre la utilidad de los arboles

Escribe oraciones con la ya, ye,yi, yo,yu. -Producción de un texto descriptivo: la fotosíntesis Mapa conceptual sobre los arboles Compr ensión oral

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión

•

• •

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. Identifica información en diversos tipos de discursos orales. Reorganiza la

Comprensión y Texto descriptivo los arboles :

Lee un texto sobre cuidado Lista de del ambiente resaltando cotejo datos importantes. Ficha de observación Responde a preguntas de nivel inferencial, literal y critico valorativo en forma acertada.

• •

información de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.

Comprensión de textos: El árbol contador de historias

Preguntas literales, inferenciales criteriales.

Lee textos narrativos sobre los árboles contador de historias organiza datos en mapa semántico. Señala cuales son las utilidades de los árboles para el ser humano.

y

-Comprensión de lectura sobre la fotosíntesis -Comprensión de lectura : Los arboles protegen el aire del planeta. Comprensión de lectura Cuido de los árboles en la escuela.

Comprensión de lectura sobre la fotosíntesis Comprende críticamente diversos tipos de textos

•

. Toma

decisiones

Comprensión

de Selecciona con ayuda el Prueba modo de lectura según su desarrollo

Compr ensión escrita

escritos en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

estratégicos según su propósito de lectura.

•

•

•

•

Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

y Texto descriptivo los arboles : Comprensión de textos: El árbol contador de historias

propósito lector. Utiliza estrategias de acuerdo con las pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector. Ficha de aplicación Localiza información en un texto leído sobre los arboles. Menciona la silueta estructura externa de descriptivo texto dado.

o un Pruebas orales

de Parafrasea el contenido de un la Elaboración organizadores texto con algunos elementos de gráficos de su estructura y vocabulario de variado Fichas de lectura Representa a través de otros Ideas principales lenguajes (corporal, gráfico, Lista plástico, musical, audio visual) cotejo Subrayados el contenido del texto Infiere el significado del texto. Construye organizadores Preguntas gráficos del texto leído literales, inferenciales y criteriales. resúmenes para -Comprensión Realiza reestructurar el contenido de de lectura un texto de estructura simple. Reflexiona sobre la sobre la forma, contenido y fotosíntesis Establece semejanzas y contexto del texto. diferencias entre árboles y arbustos o yerbas en un texto. Reorganiza información diversos tipos texto

.

de

Formula hipótesis sobre el contenido de un texto a partir de los indicios que le ofrece Los arboles (imagines, títulos, párrafos e Prueba de índice). protegen el desarrollo aire del Deduce las características de planeta. los personajes, personas, Comprensión de lectura :

animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos de Comprensión estructura simple Deduce la causa de un hecho de lectura o acción de un texto de Cuido de los estructura simple con y sin árboles en la imágenes Deduce el tema central de un escuela. texto de estructura simple con o sin imagines Deduce el propósito de un Comprensión texto con algunos elementos complejos en su estructura.

de lectura sobre la fotosíntesis

Matem ática

Resuelve situaciones Matematizar problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los Númer números y sus operaciones os y empleando diversas operaci estrategias de solución, Representar ones justificando y valorando sus procedimientos y resultados

Números anterior (arbolitos)

Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos elementos complejos en su estructura

Desarrolla problemas matemáticos utilizando estrategias con acierto.

Número posterior (Usamos los arbolitos)

Comunicar

Experimenta y describe las nociones de números naturales de hasta dos cifras en situaciones cotidianas, para -Resolución de contar y ordenar problemas de cambio con Expresa cantidades de hasta dos cifras, en forma concreta, números mayores igual a gráfica (el tablero de valor posicional, etc.) y simbólica 99.

Elaborar estrategias

Resolución de cambio problemas con restas números menores a 99

. Aplica diversas estrategias para estimar cantidades de hasta dos cifras.

Ficha de aplicación

Pruebas orales

Lista de cotejo

Utilizar simbólicas

-Problemas de cambio con expresiones sumas llevando Usa tablas de doble entrada

para organizar datos de una situación problemática). Problemas con -Grafica los datos a través de dos las barras.

operaciones Argumentar

Parte todo

y

Lectura escritura números el 99.

Cambio y relacion es

Construcción del significado Matematizar y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones de regularidad

Representar

parte y Explica sus procedimientos al de resolver diversas situaciones hasta problemáticas.

de Experimenta y describe Prueba patrones aditivos y de desarrollo repetición con criterios observados en objetos concretos (palos, chapitas, lentejas, pallares, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numéricas, etc.). Ficha de aplicación Números en Expresa patrones aditivos y forma patrones de repetición con ascendente criterios de cambio de menores a 99. posición de sus elementos, con materiales concreto, en Pruebas Números en forma gráfica y simbólica orales forma

Sucesiones de números naturales 0-99 (2 en 2/3 en 3)

descendente menores a 99.

-Problemas con grafico de barras.

Usa estrategias inductivas que implica el uso de operaciones, o de la representación , para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias gráficas con patrones activos Lista cotejo

de

Comunicar

Elaborar estrategias

Secuencias árboles arbustos y números

Describe con sus propias palabras el patrón de repetición y aditivo y los procedimientos que usó para de encontrarlo. y Amplia y propone secuencias con objetos, gráficos y números

Experimenta y describe la relación de cambio entre dos sucesiones. Utilizar expresiones Usa las relaciones de simbólicas equivalencia entre números de Estableciendo diversos órdenes. equivalencias el proceso de entre decenas y Explica Argumentar resolución de situaciones unidades problemáticas. Ordena datos en gráficos Usa cuadros de (tablas, cuadros de doble entrada. Diagramas, grafico de doble entrada barras, etc.)

C.A.

1.Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección.

-ciclo de vida - señala el ciclo de vida de los de los seres seres vivos. ← vivos. -menciona la función de cada -Las plantas y parte de la planta. sus partes Pág. 78 -Clasificación de las plantas. Pág. 84

Prueba de desarrollo Ficha de aplicación

Pruebas -clasifica las plantas por su orales utilidad.

-Utilidad de las plantas. Pág., -relata cómo se alimentan las plantas usando conectores 86 cronológicos. -¿Cómo se alimentan las

Lista cotejo

de

plantas? Confeccionamo s un álbum de hojas por sus formas. PERS O NAL SOCIA L

Comprensión de la Identifica y aprecia las diversidad geográfica y manifestaciones de los procesos culturales de su localidad históricos Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar escolar y comunal.

El sistema planetario solar. Y los nueve planetas.

*señala los planetas del Lista sistema planetario solar en cotejo. forma ordenada.

-Las plantas son seres vivos que merecen respeto.

-Explica cada etapa del ciclo de vida de las plantas en forma ordenada.

ARTE

Expresión artística apreciación artística

Form Formación a ción conciencia religi cristiana osa

y Expresa las manifestaciones culturales de su región utilizando materiales gráfico plástico, objetos sonoros, con su voz y movimientos corporales

-construye un álbum de las hojas de plantas diferentes.

Canciones Dibuja árboles, arbusto y yerbas.

de

Pruebas orales.

-fundamentan sobre el respeto a los árboles y como benefician al ser humano. . -Representa a través del dibujo las manifestaciones culturales. -Entona y acompaña canciones actividades del día. -Se desplaza por el espacio siguiendo el ritmo de las melodías reproducidas. -Decora con creatividad los arbolitos confeccionados.

Lista de cotejo Ficha de observación.

Confecciona arbolitos de Elige un tema y planifica cartulina y como representarlo a cartón. través del dibujo, pintura construcción, danza y canto. Descubre en la palabra El sembrador Ficha de de la de Dios expresiones de Relata en forma sencilla la observación. moral amor y misericordia parábola escuchada y lo reflexionando acerca de traslada a su vida actual. los mensajes bíblicos. -realiza un dibujo de los comprendido de la parábola de la semilla de

mostaza.

AGENDA Lunes 21

Martes 22

Comprensión: El afiche sobre el cuidado del ambiente.

- Producción de textos afiche sobre el cuidado del ambiente

Resolución de problemas con grafico de barras

Palabras con Y Resolución de problemas de cambio Parte+ parte Pág.169

Limpieza del aula 8.00-8.30ª.m

Limpieza del aula 8.008.30ª.m

Lunes 28 Comprensión :La fotosíntesis

Martes 29 -Texto narrativos -El árbol y sus utilidades

Producción de adivinanzas. -ascendente descendente

-Lectura y escritura de números naturales 099 (2 en 2/3 en 3)

Miércoles 23 -Comprensión de texto informativo: el sistema planetario solar Elabora arbolitos -anterior y posterior con números menores a 99 Limpieza del aula 8.008.30ª.m Elegimos el lugar del paseo

Jueves 24 . –Comprensión de texto : El árbol contador de cuentos palabras con ar, er,ir, or, ur . anterior y posterior con números menores a 99 Limpieza del aula 8.00-8.30ª.m

Miércoles 30 Comprensión de texto: El sembrador

Jueves 31 - producción de textos, Clases de hojas.

-Dibujo de árboles, arbustos y yerbas

Mi álbum de hojitas -Problemas de cambio con uso de operaciones combinadas +-

Viernes25 •

Producción de texto descriptivo Los árboles.

•

Gráfico de barras

Examen de comunicación

Viernes 01

feriado

Fecha s

MINIPROYECTO

RECURSOS

1.- Los arboles los pulmones del planeta tierra.

Láminas Libros de MINEDU Cuaderno de trabajo Papelotes, plumones Material multibase, tabla cien Videos. aula de informática Láminas, plantas, cartulinas, tijeras, etc. Materiales de reciclaje Cajas, cartón, pintura

2.-“Respetemos la vida de los animales” 3.-“Cuidemos los recursos naturales haciendo uso responsables de ellos”

.

BIBLIOGRAFÍA

Rutas de aprendizaje DCN Libros de comunicación, matemática, personal social y ciencia y ambiente …………………………………………………………….. ……………………………………………………….. Docente tutora del 1Er grado ______

……………………………………………………………

Coordinadora Gloria Quispe Alderete 1er grado-Primaria

Sub-Directora