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• Leito Ferreira

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PROYECTO AULICO “ME CONOZCO Y ME QUIERO”

FUNDAMENTACIÓN

La identidad de las personas está formada por un conjunto de elementos, algunos morfológicos (partes externas e internas del cuerpo; características físicas; funciones; etc.); otros psicológicos (sentimientos y afectos que expresamos y recibimos) y otros sociológicos (ideas; prácticas y valores que nos permiten vivir juntos y reconocernos como individuos y como integrantes de una sociedad y un hábitat que debemos respetar y cuidar). El niño se expresa y siente a través del cuerpo, y por eso es necesario que lo conozca, explore, vivencie. Enseñar a conocer el cuerpo es imprescindible para que el niño aprenda a valorarlo y respetarlo. Es importante que pueda nombrar todas las partes del cuerpo humano, ya que esto facilita una visión integral del mismo. Es necesario satisfacer la curiosidad y responder a los interrogantes que vayan surgiendo ante las propias inquietudes del niño con lenguaje correcto, simple y a través de explicaciones sencillas. Pero como la identidad va más allá del cuerpo, y para que el niño de alguna manera pueda vivenciar el concepto de identidad, es necesario que reconozca qué lo identifica como individuo, con un nombre propio, con características particulares, con una historia personal, con tradiciones y costumbres familiares. Conociendo su cuerpo y profundizando en su identidad, el niño elevará su autoestima, potenciando sus capacidades, desarrollando actitudes y habilidades, aumentando su nivel de seguridad en sí mismo. Y a la vez, tomando conciencia de que son individuos integrantes de una sociedad y un medio que deben defender y respetar Por eso, debemos transmitir al niño que la identidad y la valoración de las diferencias físicas de las personas son aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible, permitiéndole comprender la importancia de la diversidad.

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DURACIÓN: desde el 09 de abril hasta el 11 de mayo EFEMÉRIDES:

14/04 – Día de las Américas 19/04 – Día del Aborigen 22/04 – Día de la Tierra 23/04 – Día del Idioma 29/04 – Día del Animal 01/05 – Día Mundial del Trabajador EXPECTATIVAS DE LOGROS

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Iniciarse en el conocimiento de las características morfológicas y funcionales del cuerpo humano. Iniciarse en el conocimiento y cuidado del propio cuerpo y el de los demás, adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que le permitan mantener la salud y prevenir accidentes. Conocer y valorar su propia historia, la historia de su grupo familiar y la de su comunidad. Iniciarse en el conocimiento, valoración y respeto por la diversidad socio-cultural Iniciarse en el conocimiento, valoración y respeto del medio ambiente. Colaborar activa y solidariamente en el mejoramiento y conservación del ambiente, dentro de sus posibilidades.

AREA MATEMATICAS CONTENIDOS

OBJETIVOS

POSIBLES ACTIVIDADES

*El número natural. *Funciones y usos en la vida cotidiana *Relaciones de semejanzas y diferencias *Criterios clasificatorios *Relaciones de igualdad (tantos como) y desigualdad (más que; menos que) *Reconocimiento de números escritos *Representación escrita de cantidades *Reconstrucción de objetos y figuras *Uso de medidas convencionales y no convencionales para anticipar y comprobar alguna hipótesis

*Establecer relaciones matemáticas: -Semejanzas -Diferencias -Clasificación *Reconocer números escritos *Representar en forma escrita diferentes cantidades

-Escribir la fecha; cantidad de niños presentes/ausentes -Conversar: Cuántos niños tienen el pelo negro? Cuántos tiene ojos marrones? Cuántas niñas tiene el pelo recogido? -Nombrar las partes del cuerpo: Cuántas hay? (orejas; cabellos; dedos; etc) -Dibujar tres muñecos, recortarlos y ordenarlos eligiendo un criterio (de mayor a menor, por ejemplo) -Ordenar secuencias por edades (bebé – niño - adulto) -Armar rompecabezas con la figura humana / el esqueleto -Parase contra la pared y marcar con tiza la altura: Cuántos cubos/bloques entran desde el piso hasta la marca? Comparar -Medirse con un centímetro. Registrar -Pesarse en una balanza. Registrar -Reconstruir secuencias temporales

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AREA CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES CONTENIDOS

OBJETIVOS

POSIBLES ACTIVIDADES

*Autoconocimiento. Características personales. *La historia personal. *Partes externas e internas del cuerpo. Características. Diferencias entre sexos. *Crecimiento y desarrollo: cambios corporales. *Las necesidades básicas de las personas. Su satisfacción. *Fechas significativas: vivencias, recuerdos. *Tradiciones y costumbres. *Pasado y presente. *Búsqueda de información en diferentes fuentes. *Nacimiento; desarrollo; crecimiento *Valoración y respeto por la vida.

*Afirmar la identidad a partir de la imagen corporal. *Iniciarse en el conocimiento de las características morfológicas del cuerpo. *Reconocer y diferenciar las partes del cuerpo, sus características y funciones. *Describirse a sí mismo y aceptarse tal cuál son. *Respetar las diferencias. *Valorar la diversidad. *Conocer su historia personal (origen de su nombre, de su familia, etc) *Investigar acerca de la historia familiar, como elemento constitutivo de la propia identidad. *Vivenciar costumbres del pasado, teniendo como referencia el presente.

*Comportamientos sociales responsables por la dignidad de las personas: reglas de la circulación peatonal y del transportado.

*Reconocimiento de normas básicas que regulan el comportamiento vial del peatón y del transportado.

*Mejoramiento del ambiente *Reconocer factores que y sus recursos afectan al medio ambiente *Contaminación ambiental por acción humana

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-Buscar información sobre el cuerpo humano: cómo es por fuera y por dentro; cómo funciona -Observar láminas, revistas, libros, etc. -Observar fotografías personales (desde bebés) -Buscar información acerca del propio nombre: origen, elección, etc. -Buscar información acerca de alguna característica, costumbre o ritual que identifique a su familia -Completar en familia una breve historia personal. Exponer -Observar placas radiográficas de las distintas partes del cuerpo y descubrir a qué parte pertenecen -Nombrar y tocar partes duras y blandas del cuerpo. -Descubrimiento de las articulaciones -Observar venas superficiales. Conversar acerca de su función -Conversar acerca de la respiración. Comprobar la salida de aire por la nariz; la expansión y contracción de la caja toráxica en la respiración; la necesidad de respirar para vivir -Realizar trabajos alusivos a fechas significativas -Visitar la Biblioteca “Sarmiento” -Charla didáctica para padres, a cargo del Personal de la Policía del Chaco -Charla didáctica para los alumnos -Indagar los saberes previos de los alumnos acerca de la educación vial del peatón y los conductores -Conversar (y registrar) acerca del cuidado de la tierra y lo que la afecta negativamente

AREA LENGUA CONTENIDOS

OBJETIVOS

POSIBLES ACTIVIDADES

*Expresión clara y uso libre del lenguaje *Comprensión y producción de mensajes *Obtención de información a través de conversaciones *Historias; relatos; cuentos *Necesidad y función social de la lectura y la escritura *Convenciones de la escritura: de izquierda a derecha; de arriba hacia abajo *Formas convencionales de escritura: el nombre propio *Identificación del nombre propio como una totalidad *Otros canales comunicativos: títeres, videos, grabaciones

*Expresarse libremente en forma oral *Participar en situaciones comunicativas utilizando diálogos sencillos *Reconocer el tema de un relato *Descubrir la importancia de obtener información y registrarla, a través de dibujos, números letras *Escuchar relatos y hechos de la vida cotidiana y de nuestro pasado, personal y social *Reconocer el nombre propio como parte de la identidad y la individualidad de cada uno, afirmándose como sujetos y diferenciándose de los demás *Reconocer la función social de la lectura y la escritura *Incorporar vocablos nuevos: órganos, tórax, venas, articulaciones, etc

-Comentar experiencias vividas fuera del Jardín -Aprender y utilizar términos nuevos -Escribir el nombre propio en los trabajos realizados en las hojas -A partir de las tarjetas de identificación, reconocer: -las que empiezan igual -las que terminan igual -las que contienen letras iguales -nombres cortos y nombres largos -nombres que riman -palabras que empiezan con la misma letra que el propio nombre -Diferenciar lo que sirve para leer de lo que no sirve para leer -Conversar sobre los cambios producidos en el propio cuerpo con el paso del tiempo (estatura; cabello, dentición) -Confeccionar carteles y paneles con las diferentes partes del cuerpo y sus nombres

AREA MUSICA Y PLASTICA CONTENIDOS

OBJETIVOS

POSIBLES ACTIVIDADES

*Medios de expresión: el cuerpo. La percusión corporal. El movimiento corporal *La plástica como medio de representación de la realidad, la fantasía y la imaginación *Exploración y descubrimiento de materiales, herramientas y técnicas plásticas (dibujo, pintura, collage, modelado, recorte y pegado, etc) *Imaginación creativa

*Reconocer el cuerpo como medio de expresión *Compartir momentos y actividades con alegría *Gozar con la producción expresiva y creativa *Explorar y descubrir materiales, técnicas y herramientas para la expresión plástica *Representar el cuerpo humano y personajes en el espacio bidimensional y tridimensional *Elaborar

-Pintar el muñeco que corresponda según nuestro sexo -Construir la figura humana a partir de formas geométricas -Modelar con masa y/o plastilina -Dibujar el contorno de manos y pies -Marcar en un afiche el contorno de un niño y una niña. Completar los detalles con diferentes técnicas. Escribir carteles con las diferentes partes del cuerpo, con ayuda de la señorita -Dramatizar -Elaborar trabajos, confeccionar tarjetas, etc, utilizando diferentes técnicas gráficoplásticas proyecto/actividades en forma -Diferenciar sonido – silencio (juego del grupal; ejecutarlos y silbato – Canción “Con sólo hacer clik”) finalizarlos

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AREA EDUCACION FISICA Y EXPRESION CORPORAL CONTENIDOS

OBJETIVOS

POSIBLES ACTIVIDADES

*El cuerpo: cómo es cómo se mueve cómo lo cuido *Diferenciación y conocimiento de las zonas del cuerpo y sus posibilidades y limitaciones de movimiento *Movimiento de las distintas partes del cuerpo: extremidades; tronco; cabeza; columna vertebral *Habilidades motoras: desplazamientos; apoyos; saltos; trepar; empujar; equilibrio *Habilidades manipulativas *Diseño de movimientos: líneas curvas y rectas; movimientos amplios, pequeños, cerrados, etc

*Querer y reconocer el propio cuerpo como único e irrepetible *Explorar las posibilidades y limitaciones de movimientos del cuerpo *Valorar las posibilidades y aceptar las limitaciones *Desarrollar habilidades motoras y manipulativas *Manifestar sentimientos a través de expresiones faciales *Participar en juegos y actividades que propendan al desarrollo de la imagen corporal

-Participar en juegos con el cuerpo, individuales y grupales, a partir de canciones, poesías y actividades de Educación Física y Expresión Corporal -Realizar FBP y FBS sin elementos y con elementos (sillas; aros; bastones; colchonetas; papel de diario; cintas) -Jugar con espejitos personales: hacer muecas, poner caras tristes, contentas, enojadas, etc. Dibujarse la cara con todos los detalles -Jugar con el “dado de las emociones” -Hacer actividades con el cuerpo en forma individual, de pares, en grupo -Poner en contacto con un compañero: el codo, la cabeza, la espalda, etc -Jugar al “Juego de los caminos” -En el patio, de a pares, dibujar con tiza el contorno del compañero. Completar los detalles (cara, ropa, etc). Colocar el nombre. Intercambiarse las figuras. Cambiar las posiciones -Jugar con la canción “patas para arriba” y “Mis manitos”

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CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS

OBJETIVOS

POSIBLES ACTIVIDADES

*La confianza en sus posibilidades de resolver situaciones, comunicarse y reconocer limitaciones *Aceptación del error propio y del otro *El respeto por los acuerdos alcanzados

*Resaltar lo positivo de lo que percibo del otro, dándole la posibilidad de expresar sus cualidades *Escuchar en forma cálida y activa, sin interrupciones ni distracciones *Construir entre todos un espacio de autonomía y libertad *Adquirir responsabilidades *Estimular la autoestima en cada uno *Promover a la discusión e intercambio de ideas *Tomar decisiones sobre lo que está bien o mal

-Decir qué es lo que más me gusta de mi -Decir qué es lo que más nos gusta de un compañero -Dibujar lo que quiero ser cuando sea grande. Explicar por qué -Conversar acerca de los que más nos gusta hacer, comer, etc -Realizar y/o participar de dramatizaciones, funciones de títeres, etc, en las cuales se resalten valores (identidad, autoestima) -Exponer afiches en donde los niños cuentes con qué se sienten identificados (juego, canción, elemento, animal) -Jugar a “los opuestos” con valores y antivalores, en forma oral y gráfica, uniendo con flechas, por ejemplo -Elaborar carteles con mensajes destacando valores. Por ejemplo: “Siempre es bueno…”, para ser completado por los niños y/o sus familias -Intercambiar puntos de vista acerca de algún conflicto/situación que se presente -No molestar a los demás -Escuchar al compañero que tiene la palabra -No molestar cuando se está cantando o escuchando un cuento -Realizar actos reparadores de lo dañado: limpiar la mesa/piso cuando la ensuciamos; levantar lo que tiramos; guardar en el lugar lo que sacamos -Conversar acerca de lo que está bien o mal: Está bien mentir? -Tenemos que hablar todos juntos? Qué pasaría? Nos entenderíamos? Debo arrebatar un juguete a mi compañero? Debo pedírselo con buenos modales? etc

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